6 动物时装表演(第一课时)
《动物时装表演》
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读读写写：
时装 称赞 评选
乐曲 喝彩 兄弟 生活 五彩缤纷
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读课文，思考！
❖课文介绍了哪些动物的时装？你最 喜欢哪个小动物的时装？找出句子 读一读，边读边用笔圈出来。
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孔雀穿着五彩缤纷的时装，在乐曲声中舞 蹈。
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它生活在北极，不穿着厚袍子就会冻死。
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刺猬的时装有什么好处呀？
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为什么想在稻田里找到青蛙却不容易？
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它一会儿站在岩石上变成灰色，一 会儿站在树叶上变成绿色，一会儿 钻进花丛变成红色。
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七嘴八舌：
❖小动物们能评出最佳 时装吗？为什么？
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最佳时装竞选开始
❖看竞选词“我是（
），
因为我的时装（
（ ）。
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三、用“称赞”造2个句子。
1.
。
2.
。
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再 见
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）， 所
以我的时装是最佳时装。请大
家选我一票。
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❖小动物们的时装各有各的好处， 对自己来说，都是最佳时装，自 然界还有很多动物的时装也很有 意思，你还能向大家介绍哪个小 动物的时装有什么好处？
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动物时装展风采，五彩缤纷真好看。 乐曲声声赢喝彩，舞蹈翩翩引称赞。 孔雀兄弟了不起，七彩羽衣肩上披。 身穿白袍北极熊，外观可爱又保暖。 刺猬蓑衣似渔翁，满身带刺别靠近。 草绿青蛙哼小调，美丽外衣自然色。 手段高超变色龙，随时变换身上装。 生活本就多趣味，变换着装为生存。 若要评选谁最棒，七嘴八舌品不完。
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一、填上合适的词：
二年级语文下册《动物时装表演》教案
二年级语文下册《动物时装表演》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“时装”、“表演”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力；（2）通过角色扮演、表演等形式，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物的情感；（2）培养学生欣赏美、表现美的能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用；2. 课文的朗读与理解；3. 学生表达能力的培养。
三、教学难点1. 生字词的认读与理解；2. 课文的深入理解；3. 学生表演能力的培养。
四、教学准备1. 教学课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 动物图片；4. 时装表演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示动物图片，引导学生观察；（2）邀请学生分享他们对动物的喜爱之情；（3）引入课文《动物时装表演》。
2. 生字词学习（1）引导学生自读课文，注意生字词的读音；（2）出示生字词卡片，让学生认读和理解；（3）分组进行生字词游戏，巩固记忆。
3. 课文朗读与理解（1）让学生分段朗读课文；（2）引导学生概括课文大意；（3）讨论课文中的动物时装表演场景，培养学生的想象力。
4. 小组讨论（1）分组讨论：动物们为什么要进行时装表演？；（2）每组汇报讨论成果，引导其他同学补充。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结生字词和课文理解；（2）强调学生要热爱动物，保护环境。
6. 作业布置（1）回家后向家长分享今天学习的生字词；（2）预习下一节课的内容。
六、教学拓展1. 动物时装设计大赛：邀请学生分组设计动物时装，并在课堂上进行展示，让学生们互相评价，选出最受欢迎的时装设计。
2. 角色扮演：让学生选择自己喜欢的动物角色，进行时装表演的的角色扮演活动，培养学生的表演能力和创造力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与度。
《动物时装表演》的语文教案
《动物时装表演》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习，了解动物时装表演的相关知识，认识不同的动物和时装元素。
1.2 技能目标：培养学生观察动物和时装的特点，提高学生的创新设计和表现能力。
1.3 情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识，培养学生的团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 动物时装表演的定义和意义2.2 动物时装表演的发展历程2.3 常见的动物时装元素和设计方法2.4 动物时装表演的筹备和演出流程第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解动物时装表演的定义、发展历程和筹备演出流程。
3.2 示范法：展示典型的动物时装设计案例，引导学生模仿和创新。
3.3 实践法：学生分组进行动物时装设计，并进行表演展示。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片或视频引导学生了解动物时装表演。
4.2 讲解：详细讲解动物时装表演的定义、发展历程和筹备演出流程。
4.3 示范：展示典型的动物时装设计案例，引导学生模仿和创新。
4.4 实践：学生分组进行动物时装设计，并进行表演展示。
第五章：教学评价5.1 学生参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，对问题进行思考和回答。
5.2 学生设计评价：评价学生在动物时装设计中的创意和表现能力。
5.3 学生表演评价：评价学生在表演中的表现和团队合作能力。
第六章：教学资源6.1 教材：选用适合学生年龄段的动物时装表演教材，提供丰富多样的学习内容。
6.2 图片和视频资源：收集相关的动物时装表演图片和视频，用于教学演示和学生的创作灵感。
6.3 材料和工具：准备用于学生设计的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
第七章：教学环境7.1 课堂布置：将课堂布置成一个宽敞的工作区域，每个学生都有足够的空间进行设计和创作。
7.2 设备设施：确保教学场所具备投影仪、白板等教学设备，方便教学演示和学生的展示。
7.3 安全措施：确保学生在设计和创作过程中使用的材料和工具安全无害，避免任何潜在的安全风险。
《动物时装表演》的语文教案
一、教案基本信息教案名称：《动物时装表演》的语文教案年级学科：小学语文课时：1课时教学目标：1. 让学生通过课文阅读，了解动物时装表演的背景和意义。
2. 培养学生热爱动物，关注生态的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 学生口语表达能力的培养。
教学难点：1. 课文难词难句的理解。
2. 如何引导学生进行有效的口语表达。
二、教学方法采用情景教学法、互动教学法和启发式教学法，引导学生通过阅读课文，参与角色扮演和小组讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学准备1. 课文《动物时装表演》文本。
2. PPT课件。
3. 动物时装表演的相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示动物时装表演的图片或视频，引导学生关注动物的美丽和时装的独特，激发学生的学习兴趣。
板书课题《动物时装表演》，引导学生齐读课题。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分角色朗读课文，进一步理解课文情节。
3. 口语表达：（1）教师引导学生进行角色扮演，模拟动物时装表演的场景，让学生在实际情境中进行口语表达。
（2）学生分组讨论，讨论动物时装表演的意义和自己的看法，培养学生的口语表达能力。
4. 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，强调关注动物和生态的重要性，布置课后作业。
五、课后作业1. 抄写课文中的优美句子。
2. 写一篇关于动物时装表演的小练笔。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价通过课堂表现、角色扮演、小组讨论和课后作业，评价学生在本次课程中的阅读理解能力、口语表达能力和对动物生态的关注程度。
鼓励学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
七、教学拓展1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，让学生亲身体验动物的生活环境，增强他们对动物的同情心和保护意识。
2. 开展动物时装设计比赛，让学生动手动脑，提高他们的创新能力和实践能力。
二年级语文下册《动物时装表演》教案
二年级语文下册《动物时装表演》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“动物”、“时装”、“表演”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对动物的兴趣。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达和合作能力。
（3）培养学生观察、思考、创新的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生自信、勇敢的品质。
（3）培养学生团队合作、相互关爱的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）运用生字词和想象力，进行角色扮演和小组讨论。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象力的发展和创造性表达。
1. 教具准备：PPT、生字词卡片、动物图片、时装道具等。
2. 教学资源：相关动物的视频、音频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放动物时装表演的视频，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论视频中看到的动物和时装。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受故事情节。
（2）老师讲解生字词，让学生理解并掌握。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 课堂讨论（1）小组合作，讨论喜欢的动物时装表演。
（2）每组派代表分享讨论成果，培养学生的合作和表达能力。
4. 实践活动（1）让学生动手制作动物时装，培养学生的动手能力。
（2）举办时装表演活动，让学生积极参与，提高自信心。
五、作业布置1. 回家后，向家长分享课堂上的学习内容和实践活动。
2. 家长协助孩子用生字词编写一个小故事，培养孩子的写作能力。
3. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养孩子的观察力和关爱动物的意识。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作表现，评价学生的课堂表现。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
《动物时装表演》的语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《动物时装表演》。
（2）理解课文内容，了解各种动物的特点和时装表演的过程。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生善于发现、总结问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生对动物的喜爱之情，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示各种动物的图片，引导学生谈论动物的特点。
（2）引入课文《动物时装表演》，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学习生字词：（1）学生主动提出课文中的生字词。
（2）教师讲解生字词的读音、写法和词义，并进行实际运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生总结。
（2）教师提问，学生回答，深入理解课文。
5. 讨论与思考：（1）分组讨论：课文中的动物时装表演有什么意义？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并引导思考。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 课后阅读相关动物故事，了解动物的特点。
五、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度是否达到预期目标？2. 生字词的学习是否扎实？学生能否灵活运用？3. 课堂讨论与思考是否充分？学生是否能提出有价值的问题？4. 针对学生的反馈，如何调整教学策略，提高教学效果？六、教学准备：1. 教材：《动物时装表演》课文文本。
2. 教学多媒体设备：投影仪、计算机、教学课件。
3. 教学辅助材料：动物图片、时装道具、生字词卡片。
4. 教学资源：相关动物时装表演的视频或图片。
二年级语文下册《动物时装表演》教案
二年级语文下册《动物时装表演》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够正确认读和理解“时装”、“表演”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 技能目标：学生能够通过图片和文字，观察和描述动物的特征。
学生能够运用想象力，创作简单的动物时装。
1.3 情感目标：学生能够培养对动物的喜爱和保护意识。
学生能够在活动中培养合作精神和创造力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述了一场动物时装表演，各种动物穿着漂亮的时装，展示了自己的特色。
2.2 生字词：时装、表演、动物、孔雀、狮子、兔子、大象等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点：学生能够观察和描述动物的特征。
学生能够运用想象力，创作简单的动物时装。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片和实物，引导学生观察和描述动物的特征。
采用任务驱动法，引导学生分组合作，创作动物时装。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示动物图片和时装设计。
使用实物道具，让学生亲手制作动物时装。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过多媒体课件，展示一场动物时装表演的图片，引起学生的兴趣。
5.2 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生认读和理解生字词。
5.3 观察与描述：学生观察图片，描述动物的特征。
学生互相交流，分享自己的观察结果。
5.4 创作动物时装：学生分组合作，根据动物的特征，创作简单的动物时装。
教师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。
5.5 展示与评价：学生展示自己创作的动物时装，讲述时装的设计理念。
教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：学生分组讨论，思考如何更好地保护动物和环境。
学生分享自己的观点和想法，互相交流。
6.2 课后作业：学生回家后，和家长一起查找更多关于动物的信息。
学生整理所学的知识，制作一份关于动物的手抄报。
二年级语文下册《动物时装表演》教案
二年级语文下册《动物时装表演》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够认识并理解时装表演的含义。
学生能够通过观察和描述，表达对动物时装表演的喜爱。
1.2 过程与方法：学生能够通过观察和讨论，培养观察力和表达能力。
学生能够通过模仿和创作，培养创造力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对动物的热爱和保护意识。
学生能够培养对时装表演的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：学生通过阅读《动物时装表演》的故事，了解动物们参加时装表演的情节。
学生通过观察插图，认识各种不同种类的动物和他们的时装。
2.2 教学重点与难点：学生能够理解时装表演的含义。
学生能够通过观察和描述，表达对动物时装表演的喜爱。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲述法，引导学生理解故事情节。
采用观察法，引导学生观察插图并描述动物时装。
采用讨论法，引导学生表达自己对动物时装表演的看法。
3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示故事情节和动物时装表演的图片。
使用动物模型或图片，帮助学生更好地观察和描述。
第四章：教学过程4.1 导入：通过问题引导，引起学生对动物时装表演的兴趣。
询问学生是否曾经参加过时装表演，或者观看过时装表演。
4.2 故事讲述：讲述《动物时装表演》的故事情节，引导学生理解故事内容。
引导学生关注动物们所穿着的时装，并观察他们的特点。
4.3 观察与描述：学生观察插图，描述动物们的时装及其特点。
引导学生表达对动物时装表演的喜爱，并讨论哪个时装最漂亮。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，与家长一起收集有关动物时装表演的图片或资料。
学生通过绘画或写作，表达自己对动物时装表演的看法。
5.2 评价：学生通过课堂表现和作业完成情况，评价其在课程中的参与度和理解程度。
家长通过学生的作业和观察，了解学生对动物时装表演的理解和喜爱程度。
第六章：教学拓展6.1 活动设计：组织一次动物时装表演的活动，让学生们自己动手制作动物时装。
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义务教育课程改革实验教材第四册《动物时装表演》教学设计
怀柔区雁栖学校
2013.4
6动物时装表演
教学目标
1.学会11个生字（其中3个多音字：乐yuè、曲qǔ、喝hè），认读4个字。
认识“衣字底”（衣）。
2.能按照田格里的范字写好“装、缤、称、赞、兄、活”。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学重点
1.能按照田格里的范字写好“装、缤、称、赞、兄、活”。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学难点
能按照田格里的范字写好“装、缤、赞”。
教学过程
一、理解“时装”，引入新课
1.出示：时装表演图片，你们看，他们在干什么？
2.对，他们在进行时装表演。
“时装表演”就是将样式新颖的服装展示给大家看。
3.今天要登上时装表演这个舞台的是我们的动物朋友。
你们想一想，动物的“时装”指的是什么？
4.现在就让我们走进美丽的大森林，去观看这场盛大的时装表演。
请同学们齐读课题。
二、随文识字学习词语，感知课文内容
（二）随文识字学习词语，感知课文内容
1.自己出声地朗读课文，遇到不认识的字就来拼一拼音节。
2.同桌互相检查读生字与多音字并指名读生字并组一个词语。
3.再读课文说说文中介绍了哪几种小动物的时装？
4.出示第二自然段学习“五彩缤纷”。
(1)读准多音字“缤”的读音。
(2)学习“五彩缤纷”。
①出示图片：你们看这是穿着“五彩缤纷”的时装的孔雀，看到了什么颜色？
②“五彩缤纷”就是颜色多而美丽。
(2)学习“喝彩”。
①你们听，伴随着美妙的乐曲，孔雀把尾部那五彩缤纷的羽毛全部展开，像一把美丽的大扇子，又像一道色彩艳丽的屏障。
②现在你就是在场的观众，你看到这情景会说什么？你还会说什么？
③大声叫好就是喝彩。
现在让我们自由地为孔雀的表演喝彩吧！
5.出示第三自然段理解“称赞”。
①孔雀的时装真的是太美了，小白兔情不自禁地对小松鼠说什么？读一读第三自然段。
②小白兔是怎么称赞的？“称赞”就是用语言表达对人或事物的优点的喜爱。
“
③有感情地朗读第二、三自然段。
6.用“称赞”说话。
①表演继续进行着，请你们出声地读第四---七自然段。
②看到了北极熊、刺猬、青蛙和变色龙的表演，小白兔会称赞什么？
③指导结合课文内容用“称赞”说句子。
④结合生活指导用“称赞”说句子。
三、学习生字，指导书写
1.出示生字：缤称活装赞兄
(1)观察这些字，你发现了什么？（左右结构上下结构）
(2)这三个左右结构的字在书写上有什么特点？（左窄右宽）
(3)上下结构的“装”和“赞”在书写上有相同的地方也有不同的地方。
2.指导“缤”、“装”和“赞”
(1)学习“缤”。
①“缤”的右边是“宾”，用熟字合起来的方法来记一记这个字。
②这个字的笔顺要注意，查看笔顺跟随表在桌子上用手写一写。
③仔细观察写好这个字要注意哪一笔？
(2)学习“装”
①在这个字当中我们要认识一个新偏旁，就是下面的部分，叫“衣字底”，自己在桌子上用手写一写这个新偏旁。
②仔细观察“装”在田格中的位置，你要提醒大家注意什么？
(3)学习“赞”
①仔细观察“赞”，你有没有要提醒大家需要注意的笔画？
②你们知道“赞”的下边为什么是“贝”字吗？结合你的理解说一说。
3.自学“称”、“活”和“兄”
(1)自学这三个字。
(2)汇报交流，随机指导。
仔细观察“兄”，你发现哪个笔画有变化？
4.范写“装”、“缤”和“赞”，学生认真观察。
5.观察，描红，书写，教师巡视。
6.展示与修改。
四、布置作业，完成写话
用“称赞”写一句通顺的话，注意标点符号的使用。