案例库建设意见
海南大学关于推进研究生教学案例库建设和实施案例教学的若
海南大学关于推进研究生教学案例库建设和实施案例教学的若干意见案例教学是研究生、尤其是应用型研究生教育一种非常重要的教学方法，可以训练研究生的实践动手能力和发现、分析、解决实际问题的能力，提高应用型高层次人才的培养质量。
为加强我校研究生教学案例库建设，推进案例教学，根据教育部国家发展改革委财政部<<关于深化研究生教育改革的意见>>（教研[]号）、国务院学位办《关于印发专业学位研究生教育发展总体方案和专业学位设置与授权审核办法的通知》（学位〔〕号）等文件精神，就我校建设研究生课程案例库和实施案例教学提出如下意见。
一、教学案例库建设（一）建设目标通过案例库建设，带动教学模式和教学方法的改革，提高教育教学质量，保证我校研究生创新人才培养目标的顺利实现。
（二）建设内容案例库建设要以研究生所开课程为依托，范围包括我校各类研究生现有培养方案中适宜采用案例教学的专业课程，尤其是专业学位课程。
（三）建设基本要求、案例库建设中所涉及的案例应符合典型性、真实性、时效性、和创新性的要求，成果应该能够在课程教学中运用，并可在相关专业范围内共享。
、每个案例库中至少应包含个案例，改编、引进或购买的案例可进入案例库，但应注意避免引起版权纠纷，其中原创性案例不少于个。
案例库中的案例可以为综合课程案例、单一课程案例、知识点案例。
综合课程案例是指涉及多门课程知识的案例；单一课程案例是指只涉及到某一门课程多方面教学内容的案例；知识点案例是指只涉及到某一门课程中某一特定知识内容或知识点的案例。
、案例库中的案例应当包括文本和多媒体课件两部分。
每个案例文字部分的篇幅一般在万字以上；多媒体课件应做到文字、图片、表格乃至动画相结合，每个案例的授课时间原则上为课时。
鼓励各专业学位领域在建设案例库的基础上形成案例教材。
、案例库中的案例，应当根据所依托的专业学位的特点，以提升学生的职业能力为导向，面向特定职业领域，在案例选题、背景资料、课堂计划、分析思路、思考题的设计等方面，注重培养学生适应相应专业岗位的综合素质。
案例库建设方案
案例库建设方案篇一：项目案例库建设方案项目案例库建设管理办法（初稿）2014年4月1. 目的为了及时总结和提炼公司项目管理经营实践经验，逐步建立和完善项目管理案例体系，拓展员工项目学习手段，促进公司项目成功案例的分享。
成功的项目案例能对现实工作具有指导和经验传承的作用。
组建项目案例库的目的在于总结项目成功与失败的经验，将这些经验整理并放在项目案例库平台，供大家学习。
2. 案例的要求1) 案例必须是项目管理过程中有重要影响或具有典型示范性作用的经验或教训的客观描述与分析2) 案例可以是公司重大管理体制变革、企业文化的建立、项目管理创新等成功经验或具有较强借鉴意义的失败教训。
须具有一定的代表性和启发性。
3) 案例的写作必须具体阐述案例项目名称、案例类别、操作人物、事件的关键环节、重大措施、结果等，使案例的阅读者能够充分的了解项目的完整情况。
3. 案例的来源各事业部门定期组织案例编写小组，从研发、销服、交付等领域进行项目案例库的撰写。
4. 案例的评审项目案例撰写人召集项目相关人员进行项目案例评审并做好会议纪录，评审完成通过后即可提交至项目库管理员。
评审从以下几个方面考察：1) 能够与项目的实际情况紧密结合，提炼挖掘出反映项目管理的实践问题，对现实工作具有指导意义。
2) 对实践问题的阐述全面、具体、生动。
文字精练、流畅、富有感染力。
能够让阅读者真正的了解到项目管理实践过程中的实施过程、解决思路，以及管理经验的得失。
3) 评审结果分为优秀、合格、不合格三类。
4) 评审优秀、合格的案例均应归档纳入项目案例库。
5. 激励措施1) 对优秀案例的编写者或者编写项目组给予物质和精神奖励。
2) 以数量排名激励：在项目库中，以分享项目案例的数量排名进行激励。
3) 以质量排名激励：由系统定期在项目库中自动筛选分数高的项目案例，然后由相关部门对这些案例进行筛选，评出最优案例进行奖励。
6. 案例的分享与管理1) 对于入选项目库的案例，其部门负责人应当定期对案例课程进行分享，做好案例教学。
关于专业学位研究生教学案例库建设指导意见
扬州大学专业学位研究生教学案例库建设指导意见（试行）为积极推进专业学位研究生培养模式改革，进一步提高专业学位研究生教育质量，根据《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》(教研[2013]1号)、《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革意见》(教研[2013]3号)、《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》(教研[2009]1号)等文件精神，经研究，决定开展我校专业学位研究生教学案例库建设工作。
现提出如下指导意见：一、案例库建设的意义案例教学是专业学位研究生教育中的一种教学方法。
它以实践应用中的典型案例为素材，经过研究加工，通过情景模拟、现场体验、角色扮演、交流讨论等手段，锻炼学生的实践动手能力和发现、分析、解决实际问题的能力。
加强案例教学，有利于强化专业学位研究生的实践应用能力培养，有利于推进以实践应用能力培养为重点的专业学位研究生培养模式改革创新。
高质量的教学案例是有效开展案例教学的基础和保证。
建设专业学位研究生教学案例库，有利于提高案例教学的水平和质量，切实保证我校专业学位研究生复合型、应用型人才培养目标的实现。
二、案例库建设的基本原则1、真实性。
案例取材可通过调研、采访、参与或从已有文献资料中摘编等方式获得，其内容必须真实，个别具有保密性的内容或数字可在合理范围内处理，但需注明。
2、典型性。
案例内容要在所属学科领域中具有一定的代表性，能够反应所学的相关理论知识。
3、客观性。
案例应是从客观角度陈述，与实践紧密结合，不带有任何个人观点和倾向。
4、时效性。
案例内容应符合当前实际以及未来发展的方向，并能够在今后的一段时间内使用。
5、创新性。
案例的选材和内容应该具有一定的创新性，可附需要学生讨论的问题，给学生思考的空间，启发学生独立解决问题。
三、案例库建设的范围案例库建设范围包括我校适宜采取案例教学的专业学位种类（领域）。
案例库建设以课程为单位，教学案例库的内容应尽可能覆盖相关专业学位研究生培养方案的核心课程，适度照顾选修课程，避免案例过于集中于某一领域或极少数课程。
优秀教学案例库、试题库等教学资源建设情况
优秀教学案例库、试题库等教学资源建设情况
优秀教学案例库、试题库等教学资源建设情况与教育机构的信息化程度和资源建设情况有关。
以下是一些常见的教学资源建设情况：
1. 教育机构的信息化程度：教育机构信息化程度越高，越容易建设教学资源库。
高度信息化的教育机构会有完善的教育管理系统和学习平台，可以方便教师创建和分享教学资源。
2. 教师参与度：教师对教学资源的建设、分享和使用的积极程度也影响教学资源库的建设情况。
如果教师参与度低，资源建设可能会滞后。
3. 合作与分享：教育机构是否鼓励教师之间的合作与资源分享也会影响教学资源库的建设。
如果教师间合作程度高，资源分享频繁，那么教学资源库的建设就会顺利进行。
4. 外部资源：教育机构是否与外部教育资源提供商或平台合作，获取和整合外部优秀教学资源也是影响教学资源库建设情况的重要因素。
总之，优秀教学案例库、试题库等教学资源建设情况取决于教育机构的信息化程度、教师参与度、合作与分享情况以及外部资源的获取与整合等。
案例库建设方案
案例库建设方案案例库是企业或组织用来存储和管理各种案例的一个重要工具，它能够为企业在面对问题和挑战时提供有价值的经验和解决方案。
为了提高企业的绩效和竞争力，建设一个完善的案例库变得至关重要。
本文将给出一个案例库建设方案，以供参考。
一、引言案例库建设方案旨在帮助企业更好地收集、整理和利用案例资源，提高企业的学习和创新能力。
通过建设一个灵活、易用且高效的案例库，企业可以将过去的经验变成宝贵的资产，不断积累知识和智慧。
二、需求分析在开始案例库建设之前，首先需要对企业的需求进行详细的分析。
这包括：1. 存储需求：确定案例库所需存储的案例数量、种类以及相关的附件和文档。
2. 查询需求：确定用户对案例库查询的需求，包括按照关键词、日期、案例类型等进行检索。
3. 分享需求：确定案例库的使用者，以及他们之间共享和交流案例的需求。
4. 隐私保护需求：确保案例库中的敏感信息能够得到保护，只有授权的用户才能访问。
5. 扩展需求：考虑到未来的发展需求，预留足够的空间和接口，方便后续的功能扩展。
三、技术选择根据需求分析的结果，我们可以选择适合的技术来搭建案例库。
以下是一些常见的技术选择：1. 数据库管理系统：选择一个可靠的、支持大规模数据存储的数据库管理系统，例如MySQL或MongoDB。
2. 服务器：搭建一个稳定可靠的服务器环境，确保案例库可以随时访问。
3. 网络安全：采取必要的网络安全措施，确保案例库中的敏感信息不会被非法获取。
4. 搜索引擎：利用成熟的搜索引擎技术，实现案例库的高效查询功能。
5. 用户界面：开发一个简单直观、易于操作的用户界面，方便用户浏览和查询案例。
四、案例采集和整理案例库的建设不仅仅是技术层面的工作，还需要对案例进行采集和整理。
以下是一些案例采集和整理的建议：1. 定期收集案例：制定一个规范的案例采集流程，定期从内部和外部收集案例，确保案例库的持续更新。
2. 案例分类：根据案例的主题和类型进行分类，方便用户进行查询和浏览。
案例库建设意见
重庆科技学院实施案例教学提高课堂教学质量的暂行办法案例教学法自20世纪20年代以来，日益受到高等教育界的重视和欢迎。
案例教学法已经成为教学方法改革的重要内容之一，案例库建设也作为重要内容之一纳入了课程建设的范畴。
案例教学，是指教师根据教学目的的要求，组织学生针对案例内容，运用所学知识进行思考、分析、讨论和交流等的教学活动，从而提高学生分析问题和解决问题能力的教学方法。
它有利于教学相长，有利于充分调动学生学习主动性，生动具体、直观易学，能够集思广益。
为提升教师教学技巧，提高课堂教学质量，学校决定以实施案例教学法为开端，推进全校的教学方法改革。
为确保本项工作的顺利开展，特制定本办法。
一、基本思路按照学校《关于以教学团队为载体全面推进课程建设的实施意见》的有关要求，将案例库建设作为课程建设的重要内容和验收指标之一，进行整体规划和建设，明确建设任务，落实建设经费，修订教学大纲，以全面推进案例教学，促进教学方法改革和课堂教学质量的不断提高。
案例教学法以案例库建设为基础。
案例库是学校和各二级学院教学改革、课程建设的成果表现形式之一，是提高教学质量的基础设施。
案例库建设注重推广应用于课堂教学实践，结题验收侧重于基于案例库建设组织课堂教学的运用。
案例库建设应该体现课程内容、体系和方法的改革，应该结合教师的科学研究实践，应该结合师资队伍建设规划。
二、案例库立项与建设（一）建设的基本原则1.案例的真实性（案例发生的时间、地点等）：即案例取材于工作、生活中的实际，不是凭个人的想象力和创造力而杜撰出来的，应该说明案例的时间、地点、历史等信息。
2.案例的完整性：即案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节。
3.案例的典型性：即案例是由一个或几个问题组成的，内容完整，情节具体详细，是具有一定代表性的典型事例，代表着某一类事物或现象的本质属性，概括和辐射许多理论知识，包括学生在实践中可能会遇到的问题，从而使学生不仅掌握有关的原理和方法，而且也为他们将这些理论和方法运用于实践奠定了一定的基础。
教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见
教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2015.05.07•【文号】教研[2015]1号•【施行日期】2015.05.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见教研[2015]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各专业学位研究生教育指导委员会，有关研究生培养单位：为贯彻落实《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）、《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研〔2013〕3号），深化专业学位研究生培养模式改革，提高培养质量，现就加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地（以下简称基地）建设提出如下意见。
一、充分认识加强案例教学和基地建设的重要意义1．案例教学是以学生为中心，以案例为基础，通过呈现案例情境，将理论与实践紧密结合，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而掌握理论、形成观点、提高能力的一种教学方式。
加强案例教学，是强化专业学位研究生实践能力培养，推进教学改革，促进教学与实践有机融合的重要途径，是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段。
2．基地是培养单位为加强专业学位研究生实践能力培养，与行业、企业、社会组织等（以下简称合作单位）共同建立的人才培养平台，是专业学位研究生进行专业实践的主要场所，是产学结合的重要载体。
加强基地建设，是专业学位研究生实践能力培养的基本要求，是推动教育理念转变、深化培养模式改革、提高培养质量的重要保证。
二、加强案例教学，改革教学方式3．重视案例编写，提高案例质量。
培养单位和全国专业学位研究生教育指导委员会（以下简称教指委）要积极组织有关授课教师在准确把握案例教学实质和基本要求的基础上，致力于案例编写，同时吸收行业、企业骨干以及研究生等共同参与。
案例库建设方案
案例库建设方案引言随着信息技术的发展，各个行业都迎来了数字化时代的到来。
在这个充满挑战和机遇的时代，案例库的建设成为了越来越多企业重要的一环。
本文将探讨案例库建设方案，包括基本概念、目标和步骤，并关注案例库建设中可能遇到的问题和解决方案。
一、案例库的意义及目标案例库是企业或组织用于储存、管理和共享成功案例和经验的一个重要工具。
它不仅可以帮助企业总结成功经验和教训，还可以提供给员工和相关人员参考和借鉴。
案例库的建设目标可以概括为：提高企业的决策能力、加强信息共享与学习、提升工作效率与质量。
二、案例库建设的步骤案例库建设是一个系统性的工程，需要经过几个关键步骤。
1. 需求分析在建设案例库之前，首先需要进行需求分析。
这包括确定案例库的使用目标、基本功能和特点等。
通过与各个部门和人员的沟通，可以明确案例库应该具备的功能，并对所需技术进行初步的评估。
2. 技术选型根据需求分析的结果，可以开始进行技术选型。
选择适合企业需求的技术和工具是成功建设案例库的关键。
常见的技术选项包括数据库管理系统、知识管理平台等。
在选择技术时，需要考虑到企业的实际情况、预算和人力资源。
3. 数据整理与录入在进行技术选型之后，需要将企业已有的案例进行整理和录入。
这是案例库建设的核心环节，需要精心组织和管理。
数据整理与录入过程中需要注意数据的质量和准确性，并确保数据的安全性和机密性。
4. 系统开发与测试在整理和录入完案例数据后，可以进行案例库系统的开发与测试。
系统开发需要根据需求分析的结果，设计和实现相应的功能。
同时，还需要进行系统的测试和调试，确保其性能和稳定性。
5. 推广与培训案例库建设完成后，并不意味着工作的结束。
为了让更多人了解和使用案例库，需要进行相应的推广与培训工作。
推广可以通过内部宣传、邮件通知等方式进行，培训可以针对不同岗位和职能进行，以确保案例库的有效使用。
三、案例库建设中可能遇到的问题及解决方案在案例库建设过程中，可能会遇到一些问题。
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重庆科技学院
实施案例教学提高课堂教学质量的暂行办法
案例教学法自 20 世纪 20 年代以来，日益受到高等教育界的重视和欢迎。
案例教学法已经成为教学方法改革的重要内容之一，案例库建设也作为重要内容之一纳入了课程建设的范畴。
案例教学，是指教师根据教学目的的要求，组织学生针对案例内容，运用所学知识进行思考、分析、讨论和交流等的教学活动，从而提高学生分析问题和解决问题能力的教学方法。
它有利于教学相长，有利于充分调动学生学习主动性，生动具体、直观易学，能够集思广益。
为提升教师教学技巧，提高课堂教学质量，学校决定以实施案例教学法为开端，推进全校的教学方法改革。
为确保本项工作的顺利开展，特制定本办法。
一、基本思路
按照学校《关于以教学团队为载体全面推进课程建设的实施意见》的有关要求，将案例库建设作为课程建设的重要内容和验收指标之一，进行整体规划和建设，明确建设任务，落实建设经费，修订教学大纲，以全面推进案例教学，促进教学方法改革和课堂教学质量的不断提高。
案例教学法以案例库建设为基础。
案例库是学校和各二级学院教学改革、课程建设的成果表现形式之一，是提高教学质量的基础设施。
案例库建设注重推广应用于课堂教学实践，结题验收侧重于基于案例库建设组织课堂教学的运用。
案例库建设应该体现课程内容、体系和方法的改革，应该结合教师的科学研究实践，应该结合师资队伍建设规
划。
二、案例库立项与建设
（一）建设的基本原则
1.案例的真实性（案例发生的时间、地点等）：即案例取材于工作、生活中的实际，不是凭个人的想象力和创造力而杜撰出来的，应该说明案例的时间、地点、历史等信息。
2.案例的完整性：即案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节。
3.案例的典型性：即案例是由一个或几个问题组成的，内容完整，情节具体详细，是具有一定代表性的典型事例，代表着某一类事物或现象的本质属性，概括和辐射许多理论知识，包括学生在实践中可能会遇到的问题，从而使学生不仅掌握有关的原理和方法，而且也为他们将这些理论和方法运用于实践奠定了一定的基础。
4.案例的启发性；即教学中所选择的案例是为一定的教学目的服务的。
每一案例都应能够引人深思，启迪思路，进而深化理解教学内容，着眼于培养学生解决问题的能力。
5.案例的综合性，对于工程专业，案例应该涉及多门课程或领域的知识，体现技术经济的观点、可持续发展的观点、局部优化服从于全局优化的观点和工程伦理等。
（二）立项范围和基本条件
1．凡作为课程团队建设立项的课程，均可进行案例库的立项建设。
与石油、冶金行业紧密结合的案例库建设可优先立项。
2．案例库建设的负责人应为该门课程的负责人或主要成员且至少
承担该门课程授课任务 1 个学期，但该门课程的负责人至少应为案例库
建设的主要成员之一。
3.案例库建设参与人员原则上不得有任何形式的重复，人员为 3—8人。
4.已建案例库的国家（或省级）精品课程，可以借鉴使用，建议不再进行申报，以避免资源的重复浪费。
（三）立项申报书填写注意事项
1.案例库建设的案例不是例题，不是课件，不是课程设计，更不是讲稿，案例库，不是试题库。
2.案例教学法的目的是提高学生学习主动性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
在申报时必须对课程使用案例教学法的适用性、如何建
设案例库、如何使用案例库、如何将案例库内容运用于教学培养学生学
习的主动性、分析问题、解决问题的思路，如何组织教学活动等做重点分析。
3.立项申报书的内容应详细、具体、明确。
（四）建设成果形式
1.针对一门课程完整的教学案例库。
2.采用案例教学法的课程的完整教案、PPT 等所有教学媒体资料。
3.与案例库建设、应用相关的公开发表的论文 1-2 篇。
（五）建设规范与标准
1.教学案例基本结构包括两部分，即案例正文+使用说明。
其要素是：案例序号；案例名称：案例内容；关键字；引言；案例背景及相关数据文件；
案例媒体形式（文字、多媒体、幻灯片、动画、影像等）；教学目标；教学手
段；教学组织；涉及的主要知识点；配套课件；参考资料；案例来源；先修课
程（教学环节）；适用课程（教学环节）和学生专业与年级；案例特色；案例
设计理念等。
2.案例编写规范参见附件 1。
3.案例评审标准参见附件 2。
（六）案例库立项程序
1．案例库的建设均按照“立项—建设—使用—验收”的方式进行。
2．凡拟立项的课程，建设组应按照本办法的基本要求，填写《重庆科
技学院案例库建设立项申请书》（新表格），由所在学院初审并汇总报教
务处。
各二级学院应根据自身课程建设的实际和课程的成熟度，对申报
课程是否适合案例教学法、师资力量是否胜任等提出明确的意见。
3．教务处对各学院的案例库建设立项申请进行汇总后，组织专家进
行评审，评审结果报主管校长同意后发正式立项通知。
（七）案例库的建设
1．凡立项的课程案例库，应按照案例库建设的相关要求进行建设。
案例库建设验收合格是该门课程完成建设任务的必要指标。
2.案例库建设期限原则上为 1 年，1 年后教务处将组织专家进行结
题验收，凡不申报结题验收的立项课程视为自动放弃。
（八）案例库建设注重推广应用于课堂教学实践，结题验收侧重于基于案
例库建设组织课堂教学的运用。
案例库建设应该体现课程内容、体系和
4
划。
三、案例库的结题验收
1.案例库验收由学校于立项次年下达结题验收通知，项目组均需填写《重庆科技学院案例库验收报告》，并提供相应的佐证材料。
材料包括①教学案例库；②精心设计的采用案例教学法的课程的完整教案；
③PPT 等所有教学媒体资料；④如若已发表论文，发表论文的复印件或用稿通知的原件及底稿。
所有结题验收纸质材料装订成册一式三份和电子版本，由各学院统一汇总后报教务处。
2.作为结题验收材料的论文最多 2 篇，且必须是已发表或已录用待发表的论文。
发表时须注明“××课程案例库建设成果之一”。
该论文不得重复作为其他课程案例库建设结题材料或者教改项目结题材料使用。
3.教务处汇总后聘请结题验收专家审查结题验收材料。
4.结题验收专家根据教案设计的时间安排选择听课 2 次。
经 2 次听课后对案例库建设是否通过结题验收做出评价。
5.教务处对“专家意见”汇总后报主管校长同意，发正式结题验收通知和结题证书。
6.结题验收时间不超过 1 年。
（四）资助经费管理
1．案例库建设经费作为专项建设经费划拨，专款专用。
2．凡批准立项的案例库建设经验收合格后按建设完成情况给予相
3.上表资助经费必须按序号逐项获得，不得跳跃顺序获取。
如只发表
论文，没有完成表中序号 1、2、3 项，则不予资助；只完成表中第 1 项和第 3 项，则只资助 500 元并不能结题；完成表中 1、2、3 项可结题并可获
得 5500 元资助。
4.表中所说“四大检索”是指被SCI—Science Citation Index《科学引文索引》；EI—Engineering Index《工程索
引》；ISTP—Index to
Scientific&Technical Proceedings《科技会议录索引》检索；CSSCI—Chinese Social Science Citation Index《中文社会科学引文索引》。
四、案例教学的实施与管理
1．各门课程在建设案例库的基础上，结合案例教学的特点做好教学大纲和教案的修订工作，并在教学实践中不断修订和补充案例。
案例库
建成后，承担该门课程的所有教师都应当将该成果应用到教学中，且至
少 3 年以上。
2．各学院应当定期对立项建设案例库的课程开展的案例教学的情
况进行检查，督促所有任课教师开展好案例教学。
教务处组织专家不定
期进行抽查，抽查情况将纳入对学院的考核。
3．不适宜开展案例教学法的课程，应当结合本课程的特点，开展适
6
4.所有已建成的案例库和教案、PPT 全部上传至“教务处课程中心网站”（网址：/sc8/page/homepage-view.do），供学生、教师
方便使用。
五、案例库建设成果的权利归属
各门课程的案例库建设成果的知识产权归学校所有，校内各单位和个人可无偿使用各案例库建设成果。
案例库建设方不得擅自将该成果转让或许可其他单位及个人使用。
四、本办法自2010年10月28日开始生效。
原与案例库建设相关的管理文件及表格与本办法不相符的自动作废。
具体内容由教务处负责解
释。
7
附件 1：
重庆科技学院案例编写规范
(讨论)
案例库的案例均包含两大部分：
案例正文＋案例使用说明（教师指导书）
一、案
例正
文的
基本
结构
二、案例使用说明的基本结构
8
附件 2：
案例评审标准
注：案例正文部分和使用指南部分分值分别不低于30分者为合格，总分在90分以上可推优
评审结论：验收合格（）/不合格（）
11。