案例库建设意见
案例库建设 保障措施
案例库建设保障措施背景在企业日常运营中，各类案例都是非常宝贵的资源，每个案例都能够帮助企业避免一些错误，增强自身的竞争力。
对于大型企业来说，案例管理工作十分重要。
为了更好地利用这些资源，企业需要建设专门的案例库。
本文将阐述案例库建设的保障措施。
案例库的意义案例库是企业资讯库的重要组成部分。
通过精心管理案例库，企业可以：•汇集并整理各类优秀案例，传播和学习先进的管理方法和经验。
•存放历史案例，记录企业成长历程，方便对历史数据进行比对分析。
•避免重复劳动，减少不必要的错误和试错成本。
•提升组织学习能力和知识管理水平，促进企业管理工作的改进。
案例库建设的保障措施制定案例管理制度制度，是企业管理的基础。
对于案例库的管理，制度尤为重要。
在建设案例库的过程中，企业需要制定详细的案例管理制度，包括案例的采集、整理、归档、更新、发布等各个环节的规定。
同时，还要确定各级管理人员的职责和权限，确保案例库的管理有规可循。
确定案例采集渠道和标准案例采集，是案例库建设的关键。
企业需要确定哪些案例可以收集，如何收集，并制定相应的标准和流程。
企业可以通过主动收集、行业合作、客户反馈、市场调研等多种方式，获取优秀的案例。
而且，案例的质量要求也应该在初步收集阶段就明确，不断完善和更新标准可以提高案例库的质量。
确定案例分类和归档方案为了使案例更加清晰、易于查阅，企业需要将案例按照一定的分类和归档原则进行处理。
归档方案的设计要符合企业的工作流程和知识结构，合理的分类和归档方案可以帮助员工快速找到所需的案例，提升工作效率。
加强案例库维护与更新建设好案例库不是一劳永逸的，案例库的维护与更新同样重要。
企业可以定期维护和更新案例库，清理旧的、不重要的案例，删除已经无用的数据。
同时，也要及时更新新的案例，保证案例库的及时性。
提高员工案例应用技能为了更好地利用案例库，企业需要提高员工的案例应用技能。
企业可以通过定期开展培训、流程演练等方式提高员工的专业水平，增强员工学习能力和误判意识。
海南大学关于推进研究生教学案例库建设和实施案例教学的若
海南大学关于推进研究生教学案例库建设和实施案例教学的若干意见案例教学是研究生、尤其是应用型研究生教育一种非常重要的教学方法，可以训练研究生的实践动手能力和发现、分析、解决实际问题的能力，提高应用型高层次人才的培养质量。
为加强我校研究生教学案例库建设，推进案例教学，根据教育部国家发展改革委财政部<<关于深化研究生教育改革的意见>>（教研[]号）、国务院学位办《关于印发专业学位研究生教育发展总体方案和专业学位设置与授权审核办法的通知》（学位〔〕号）等文件精神，就我校建设研究生课程案例库和实施案例教学提出如下意见。
一、教学案例库建设（一）建设目标通过案例库建设，带动教学模式和教学方法的改革，提高教育教学质量，保证我校研究生创新人才培养目标的顺利实现。
（二）建设内容案例库建设要以研究生所开课程为依托，范围包括我校各类研究生现有培养方案中适宜采用案例教学的专业课程，尤其是专业学位课程。
（三）建设基本要求、案例库建设中所涉及的案例应符合典型性、真实性、时效性、和创新性的要求，成果应该能够在课程教学中运用，并可在相关专业范围内共享。
、每个案例库中至少应包含个案例，改编、引进或购买的案例可进入案例库，但应注意避免引起版权纠纷，其中原创性案例不少于个。
案例库中的案例可以为综合课程案例、单一课程案例、知识点案例。
综合课程案例是指涉及多门课程知识的案例；单一课程案例是指只涉及到某一门课程多方面教学内容的案例；知识点案例是指只涉及到某一门课程中某一特定知识内容或知识点的案例。
、案例库中的案例应当包括文本和多媒体课件两部分。
每个案例文字部分的篇幅一般在万字以上；多媒体课件应做到文字、图片、表格乃至动画相结合，每个案例的授课时间原则上为课时。
鼓励各专业学位领域在建设案例库的基础上形成案例教材。
、案例库中的案例，应当根据所依托的专业学位的特点，以提升学生的职业能力为导向，面向特定职业领域，在案例选题、背景资料、课堂计划、分析思路、思考题的设计等方面，注重培养学生适应相应专业岗位的综合素质。
教学案例库建设的问题与对策
摘要案例教学法是教学模式改革的主要选择之一，案例是其得以开展的充分必要条件。
案例库的建设的重要性和迫切性不断凸显，当前案例库建设存在案例供给不足、案例质量参差不齐以及管理系统开发滞后等问题，应通过设立专项基金、对教师进行专门培训、建立案例评估体系以及加强知识产权的保护等措施来完善。
关键词案例库建设激励机制Problems in Constructing Teaching Case Base and the Countermeasure//Liang JunAbstract Case-based teaching is a main choice of teaching mode reform,while the case is its necessary condition.The impo-rtance and urgency of case base construction is more and more outstanding,but there exist many problems in the current const-ruction.This paper mainly discusses the corresponding measures to settle these problems.Key words construction of case base;stimulating mechanism Author's address School of Economics and Management, Guangxi Normal University,541004,Guilin,Guangxi,China当前高等教育的目标就是要培养具有创新能力、实践能力和创业精神的新时代的大学生，而要实现这一目标，培养模式和教学方法是关键，对教学方法而言，无疑是案例教学法为首选。
关于专业学位研究生教学案例库建设指导意见
扬州大学专业学位研究生教学案例库建设指导意见（试行）为积极推进专业学位研究生培养模式改革，进一步提高专业学位研究生教育质量，根据《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》(教研[2013]1号)、《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革意见》(教研[2013]3号)、《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》(教研[2009]1号)等文件精神，经研究，决定开展我校专业学位研究生教学案例库建设工作。
现提出如下指导意见：一、案例库建设的意义案例教学是专业学位研究生教育中的一种教学方法。
它以实践应用中的典型案例为素材，经过研究加工，通过情景模拟、现场体验、角色扮演、交流讨论等手段，锻炼学生的实践动手能力和发现、分析、解决实际问题的能力。
加强案例教学，有利于强化专业学位研究生的实践应用能力培养，有利于推进以实践应用能力培养为重点的专业学位研究生培养模式改革创新。
高质量的教学案例是有效开展案例教学的基础和保证。
建设专业学位研究生教学案例库，有利于提高案例教学的水平和质量，切实保证我校专业学位研究生复合型、应用型人才培养目标的实现。
二、案例库建设的基本原则1、真实性。
案例取材可通过调研、采访、参与或从已有文献资料中摘编等方式获得，其内容必须真实，个别具有保密性的内容或数字可在合理范围内处理，但需注明。
2、典型性。
案例内容要在所属学科领域中具有一定的代表性，能够反应所学的相关理论知识。
3、客观性。
案例应是从客观角度陈述，与实践紧密结合，不带有任何个人观点和倾向。
4、时效性。
案例内容应符合当前实际以及未来发展的方向，并能够在今后的一段时间内使用。
5、创新性。
案例的选材和内容应该具有一定的创新性，可附需要学生讨论的问题，给学生思考的空间，启发学生独立解决问题。
三、案例库建设的范围案例库建设范围包括我校适宜采取案例教学的专业学位种类（领域）。
案例库建设以课程为单位，教学案例库的内容应尽可能覆盖相关专业学位研究生培养方案的核心课程，适度照顾选修课程，避免案例过于集中于某一领域或极少数课程。
案例库建设意见
重庆科技学院实施案例教学提高课堂教学质量的暂行办法案例教学法自20世纪20年代以来，日益受到高等教育界的重视和欢迎。
案例教学法已经成为教学方法改革的重要内容之一，案例库建设也作为重要内容之一纳入了课程建设的范畴。
案例教学，是指教师根据教学目的的要求，组织学生针对案例内容，运用所学知识进行思考、分析、讨论和交流等的教学活动，从而提高学生分析问题和解决问题能力的教学方法。
它有利于教学相长，有利于充分调动学生学习主动性，生动具体、直观易学，能够集思广益。
为提升教师教学技巧，提高课堂教学质量，学校决定以实施案例教学法为开端，推进全校的教学方法改革。
为确保本项工作的顺利开展，特制定本办法。
一、基本思路按照学校《关于以教学团队为载体全面推进课程建设的实施意见》的有关要求，将案例库建设作为课程建设的重要内容和验收指标之一，进行整体规划和建设，明确建设任务，落实建设经费，修订教学大纲，以全面推进案例教学，促进教学方法改革和课堂教学质量的不断提高。
案例教学法以案例库建设为基础。
案例库是学校和各二级学院教学改革、课程建设的成果表现形式之一，是提高教学质量的基础设施。
案例库建设注重推广应用于课堂教学实践，结题验收侧重于基于案例库建设组织课堂教学的运用。
案例库建设应该体现课程内容、体系和方法的改革，应该结合教师的科学研究实践，应该结合师资队伍建设规划。
二、案例库立项与建设（一）建设的基本原则1.案例的真实性（案例发生的时间、地点等）：即案例取材于工作、生活中的实际，不是凭个人的想象力和创造力而杜撰出来的，应该说明案例的时间、地点、历史等信息。
2.案例的完整性：即案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节。
3.案例的典型性：即案例是由一个或几个问题组成的，内容完整，情节具体详细，是具有一定代表性的典型事例，代表着某一类事物或现象的本质属性，概括和辐射许多理论知识，包括学生在实践中可能会遇到的问题，从而使学生不仅掌握有关的原理和方法，而且也为他们将这些理论和方法运用于实践奠定了一定的基础。
最高人民法院举行人民法院案例库建设工作新闻发布会
最高人民法院举行人民法院案例库建设工作新闻发布会文章属性•【公布机关】最高人民法院,最高人民法院,最高人民法院•【公布日期】2024.02.27•【分类】新闻发布会正文最高人民法院举行人民法院案例库建设工作新闻发布会2024年2月27日，最高人民法院举行人民法院案例库建设工作新闻发布会。
最高人民法院副院长杨万明、最高人民法院研究室主任周加海、中华全国律师协会会长高子程、最高人民法院研究室副主任喻海松出席发布会，发布人民法院案例库入库参考案例，并回答记者提问，发布会由最高人民法院新闻发言人林文学主持。
最高人民法院在开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育中，深入调查研究，突出问题导向，推动解决案例指导不规范、不及时、不系统、不一致和难检索等问题，更好满足社会各界和人民群众多元化司法需求，把习近平法治思想落实到审判工作全过程各方面，决定建设人民法院案例库。
自2023年7月底开始部署，到前期建设和内部试运行，历时七个月。
今天，人民法院案例库正式上线并向社会开放。
这是进一步完善中国特色案例制度的重要举措，是最高人民法院推出的新的“公共法律服务产品”。
一、建设人民法院案例库的主要背景最高人民法院历来重视案例工作，不断优化工作机制，通过案例规范、统一裁判尺度，促进法律正确、统一适用。
人民法院发布的案例包括指导性案例、典型案例、公报案例、刊物书籍案例等。
例如，指导性案例方面，自2011年以来，最高人民法院共发布39批224件指导性案例；典型案例方面，近十年来，最高人民法院紧扣大局所需、服务国家治理，共发布典型案例超过2000件。
可以说，上述各类案例在指导司法审判、统一法律适用、细化裁判标准、加强法治宣传、推动理论研究等方面发挥了积极作用。
然而，由于统筹管理、分类管理不到位等原因，一定程度上影响了案例功能的充分发挥。
指导性案例，各级人民法院审判类似案件时应当参照。
但是，由于编选周期长、总量相对有限，难以充分满足实践需求。
案例库建设方案
案例库建设方案案例库建设是指为了提高知识管理和信息共享效率，将组织内外的案例进行收集、整理、分类和存储，形成一个有组织、便于检索的案例资源库。
本文将从目标、建设流程和关键技术三个方面探讨案例库建设的具体方案。
一、目标设定案例库建设的目标是提高组织的学习能力和创新能力，促进知识的传递和共享。
具体目标包括：1. 提高问题解决的效率：通过案例库，员工可以借鉴以往的经验和成功案例，避免重复工作，提高问题解决的效率。
2. 促进知识共享：将组织内外的案例进行整理和分类，方便员工之间的知识交流和共享，促进团队协作和创新能力的提升。
3. 建立组织学习机制：通过案例库建设，建立起组织的学习机制，将知识变成组织的资产，并实现知识的传承和积累。
二、建设流程1. 需求分析：明确组织的需求和目标，调查和分析员工对案例库的期望和使用方式，为后续工作提供参考和依据。
2. 案例收集：通过内部和外部渠道，收集组织相关的案例，包括成功案例、失败案例和最佳实践等。
3. 案例整理与分类：将收集到的案例进行整理和分类，确定案例的主题和分类标准，以方便后续的检索和使用。
4. 案例存储和管理：选择合适的案例库系统，建立统一的案例存储规范，包括命名规则、案例描述标准等，并确保案例的安全性和可访问性。
5. 案例检索：建立高效的案例检索机制，包括关键字搜索、分类浏览等方式，方便员工快速找到所需的案例，并提供案例的查看和下载功能。
6. 知识分享和交流：通过内部培训、案例分享会等形式，促进员工之间的案例交流和共享，并激发创新能力和学习动力。
7. 持续改进：定期评估案例库的使用情况和效果，根据反馈意见持续改进和优化案例库的功能和用户体验。
三、关键技术1. 案例库系统：选择适合组织需求的案例库系统，确保系统的稳定性和易用性，并具备良好的扩展性，以满足未来的需求。
2. 案例分类模型：建立合理的案例分类模型，根据组织的业务特点和知识结构，将案例进行分类和归纳，提高案例的检索效率。
案例库建设方案
案例库建设方案随着信息时代的到来，数据变得越来越重要，企业和机构对数据的需求也越来越大。
其中，案例库是一种能够为企业和机构获取和积累数据的重要手段。
在本文中，将阐述一个案例库建设方案，以便为企业和机构提供一个优质的案例库。
1. 确定案例库建设的目的企业和机构需要对案例库建设的目的进行清晰的定义。
一般来说，案例库的目的是为了收集、存储和共享案例数据，以供企业和机构内部使用和推广。
2. 选择合适的案例库软件在确定建设目的之后，需要选择适合的案例库软件。
这个过程需要考虑多种因素，包括软件功能、可扩展性、易用性、安全性等。
建议优先选择业界著名的案例库软件，如Gemini、Eureqa等。
3. 设计案例库的数据结构为了获取和积累有用的数据，需要为案例库设计一个合理的数据结构。
这个结构应该包括不同的数据类型，如案例题目、学科、描述、来源、日期等。
数据结构要在整个建设过程中进行反复推敲和优化，以确保数据的高效存储和检索。
4. 确定案例库的分类系统为了更好地管理和检索案例，需要为其构建一个清晰的分类系统。
分类系统可以根据学科、问题类型、案例源等方面进行设计。
分类系统的构建需要根据企业或机构内部需要进行实际情况反复讨论和优化。
5. 设计案例库的检索系统案例库的检索系统是非常重要的。
它应该设计为具有很强的搜索能力，以便用户可以轻松快速地查找所需的案例。
此外，检索系统还应该附带一个高级搜索功能，以便用户可以根据具体需求进行更深入的搜索。
6. 确定案例库的录入和维护流程在建立和设计案例库之后，需要确定案例库的录入和维护流程。
录入数据应该是一个系统化的流程，涉及到实体和数字的过程。
建议选择一些电子化手段，如电子表格、数据录入工具等来简化这个过程。
7. 定期更新案例库数据案例库数据应该是一个实时的、动态的过程，而不仅仅是简单的静态资料库。
因此，需要定期更改和更新数据，以添加最新、最准确的数据。
建议为案例库设置一个定期更新计划，以帮助确保数据的及时性和准确性。
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重庆科技学院
实施案例教学提高课堂教学质量的暂行办法
案例教学法自20世纪20年代以来，日益受到高等教育界的重视和欢迎。
案例教学法已经成为教学方法改革的重要内容之一，案例库建设也作为重要内容之一纳入了课程建设的范畴。
案例教学，是指教师根据教学目的的要求，组织学生针对案例内容，运用所学知识进行思考、分析、讨论和交流等的教学活动，从而提高学生分析问题和解决问题能力的教学方法。
它有利于教学相长，有利于充分调动学生学习主动性，生动具体、直观易学，能够集思广益。
为提升教师教学技巧，提高课堂教学质量，学校决定以实施案例教学法为开端，推进全校的教学方法改革。
为确保本项工作的顺利开展，特制定本办法。
一、基本思路
按照学校《关于以教学团队为载体全面推进课程建设的实施意见》的有关要求，将案例库建设作为课程建设的重要内容和验收指标之一，进行整体规划和建设，明确建设任务，落实建设经费，修订教学大纲，以全面推进案例教学，促进教学方法改革和课堂教学质量的不断提高。
案例教学法以案例库建设为基础。
案例库是学校和各二级学院教学改革、课程建设的成果表现形式之一，是提高教学质量的基础设施。
案例库建设注重推广应用于课堂教学实践，结题验收侧重于基于案例库建设组织课堂教学的运用。
案例库建设应该体现课程内容、体系和方法的改革，应该结合教师的科学研究实践，应该结合师资队伍建设规
划。
二、案例库立项与建设
（一）建设的基本原则
1.案例的真实性（案例发生的时间、地点等）：即案例取材于工作、生活中的实际，不是凭个人的想象力和创造力而杜撰出来的，应该说明案例的时间、地点、历史等信息。
2.案例的完整性：即案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节。
3.案例的典型性：即案例是由一个或几个问题组成的，内容完整，情节具体详细，是具有一定代表性的典型事例，代表着某一类事物或现象的本质属性，概括和辐射许多理论知识，包括学生在实践中可能会遇到的问题，从而使学生不仅掌握有关的原理和方法，而且也为他们将这些理论和方法运用于实践奠定了一定的基础。
4.案例的启发性；即教学中所选择的案例是为一定的教学目的服务的。
每一案例都应能够引人深思，启迪思路，进而深化理解教学内容，着眼于培养学生解决问题的能力。
5. 案例的综合性，对于工程专业，案例应该涉及多门课程或领域的知识，体现技术经济的观点、可持续发展的观点、局部优化服从于全局优化的观点和工程伦理等。
（二）立项范围和基本条件
1．凡作为课程团队建设立项的课程，均可进行案例库的立项建设。
与石油、冶金行业紧密结合的案例库建设可优先立项。
2．案例库建设的负责人应为该门课程的负责人或主要成员且至少承
担该门课程授课任务1个学期，但该门课程的负责人至少应为案例库建设的主要成员之一。
3.案例库建设参与人员原则上不得有任何形式的重复，人员为3—8人。
4.已建案例库的国家（或省级）精品课程，可以借鉴使用，建议不再进行申报，以避免资源的重复浪费。
（三）立项申报书填写注意事项
1.案例库建设的案例不是例题，不是课件，不是课程设计，更不是讲稿，案例库，不是试题库。
2.案例教学法的目的是提高学生学习主动性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
在申报时必须对课程使用案例教学法的适用性、如何建设案例库、如何使用案例库、如何将案例库内容运用于教学培养学生学习的主动性、分析问题、解决问题的思路，如何组织教学活动等做重点分析。
3.立项申报书的内容应详细、具体、明确。
（四）建设成果形式
1. 针对一门课程完整的教学案例库。
2.采用案例教学法的课程的完整教案、PPT等所有教学媒体资料。
3.与案例库建设、应用相关的公开发表的论文1-2篇。
（五）建设规范与标准
1.教学案例基本结构包括两部分，即案例正文+使用说明。
其要素是：案例序号；案例名称：案例内容；关键字；引言；案例背景及相关数据
文件；案例媒体形式（文字、多媒体、幻灯片、动画、影像等）；教学目标；教学手段；教学组织；涉及的主要知识点；配套课件；参考资料；案例来源；先修课程（教学环节）；适用课程（教学环节）和学生专业与年级；案例特色；案例设计理念等。
2.案例编写规范参见附件1。
3.案例评审标准参见附件2。
（六）案例库立项程序
1．案例库的建设均按照“立项—建设—使用—验收”的方式进行。
2．凡拟立项的课程，建设组应按照本办法的基本要求，填写《重庆科技学院案例库建设立项申请书》（新表格），由所在学院初审并汇总报教务处。
各二级学院应根据自身课程建设的实际和课程的成熟度，对申报课程是否适合案例教学法、师资力量是否胜任等提出明确的意见。
3．教务处对各学院的案例库建设立项申请进行汇总后，组织专家进行评审，评审结果报主管校长同意后发正式立项通知。
（七）案例库的建设
1．凡立项的课程案例库，应按照案例库建设的相关要求进行建设。
案例库建设验收合格是该门课程完成建设任务的必要指标。
2. 案例库建设期限原则上为1年，1年后教务处将组织专家进行结题验收，凡不申报结题验收的立项课程视为自动放弃。
（八）案例库建设注重推广应用于课堂教学实践，结题验收侧重于基于案例库建设组织课堂教学的运用。
案例库建设应该体现课程内容、体系和方法的改革，应该结合教师的科学研究实践，应该结合师资队伍建设
规划。
三、案例库的结题验收
1.案例库验收由学校于立项次年下达结题验收通知，项目组均需填写《重庆科技学院案例库验收报告》，并提供相应的佐证材料。
材料包括①教学案例库；②精心设计的采用案例教学法的课程的完整教案；③PPT 等所有教学媒体资料；④如若已发表论文，发表论文的复印件或用稿通知的原件及底稿。
所有结题验收纸质材料装订成册一式三份和电子版本，由各学院统一汇总后报教务处。
2.作为结题验收材料的论文最多2篇，且必须是已发表或已录用待发表的论文。
发表时须注明“××课程案例库建设成果之一”。
该论文不得重复作为其他课程案例库建设结题材料或者教改项目结题材料使用。
3.教务处汇总后聘请结题验收专家审查结题验收材料。
4.结题验收专家根据教案设计的时间安排选择听课2次。
经2次听课后对案例库建设是否通过结题验收做出评价。
5.教务处对“专家意见”汇总后报主管校长同意，发正式结题验收通知和结题证书。
6.结题验收时间不超过1年。
（四）资助经费管理
1．案例库建设经费作为专项建设经费划拨，专款专用。
2．凡批准立项的案例库建设经验收合格后按建设完成情况给予相应
资助，具体资助经费见下表：
3.上表资助经费必须按序号逐项获得，不得跳跃顺序获取。
如只发表论文，没有完成表中序号1、2、3项，则不予资助；只完成表中第1项和第3项，则只资助500元并不能结题；完成表中1、2、3项可结题并可获得5500元资助。
4.表中所说“四大检索”是指被SCI —Science Citation Index《科学引文索引》；EI —Engineering Index《工程索引》；ISTP —Index to Scientific & Technical Proceedings 《科技会议录索引》检索；CSSCI —Chinese Social Science Citation Index《中文社会科学引文索引》。
四、案例教学的实施与管理
1．各门课程在建设案例库的基础上，结合案例教学的特点做好教学大纲和教案的修订工作，并在教学实践中不断修订和补充案例。
案例库建成后，承担该门课程的所有教师都应当将该成果应用到教学中，且至少3年以上。
2．各学院应当定期对立项建设案例库的课程开展的案例教学的情况进行检查，督促所有任课教师开展好案例教学。
教务处组织专家不定期
进行抽查，抽查情况将纳入对学院的考核。
3．不适宜开展案例教学法的课程，应当结合本课程的特点，开展适合本门课程的教学方法改革。
教务处也可根据实际情况进行立项资助。
4.所有已建成的案例库和教案、PPT全部上传至“教务处课程中心网站”（网址：/sc8/page/homepage-view.do），供学生、教师方便使用。
五、案例库建设成果的权利归属
各门课程的案例库建设成果的知识产权归学校所有，校内各单位和个人可无偿使用各案例库建设成果。
案例库建设方不得擅自将该成果转让或许可其他单位及个人使用。
四、本办法自2010年10月28日开始生效。
原与案例库建设相关的管理文件及表格与本办法不相符的自动作废。
具体内容由教务处负责解释。
附件1：
重庆科技学院案例编写规范
(讨论)
案例库的案例均包含两大部分：
案例正文＋案例使用说明（教师指导书）一、案例正文的基本结构
二、案例使用说明的基本结构
附件2：
案例评审标准
案例名称：评审专家签名：
第二部分：使用指南
生命赐给我们，我们必须奉献生命，才能获得生命。
注：案例正文部分和使用指南部分分值分别不低于30分者为合格，总分在90分以上可推优
评审结论：验收合格（）/不合格（）
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。