1《莺》课时第一次教学设计
《莺》教案初中语文教案
《莺》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《莺》。
（2）理解诗歌《莺》的主题思想，分析诗歌中的意象和修辞手法。
（3）掌握诗歌中的重点词语和句式的理解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌的语言美、情感美，培养审美能力。
（3）学会通过诗歌表达自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和对生活的美好向往。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 诗歌《莺》的字词理解。
2. 诗歌《莺》的意象分析和修辞手法的运用。
3. 诗歌《莺》的朗读和背诵。
三、教学难点1. 诗歌《莺》的深层含义理解。
2. 诗歌《莺》的情感表达和审美欣赏。
3. 诗歌《莺》的写作技巧。
四、教学准备1. 教师准备诗歌《莺》的课件和教学资源。
2. 学生准备课本和相关学习资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过引入话题，引导学生关注大自然的美。
（2）学生分享自己对大自然的感受和经历。
2. 诗歌学习（1）教师引导学生朗读诗歌《莺》。
（2）学生自主学习诗歌，理解字词含义。
（3）教师讲解诗歌的意象分析和修辞手法。
（4）学生合作探讨，深入理解诗歌内容。
3. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏诗歌的语言美、情感美。
（2）学生分享自己对诗歌的欣赏心得。
4. 诗歌写作（1）教师引导学生通过诗歌表达自己的情感。
（2）学生现场写作，展示自己的写作成果。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获和感悟。
6. 课后作业（1）背诵诗歌《莺》。
（2）写一篇关于大自然美的作文。
六、教学评价1. 学生对诗歌《莺》的朗读和背诵情况进行评价。
2. 学生对诗歌《莺》的字词理解、意象分析和修辞手法的掌握情况进行评价。
3. 学生对诗歌《莺》的情感表达和审美欣赏能力进行评价。
《莺》语文教案1
《莺》语文教案《莺》语文教案1教学目的1．概括每一段的段意，理解文章主要内容。
2．了解课文所介绍的莺的特性。
3．品尝本文美丽的语言。
教学重点：（1）概括段意，理解文章的主要内容。
（2）了解课文所介绍的驾的特性。
难教学点：品尝本文美丽的语言。
教学时间：一课时教学过程一、检查预习请学生说明自读提示中的词语，并给加点字注音。
1）阴霾（mai）：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
（2）休眠：某些生物为了适应不良的环境，生命活动降低到几乎停顿的状态，如蛇到冬季就不吃不动，植物的芽在冬季停止生长等。
（3）欢畅（chang）：兴奋、痛快。
（4）涵养(han）：①能限制心情的修养功夫；②蓄积并保持（水分）。
（5）安静（tian）：宁静。
（6）栖息（qi：停留，休息（多指鸟类）（7）无忧无虑：形容没有一点忧愁的样子。
（8）千呵万护(hu)：形容非常爱护。
二、导入1．作家作品简介：本文选自《百兽物语》，作者布封，法国博物学家、作家。
2．导语：在森林音乐会上，莺的歌声是最美的。
不然诗人怎么会用管歌燕舞来赞美春天呢？这篇科学小品介绍了驾的科学学问，我想大家肯定会喜爱的。
三、正课1．速读课文，做到集中留意力，不出声，不回视，记住文章的主要内容。
2．提问：课文共六段，试概括每一段的大意。
第一段：鸟类的回来带来了初春的第一个信息。
其次段：莺科小鸟最多，也最惹人喜爱。
第三段：莺的外形特征。
第四段：莺的生活习性。
第五段：莺生性胆小。
第六段：莺的叫声最好听。
3．提问：文章第一段从描写什么，引出说明的对象莺？探讨并归纳：从萧条冷漠的冬季写起。
4．提问：作者用哪些词语写出冬季的萧条冷漠。
用“阴霸充满”“毫无生气”“自然界的休眠和沉睡”“停止了”“停止了”“终止了”“失去了”“抛弃流放”“被关在冰冻的牢狱中”“被囚禁在山洞”。
5．提问：作者用哪些词语写出鸟类的回来带来了初春第一信息？“唤醒了”“焕发了”“吐出了”“披上了”“引来了”“生气勃勃”。
《莺》教案初中语文教案
《莺》教案初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《莺》这首诗；（2）理解《莺》这首诗的基本内容，了解作者白居易的生平和创作背景；（3）掌握一些常用的文学鉴赏词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过分析、比较等方式，提高学生的文学分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习《莺》这首诗，感受大自然的美好和生活的喜悦；（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点：1. 《莺》这首诗的基本内容及其主旨；2. 诗歌中的修辞手法和艺术特色。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻词语的理解；2. 诗歌中的修辞手法和艺术特色的鉴赏。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究；2. 采用案例分析法，对诗歌中的修辞手法和艺术特色进行详细解析；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者白居易的生平和创作背景，引导学生关注《莺》这首诗的题材和主题。
2. 自主学习：让学生自主朗读《莺》这首诗，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的基本内容。
3. 问题探究：提出一些问题，引导学生深入思考诗歌的意义和价值，如诗歌的主题、修辞手法等。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就问题进行讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。
5. 案例分析：对诗歌中的修辞手法和艺术特色进行详细解析，帮助学生提高文学鉴赏能力。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的主题、修辞手法等，激发学生对文学的热爱。
7. 作业布置：让学生课后背诵《莺》这首诗，并选择一首类似的诗歌进行鉴赏。
8. 板书设计：《莺》白居易诗歌主题：大自然的美好、生活的喜悦修辞手法：比喻、拟人、对偶等艺术特色：韵律优美、意境深远六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
《莺》教案教案教学设计
《莺》教案教案教学设计《莺》教案教案教学设计「篇一」广东省徐闻中学吴卫东教学目的：1、学会概括课文要点，品味优美语言。
2、养成认真观察事物特征的习惯。
3、激发对自然对一切生命的热爱之情。
教学重、难点：（1）重点：概括课文要点。
（2）难点：A、体会语言的优美。
B、学会细致观察。
教学设想：（1）教学中贯彻湛江市教委提出的“八字”要求。
（2）重难点的突破中结合学法指（3）导进行教学。
（4）安排一个课时。
教学过程：1、导入新课播放一段夜莺的歌声。
刚才大家听到是一段夜莺的鸣叫声，好听吗？莺是一种什么样的动物呢？今天就让我们来了解它。
（板书课题）2、解题，作者介绍布封，法国博物学家、作家。
从小受教会教育，爱好自然科学。
26岁入法国科学院。
1939年起担任皇家公园（植物园）主任。
他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。
学习这篇课文之前，我们先来看看《大百科全书中》是怎样介绍莺的。
请大家打开课本第72页，看看“练习三”中有关的说明。
（叫一个同学读一读，读完后引入课文学习的目标。
）《大百科全书》中的说明是纯粹的知识介绍，语句精炼。
那么课文又是怎样来说明的呢？学习这篇课文大家要注意体会课文的语言特色，此外，学习这篇课文我们还要注意些什么呢？3、出示教学目标，明确学习要点。
4、指导预习（1）给下列加点的字注音，并解释词语。
（指导学生掌握词语，要字不离句，着重于运用。
）阴霾（mi）：空气中因悬浮大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
休眠:某些生物为了适应环境的变化,生命活动几乎到了停止的状态,如蛇到冬季就不吃不动,植物的牙到冬季停止生长等。
欢畅（chng）高兴;痛快。
栖（qī）息：停留，休息（多指鸟类）。
涵（hn）养：蓄积并保持。
恬（tin）静：安静。
无忧无虑:形容没有什么顾虑，也没有什么悬挂。
千呵（hē）万护:形容非常疼爱。
（2）速读，标出段的'序号，初步感知课文的内容。
同时，注意圈画出生字词。
《莺》教案设计精选三篇
《莺》教案设计《莺》教案设计「篇一」教学目标：1、自学课文中的生字、新词，积累词语。
2、概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文，感受小夜莺机智、勇敢的品质。
4、培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。
教学重点：1、理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质。
2、概括段落大意，理解含义深刻的句子。
教学难点：1、概括段落大意，理解含义深刻的句子。
2、体会作者所表达的思想感情。
教学准备：课文朗读磁带、夜莺的鸣叫录音、课件教学过程：一、导入新课（听录音：夜莺鸣叫）。
听，这就是夜莺的鸣叫声。
这婉转动听的鸟叫声，谁能想到它居然还有着不同寻常的含义。
《夜莺之歌》这篇课文中，那动听的夜莺叫声是谁发出的，他在传送什么信息？这夜莺的歌声在课文里，还有其他的含义吗？请同学们听课文朗读（放课文朗读录音带），边听边思考。
二、利用工具书自学生字新词（同组同学合作完成）三、直奔重点，引导学生自主探究1、自学提示：默读课文的第一部分，画出小夜莺引诱敌人、麻痹敌人、讽刺敌人的语句。
想象当时的情景，把自己的体会在书旁简单地批注出来。
2、用读议结合的方法进行汇报交流。
刚才同学们读书，一定会有很多收获，我们交流一下好吗？（1）在汇报过程中紧紧抓住夜莺第一次诱敌的歌声和小夜莺的言行进行交流。
（随机板书：诱敌）（2）根据学生的回答，随机出示课件，引导学生深入理解A。
“做得还不错。
”中尉点了点头，阴沉沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢。
”请你以小夜莺的身份想一想：他为什么要这样说？这样做？B。
“村子里就剩你一个吗？”中尉继续盘问他，并把望远镜拿到眼前。
“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”敌人明明问的是人，小夜莺却故意打岔，巧妙地回避了敌人。
这么精彩的回答，想不想再读读？自由读。
指名读。
C。
“你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。
《莺》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
《莺》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《莺》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计1《莺》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计一、教材简介本次教学的课程为《莺》，属于《上海师范大学版九年级语文》教材。
课程内容主要探讨了自在与反抗的关系，以及思想与人性的矛盾。
通过深度解读文章，学生可以进一步深入了解现实主义的阐述和实践价值。
二、教学目标1、知识目标1) 了解《莺》的中心思想2) 掌握了解文学中的意象3) 理解现实主义的题材及意义2、能力目标1) 提高学生阅读的深度和广度2) 激发学生思考的能力和好奇心3) 提高学生运用文学知识分析生活、理解社会问题的能力3、情感目标1)重视人性的价值2) 培养学生的情感素质以及对纯真人性的感悟三、教学过程1、引导学生进入故事情境教师通过造境，使学生进入故事情境，并让学生注意到文章中的情感事件。
2、阅读和分析文章约定时间让学生默读有关内容，然后将教师和学生的重点和难点摆在黑板上。
然后，学生和教师进行讨论、审视和分析，逐步理解文章。
3、个性教学根据学生的个性差异，引导学生独立思考，以便他们更好地理解文化的背景和意义。
为了更好地实现个性教学，教师可以采用分组课堂，让小组内由同学阅读分析同一个角色等方式。
4、边学边练采取学以致用、边学边练的方法，从实践中检验理论，让学生真正掌握所学知识。
5、总结本次授课在教学完成后，教师应该重点回顾学生所学的所有知识和思想，以保证学生的知识和思想的完整性和系统性，同时鼓励学生提出问题的答案。
四、教学评价1、考试评价考试评价是检验学生学习成果最基本的方法之一。
教师应该制定一些比较客观、具有实际意义的试题，以对学生的知识掌握情况进行评价。
2、课堂评价课堂评价是通过对学生课堂观察和铭记考察，对学生学习情况进行评价。
3、日常评价这种方法不仅能检验学生的学习成果，还能帮助学生及时纠正错误，调整学习方法在初中语文教学中，采用探究式、交互式及个性化教学模式，能够激发学生的学习兴趣和主动性，使学生更好地理解和掌握语文知识。
七年级语文《莺》教案
七年级语文《莺》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《莺》的基本内容，掌握字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关注和保护意识，增强对生命的尊重和关爱。
教学重点：1. 理解课文《莺》的内容和主题。
2. 掌握字词的正确书写和运用。
教学难点：1. 对课文中的生僻字词的理解和运用。
2. 对课文主题的深入理解和探讨。
教学准备：1. 课文《莺》的文本。
2. 相关生僻字词的解释。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然环境，注意听鸟鸣声。
2. 提问学生对莺鸟的了解，引导学生思考莺鸟的特点和生活习性。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文《莺》。
2. 教师提问学生对课文的理解，引导学生关注课文中的生僻字词和描述。
3. 学生相互讨论，共同解答问题。
三、字词学习（10分钟）1. 教师讲解课文中的生僻字词，并提供例句帮助学生理解和运用。
2. 学生跟随教师一起朗读课文，加强字词的记忆和理解。
四、主题探讨（10分钟）1. 教师引导学生思考课文的主题，即对莺鸟的描述和赞美。
2. 学生分组讨论，分享对课文主题的理解和感受。
3. 各组学生向全班汇报讨论结果，进行主题探讨。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文《莺》的主要内容和主题。
2. 学生分享自己的学习收获和体会。
3. 教师对学生的回答进行点评和指导，提出改进建议。
教学延伸：1. 学生可以进行莺鸟观察活动，了解莺鸟的生活习性和特点。
2. 学生可以写一篇关于莺鸟的作文，表达对莺鸟的观察和感受。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，检查教学目标是否实现，学生对课文的理解和运用是否有所提高，以及教学方法和教学内容的适用性。
根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
六、课文分析（10分钟）1. 教师详细分析课文《莺》的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
六年级上册语文《莺》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《莺》的深层内涵，把握作者通过描绘莺的形象所表达的情感。
2.掌握课文中的生词、成语和优美的句子，并能正确运用到实际情境中。
二、学情分析
六年级的学生已经具备一定的语文基础知识，他们对语文学习有着浓厚的兴趣，但个体差异仍然明显。在《莺》这一课的教学中，大部分学生能够理解课文的基本内容，掌握生词和成语，但部分学生对文章深层含义的挖掘和情感体验可能存在困难。此外，学生在写作技巧和表达方面，仍需进一步指导和提高。因此，教师在教学过程中应关注以下几点：
2.精讲细读，深入理解
-逐段讲解课文，分析作者的写作手法和表达情感，引导学生深入理解课文内涵。
-对重点词汇பைடு நூலகம்成语进行讲解，让学生掌握其意义和用法，提高学生的词汇量。
3.小组合作，交流分享
-将学生分成小组，讨论课文中的难点和重点，培养学生的合作意识和团队精神。
-鼓励学生发表自己的观点，分享学习心得，提高学生的表达能力和倾听能力。
6.情感教育，全面发展
-结合课文内容，进行情感教育，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
-关注学生的情感体验，引导学生用积极的心态面对生活，促进学生全面发展。
在教学过程中，教师要关注学生的需求，灵活运用多种教学手段，突破教学重难点，实现教学设想。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，使学生在学习过程中得到全面、和谐的发展。
3.引导学生关注生活中的美好，学会用积极的心态面对生活，树立正确的人生观和价值观。
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涵（）养
恬（）静
2“在莺类，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。”一句运用了________、_________的说明方法。
3.最后一句运用了什么修辞方法？有什么表达作用？
当堂检测。要求学生完成问题纸以小组为单位上交。
多媒体出示相关问题。
课后反思
整节备课缺乏新意，对文本的解读不够，原创性的活动设计不足，尤其是缺少语言赏析环节是一大硬伤，应继续完善。
欢chàng（）hán（）养tián（）静阴mái（）xiāo（）条
hè（）色赋予（）栖息（）迁徙（）孵卵（）
2.试着概括每个语段的主要内容。
3.圈画文中含有比喻、拟人、排比等修辞的优美语句。
出示自学任务，巡视指导。
学生以小组为单位，独学与群学相结合，小组明确分工与任务，在规定的时间内依次完成。
展示交流
1.段意概括
明确：
第一段：鸟是春的使者。
第二段：介绍莺的特性
第三段：介绍莺的毛色
第四段：介绍莺的生பைடு நூலகம்习性
第五段：莺生性胆小
第六段：黑头莺是杰出的歌唱家
2．问题探究：
（1）应有哪些特点？最突出的是哪个？
（2）文章第一段在文中的作用怎样理解？
（3）作者在第三段赞美莺“无忧无虑”时，又对它产生了惋惜之情。作者惋惜的是什么？这段为了介绍莺的什么特点？作者为什么还要写莺不让人喜爱的毛色呢?
明确：活跃、爱唱歌。
本文介绍了莺的外形特征、生活习性、性格特征、声音特点等，它的特点是惹人喜爱、活跃、灵巧、轻盈、好动等等。文章用文字的笔调描写，写得形象、具体、生动，表现出作者对营的喜爱之情。课文语言优美，值得品味。
学生明确本文写法和语言特点，为以后写作提供借鉴。
检测反馈
1.给划线字注音并解释词语。
附件1
山东省2013年初中校本研修阶段
课时教学设计模板
作者姓名
学科
教材版本
上课时间
单元背景
六年级上册第四单元主要是对自然世界进行科学探索的内容。安排了六篇课文，它们分别是《莺》、《看云识天气》、《斜塔上的实验》、《月亮上的足迹》、《科学24小时》和《山市》。综合性学习实践活动“探索月球奥秘”。
课时设计说明
《莺》一文介绍了莺的外形特征、生活习性、性格特征、声音特点等，它的特点是惹人喜爱、活跃、灵巧、轻盈、好动等等。文章用文字的笔调描写，写得形象、具体、生动，表现出作者对营的喜爱之情。课文语言优美，值得品味。
学情分析
初一学生充满了好奇心，学习本单元，既能丰富他们的科学知识，又能激发他们的求知欲，培养其科学精神和探索未知世界的兴趣。学习过程中，要在理解课文内容的基础上，学着概括要点，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画的赏析方法。
学习目标
1、落实字词，掌握布丰的文学常识。
2、诵读课文，概括文意，赏析语言。
3、培养对大自然中小生命的喜爱之情。
教学重难点及解决措施
教学重点：诵读课文，概括文意，赏析语言。
教学难点：诵读课文，概括文意，赏析语言。
解决措施：采取自主、合作、探究的方式，掌握语言赏析的方法。
教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
情境导入
观摩“夜莺歌声”音频。刚才大家听到是一段夜莺的鸣叫声，好听吗？莺是一种什么样的动物呢？今天就让我们来了解它。
播放多媒体，激发学生学习兴趣。
多媒体：莺的图片、叫声。
自主学习
1.熟读课文，了解作者情况，扫除生字词。
（1）本文选自（），作者（），（）国博物学家、作家。
（2）看拼音写出汉字或给加线字注音：
点评
整个备课缺乏条理，重难点不突出，活动设计缺乏，应继续二备。
补充概括主要内容的方法：
摘录句段法：有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
学习抓取关键词，概括文段大意的方法。
点拨提升
莺的特点：
[提问1]莺有那些特点？试用课文中的词语加以概括。
明确：活跃、灵巧、轻盈、好动、富有感情、生性胆小。
[提问2]莺的特征中最突出的特征是什么？文中那些句子可以看出来？