原典英语学习法的解惑-徐老师(摘自原典论坛)

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原典法训练的注意事项和常见问题回答

原典法训练的注意事项和常见问题回答1.保护听力与注意安全。

2.扩展训练X.3.能否直接用考试教材4.原典法如何看待学唱歌学英语5.原典法如何看待视听教学法（如看大片学英语）6.原典法的训练过程中需要记忆单词吗7.英语专业的学生或教师如何运用原典法？8.如何搜集和选择原典法训练素材？9.低龄儿童如何运用原典法？10.要不要做应试训练题？11.原典法能提升我的考试成绩吗？12.我应该学英式英语还是学美式英语？13.原典法的321+法训练程序，需要在一个连续的时间段内完成吗？14.聆听时，需要把音频文件切分成一句话一句话来听吗15.如何解决经典素材的时效性不够好的问题？16.原典法适用于学习其他语种吗？17.原典法适合于高级程度的英语专业工作者吗？以下讨论原典法训练程序中的注意事项和常见的问题。

1.保护听力与注意安全。

对那些已经专注聆听过的素材，学生可多用MP3经常在非专注的活动中，例如散步、乘车等，同步聆听，或充分利用零星片段时间聆听，积少成多。

同时提醒学生三点：第一，避免把耳机音量开得太大，音量调到能听清楚的最低音量即可，不要追求“听懂”而额外加大音量。

如果外界噪音大则应停止播放聆听。

第二，条件允许时应该尽量使用外放扬声器，音量也要适度。

这样做是为着保护听力。

长期使用音量过强的耳机容易造成听力损害。

第三，与其他活动同步聆听时一定要注意安全。

2.扩展训练X.。

不是所有的素材都要精读、跟读与背诵，或模拟口语和写作，即第四步扩展提高阶段训练是有选择的。

对英语初学者尤其如此，初学者应该以前三步训练为主。

同时X训练对打通听说读写四大能力有重要作用，同样不可忽视。

学习者还可以根据自身情况在第四步作其他扩展，如翻译、模仿写作等。

在前三步扎实训练的基础上学习者不难打通听说读写四大基本功。

3.能否直接用考试教材，如考试听力教材？强调起步阶段决不可使用国内传统听力教材和考试教材。

如果一开始就用普通教材和考试素材作训练，会使学习者形成错误的“语言动力定型”而长期受害。

英语学习的孔子原理徐火辉老师新著《中国人英语自学方法教程》第一讲第三节

外语（英语）学习的孔子原理徐老师新著《中国人英语自学方法教程》第一讲第三节今天讲座的最后一个内容什么是原典英语自学法——它的核心训练程序简称为321X 法什么是3-2-1-X 法？语言是人与生俱来的自学能力，这是亘古的常识。

轻蔑亘古智慧，而“发明”出各种各样弄巧成拙的教学法，是外语教学“少慢差费”的主要原因。

原典英语自学法，顾名思义就是强调第一. 在学习过程上遵循人类语言获得的本原程序——聆听先行；第二. 在学习素材上遵循人类语言的经典；第三. 经典文本必须通过英美专业演员的经典朗诵来表达，学生从感受声情并茂的朗诵而非语法分析文本来学习语言；第四. 在学习方式上充分发掘人类天赋的语言自学能力。

在以上大前提下，把原典法简称为3-2-1-X 法321X先专注聆听多于3遍认真读多于2遍再欣赏聆听多于1遍自由选择扩展提高训练，例如精听，跟读，朗诵，口语3-2-1-X 法即训练程序为：1.一定要先聆听，而不要先阅读；2. 必须重复聆听；3. 聆听之后跟进阅读听过的内容；4. 然后再循环聆听读过的内容；5. 最后选择性地就听-读-听过的素材做扩展训练。

3-2-1分别为听-读-听的最低重复次数若学生基础弱，则可用632X法。

随着学习者程度提高，聆听或阅读的重复次数可以减少，321X法可以调整为311X法或300X法，等等。

初学者应该从分级的原版英语儿童有声书或多媒体书入手。

不宜用国内专家编写或改编的教材如果原文较长则不须一次全部听完，宜分成5-20分钟段落聆听。

程度越低，分段时间越短，初学者以2-5分钟一段为宜。

但也不宜过短。

每听完一段，即专注聆听多于三遍，就可进入下一步训练阶段，即认真阅读。

然后再次循环聆听。

初学者要集中在前三步听-读-听的训练，X 扩展训练可适当延后。

原典英语一体化训练法概括3-2-1循环操作只听不读→单纯阅读或边听边读→只听不读→（扩展提高：精读、朗诵、说与写）非常简单！！！几大注意事项1.向婴儿学习；听不清听不懂也要坚持无烦躁无挫折地静心聆听。

徐火辉老师教育随笔——一个人的“战争”

例如，你们学员中有人熟悉的，如今在深圳中学负责国际教育和美国大学生学事务的高青老师，数学明星老师姚亮、英语教师陈晓渝，在实验中学任教的化学教师王喜峰，等等；更不用提，当年任深圳市教育局所属的深圳教育国际交流协会的秘书长梁洵安先生，与徐老师一起携手创建深圳教育国际交流学院。

在专业上徐老师同样指导过他。

由此，梁洵安先生后来到广州华南师大创建了广东地区第二家剑桥A-Level 学校——华南师范大学剑桥预科中心，到上海创办了另一间剑桥A-Level学校——上海师范大学剑桥国际中心；还有，从深圳教育国际交流协会演变而成的，如今在商报路奥林匹克大厦办公的深圳教育国际交流中心的总裁，Ophelia ZHANG女士；还有，后来，南山（白石洲）中英文学校的兰校长和邱副校长（他们现在也引进了剑桥大学国际考试院的A-Level项目）；也得到过徐老师的指导。

还有，再度上马的深圳大学师范学院剑桥预科中心的工作人员，例如，其执行主任LI YUXIA女士….说到深圳大学师范学院剑桥预科中心，就是说，深圳大学师范学院现在也来实施剑桥大学国际考试院的A-Level课程体系了，他们仍旧邀请徐老师做此项目的专业督导。

我知道仍旧有许多教师对什么是A-Level不甚了了。

长话短说，A-Level的全程，是General Certificate of Education Advanced Level，即通用教育证书高级水平（课程），常简称为GCS A-Level或干脆A-Level。

它是英国的全民课程体系中的12年级和13年级修读的课程（与考试）。

最简单的理解，你可以把它当作英国的高考。

同时，它也是两大国际广泛认可的课程/考试体系之一，因此，你也可以把它当作一个国际高考。

注意它与SAT的相异。

SAT仅仅是考试，而非课程体系。

A-Level是一个完整的两年制的课程体系，考试仅仅是这个课程体系中的核心评估环节之一。

实事求是的说，深圳教育国际交流学院的院长ZHU YUAN先生，是一位不错的政工干部。

原典英语---超轻量耳铃

原典英语---超轻量耳铃学习原典，一定要遇到也必须要尝试和挑战高难度作品，即挑战那些不读文本而裸听三遍大体能听清或听懂的比例低于40%的，且听不懂的主要原因出于声韵加工，而不在于文本难度（单词、句型和知识内容）的素材。

这在徐老师的原典法体系里，这叫做重量耳铃或快步耳铃；而不读文本而裸听三遍大体能听清或听懂60%左右或以上的素材，他称之为轻量耳铃或者慢步耳铃。

徐老师指出轻量耳铃的典型特征是语速较慢而语调夸张，其次是用词和句型相对简单，题材的内容也比较浅显。

徐老师指出，幼儿学外语的一般进阶程序是柔性耳铃→慢步耳铃→快步耳铃，但少年或成年的外语学习者没有必要这样拘泥，可以三类耳铃同步运用。

（参见《通往英语超人之路》第22页）在这里，可能是徐老师的一个疏忽，既然轻量耳铃是以我们的听懂比率定义的，我们的水平因人而异，因时间而异，同一部作品可能一年前属于重量耳铃，一年后可能就是轻量耳铃了。

所以轻量耳铃的典型特征就是我们裸听后听懂的比例比较高，而非一定是语速较慢夸张，用词简单等。

这种对大部分学习者都比较容易的素材我们可以称之为”超轻量耳铃“。

关于两种耳铃的作用，徐老师指出，在跑步训练中，我们需要交错着训练全速跑，中速跑和慢速跑。

健美训练中，如哑铃操，我们也需要有较重的哑铃训练大肌肉群，较轻的哑铃训练小肌肉群。

无论何种运动训练，我们还需要整理、放松、舒展和按摩类的活动。

学习外语与此类似：1. 它需要用快步耳铃（重量耳铃）不断刺激大脑靶区域主干神经网络的可塑性，促进目标神经网路，尤其是声韵流加工神经网路的新生长；强固新生的神经网络。

2. 它需要用慢步耳铃（轻量耳铃）诱导新神经网路的渐进生长，打通声韵流和语义匹配的神经回路，获得理解的快感，增强自信；由两种耳铃的不同作用，我们可以看到，我们不能放弃使用任何一种耳铃，而是要将两者结合起来，绝对不可以厚此薄彼。

鉴于很多典友在学习英语的时候，尤其在运用重量耳铃的时机、方法上的失误或者过早，或者过重，或者比例太高，导致了大量失败案例。

徐火辉《超越哈佛》(徐老师原典英语自学法)电子书

徐火辉老师教育随笔——为什么现代人很无知？

来源：电驴网络/topics/2765735/第1367楼的评论。

原文如下：我今年是高二的学生，每天用中午午睡前的十几分钟听原典（在学校，听完就趴桌子上睡了，有时听一半就睡着了，醒来MP3还播着。

），然后大概两个星期，感觉蛮舒服的，我没有听英语课（对老师讲的语法点不敢兴趣我对语法真的是一窍不通，除了和语文相通的一些部分。

），从108分进步到127分，（半期考8个一中联考）我听的是《GONE WITH THE WIND》，我觉得蛮有意思的，里面人物讲话都很好玩，描写的也很生动，特别是朗读者读的很好，我自己读的时候都会情不自禁地跟着，所以我觉得，这个方法应当还是有用的，之前我也试过新概念3.4的背诵，但是不知道是我的方法问题还是什么其他原因，背了几篇，滚瓜烂熟的，可是感觉语言没有什么进步，可能是我没有坚持吧新概念故事是很有意思，可是感觉有点短，我比较喜欢连贯性的东西吧，新概念总感觉刚明白这文章要讲什么文章就没了。

而飘可以慢慢听，听他们讨论小贵族家庭孩子们的闲事，不觉得无聊，可能是我还没涉及到深奥的内战部分？我都是自己查字典翻译（英语课时。

），并没有看汉译，觉得自己翻译也蛮好玩，当然，很多词、惯用语都很古老，都要绕好几个弯才知道what does it means，可能和我不爱听课，喜欢培养语感的习惯有关？我理解完还感觉蛮有趣的。

然后就是听力有进步，虽然考试时听力发挥失常（听得竟然都懂太激动了。

），但是平时早读老师放听力我经常满分耶，以前都是5题挂1题的频率，而且很多是蒙的，现在让我多听两遍我也可以拼写出来，呃，这也和听力材料的简单有关，虽然现在听gone with the wind，连chapter1都还没听完（每天就十几分钟嘛。

），每天中午听还是听得一头雾水（专注听能听懂几句，但是还在回味的话听力就接着放了），但是我能很有兴趣地做这件事，所以我感觉，没有自己体验过的方法不要随便拿来交流。

像我刚看到原典法的时候，VC的评论一大堆，我都仔细看了写的很长的那些，看得我非常迷惘。

为什么原典法强调聆听为纲(三)

为什么原典法强调聆听为纲（三）
这是徐老师不厌其烦，大厌其烦、太厌其烦的系列文章之一。

三. 人类语言的范畴知觉
再略微展开一些讲。

心理语言学告诉我们，人类对语言声音的聆听知觉，是一种范畴性知觉。

它不是根据客观的物理音频来感知的，它是根据大脑中已经存在的范畴模式来感知的。

举例说来，日语中没有[r] 这个音，所以日本的英语学习者，在学习初期，总是把客观的声音刺激[ r ]，感知表达为大脑内在的另一个音素[ l ]。

而语言的语音系统，远远不止于我们通常所理解的那种，是多少个孤立的元音音素和辅音因素，它是这些因素的复杂的组合，这种组合会产生出高度复杂的语音流，不同音节，包括辅音和原因的组合，加上语调韵律模式的配合。

这可以类比于简单的七个音符，可以组合成无穷无尽的乐曲。

由此，中国人学英语的第一大障碍，就是没有建立起英语语音流的正确感知和表达模式。

为什么没有建立起英语语音流的正确感知和表达模式？
基本原因，在于我们学习外语的初期阶段，总是试图以汉语的语音流模式去同化表达英语的语音流模式（注意，不仅仅是语音模式，而且是语音流模式）。

换言之，总是以错误的语音流模式去感知和表达英语语音流模式，当然不会有好的教学效果。

表现在教学上，除了一般的重文轻语，大量的书面语练习，就是，即使是听力练习，也是
A．低素质的聆听素材
B．零散的非系统的聆听训练
C．聆听训练的强度很不够
行文至此，我特别提醒读者认真读一读《徐老师原典英语自学法》一书P105-109 卞红莎运用原典法的个案。

【最新资料】徐老师原典英语自学法

徐老师原典英语自学法.txt这是一个禁忌相继崩溃的时代，没人拦得着你，只有你自己拦着自己，你的禁忌越多成就就越少。

自卑有多种档次，最高档次的自卑表现为吹嘘自己干什么都是天才。

电驴资源下面是用户共享的文件列表，安装电驴后，您可以点击这些文件名进行下载徐老师原典英语自学法官方网 /郑重声明：本素材系列经众多师生整理，转载请经楼主同意，仅供学习用，严禁商用【徐老师原典英语自学法】理论与实践《超越哈佛》（徐老师原典英语自学法）节选精华版.pdf 详情 2.5MB《原典月刊》特刊——原典英语实践成果.pdf 详情 1.4MB【徐火辉老师教育随笔】徐火辉老师教育随笔——被“枪毙”了的序言.pdf 详情 229.1KB徐火辉老师教育随笔——向各位青年教师和大学生推荐书目？.pdf 详情 157.7KB徐火辉老师教育随笔——为什么中国英语教学会犯方向性错误.pdf 详情 304.7KB徐火辉老师教育随笔——苏格拉底VS老子VS.少正卯.pdf 详情 185.8KB徐火辉老师教育随笔——上帝之音——“外语学习当以聆听为纲”系列.pdf 详情 165.8KB 徐火辉老师教育随笔——挑刺大翻译家.(.原典法网站上线后写给大学生一小帖.).pdf 详情142.4KB徐火辉老师教育随笔——推荐Twilight？.pdf 详情 129.1KB徐火辉老师教育随笔——答网友文昌之问——邀网友共创作《超越哈佛》第三版.pdf 详情104.6KB【原典英语推荐初级素材】Earlyreads系列（全部为英音）【意大利黑猫出版社Earlyreads系列】使用指南.pdf 详情 408.1KBEarlyreads系列 LEVEL 1(词汇量 100~550）PDF电子书+mp3音频完整下载)【全彩扫描PDF】【Earlyreads】(LEVEL.1).The.Ugly.Duckling.pdf 详情 11.1MB【全文录音MP3】【Earlyreads】(LEVEL.1).The.Ugly.Duckling.rar 详情 2.3MB【全彩扫描PDF】【Earlyreads】(LEVEL.1).The.Enormous.Turnip.pdf 详情 7.7MB【全文录音MP3】【Earlyreads】(LEVEL.1)The.Enormous.Turnip.rar 详情 4.1MB【全彩扫描PDF】【Earlyreads】(LEVEL.1).Dorothy.pdf 详情 6.7MB【全文录音MP3】【Earlyreads】(LEVEL.1).Dorothy.rar 详情 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3.4MB(2004版.Black.Cat黑猫英语).level.3.PDF电子书.rar 详情 3.9MB(2004版.Black.Cat黑猫英语).level.4.PDF电子书.rar 详情 8MB(2004版.Black.Cat黑猫英语).level.5.PDF电子书.rar 详情 8.2MB(2004版.Black.Cat黑猫英语).level.6.PDF电子书.rar 详情 4.2MB【原典英语推荐中级素材】04版Black Cat黑猫英语“彩印版”PDF电子书全下载（共40本书）英国的作品为英音，美国的作品为美音【1】1.Peter.Pan.彼得.潘.pdf 详情 17.7MB【1】2.Zorro.蒙面侠佐罗.pdf 详情 16.3MB【1】3.American.Folk.Tales.美国传奇故事.pdf 详情 20.9MB【1】4.Davy.Crockett.美国英雄.pdf 详情 17.7MB【1】5.The.True.Story.of.Pocahontas.风中奇缘.pdf 详情 16.4MB【2】1.British.and.American.Festivities.欢乐体验洋节日.pdf 详情 30.8MB【2】2.King.Arthur.and.his.Knights.亚瑟王与圆桌骑士.pdf 详情 20.2MB【2】3.Oliver.Twist.雾都孤儿.pdf 详情 27.2MB【2】4.The.Jumping.Frog.卡城名蛙.pdf 详情 20.7MB【2】5.Robin.Hood.罗宾汉.pdf 详情 23.3MB【3】1.Great.English.Monarchs.and.their.Times.昔日的英国王室1.pdf 详情 37MB 【3】2.Alic's.Adventures.in.Wonderland.艾丽丝漫游奇境记.pdf 详情 33.3MB【3】3.Oscar.Wilde's.Short.Stories.王尔德短篇故事.pdf 详情 27.6MB【3】4.Hamlet.王子复仇记.pdf 详情 27.6MB【3】5.The.Secret.Garden.秘密花园.pdf 详情 27MB【4】1.The.￡1,000,000.Bank.Note.百万英镑.pdf 详情 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原典英语学习法的解惑为了便于典友相对方便地就运用原典法中的种种问题提问交流，徐老师就建设这个小楼，讨论回答原典法运用中的种种问题。

问-1：原典法特别特别强调聆听，能不能用最简练的话语说明其道理所在？否则，教我怎么相信你？问-2：原典英语学习法适用的对象有哪些?问-3：原典英语学习法强调运用第一流的原典音频素材，我从哪里可以获取这些素材？问-4：原典英语学习法中的321X 训练程序，是不是只能在一个连续的时间段内一次连续地完成，例如，5分钟的原典素材，我先听4遍，用20分钟，再读3遍，用25分钟，最后再听2遍，用10分钟，加起来一共是55分钟，约一个小时，这个训练过程，是否需要在一个小时内连续完成？因为我是高中生，很少有完整的时间，不知道该怎么用.问-5 原典法的训练过程中需要记忆单词吗？问-6：原典法虽然有效，但它不能立竿见影地提升考试成绩，而现在学校内的英语教学都是考试全面导向的，对教师的评估也是如此，我该怎么办？我对用原典法提升学生的英语考试成绩比较缺乏信心。

问-7：用中央九台的英语节目做学习素材好不好？它的节目内容有很多学生比较熟悉，容易理解。

问-8：我是一个新来者，不知什么是原典英语？能不能说说什么是原典英语？问-9：家里正好有一套―牛津书虫‖彩绘版外研社的书，而且是带CD的，请问可以作为学习素材用吗？另外还有一整套剑桥国际英语教程可以当做学习素材吗？问-10、请问怎么掌握到英语的韵律学习？有什么方法？问11、英语基础几乎零，是否要在聆听之前，把元音与辅音的音标发音都掌握好，然后再进行？问-12、为了应付中国的垃圾英语考试，英语语法要怎么学习问-13 上周才开始了解到徐老师的原典英语学习方法，准备让上小学五年级的儿子采用该方法学习英语，已经选好了Black Cat的Earlyreads作为启蒙教材。

孩子的英语基础较差，除了学校的COCO英语之外，还没学习过其他教材，不知道这个教材是否合适？另外，请教这里的前辈，在使用原典法听这个故事之前，是否要先预习并背诵故事中的生词？问-14 再请教个问题。

听典需要听到什么程度，我说的是听的熟练程度。

是要脱离原文只听MP3的时候，达到几分听懂才可以？还是要都完全听会再进行下一本书？疑惑中！！！！问-15 尊敬的徐老师:你好!年前买了您的书,现在给11岁的儿子听BLACK CAT 系列里的<<柳林风声>>因为之前我们坚持了大半年每天让他看迪斯尼英文碟并反复,跟读的习惯,所以,刚听这本书的第一个章节盲听时,他听完可以抓住一些单词和句子,但对整个章节的内容还是听不懂,等听到第五章的时候,第一遍盲听时进步到可以听懂这一章节的大概内容,.现在我想问的是,学完本书,每章所有的单词我们都要背吗?请徐老师给11岁以上的孩子怎样用原典法学英语也给出多些提议.感谢!问-16 接触徐老师的原典英语之前，刚好开始学习BLACK CAT 系列之《柳林风声》，因为有点儿基础,进行的还算顺利。

准备开始佐罗的学习,看了一下文本,孩子应该有很多单词不认识。

请教各位大虾，要先帮孩子扫一下单词吗，如果孩子听不懂，就没有兴趣再一遍遍聆听的.问17：我家小孩今年七岁了,要上小学一年级了,可是他的英语基础几乎没有,有的也只是幼儿园教的,加上大人本身也不懂,所以我不知道该从哪先开始培养他,之前有让他听原典里的故事,但感觉就是我在强迫他似的,他没兴趣,耐心只有一点点,我应该从哪开始呢?问18：什么时候可以换一个故事听，或听下一个章节/段落？问19. 我现在正在按照533这种方式学习，2周下来没有停过，但我有一点小小的迷惑，假如一本书分三个章节，我是每个章节分别用533，还是整篇文章用533？我用的是black cat系列问20. 在原典法训练的听-读-听的第二阶段，即阅读阶段，是读出声还是不出声的看？（也就是说此处阅读是指有声朗读还是指无声默读？）问-1：原典法特别特别强调聆听，能不能用最简练的话语说明其道理所在？否则，教我怎么相信你？答：(更详细的讨论，见121# )为什么你要相信徐老师呢？你不必相信徐老师啊。

你要相信你自己的慧根啊。

最简练的话语概括聆听的重要性，那就是亘古常识―十聋九哑‖。

徐老师没有这个功力：深入浅出且高度简练地概括聆听的重要性。

除了―十聋九哑‖这句古语，这里徐老师简介一个著名的科学研究，供典友思考。

但在此之前，先讲几句―悟道修行‖之语——徐老师讲道之时，心中的听课对象，也包括科学家群体。

老子在华夏文明的原典《道德经》中说：―智慧出，有大伪‖。

无独有偶，西方文明的原典希伯来圣经第一卷《创世纪》开首的寓言，就是智慧树禁果被夏娃和亚当偷食的故事。

简略概括这个故事就是：―智慧出，有原罪‖。

人类两大原典文明相通的起源，尤其值得我们反思。

实际上一整部人类文明史就是至善与原罪、本真与大伪混流翻滚的长河。

原罪以知识为器，大伪以至善为表，无远弗届，无处不在，众生习而不察，遂使罪错恒存。

语言是人类文明大河的泉泉之水，语言教育也就无法摆脱―大伪‖和―原罪‖的交织。

我们从人类文明这一共通的原典哲理开始悟道与修行。

好，现在我们来考察一个―开天辟地‖的科学研究震撼科学界的人类语言自学能力“新发现”1996年顶级科学期刊Science 刊登了J. R. Saffran团队里程碑式的研究。

该团队巧妙设计的实验证实：8个月的婴儿仅仅聆听两分钟连续的―外语语音流‖（一种从未聆听过的人造语言），就能够自动完成单词切分；此实验中婴儿是根据语音流中相邻声音的概率分布来完成词切分任务的。

其他科学家团队的后续实验获得相似结果，由此开拓了心理语言学研究的全新领域。

这一实验中婴儿表现出的语言信息加工之―魔力‖震撼了整个语言学和大脑科学。

略深入思考Saffran实验的涵义丰富无比。

在通俗意义上它相当于证实：8个月的婴儿聆听任何一种从未接触过的语言，丝毫没有该语言甚至任何语言的单词―概念‖，但只须几分钟的聆听他们就能初步胜任该语言的单词切分！在学术意义上它证实：⑴. 实验中完全没有行为主义理论所要求的强化或反馈等操作，但发生了实在的复杂学习；由反例推理可知，仅此一个实验就摧毁了行为主义学习理论的基石。

⑵. 婴儿仅仅聆听两分钟的语音流就显现实质学习效果。

⑶. 输入是人工合成的单调语音流，没有母亲现场互动，没有一丝一毫母亲育儿式语言中那种情感的倾注、夸张、抑扬顿挫的音乐感，这对新语言的学习都极端不利，但婴儿仍旧完成了极其复杂的学习加工。

⑷. 完成这种学习任务只能建立在大脑对转移概率的自动计算能力之上；婴儿轻松胜任，表明他们具有匪夷所思的强大数学统计能力（虽然数学是现代人的必修科，数学恐惧症仍是成人社会的普遍现象）。

⑸. 最后，哲学科学史上没有任何思想家曾经明晰地洞见婴儿具有这种卓越的学习魔力，但这又是人类文明的亘古常态。

这一经典实验再次对科学家及教育家群体醍醐灌顶：我们严重忽略了儿童所具有的―前无古人‖而又亘古存在的强大自学能力。

《科学》（Science）是与《自然》（Nature）并肩的国际两大顶级学术期刊，刊载重大原创性科学研究，其论文影响力指数（Impact Factor）均值分别约为32和37。

而上述Saffran研究的影响力指数超过1500，可见其巨大价值。

遗憾的是16年过去了，这一在语言习得领域开创性的重量级科研及其后续研究，我国外语教学界鲜有人知，更罕有学者思考和讨论其―颠覆性‖的重大意义。

就外语学习而言该研究至少蕴涵四大推理：⑴. 语言是人与生俱来的超级能力；⑵. 人类的语言习得天赋主要是潜意识能力；⑶. 对正常人，发挥语言习得天赋的主要活动是聆听，聆听，还是聆听；⑷. 人类语言习得天赋的发挥丝毫不依赖于书面语学习，尤其丝毫不依赖于语法知识的学习。

Saffran团队的研究在科学哲学层面提醒科学家群体去领悟―智慧出有大伪‖。

聪明非凡的中国同胞一定会耻笑：徐老师绝对胡说啦，白痴啦，8个月大的婴儿，能够仅仅依赖聆听，两三分钟就能切分出他或她从未听过的外语的单词，这怎么可能。

徐老师说，夏虫不可以语冰。

当一个人无知而自以为聪明的时候，他或她就已经是朽木不可雕了。

可惜，我的同胞中有太多这样的聪明人。

徐老师是一个论道者，而不是传术者。

具体的技术细节，具体的知识，徐老师不想讨论。

徐老师给出上述这篇震撼科学界的科研论文的检索信息，有兴趣的典友不妨自己去了解，学习。

Saffran, J. R. et al. Statistical Learning by 8-month Old Infants. Science, 274, 1926–1928, 1996.科学家Jenny Saffran问-2：原典英语学习法适用的对象有哪些?答：原典英语学习法适用于任何年龄层次、任何英语水平的学习者，换言之，原典英语学习法，学前儿童可以用，小学生可以用，中学生可以用，大学生可以用，在职工作者可以用，英语教师也可以用。

不论你原先英语水平有多弱，认真运用就能进步；不论你原先英语水平有多高，认真运用了还能持续提高。

同时，原典英语自学法，从自学的操作层面讲，最适合于中学生及大学生。

如果学前儿童或小学生运用，当然要有成人指导，在家长或教师指导下，学习并享受原典英语。

问-3：原典英语学习法强调运用第一流的原典音频素材，我从哪里可以获取这些素材？答：互联网上漫山遍野，我们的论坛里就有很多分享，包括典友patrick, wolaile, sisiyin等人的分享，请见/showforum-5.aspx问-4：原典英语学习法中的321X 训练程序，是不是只能在一个连续的时间段内一次连续地完成，例如，5分钟的原典素材，我先听4遍，用20分钟，再读3遍，用25分钟，最后再听2遍，用10分钟，加起来一共是55分钟，约一个小时，这个训练过程，是否需要在一个小时内连续完成？因为我是高中生，很少有完整的时间，不知道该怎么用.答：不需要连续完整地完成。

原典英语学习法的巨大优势和便利之处，就在于它可以充分利用零星时间学习英语，随时随地地聆听，积少成多。

五分钟可以听，10分钟更可以听。

这样，把需要学习的素材，听到三五遍以上，就可以找方便的时间段，再阅读听过的内容，阅读后，随时随地可以继续听。

问-5原典法的训练过程中需要记忆单词吗？答：当然需要，这是绕不开的一道坎。

词汇积累是原典法训练中另一个重要方面。

结合上下文在听读训练过程中理解并记忆生词，是学习和积累单词的最佳方法之一。

但此方法并不排斥其他各种单词学习记忆的方法。

学习者应自觉协同使用各种有效的单词记忆方法，包括把单词集中归纳列表随时复习，力争在原典法训练进程中迅速增加掌握的单词量。

单词学习记忆的原理、方法和技巧等详细内容见《中国人英语自学方法教程》完全版第17-23 章。