广东省河源市中英文实验学校九年级数学上册《第三章 证明(三) 》讲学稿
九年级数学上册 第三章 证明(三)复习课件 北师大版

5.菱形(línɡ xínɡ)的判定方法 平行四边形
(1)一组邻边相等的
是菱形(línɡ xínɡ);
平行四边形
(2)对角线互相垂直的
是菱形(línɡ xínɡ);
第五页,共30页。
数学(shùxué)·新课标
第3章复习 ┃ 知识(zhī shi)归类
(3)四条边都相等的 四边形 是菱形(línɡ xínɡ). [辨析] 四边形、平行四边形、菱形(línɡ xínɡ)关系如图S3-1:
平行且相等 ;
相等
、
互相平分
;
;
相等
第七页,共30页。
数学(shùxué)·新课
第3章复习 ┃ 知识(zhī shi)归类
(4)矩形的四个角都是直角(或矩形的四个角相等);
(5)矩形的两条对角线把矩形分成四个面积相等的
三角等形腰;
(6)矩形既是轴对称图形(túxíng)又是中心对称图形(túxíng),对称轴有 条,对称中心是对角线的交点 考点(kǎo diǎn)攻略
► 考点(kǎo diǎn)四 和正方形有关的探索性问题
例4 如图S3-5,在正方形ABCD中,E在BC上,BE=3, CE=2,P在BD上,求PE与PC的长度和的最小值.
第二十六页,共30页。
数学(shùxué)·新课标
第3章复习 ┃ 考点(kǎo diǎn)攻略
第3章复习 ┃ 考点(kǎo diǎn)攻略
方法技巧 对于四边形中的求证线段、角相等,线段平行,线段互相平 分问题,可根据题中已知条件及平行四边形的定义、判定定理证 明某个四边形是平行四边形,再利用平行四边形的性质加以证 明,用这种证明方法证题要比用三角形性质证题简洁.
第十八页,共30页。
数学第3章证明(三)全章教案(北师大版九年级上)

第三章证明〔三〕3.1平行四边形〔一〕知识与技能目标:过程与方法目标:能适用综合法征明平行四边形的性质定理,及其他相关结论.情感态度与价值观目标:体会在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法.1.重点:掌握平行四边形的性质定理.2.难点:探索证明过程,感悟归纳类比、转化的教学思想。
3.关键:充分应用合情推理与演绎推理获得结论.教学过程:2.平行四边形有哪些判别条件3.如何运用公理和已有的定理证明它们讲解证明过程注意:1.利用三角形全等证明.2.利用定理“平行四边形对边相等〞。
相关认知:1.平行四边形是一类特殊的四边形,即两组对边分别平行的四边形,平行四边形是中心对称图形。
它的对角线的交点为对称中心.2.平行四边形的主要性质有:时边相等、对角线等,对边平行,对角线互相平分。
3.平行四边形是一种特殊的四边形,它的一些性质是进行有关证明或计算的根底.如,应用边的性质,可以求解边长、周长、对角线长,以及平行等问题;应用角的性质,可求解角的问题,应用对角线的性质,可证明两个三角形全等,再通过三角形全等研究角或线段之间的关系。
4.由平行四边形的性质可以得出一些角与线段的相等关系,特别地说,可知:夹在两条平行线间的平行线段相等、平行线间的距离处处相等.随堂练习:随堂练习1、2课堂小结:引导学生探索证明的不同思路和方法、并进行适当的比较和讨论,以开阔学生的视野,培养学生的思维能力。
作业:课本习题3.11、2知识与技能目标:经历探索、猜想、证明的过程,进一步开展推理论证的能力.过程与方法目标:能够用综合法证明平行四边形的判定定理.情感态度与价值观目标:感悟在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等思想方法.重点、难点、关键:1.重点:掌握证明平行四边形的方法。
2.难点;运用综合法证明问题的思路。
3.关键:正确分析条件和结论,通过条件的推理,再运用结论的等价转换和逆推,寻求解决问题的思路.教学过程:提问:1.说一说平行四边形有那些性质2.你能写出〔1〕中的逆命题吗3.如何证明判别一个四边是平行四边形的方法性质:1.平行四边形对边相等逆命题:两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
广东省河源市中英文实验学校九年级数学上册《特殊平行四边形、一元二次方程和概率》讲学稿

一、选择题(每题5分,共50分)1.方程2x =x 的解是 ( ) A. x =1 B. x =0 C. x 1=1 x 2=0 D. x 1=﹣1 x 2=02.方程29180x x -+=的两个根是等腰三角形的底和腰,则这个三角形的周长为( ) A. 12B. 12或15C. 15D.不能确定3.关于x 的一元二次方程01)1(22=-++-a x x a 有一个根为0,则a 的值是 ( ) A.±1 B.-1 C. 1 D. 04.如图,由∠1=∠2,BC=DC ,AC=EC ,得△ABC ≌△EDC 的根据是( ) A. SAS B. ASA C. AAS D. SSS5.如图∠AOP=∠BOP=15°,PC ∥OA 交OB 于C ,PD ⊥OA 垂足为D ,若PC=4则PD=( ) A. 4 B. 3 C. 2 D. 16.用配方法解方程2250x x --=时,原方程应变形为( ) A. ()216x += B. ()216x -= C. ()229x +=D. ()229x -=7.尺规作图作AOB ∠的平分线方法如下:以O 为圆心,任意长为半径画弧交OA 、OB 于C 、D ,再分别以点C 、D 为圆心,以大于12CD 长为半径画弧,两弧交于点P ,作射线OP ,由作法得OCP ODP △≌△的根据是( )A. SASB. ASAC. AASD. SSS 8.下列命题中正确的是( )A.有一组邻边相等的四边形是菱形B.有一个角是直角的平行四边形是矩形C.对角线垂直的平行四边形是正方形D.一组对边平行的四边形是平行四边形 9.如图,已知菱形ABCD 的边长为2,∠DAB =60°,则对角线BD 的长是 ( )A .1 BC .2D .10.如图,在正方形ABCD 的外侧,作等边三角形ADE ,AC ,BE 相交于点F ,则∠BFC 为( ) A.45︒ B.55︒ C.60︒ D.75︒二、填空题(每小题4分,共20分)ODAB C P 7题图O第10题图1.如果菱形的两条对角线的长为a 和b ,且a ,b满足20a +=(-1),那么菱形的面积等于 .2.已知正方形ABCD 的对角线AC,则正方形ABCD 的周长为 .3.如图,在一块长为22 m ,宽为17 m 的矩形地面上,要修建同样宽的两条互相垂直的道路(两条道路分别与矩形的一条边平行),剩余部分种上草坪,使草坪面积为300 m 2. 设道路宽为x m ,根据题意可列出的方程为 .4.在四个完全相同的小球上分别写上1,2,3,4四个数字,然后装入一个不透明的口袋内搅匀. 从口袋内任取出一个球记下数字后作为点P 的横坐标x ,放回袋中搅匀,然后再从袋中取出一个球记下数字后作为点P 的纵坐标y ,则点P (x ,y )落在直线y =-x +5上的概率是 .5.已知一元二次方程23(1)532m x mx m +-+=的两根互为相反数,则m 的值为_________. 三、解答题(本大题共3小题,共30分)1.用配方法解方程:x 2+2x-3=02. 如图,在△ABC 中,E D ,分别是AC AB ,的中点,过点E 作EF ∥AB ,交BC 于点F . (1)求证:四边形DBFE 是平行四边形;(2)当△ABC 满足什么条件时,四边形DBFE 是菱形,为什么?3. 如图,在四边形ABCD 中,AB ∥CD ,AD ⊥DC ,AB=BC ,且AE ⊥BC. (1)求证:AD=AE ;(2)若AD=8,DC=4,求AB 的长.第3题图 mm。
九年级数学上册 第3章证明(三)全章教案 北师大版

第三章证明(三)边形(一)知识与技能目标:经历探索、猜想、证明的过程,进一步发展推理论证的过程.过程与方法目标:能适用综合法征明平行四边形的性质定理,及其他相关结论.情感态度与价值观目标:体会在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法.重点、难点、关键:1.重点:掌握平行四边形的性质定理.2.难点:探索证明过程,感悟归纳类比、转化的教学思想。
3.关键:充分应用合情推理与演绎推理获得结论.教学过程:问题:1.平行四边形有哪些性质?2.平行四边形有哪些判别条件?3.如何运用公理和已有的定理证明它们?讲解证明过程注意:1.利用三角形全等证明.2.利用定理“平行四边形对边相等”。
相关认知:1.平行四边形是一类特殊的四边形,即两组对边分别平行的四边形,平行四边形是中心对称图形。
它的对角线的交点为对称中心.2.平行四边形的主要性质有:时边相等、对角线等,对边平行,对角线互相平分。
3.平行四边形是一种特殊的四边形,它的一些性质是进行有关证明或计算的基础.如,应用边的性质,可以求解边长、周长、对角线长,以及平行等问题;应用角的性质,可求解角的问题,应用对角线的性质,可证明两个三角形全等,再通过三角形全等研究角或线段之间的关系。
4.由平行四边形的性质可以得出一些角与线段的相等关系,特别地说,可知:夹在两条平行线间的平行线段相等、平行线间的距离处处相等.随堂练习:随堂练习1、2课堂小结:引导学生探索证明的不同思路和方法、并进行适当的比较和讨论,以开阔学生的视野,培养学生的思维能力。
作业:课本习题3.11、2边形(二)知识与技能目标:经历探索、猜想、证明的过程,进一步发展推理论证的能力.过程与方法目标:能够用综合法证明平行四边形的判定定理.情感态度与价值观目标:感悟在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等思想方法.重点、难点、关键:1.重点:掌握证明平行四边形的方法。
2.难点;运用综合法证明问题的思路。
3.关键:正确分析条件和结论,通过已知条件的推理,再运用结论的等价转换和逆推,寻求解决问题的思路.教学过程:提问:1.说一说平行四边形有那些性质?2.你能写出(1)中的逆命题吗?3.如何证明判别一个四边是平行四边形的方法?性质:1.平行四边形对边相等逆命题:两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
广东省河源市中英文实验学校九年级数学《证明》单元检测(无答案)

DECC'BF A九年级数学证明(三)单元测试题班级________ 姓名______ 得分________ 一、选择题(每小题4分,共20分)1、下列给出的条件中,能判断四边形ABCD 是平行四边形的是 ( ) A. AB ∥CD ,AD = BC ; B . ∠B = ∠C ;∠A = ∠D , C . AB =AD , CB = CD ; D . AB = CD , AD = BCAE=2cm , 则AD=( )。
A 、4cmB 、5cmC 、6cmD 、7cm4、在直角三角形ABC 中,∠ACB =︒90,∠A =︒30, AC =cm 3,则AB 边上的中线长为( )A cm 1B cm 2C cm 5.1D cm 35、矩形纸片ABCD 中, AD = 4cm , AB = 10cm , 按如图方式折叠,使点B 与点D 重合, 折痕为EF,则DE =( )cm ; A 、5.8 B 、6 C 、5 D 、8 二、填空题(每小题4分,共20分)6 ABCD 中,AB=3,BC=5,那么CD=_____,AD =_____。
7、在等腰梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB=CD ,∠B=40°,则∠A=____,∠C=___,∠D=_____. 8、三角形的三条中位线围成的三角形的周长为10cm ,则原三角形的周长是_______________cm 。
9、如图,四边形ABCD 是菱形,则只须补充条件______________ (用字母表示)就可以判定四边形ABCD 是正方形。
ABCDA B FCD10、菱形的对角线长分别为6和8,则此菱形的周长为______,面积为______。
三、解答题(每小题10分,共60分)11、已知菱形ABCD中,E、F分别是CB、CD上的点,且BE=DF。
求证:⑴△ABE≌△ADF;⑵∠AEF=∠AFE。
12、已知:如图在梯形ABCD中,AB=CD,E是AD的中点,求证:EB=EC。
广东省河源市中国教育学会中英文实验学校九年级数学下册 第三章 圆讲学稿4(无答案)(新版)北师大版

圆§3-6 直线和圆的位置关系(第1课时)第一段:【第1节自研课导学】各小组长组织学生,自觉、独立、安静完成。
温故知新1.点与圆的位置关系有哪几种?自主学习【自主探究一】直线与圆的位置关系1.作一个圆,把直尺边缘看成一条直线,固定圆,平移直尺,从直线与圆交点个数这一角度,如何对直线与圆的位置关系进行分类?在以上三图中,分别过点O 作直线的垂线段,圆心O 到直线的距离为d : 若 ,则直线与圆相离; ②若 ,则直线与圆相切; ③若 ,则直线与圆相交。
3.巩固练习:已知圆的直径为13cm ,设直线和圆心的距离为d :(1)若d=4.5cm ,则直线与圆 , 直线与圆有____个公共点; (2)若d=6.5cm ,则直线与圆______, 直线与圆有____个公共点; (3)若d=8cm ,则直线与圆______, 直线与圆有____个公共点。
【自主探究二】圆的切线及其性质 1.切线:2.如图,直线与圆相切,画出它的对称轴,直径与直线怎样的位置关系?切线的性质:第二段:【第2节长课导学】 学习目标与要求:1.理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系;2.掌握用圆心到直线的距离与半径的大小比较判断直线与圆的位置关系; 3.了解切线的概念,掌握切线与过切点的直径之间的关系。
●O●O●O巩固内化直线与圆的位置关系;切线的性质:当堂训练(预时15分钟)班级:九()姓名:第三章圆§3-6 直线与圆的位置关系(第1课时)◆一、基础题1.⊙O的半径是6,点O到直线l的距离为5,则直线l与⊙O的位置关系为()A.相离 B.相切C.相交 D.不确定2.点A的坐标为(6,8),以点A为圆心,8为半径作圆A,则圆A与x轴、y轴、原点有怎样的位置关系?定向导学、合作交流、教师精讲摘记【合作探究一】1.直线BC与半径为r的⊙O相交,且点O到直线BC的距离为5,求r的取值范围.2. 一枚直径为d的硬币沿直线滚动一圈.圆心经过的距离是多少?【合作探究二】如图,点A是一个半径为300m的圆形森林公园的中心,在森林公园附近有B,C两村庄,现要在B,C两村庄之间修一条长为1000m的笔直公路将两村连通, 现测得∠ABC=45°, ∠ACB= 30°.问此公路是否会穿过该森林公园?请通过计算进行说明.◆二、发展题3.已知Rt△ABC的斜边AB=6cm,直角边AC=3cm。
广东省深圳市三人文化发展有限公司九年级数学上册 第三章《证明三》教案 北师大版【精品教案】

第三章《证明三》教案姓名年级性别教材第课教学课题教学目标掌握四边形的性质,判定以及证明课前检查作业完成情况:优□良□中□差□建议__________________________________________过程主要知识点:一、三角形按角分三角形按边分二、四边形1. 知识结构如下图(1)弄清定义及四边形之间关系图1:(2)四边形之间关系图2:两组对边分别平行四边形平行四边形矩形菱形正方形梯形只有一组对边平行一个角是直角一组邻边相等两腰相等有一个角是直角等腰梯形直角梯形一个角是直角一组邻边相等平行四边形矩形菱形正方形等腰梯形直角梯形梯形四边形直角三角形钝角三角形三条边都不相等的三角形等腰三角形等边三角形(正三角形)3、一些定理和推论:三角形中位线定理:三角形的中位线平行于第三边,且等于第三边的一半。
推论:夹在两平行线间的平行线段相等。
推论:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半;推论:如果一个三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形。
4、一些思想方法:⑴方程思想:运用方程思想将一个几何问题化为一个方程的求解问题。
⑵化归思想方法:解四边形问题时,常通过辅助线把四边形问题转化归为三角形问题来解决。
梯形问题化为三角形、平行四边形来解决。
⑶分解图形法:复杂的图形都是由简单的基本图形组成,故可将复杂图形分解成几个基本图形,从而使问题简单化。
⑷构造图形法:当直接证明题目有困难时,常通过添加辅助线构造基本图形以达到解题的目的。
⑸解证明题的基本方法:①从已知条件出发探索解题途径的综合法;②从结论出发,不断寻找使结论成立的条件,直至已知条件的分析法;③两头凑的方法,就是综合运用以上两种方法找到证明的思路(又叫分析—综合法)。
⑹转化思想:就是将复杂问题转化,分解为简单的问题,或将陌生的问题转化成熟悉的问题来处理的一种思想。
5、注意:⑴四边形中基本图形⑵梯形问题中作辅助线的常用方法(基本图形)⑶菱形的面积公式:S=两条对角线积的一半。
广东省深圳市三人文化发展有限公司九年级数学上册 第三章《证明三》教案 北师大版

第三章《证明三》教案姓名年级性别教材第课教学课题教学目标掌握四边形的性质,判定以及证明课前检查作业完成情况:优□良□中□差□建议__________________________________________过程主要知识点:一、三角形按角分三角形按边分二、四边形1. 知识结构如下图(1)弄清定义及四边形之间关系图1:(2)四边形之间关系图2:两组对边分别平行四边形平行四边形矩形菱形正方形梯形只有一组对边平行一个角是直角一组邻边相等两腰相等有一个角是直角等腰梯形直角梯形一个角是直角一组邻边相等平行四边形矩形菱形正方形等腰梯形直角梯形梯形四边形直角三角形钝角三角形三条边都不相等的三角形等腰三角形等边三角形(正三角形)3、一些定理和推论:三角形中位线定理:三角形的中位线平行于第三边,且等于第三边的一半。
推论:夹在两平行线间的平行线段相等。
推论:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半;推论:如果一个三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形。
4、一些思想方法:⑴方程思想:运用方程思想将一个几何问题化为一个方程的求解问题。
⑵化归思想方法:解四边形问题时,常通过辅助线把四边形问题转化归为三角形问题来解决。
梯形问题化为三角形、平行四边形来解决。
⑶分解图形法:复杂的图形都是由简单的基本图形组成,故可将复杂图形分解成几个基本图形,从而使问题简单化。
⑷构造图形法:当直接证明题目有困难时,常通过添加辅助线构造基本图形以达到解题的目的。
⑸解证明题的基本方法:①从已知条件出发探索解题途径的综合法;②从结论出发,不断寻找使结论成立的条件,直至已知条件的分析法;③两头凑的方法,就是综合运用以上两种方法找到证明的思路(又叫分析—综合法)。
⑹转化思想:就是将复杂问题转化,分解为简单的问题,或将陌生的问题转化成熟悉的问题来处理的一种思想。
5、注意:⑴四边形中基本图形⑵梯形问题中作辅助线的常用方法(基本图形)⑶菱形的面积公式:S=两条对角线积的一半。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《第三章证明(三) 》讲学稿
钟
研讨内容,并形成统一的组内
.展示(、如图,ABCD 模块五:当堂训练(预时15分钟)
第三章证明(三)
检测内容: 3.1平行四边形(第一课时) ◆一、基础题 (一)、选择题
1、 ABCD 中,∠A ∶∠D =3∶6,则∠C 的度数是( )
A 、60°
B 、120°
C 、90°
D 、150°
2、在ABCD 中,∠A ∶∠B ∶∠C ∶∠D 的可能情况是( )
A 、.2∶7∶2∶7
B 、2∶2∶7∶7
C 、2∶7∶7∶2
D 、2∶3∶4∶5
3、如图1,从等腰△ABC 底边上任意一点D ,作DE ∥AC 交AB 于E ,
DF ∥AB 交AC 于F ,则AEDF 的周长( )。
A 、等于三角形周长
B 、是三角形周长的一半
C 、等于三角形腰长
D 、是腰长的2倍
4、如图2,ABCD 中,BC ∶AB =1∶2,M 为AB 的中点, 图(1)
连结MD 、M C ,则∠DMC 等于( )
A 、30°
B 、60°
C 、90°
D 、45°
5、平行四边形具有,但一般四边形不具有的性质是( ) 图(2) A 、不稳定性 B 、内角和等于360° C 、对角线互相平分 D 、外角和等于360°
6、平行四边形的两邻边分别为3、4,那么其对角线必( )
A.大于1
B.小于7
C.大于1且小于7
D.小于7或大于1
7、在ABCD 中,M 为CD 的中点,如DC =2AD ,则AM 、BM 夹 角度数是( )
A.90°
B.95°
C.85°
D.100°
8、 如图3,四边形ABCD 是平行四边形,∠D =120°,∠CAD =32°.则∠ABC 、 ∠CAB 的度数分别为( )
A.28°,120°
B.120°,28°
C.32°,120°
D.120°,32°
图(3)
(二)填空题
9、若一凸多边形的内角和等于它的外角和,则它的边数是________。
10、已知:平行四边形一边AB =12 cm,它的长是周长的
6
1
,则BC =______ cm,CD =______ cm 。
11、如图4,在ABCD 中,对角线AC 、BD 相交于点O ,图中全等三角形共有________对.。
12、如图4,如果该平行四边形的一条边长是8,一条对角线长为6, 那么它的另一条对角线长m 的取值范围是________.。
图(4)
13、 ABCD 中,若∠A ∶∠B =1∶3,那么∠A =______,∠B =______,∠C =______,∠D =_____。
14、已知:如图ABCD 的周长是20 cm ,△ADC 的周长是16 cm 。
对角线AC=_____ cm.。
15、已知□ABCD 中,∠B =70°,则∠A =______,∠C =______,∠D =______。
16、在□ABCD 中,AB =3,BC =4,则□ABCD 的周长等于_______。
17、平行四边形的周长等于56 cm ,两邻边长的比为3∶1,那么这个平行四边形较长的边 为_______。
18、在□ABCD 中,∠A +∠C =270°,则∠B =______,∠C =______。
19、和直线l 距离为8 cm 的直线有______条。
◆二、发展题
20、平行四边形的周长为36 cm ,一组邻边之差为4 cm ,求平行四边形各边的长。
◆ 三、提高题
21、如图,在□ABCD 中,AB =AC ,若□ABCD 的周长为38 cm ,△ABC 的周长比□ABCD 的周长少10 cm ,求□ABCD 的
一组邻边的长.
22、(中考链接题)如下图, ABCD 中,BD 是ABCD 的对角线,AE ⊥BD 于E ,CF ⊥BD 于F 。
(1)在图中补全图形; (2)求证:AE =CF .
河源中英文学校两段五环长课讲学稿(九数学科)
执笔 李伟 审核 教研组长 授课周次 第 4 周 班级 姓名 、若四边形ABCD 是平行四边形,则∠A =______
的对角线
第三章证明(三)
检测内容: 3.1平行四边形 (第二课时) 得分:
◆一、基础题
(一)、选择题
1、下列命题①平行四边形的两组对边分别平行且相等;②平行四边形的对角线互相平分且相等;③平行四边
形的对角相等,邻角互补;④平行四边形短边间的距离大于长边之间的距离。
其中正确的命题个数是()
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
2、下列四个命题中,正确的是()
A.一组对边平行,一组对边相等的四边形是平行四边形
B.一组对边平行,一组对角相等的四边形是平行四边形
C.一组对边相等,一组对角相等的四边形是平行四边形
D.一组对边平行,一组邻角互补的四边形是平行四边形
3、从等腰三角形底边上任意一点,分别作两腰的平行线,那么所构成的平行四边形的周长等于这个三角形的
()
A.周长的一半
B.周长
C.两腰的和
D.腰长
4、等腰梯形下底与上底的差等于一腰的长,那么腰与下底的夹角是()
A.75
B.60
C.45
D.30
(二)、填空题
6、判断一个四边形是平行四边形的条件是( )
A.一组对边相等,另一组对边平行
B.一组邻边相等,一组对边相等
C.一条对角线平分另一条对角线,且一组对边平行
D.一条对角线平分另一条对角线,且一组对边相等
7、平行四边形的对角线将它分成四个三角形,则这四个三角形的面积( )
A.都不相等
B.不都相等
C.都相等
D.以上结论都不对
8、下列条件能组成一个平行四边形的是( )
A.相邻的两边分别是5 cm和7 cm,一条对角线长是13 cm
B.两组对边分别是3 cm和4 cm
C.一条边长是7 cm,两条对角线长分别是3 cm和4 cm
D.一组对角都是135° ,另一组对角都是40°
9、下列给出的条件中,能判断四边形ABCD是平行四边形的是( )
A.AB∥CD,AD=BC
B.AB=AD,CB=CD
C.AB=CD,AD=BC
D.∠B=∠C,∠A=∠D
◆二、发展题
10、证明对角线互相平分的四边形是平行四边形.
11、已知如图所示,□ABCD的对角线AC、BD交于O,GH过点O,分别交AD、BC于G、H,E、F在AC上且AE=CF,求证:四边形EHFG是平行四边形。
◆三、提高题(中考链接题)
12、如图所示,已知等边△ABC的边长为a,P是△ABC内一点,PD∥AB,PE∥BC,PF∥AC,点D、E、F 分别在BC、AC、AB上,猜想:PD+PE+PF=_________,并证明你的猜想。