浅谈儿童钢琴教育的问题与对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策1. 引言1.1 背景介绍儿童钢琴教学是许多家长希望孩子接受的音乐教育项目之一。
随着社会的进步和人们对艺术素养的重视，越来越多的儿童开始学习钢琴。
在这个过程中，我们也面临着一些问题和挑战。
儿童钢琴教学中存在一些普遍的问题，如教学方式缺乏趣味性、缺乏个性化的教学方法、家长的期望过高、过度依赖考级制度等。
这些问题不仅影响了学生的学习兴趣和积极性，也制约了他们的音乐潜能的发展。
我们需要建立更有效的教学模式，培养学生的兴趣和潜能，促进儿童综合发展，提高教学的针对性和有效性。
在接下来的探讨中，我们将深入分析这些问题并提出相应的解决对策，希望能够为儿童钢琴教学的改进和发展提供一些有益的参考和启示。
1.2 问题概述在儿童钢琴教学中，存在着一些问题值得我们深入探讨和解决。
这些问题既影响着学生的学习效果，也制约了教师的教学水平和方法。
缺乏趣味性的教学方式导致了学生对学习钢琴的兴趣不足，难以持续学习下去。
缺乏个性化的教学方法使得每位学生都被迫按照相同的教学路径前进，忽视了每个学生的个性和特点。
家长的期望过高往往给孩子带来沉重的压力，甚至影响到他们的学习兴趣和情绪。
过度依赖考级制度也成为一个问题，使得教学过程变得机械化和功利性，忽略了音乐本身的表达和情感传达。
建立更有效的教学模式成为当务之急，需要寻找更多元化和有趣的教学方式，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
【200字】2. 正文2.1 缺乏趣味性的教学方式缺乏趣味性的教学方式是儿童钢琴教学中一个普遍存在的问题。
由于钢琴本身是一门技术性很强的乐器，传统的教学方式往往以严谨、严格的态度为主，缺乏趣味性和互动性。
这种单一的教学方式容易让孩子感到枯燥和乏味，导致他们对学习失去兴趣。
为了解决这一问题，教师可以采取以下对策：注重创意教学，在传授基本技巧的引导学生通过音乐游戏、音乐故事等方式增加趣味性，激发他们的学习兴趣。
教师可以结合学生的兴趣和特长，设计个性化的教学内容和活动，使学生在学习过程中感到快乐和满足。
谈少儿钢琴学习中存在的问题
谈少儿钢琴学习中存在的问题钢琴是一门古老而优美的艺术，它不仅能够培养孩子的音乐细胞，还能够锻炼他们的智力和情感方面，因此备受广大家长的喜爱。
然而，在钢琴学习过程中，孩子所面临的问题也是显而易见的，特别是在少儿钢琴学习中，问题更加显著。
本文就少儿钢琴学习中存在的问题进行分析和解决方案探讨。
问题一：缺乏自主性和兴趣因为很多孩子是被家长“逼迫”学习钢琴，为了考上某个好的音乐学校或者提高成绩，因此孩子在学琴的时候缺乏自主性和兴趣，可能会出现“不想学”、“没兴趣”等不良心理，导致钢琴学习的效果和进程不如预期。
而这些状况往往会让父母焦虑甚至感到失落。
解决方案1.让孩子参与到选琴的过程中，可以让他们对琴产生了解和兴趣，同时也能够激发他们的学习欲望。
2.建立一个有趣的学习环境和方式，给孩子一些正面的激励，激发他们的学习兴趣和探索自主性。
3.让孩子选择自己喜欢的曲子进行弹奏，锻炼他们的个性和特性。
这不仅能够增加学习乐趣，让孩子善于表达自己，而且还能够加强他们的技巧和技能。
问题二：缺少固定的练琴时间和方法很多孩子在学琴的过程中，缺少固定的练琴时间和方法，或者只是简单地达标而忽略了音乐感悟和韵律表现，这样的学习模式会让孩子感到枯燥无味，以至于打击他们的信心。
解决方案1.建立一个有规律、质量和量度一体的学习模式，每天都要有固定的练琴时间和地点，让孩子养成固定的练琴习惯和模式。
2.要强调练琴的质量和量度，而不是简单地达标，鼓励孩子在实践中懂得音乐感悟和韵律表现。
3.尽可能多地为孩子提供各种钢琴学习的资源、环境、人员等，建立一个有趣、多样的学习场所，让孩子能够在不同的地方学会不同的琴曲和技巧。
问题三：忽视基础练习的重要性很多小孩在学琴过程中，都忽视基础练习的重要性，总是想着弹奏出自己喜欢的曲子，而不愿意从基础练习入手，这样一来，就会导致快速失去对练习的兴趣，而且技能也得不到进一步的提高。
解决方案1.强调基础练习的重要性，鼓励孩子从基础练习开始，在慢慢的练习过程中逐渐加深对技巧和韵律的理解。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策随着儿童钢琴教育的逐渐普及，越来越多的家长开始关注儿童钢琴教学的质量和效果。
然而，在实际的教学过程中，儿童钢琴教学也存在着一些问题。
本文将从教学目标、教学方法、教学内容和教学质量等方面探讨儿童钢琴教学中存在的问题，并提出解决对策。
一、教学目标不清晰一些教师在制定教学计划时缺乏明确的教学目标，只是按照课本的内容依次讲解。
这种教学方法会导致教学与实际需求不符合，让学生在钢琴教学中感到困惑和不知所措。
对策：教师应该建立一份明确的教学目标，并对每个环节的学习内容进行明确的注释。
同时，教师还应该结合学生的具体情况，制定个性化的教学计划。
二、教学方法单一一些教师缺乏多样化的教学方法，只采用一种教学方法。
这将导致学生的兴趣和学习积极性降低，进而影响教学效果。
对策：教师应该采用多种教学方法，比如唱歌、游戏、跳舞等，来帮助学生掌握钢琴技巧和知识。
教师还应该结合学生的年龄和兴趣，让学生在学习过程中保持高度的学习兴趣。
一些教师在教学内容上重视技巧训练，而忽略了音乐素养的培养。
这样会让学生产生单调乏味的感觉，无法真正体会音乐的魅力。
对策：增加音乐欣赏和音乐理论方面的内容，培养学生的音乐素养和审美素质。
让学生真正理解音乐是什么，懂得如何去欣赏音乐，这样才能在学习钢琴的过程中得到更多的乐趣。
四、教学评价不准确一些教师在教学评价中依据成绩单对学生进行评估，这样无法全面了解学生的学习状况，也没有真正的引导作用。
对策：教师应该采用更加全面的教学评价方式，注重学生的综合素质和能力的培养，关注学生的个性特点和潜力，帮助学生全面地发展。
五、教师能力不足一些教师在教学过程中因自身的能力和经验不足，无法满足学生的学习需求，导致学生的学习成果不佳。
对策：教师应该积极地提升自己的教学能力，学习专业知识，提高自己的教学技能，及时解决学生的困难和问题，为学生提供更好的教学服务。
在儿童钢琴教育中，教师应该注重学生的兴趣和能力发展，以学生为中心，积极尝试多种教学方法，不断提升自己的教学水平。
幼儿钢琴教学问题与解决办法
幼儿钢琴教学问题与解决办法幼儿钢琴教学已经成为当今社会中一项非常重要的艺术教育内容。
然而，在教学过程中，教师常常会遇到一些问题，影响教学效果。
本文将针对幼儿钢琴教学中的常见问题，提出相应的解决办法。
一、教学方法单一问题描述：在幼儿钢琴教学中，教师往往采用传统的教学方法，即先从简单的练习曲开始，逐步过渡到较复杂的曲目。
然而，这种教学方法可能导致幼儿对钢琴学习产生兴趣不足，进而影响学习效果。
解决办法：教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，采用游戏化、情境化的教学方法。
例如，通过演奏幼儿喜欢的动画片主题曲，激发他们对钢琴的兴趣；或组织小型音乐会，让幼儿展示自己的才艺，提高他们的学习积极性。
二、忽视个体差异问题描述：在钢琴教学中，教师往往注重学生的基本功，要求所有学生达到相同的水平。
然而，由于幼儿的生理和心理特点，他们在学习过程中存在个体差异。
这种忽视个体差异的教学方式可能导致部分幼儿自信心受挫，进而放弃钢琴学习。
解决办法：教师应关注幼儿的个体差异，因材施教。
对于学习能力较强的幼儿，可以适当提高学习难度，鼓励他们挑战自我；对于学习能力较弱的幼儿，则应适当降低学习要求，多给予表扬和鼓励，让他们在钢琴学习中感受到成就感。
三、家长过度干预问题描述：在幼儿钢琴学习中，部分家长对子女期望过高，过分关注孩子的学习成绩，甚至强迫孩子参加各种钢琴比赛。
这种过度干预可能导致幼儿对钢琴产生抵触情绪，影响他们的学习兴趣。
解决办法：教师应与家长沟通，让家长了解幼儿钢琴教学的目的，并非培养音乐家，而是培养孩子的音乐素养和审美能力。
同时，教师可以建议家长多关注孩子的兴趣爱好，尊重他们的意愿，避免过度干预。
四、忽视音乐理论教育问题描述：在钢琴教学中，部分教师过于注重技能训练，忽视音乐理论教育。
然而，音乐理论是钢琴学习的重要组成部分，缺乏音乐理论的支撑，幼儿难以理解乐曲的内涵，影响学习效果。
解决办法：教师应在教学过程中融入音乐理论教育，让幼儿了解基本的乐理知识，如音名、节奏、音符等。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
第一，课程难度过大。
在儿童钢琴教学中，很多老师将复杂、难以掌握的曲目无障碍地推给了孩子，导致孩子上课时处于一种被动、恐惧的状态，难以理解与掌握。
因此，在儿童钢琴教学中，要把握合适的课程和难度，让孩子能够在轻松愉快的氛围中逐步学习、提高。
第二，缺乏趣味。
钢琴教学的过程应该是充满趣味和创造力的，老师应该适当的加入游戏、竞赛和唱歌等元素，营造一种轻松、有趣的教学氛围。
这样不仅可以降低孩子的学习成本，更可增强孩子的学习兴趣和热情。
第三，缺乏个性化教学。
儿童的个体差异十分明显，他们的音乐能力、兴趣爱好和习惯等也不尽相同。
因此，在钢琴教学中，老师要充分考虑孩子的个人差异，量身定制针对个体的教学方案，为他们提供个性化的音乐教育。
第四，过于以考级为导向。
一些家长以考级为导向，着急孩子考高分。
他们通过不断地为孩子补习、残忍的机械练习等方法来压榨孩子的潜力。
这种方法往往会导致孩子对钢琴产生厌恶情绪，最终抵触学习。
因此，在钢琴教育中，应该为孩子奠下基础，以音乐创造力为导向，关注孩子的兴趣，激励他们积极参与音乐创作。
第五，忽视自然成长轨迹。
钢琴教学应该是一个让孩子自然发展的过程，而不是将教学过程硬化和强化。
要理解孩子天性，知道孩子课余时间的积累也是一种学习，用好孩子自身的内在动力和天赋，带领孩子在音乐中享受成长。
因此，解决儿童钢琴教学中存在的问题，必须有全面的考虑与规划，在教学中需营造轻松、愉悦、积极的气氛，从而让学生真正沉浸在音乐学习中，通过培养儿童对钢琴良好的兴趣和爱好，引导他们获得全面、深刻和持久的价值。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策儿童钢琴教学是众多家长给孩子选择的艺术教育形式之一，其具有教育价值、艺术价值和文化价值。
然而，在儿童钢琴教学过程中，存在一些问题，会影响到孩子们的学习效果和兴趣。
本文就这些问题进行剖析，并提出一些解决方案。
问题一：不同年龄组的孩子学习难度不同钢琴教学一般从五岁开始，但在不同年龄阶段，孩子的学习能力和心理特征不同。
比如，五六岁的孩子比较容易接受简单的音乐理论，但不能太过深入，否则孩子会失去兴趣；七八岁的孩子学习时比较有耐心，可以学习更复杂的音乐理论和技巧；九岁以上的孩子开始进入青少年期，独立思考能力加强，但也有情感波动，需要老师更多的关心和指导。
解决方案：儿童钢琴教学应根据年龄组别和个体差异，制定相应的教学方案和方法。
老师应了解每个孩子的需求和特点，制定个性化的教学计划和学习目标，丰富教学内容，慢慢提高难度，适合孩子的年龄和能力。
问题二：课堂时间分配不合理钢琴教学的时间分配是一个比较头疼的问题，一堂课一般为30-60分钟左右，但孩子们的注意力有限，不能长时间专注于学习。
解决方案：儿童钢琴教学应尽量把时间分配合理，兼顾学习效果和孩子的心理健康。
推荐一般以25分钟左右为一节课，然后间隔5分钟左右，让孩子稍作休息，活动一下眼睛和身体，再继续学习。
这样可以有助于孩子更好地吸收知识。
问题三：孩子缺乏练琴的兴趣儿童钢琴教学中，有些孩子会感到枯燥乏味，缺乏对音乐的兴趣和热情，导致不爱练琴，进而影响学习效果。
解决方案：老师要注意激发孩子的兴趣，让孩子在学习中体验音乐的乐趣，让孩子能够体会到学习钢琴的快乐。
在教学中可以加入一些游戏和趣味的教学内容，这有助于提高孩子对学习钢琴的兴趣和热情。
问题四：缺乏指导和鼓励在学习过程中，有些孩子会因为学习困难而失去信心。
这时候，家长和老师的指导和鼓励就十分重要。
解决方案：家长应当多关心孩子的学习，给予足够的鼓励和认可。
老师也应该发现孩子的优点和潜力，并及时给予积极的反馈和鼓励，帮助孩子克服心理障碍和学习困难。
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策钢琴是一种古老而优雅的音乐乐器，它不仅可以陶冶儿童的情操，还可以培养他们的音乐细胞和专注力。
儿童钢琴教育一直受到家长和社会的重视。
在我国，儿童钢琴教育在实践中也存在一些问题和困境。
本文将对我国当代儿童钢琴教育的现状进行分析，并提出相应的解决对策。
让我们来分析一下我国当代儿童钢琴教育的现状。
目前，我国的儿童钢琴教育呈现出以下几个特点：一、教育内容单一，缺乏综合性培养。
目前，许多儿童钢琴教育学校注重技巧训练，忽视了音乐理论和音乐文化的传授。
学生在学习钢琴时，往往只注重弹奏技巧，而忽视了对音乐作品的理解和表达能力的培养。
这导致了许多学生在弹琴时缺乏表现力和情感表达，有些连一些基本的音乐常识都不了解。
二、教材过多，学生负担重。
随着儿童钢琴教育的普及，市面上的钢琴教材也越来越多。
学生需要学习的曲目数量庞大，每天都需要练习大量的曲目。
加之学生本身的学业负担，这无疑给学生带来了巨大的学习压力。
有的学生在面对如此繁重的学习任务时，会感到没有兴趣，甚至对钢琴产生厌烦的情绪。
三、教师水平参差不齐，教学质量不高。
在我国，儿童钢琴教育学校的数量很多，而且教师的资质和水平也参差不齐。
有些教师只注重技巧的教学，缺乏对学生音乐素养的引导；有的教师教学方法陈旧，不能激发学生的学习兴趣。
这些都严重影响了教学质量。
以上就是目前我国当代儿童钢琴教育的一些现状。
针对这些问题，我们应该采取一些应对措施，从而提高儿童钢琴教育的质量。
一、调整教育内容，注重综合素养培养。
在儿童钢琴教育中，应该注重音乐理论和音乐文化的教育。
教师在教学中要引导学生多了解音乐作品的历史背景、风格特点以及作曲家的生平等，从而提高学生的音乐综合素养。
二、减少教材数量，重视学生兴趣和专注力。
教师在教学中要根据学生的年龄和兴趣，合理安排教学内容，不要过于追求曲目的数量，而是要注重曲目的质量。
要注重培养学生的专注力，让学生在学琴过程中不仅能提高演奏技巧，还能提高专注力和表现力。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策儿童钢琴教学是钢琴教育中的重要环节，但在实践中常常存在一些问题。
本文将就儿童钢琴教学中存在的问题进行探讨，并提出相应的解决对策。
儿童钢琴教学中普遍存在的问题是学生学习积极性不高。
儿童因为年龄小，对钢琴的学习往往缺乏持久的兴趣，容易产生学习疲劳和厌倦情绪。
针对这一问题，教师可以通过设置小组活动和游戏化教学的方式提高学生的学习兴趣。
可以将学生分为小组进行合奏，让学生在合作中互相促进，增强学习的乐趣和团队意识。
可以通过游戏化的方式，灵活调整学习内容和形式，使学生在轻松的氛围中参与学习，激发他们的学习兴趣。
儿童钢琴教学中常见的问题是学生技巧理解不深入。
学生在学习钢琴过程中容易流于表面的弹奏，对于技巧的理解不够深入，缺乏音乐表达能力。
为解决这一问题，教师可以通过细致的指导和示范来提高学生的技巧理解。
在学生学习新曲目时，可以通过分解、练习小节、强调节奏等方式，帮助学生理解曲目的细节，掌握技巧的要领。
教师还可以引导学生进行情感表达，帮助他们理解音乐的意义和内涵，培养他们的音乐表达能力。
儿童钢琴教学中还存在学生练习时间不足的问题。
由于学生课外时间的分配较为单一，他们在家里的练习时间较少，无法巩固课堂所学内容。
为解决这一问题，教师可以与学生和家长进行沟通，共同制定学生的练习计划。
教师可以根据学生的课程进度和个人情况，制定合理的练习时间和方法，并向家长提供相应的指导和支持。
教师还可以鼓励学生在日常生活中积极利用碎片时间进行练习，如利用上下学、放学后等时间进行简单的练习，以达到时间的有效利用。
儿童钢琴教学中常见的问题是教材选择不当。
有时教师可能会选择过于复杂或过于简单的教材，难以满足学生的学习需求和能力水平。
为解决这一问题，教师应根据学生的个体差异和能力水平，选择适合的教材。
教师可以根据学生的学习进度和技能水平，选择既有挑战性又合适的教材，以激发学生的学习兴趣和发展潜力。
教师还可以根据学生的兴趣和喜好，加入一些适当的曲目或乐曲，提高学生的学习积极性。
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策一、现状分析中国是一个拥有悠久音乐传统的国家，近年来，随着经济的发展和观念的转变，越来越多的家庭开始重视儿童音乐教育，其中钢琴教育更是备受关注。
目前我国的儿童钢琴教育也存在不少问题：1. 教育资源不平衡：在一线城市和发达地区，儿童钢琴教育资源充足，但是在偏远地区和农村地区，钢琴教育资源匮乏，甚至连一间合适的教学点都难以找到。
2. 教育体制僵化：过于注重传统的考级制度，课程内容单一，缺乏针对儿童特点的教学方法和教材。
3. 教师素质参差不齐：钢琴教师的素质对教育质量有着决定性的影响，但是目前行业中存在着一些水平参差不齐的教师，他们的存在会影响学生的学习质量和兴趣。
4. 家长教育观念不足：一些家长对儿童音乐教育的认识依然停留在传统的认知模式之中，只关注孩子的成绩和考级情况，而忽略了音乐艺术本身对孩子综合素质的提升。
5. 儿童钢琴教育压力过大：过于繁重的学习负担和竞争压力会使儿童失去对音乐的兴趣和热爱，甚至会对他们的身心健康造成伤害。
以上问题直接影响了我国当代儿童钢琴教育的发展和水平，而且也已经引起了国家和社会的重视。
二、解决对策针对上述问题，有必要提出一些解决对策，以促进我国当代儿童钢琴教育的健康发展。
1. 加大对农村地区的支持：政府应当加大对农村和偏远地区的音乐教育资源投入，提升当地的教学设施和教师培训水平。
鼓励优秀的音乐教师到这些地方支教，以提高儿童的音乐教育水平。
2. 调整教育体制：需要改变现行的钢琴考级制度，探索多样化的课程设置和教学方法，以满足不同儿童的学习需求。
倡导在教育中注重个性化、情感化、综合素质教育，使孩子们在学习音乐的过程中能够享受到快乐和成长。
3. 提高教师培训质量：提高音乐教师的专业水平和教学素养，规范音乐教师的职业道德，加强音乐教师队伍的建设和培训。
加强对优秀音乐教师的奖励和表彰，激发教师的积极性和创造性。
4. 宣传推广音乐教育观念：积极开展音乐教育宣传活动，普及音乐艺术知识，提高家长对音乐教育的认识和重视程度。
浅谈少儿钢琴教学存在的问题
浅谈少儿钢琴教学存在的问题【摘要】少儿钢琴教学存在的问题主要包括教育观念偏差、教学方法僵化、学生个性差异、教学资源不足和师资队伍缺乏专业化。
家长和教师对教学的认识有偏差，导致教学效果不佳；教学方法的单一性使得学生学习效果欠佳；学生个性不同导致教学效果参差不齐；教学资源紧缺，限制了教学质量；还有教师队伍缺乏专业化，影响教学水平。
需要重视个性化教学，加强师资队伍建设，增加教学资源投入，以提高少儿钢琴教学质量和效果。
【关键词】少儿钢琴教学，问题，家长，教师，教育观念，教学方法，学生个性，教学效果，教学资源，专业化教师，个性化教学，师资队伍，教学资源投入1. 引言1.1 少儿钢琴教学的重要性少儿钢琴教学的重要性在于培养孩子的音乐素养和审美能力。
学习钢琴可以帮助孩子提高专注力、耐心和自我表达能力，同时也有助于培养孩子的协调性和手眼协调能力。
钢琴教学还能激发孩子对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
通过学习钢琴，孩子能够接触到各种不同类型的音乐作品，丰富他们的音乐知识，拓展他们的视野。
钢琴教学也有助于提高孩子的综合素质，培养他们的自信心和合作精神。
家长和老师应该重视少儿钢琴教育，为孩子提供良好的学习环境和资源，帮助他们发展潜力，享受音乐带来的快乐和成就感。
1.2 钢琴教学的普及与发展钢琴教学的普及与发展是随着社会的进步和人们生活水平的提高而不断增长的。
随着家庭对音乐教育的重视与需求的增加，钢琴教学已经逐渐成为了少儿教育领域中的热门选择。
许多家长看重孩子的音乐素养和综合素质的培养，因此愿意为孩子接受钢琴教育投入时间和精力。
随着钢琴教学资源的不断扩大和教学方法的不断创新，更多的孩子有了接受钢琴教学的机会。
钢琴教学课程的设计也越来越丰富多彩，不仅考虑到了技术的学习，更着重培养学生的音乐表达能力和情感体验能力。
钢琴教学逐渐从简单的技能培养向综合素质教育的方向发展，为孩子们提供了更广阔的成长空间。
在未来，随着钢琴教学的不断发展和完善，将会有更多的孩子受益于这门古老而又充满魅力的艺术。
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１ ． 重视培养儿童对钢琴 的兴趣 。兴趣是最好 的老师 ， 儿童如
果对钢琴有兴趣 ， 则钢琴教育就能事半功倍 。首先 ， 要 引导儿童
热爱钢琴 ， 进而逐步培养其对钢琴学习的兴趣 。 刚开始学习钢琴
的孩子年龄都 比较小 ， 有些孩子并不理解学琴 的意义 。 对于枯燥 的练习 ， 连成年人都并不容易坚持下去 ， 何况 是孩子呢？在严格 的要求下 ， 他们很快就对钢琴学 习失去 了兴趣 ， 最初的音乐爱好 和天赋也渐渐被乏味的技术训练所掩盖 ，这对于一个学琴的孩 子来说是多么的可怕。 儿童学习钢琴的初级 阶段 ， 家长和老师应
美也可以渗透进音乐 。在生活 中， 聆听美好 的声音 ， 审视美丽 的 大 自然 ， 阅读动人 的文字 ， 都 可以培养孩子 的内心情感 和修养 。 在学习上 ， 把听 当成习惯 ， 大量 的欣赏不 同时期作 曲家和风格 的
曲 目， 会增 强孩子 的音乐感觉 ， 提高对 曲子的理解 和处理能力 。 总之 ，培养孩子学习钢琴是一个漫长艰苦 的过程 ，作为家 长， 应该 细心和耐心 ， 为孩子创造 良好 的环境 ， 尊重 钢琴 的教育 规律， 不盲 目偏激 的追 随； 社会也应 多为幼Ｊ Ｌ （ Ｉ Ｉ 造有利 的条件 ， 在素质教育 的旗帜下 ， 支持钢琴教育 ， 多为琴童创造 正规 的展示 平台 ， 多为他们提供优 秀的音乐欣赏机会 ， 而不是“ 想看一场 音
该 重视孩子 的兴趣培养 ， 心态要平 和 ， 不要一 味的求快求好 ， 而
趣。其次 ， 引导儿童养成练习钢琴 的习惯 。 当做某些事情 形成 了
乐演出难 ” 的局面。 作为教师 ， 应 当把责任心放在第一位 ， 认真对 待每一个学琴 的孩子 ， 重视 他们 的未来 ， 从实际 出发 ， 用孩 子容
当前 ， 人 民群众对音乐 的喜爱和需求 日益强烈。 钢琴作为西
洋乐器 ， 素有“ 乐器之王 ” 的美称， 其高雅 、 大方 、 古典 的气质深受 人们的青 睐 ， 全 国兴起了一 股学 习钢琴 的热潮 。而在这一 “ 钢琴 热” 现象 中， 尤其 以学龄前儿童为主要学习群体。儿童“ 钢琴热 ”
中存在 的问题 。 比如一些家长的从众心里 ， 家长常因学前没有充 准 ， 而重视这些能力 的培养 ， 也能够反作用于孩子学 习钢琴 。在
分 的思想 准备 或因工作 太忙 而中途放 弃了孩子学习钢琴 ， 这在 客观上不仅造 成了人力物力的浪费， 也不利于孩子 的培 养 ； 还有
一
些 家长过度强迫孩子 ， 为考级而学习钢琴 ， 为 了孩子 的钢琴 能
现象的产生除了生活水平提高这个物质前提之外 ，钢琴学习给
孩子身心发展带来 的积极影响也是出现学龄前儿童“ 钢琴热 ” 的
一
个重要原因。 学龄前是一个人智力发展 的黄金时期 ， 也是进行
智力开发最有效的时期 。
相配合 ， 才更有助于孩子学琴。 钢琴是一门技术性很强 的表演艺 在学 习钢琴 的过程 中 ， 能够培养 出孩子 的乐感 、 节 奏感 、 音 随着儿童 “ 钢琴热 ” 现象 的产 生 ， 同时我 们也发现 这一现象 术 ， 识谱读谱时 ， 要学会用嘴唱 ， 用耳朵听辨音准 ， 试着拍 打节奏 ， 这 也就是对于视唱练耳的训练 ， 切勿死记硬背谱 子 ， 练 习速度易慢 不 易快 ， 慢 速联系才能更准确 的发现缺点 ， 及时改正 ， 养成严谨 的练琴 习惯 。技能和音乐是成正 比的， 技术是基础 ， 是演 奏者 表 现音乐 的手段 ， 所 以技术 的严格训练是必须的， 是最重要 的。
学有所成 ， 许多家长 为孩子制订 了严格 的练琴计 划， 如每天必须
保证几个小 时练琴， 使孩子 没有 休息的时斥和施加高压。这反而使孩子容易产生 逆反心理， 也损害了儿童 的心理健康 。这些 问题都是儿童钢琴教
４ ． 及 时培养儿童 的音乐修养 。俗话说 不同 的钢琴家对 同一 首乐 曲有不 同的表 现 ， 每个人 的成长背景不 同 ， 性格修 养不同 ，
关键词 ： 儿童； 钢琴 热 ； 钢 琴教 育 中图分类 ＇ ｇ － ： Ｇ６ １ 文献标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ５ — ５ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ４） ０ ５ － ０ ２ ５ ４ — ０ １
一
ＪＬ 童“ 钢琴热” 现象及其问题
高级别 ，仿佛钢琴考级证书才是见证 孩子水平和教师教学成果 的标 准 ， 可孩子真实的水平是 怎样 的呢？ 有些孩子虽然通过 了所 考的级别 ， 可对于不 同时期和风格 的作 品 ， 却并不 能理 解把握 ， 而他们的弹奏技能 ， 在这样 的“ 拔苗助长” 下， 不能真正的胜任所 考的曲 目， 也没有达到这个级别 。培养孩子学琴 ， 并 不单单是 以 结 果 为 目的 的 ， 音 乐 应 该 如 细 细 的春 雨 一 般 ， 慢 慢 的潜 入 ， 润 物 细无声。在不 知不觉 中让孩子获得了音乐 之美 ， 净化身心。 ３ ． 注重训练儿童 的基本钢琴技 能。技能训练要眼 ， 耳， 手， 口
课 教
园 地
文 艺生活 Ｌ Ｉ Ｔ Ｅ ＲＡ ＴＵ ＲＥ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
２ ０ １ ４ —） ２
浅谈儿童钢琴教育 的问题与对策
李永芳
（ 厦 门大学 艺术 学院， 福建 厦 门 ３ ６ １ ０ ０ ５ ）
摘 要： 儿童“ 钢琴热” 是 当前儿童钢琴教育的一个现象 ， 这 个现 象折射 出儿童钢琴教 育在理念与方 法上 都存 在一些 问题 。要从兴趣 、 技能 、 教 学进度等 多方面入 手， 完善儿童铜琴教 育。
对音乐的理解 和表现也不同 。所 以 ，在帮助孩 子学 习钢琴的 同 时， 音乐 内涵的培养也非 常重要 。音乐把美带给生活 ， 生活 中的
育不合理的体 现 ， 要解决这些问题 ， 就要转变儿童钢琴教育的理
念与方法 。
二 ＪＬ 童钢琴教 育的对 策分析
对于儿童钢琴教育我们可 以从 以下几个方 面人手 ：