小学四年级语文上册第七单元备课-整体识字课
第七单元整体识字课
生字。
2、能在词语里读准音，记住形，会 正确书写“鸭”、“鹅”两个字。
知识是智慧的源泉， 真诚是成功的法宝， 善良是聪明的航标， 思考是前进的向导。
聪明是取之不尽的财富，
让你一生一世，享用不了。
细心的你，
到底怎样才能拥有聪明的大脑？
玲玲满意地端详着自己画的 《我家的一角》。这幅画明天就 要参加评奖了。
我是识字大王
25、玲 详 幅 26、莫 斯 附 27、寓 焦 喘 28、烘 卧 剩 讥 苇 僵 语文园地七、 灶 铲 奖 催 叭 脏 筋 派 谈 讶 截 守 窜 撞 桩 此 锄 裂 欺负 讨厌 孤 笆 亏 铝 锅 漏 勺 壶 汤 碟
像聪明人一样思考
----第七单元整体识字
学习目标
1、通过自读、齐读、开火车读等多 种形式，初步认识第七单元的47个
禾苗都枯死了。
古时候有个种田人，一天，他看 见一只野兔从树林里窜出来，一头撞
在田边的树桩上，死了。
从此他丢下锄头，整天坐在树 桩旁边等着兔子再跑来撞死在树桩 上。
寓言两则
揠苗助长 守株待兔
端详
评奖
催促
弄脏
脑筋
附近
焦急 树桩
派人
喘气 从此
谈天
看守 锄头
惊讶
窜出
寓言
撞死
卧室
剩下
裂开
欺负
讨厌
篱笆
一幅画
孤单
讥笑
芦苇
莫斯科
冻僵
暖烘烘
一大截
上下结构：
奖 窜 筋 裂 莫 负 寓 笆 焦 苇 守
左右结构
玲 斯 详 附 幅 派 催 谈 叭 讶 脏 喘
撞 剩
桩 欺
此 讨
锄 孤
部编本语文四年级上册第七单元教材解读大单元集体备课
部编版语文四上第七单元教材解读亲爱的老师们大家好，我是xxx小学的xxx，今天我们将一起走进统编小学语文教科书四年级上册第七单元，下面我将从单元整体解读、单元目标、单元学习框架、学习活动、作业设计与评价、教学建议六个方面来进行本单元的解读。
一、单元整体解读本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳 蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。
课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有戍边将士建立军功，保家卫国的情怀；有个人与国家民族共存亡的精神气概；有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；有梅兰芳蓄须罢演的民族气节；还有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。
本单元的语文要素是 “关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。
从二年级开始的借助词句,了解课文内容，在三年级 “了解故事的主要内容”基础上的进一步提升，本册教材在第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的要素，本单元在此基础上，学习如何关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。
《为中华之崛起而读书》一课侧重 引导学生通过先弄清每件事情讲了什么,再把几件事情连起来的方式把握文章的主要内 容。
《梅兰芳蓄须》一课侧重引导学生运用这种方法把握课文的主要内容。
“交流平台”用 对话交流的形式，引导学生梳理把握文章主要内容的不同方法。
习作要求是 “学习写书信”,目的是让学生学会用书信与别人互通消息,交流情感,与学生的日常生活联系紧密。
教材在此之前有关于写留言条等方面的练习为本次习作奠定了基础。
在研读单元时,我们发现了一个问题,习作写信和家国情怀这一单元主题没有关系,应该怎么设计呢？首先,我们写信的交际对象可以做一个转变,原来教材内容是没有约定交际对象的,现在我们要求正文内容要给心目中的英雄写一封信,告诉英雄我们现在的生活怎么样,再向英雄谈谈你的理解或感受,表达对英雄的敬仰之情,形成了从过去到现在,从他人到自己的爱国情怀的表述,形成了一个主题的聚焦。
部编版语文四年级上册第七单元大单元备课(教学设计)
部编版语文四年级上册第七单元大单元备课（教学设计）教学内容：本单元的主题是“奇妙的发现”，选编了《蝙蝠和雷达》、《呼风唤雨的世纪》、《蝴蝶的家》三篇课文。
这些课文从不同的角度展示了人类对自然界的探索和发现，旨在激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的科学精神和探究能力。
教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，能够正确流利有感情地朗读课文，学会用较快的速度阅读，把握主要内容，并能体会文章是怎样留有疑问的。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的学习能力，提高阅读速度和理解能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探索自然的欲望，培养他们的问题意识。
教学难点：1. 理解课文内容，体会文章是怎样留有疑问的。
2. 提高阅读速度和理解能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、笔等。
教学过程：第一课时：《蝙蝠和雷达》1. 导入新课：激发学生的好奇心，引导他们思考科学家是如何进行研究的。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，解决疑难问题。
4. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点难点。
第二课时：《呼风唤雨的世纪》1. 导入新课：引导学生思考科技对人类生活的影响。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，解决疑难问题。
4. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点难点。
第三课时：《蝴蝶的家》1. 导入新课：激发学生对自然界的探索欲望。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，解决疑难问题。
4. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。
部编版四年级上册第七单元语文教学总体设计(学历案)
部编版四年级上册第七单元语文教学总体设计(学历案)教学目标- 了解和掌握课文中的重点词汇和短语。
- 理解课文的主要内容和情感表达。
- 能够正确朗读课文，并有一定的语音语调。
- 能够运用所学知识进行简单的写作和表达。
教学重点- 掌握课文中的重点词汇和短语。
- 理解课文的主要内容和情感表达。
教学准备- 部编版四年级上册第七单元教材和课件。
- 黑板、粉笔、教学卡片等教学辅助工具。
- 录音设备和相关音频资源。
教学过程导入- 利用教学卡片和图片引导学生回顾上一单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
学习新课1. 预习导入：通过与学生的对话，了解学生对本单元话题的理解程度，并激发学生的学习兴趣。
2. 集体阅读：由教师带领全班学生集体朗读课文，注意语音语调和情感表达。
3. 课文解读：教师逐段解读课文，讲解重点词汇和短语的意义和用法，引导学生理解课文的主要内容和情感表达。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行课文内容的讨论和分析，培养学生的合作与交流能力。
5. 语音练习：通过教师示范和学生跟读，练习课文的朗读，并纠正发音错误。
6. 语言运用：设计简单的练习题，让学生运用所学知识进行写作和表达。
巩固练习1. 听力训练：播放与课文内容相关的录音，要求学生听后回答相关问题。
2. 词汇练习：设计词汇练习题，巩固学生对重点词汇和短语的掌握。
3. 语法练习：设计简单的语法练习题，巩固学生对语法知识的掌握。
4. 课外阅读：鼓励学生阅读与本单元话题相关的课外书籍或文章，拓展学生的阅读能力。
总结反馈1. 教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识点和要点。
2. 学生进行自我评价，根据自己的学习情况进行反思和总结。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生并指出需要改进的地方。
教学评价- 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度、语言表达能力等。
- 课后布置相关练习和作业，通过批改作业来评价学生的学习情况。
教学延伸- 鼓励学生利用课余时间进行阅读和写作，提高语文综合能力。
四年级上册语文第七单元备课
师：为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把妇女训斥了一通？为什么围
观的中国人都紧握着拳头，却只能劝劝那个不幸的妇女？这一切，都是因为──中华不振啊！“从租界回来，常常看到周恩
第三件事：立志
5、学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。
6、周总理为什么要说“为中华之崛起而读书”呢？
（1）指名2——3人回答。
（2）能不能用书上的一个话来说明？
（3）板书：中华不振
三、布置作业
1、正确流利地朗读课文，试着体会作者所表达的情感。
2、抄写有生字组成的词语。
第二课时
一、品读体验
1.师：通过上节课的学习，我们知道周恩来之所以立下了为中华之崛起而读书的志向正是因为中华不振！哪些地方写了中华不振呢？
单元教学目标：
1、理解课文内容，积累词句。
2、由课文的学习了解文中人物的诸多优秀品质，并产生仿效的意识。
3、引导学生在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题。
教学重点难点：
由课文的学习了解文中人物的诸多优秀品质，并产生仿效的意识。
引导学生在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题。
课时安排：本单元教材可用11—13课时。其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”、“日积月累”、“展示台”2课时
（2）理解“融洽”、“融化”。指导朗读：把你的感受送进朗读中。。
（3）对话补白，感悟“期待”。
叶圣陶先生会和“我”谈些什么呢？同桌分角色演一演。
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元 主题集体备课 课件 (共17张PPT)
单元教学目标
1.认识31个生字，读准3个多音字，会写 21个字，会写15个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背 诵三首古诗。默写《出塞》《夏日绝句》 3.能关注主要人物和事件，把握文章主要 内容。 4.能查找资料，联系时代背景理解课文内 容，感受人物的情怀。 5.能交流、总结把握文章主要内容的方法. 6.写自己读书的目的，做到理由清楚 7.能用正确的格式写一封信，做到内容清 楚。
这首现代诗以“追寻”为线索， 追忆、 歌颂并呼唤延安精神， 警示 人们在社会主义现代化建设的今天 ， “自力更生 、艰苦奋斗、 实事求是、 全心全意为人民服务”的延安精神 仍旧是我们重要的精神支柱， 需要 继承和发扬 。
教材分析
本单元的语文要素是“关注主要人物 和事件，学习 把握文章的主要内容 ”。 这一样要素是在三年级“了解故事的主 要内容 ”基础上的进一步提升 ,本册教材 的第四单元安排了“了解故事的起因 、 经过、结果，学习把握文章的主要内容 ” 的要素 ，本单元在此基础上，学习如何 关注主要人物和事件 ，把握文章的主要 内容 。
从中深刻的体会到伯父说的《中
华不振》的含义 ，从而立下了为
中华之崛起而读书的志向 。
教材分析
课文讲述了抗日战争时
期，享誉世界的京剧表演艺 术家梅兰芳先生的经历 ： 为了拒绝给日本人演戏， 他蓄须明志 ，在没有经济 来源时 ，不惜卖房度日 ， 甚至冒着生命危险 打针装 病， 直到抗战胜利 ，他才 剃掉胡须 ，重新登台演戏 。
分类
课文7课时
教材内容 教学要点
依据
《古诗三首》 1.认识30个生字，读准3个多音字，会写23个字，会
《为中华崛起 而读书》 《梅兰芳蓄须》
写16个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古
四年级语文上册第七单元备课(共10课时)
四年级语文上册第七单元（共计11 课时）王舍人中心小学任海燕单元备教学内容：教材120—141页。
教学目标：1、认识28个生字，会写25个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵有关的段落。
3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。
能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
明白“尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人。
4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。
学习书信的格式和写法。
教材分析：本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。
《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。
这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……学情分析：学生对名人的故事了解相对较少，因此教学前一定要先让学生搜集有关的资料，为理解课文内容作准备。
方法措施：1、应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来2、学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情；3、进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题；并在口语交际和习作中，把了解到的故事和想到的问题，课时安排：为中华之崛起而读书2课时那片绿绿的爬山虎2课时乌塔1课时尺有所短寸有所长1课时语文园地七2-3课时25 为中华之崛起而读书教学内容：教材121—125页。
【部编版】四年级语文上册：《第七单元单元统整备课》word版教案
第七单元 单元统整备课单元内容概说本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。
课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：《古诗三首》中的《出塞》和《凉州词》都是边塞诗，表达了戍边将士建功立业、保家卫国的情怀，《夏日绝句》表达了个人与国家共存亡的精神气概；《为中华之崛起而读书》歌颂了周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；《梅兰芳蓄须》赞美了梅兰芳蓄须罢演的民族气节；《延安，我把你追寻》讴歌了在中国革命和建设时期发挥巨大动力作用的延安精神。
语文要素布列(要素在课文中并列分布)核心素养要点 内容课时 教学目标(素养要点) 古诗三首2 1.认识31个生字，读准3个多音字，会写21个字，会写15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵三首古诗。
默写《出塞》《夏日绝句》。
3.能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。
4.能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。
5.写自己读书的目的，做到理由清楚。
为中华之崛起而读书2 梅兰芳蓄须1 延安，我把你追寻1 习作 1 1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
2.能正确书写信封。
语文园地 2 1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。
教学目标1.能梳理、总结批注的方法和意义。
2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。
3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
4.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。
5.能积累6个八字成语。
教学策略1.交流平台引导学生结合本单元的学习，围绕“可以从哪些角度作批注”“批注的方式有哪些”“读自己的批注或和同学交流批注有哪些收获”等问题，进行自主总结、梳理后。
学生在小组内交流，然后在全班交流，师生共同梳理出批注的角度、方式与价值。
2.识字加油站教学时，先让学生自由读词，提醒学生注意把“芹、蒜、薯”读正确。
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第七单元整体识字课
【教学目标】
1、认读本单元33个生字，会写27个。
2、能正确、美观地书写生字，并有一定的速度。
3、正确流利地朗读课文，扫清文字障碍。
【教学重点、难点】
正确地认读本单元生字，正确地书写本单元一类字。
【教学过程】
一、复习导入
1、本单元我们学习的主题是什么？
2、本节课我们将在阅读中学会认读本课33个生字，并认真观察字形，学会正确、美观地书写本课27个生字。
相信，只要大家用心识记，一定会出色的完成任务。
二、浏览本组课文，将课前划出的含有生词的句子多读几遍，要求读得正确，流利。
三、认读生字词。
（一）出示句子：
为中华之崛起，有志者当效此生。
他怎么也没有想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！
梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
”
1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。
我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。
（二）读词语。
出示本单元词语：
1、同桌互读，出现错误及时指正。
边塞秦朝出征将领将军杰出崛起示范魏国清晰效果
淮河诱惑排斥积蓄强迫租借纠缠邀请打扰拒绝签订
宁可安宁要求只要妄想延安昔日竹笋茅坑热炕深坑
一旦明媚
2、班上齐读，将读不准的字音和不理解的词语做标注，小组内用喜欢的方式加以解决。
（三）出示本单元要求书写的生字。
塞秦征词催醉杰亦雄项崛肃晰胸怀赞效恩槐绕免疑惑凡训斥燃
1、小组认读生字，交流识字方法。
（很多字是形声字，可根据这一特点记忆。
）
2、将难读和不好识记的生字标注，将生字组词，并试着说句子。
四、依据分类，指导书写。
（一）将生字按结构进行分类：
1、左右结构：征词催醉雄项崛晰胸怀效槐绕疑训燃
2、上下结构：塞秦杰恩惑
（二）交流书写要领：找准关键笔画，注意穿插和谦让，突出主笔。
左右结构：
“征词催醉雄项崛晰胸怀效槐绕疑训燃”这些字大多偏旁在左，书写时应注意左窄右宽。
“醉”笔画较多，要注意中间横画部分要分布均匀，中间的小“人”字不要写得太大。
“疑”在书写时，不要漏点。
“绕”不要多一点。
上下结构：“塞”“秦”的的撇和捺要伸展。
（三）师指导书写：胸疑秦醉
（四）生练习在田字格上书写。
（五）同桌互评书写情况。
（六）集体评价。
五、作业：
书写本单元的一类字三遍。