我从罗丹得到的启示作文
从罗丹得到的启示茨威格阅读答案
从罗丹得到的启示茨威格阅读答案从罗丹得到的启示茨威格阅读答案在学习、工作中，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读答案，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。
你所了解的阅读答案是什么样的呢？以下是小编整理的从罗丹得到的启示茨威格阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
从罗丹得到的启示茨威格阅读答案1⑴我那时大约二十五岁，在巴黎研究与写作。
许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。
但是，我心里深深感到我还能写得更好，虽然我不能断定那症结的所在。
⑵于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。
那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。
⑶有一晚，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家慨叹着雕塑美术的衰落。
我年轻而好饶舌，热炽地反对他的意见。
“就在这城里，”我说，“不是住着一个与米开朗琪罗pì美的雕刻家吗?罗丹的《沉思者》、《巴尔扎克》，不是同他用以雕塑他们的大理石一样永垂不朽吗?”⑷当我倾吐完了的时候，魏尔哈仑高兴地指指我的背。
“我明天要去看罗丹，”他说，“来，一块儿去吧。
凡象你这样称赞他的人都该去会他。
”⑸我充满了喜悦，但第二天魏尔哈仑把我带到雕刻家那里的时候，我一句话也说不出。
在老朋友畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。
⑹但是，最伟大的人是最亲切的。
我们告别时，罗丹转向了我。
“我想你也许愿意看看我的雕刻，”他说，“我这里简直什么也没有。
可是礼拜天，你到麦东来同我一块吃饭吧。
”⑺在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。
不久，他温和的眼睛发出的激励的凝视，他本身的淳朴，宽释了我的不安。
⑻在他的工作室，有着大窗户的简朴的屋子，有完成的雕像，许许多多小塑样——一支胳膊，一支手，有的只是一只手指或者指节;他已动工而搁下的雕像，堆着草图的桌子，一生不断的追求与劳作的地方。
⑼罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像就变成了一个工人。
他在一个台架前停下。
“这是我的近作，”他说，把湿布揭开，现出一座女正身像。
我从罗丹得到的启示
• • • •
答案示例： 作者写徐老师“老师绷着脸”“如果笑起来，是狞笑”等肖像描写。 写他上课时用“你是什么东西？我一眼把你望到底”等语言描写。 “在讲台上来回的踱，足足骂我一个钟头”等动作描写，突出了徐老师 “凶”的特点； 写他修改我的作文时“大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹”等细节描写， 表现了他的才学很高，认真负责。 • 文章综合运用多种人物描写方法，将徐老师的形象塑造得生动而让人难 忘。
• 评分标准：共7分。写法2分，结合文章内容2分，分析人物特点2分，
语言表达1分。
• 答案示例： • 作者先写徐先生古怪外貌和神态，作文课 上他骂我“你是什么东西，我把你一眼看 到底”等语言来突出他的凶。 • 又写他自己选辑教材，有意思的朗诵，用 大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受 益良多，突出了他才学很高，对学生认真 负责的态度。 • 全文采用了欲扬先抑(前后对比)的写法，把 一位普通的国文老师写得生动而令人难忘 的。
• 2．答案示例： • “怅惘”的内容：离开恩师将近五十年， 未曾通音讯，不知道老师的近况。 • “敬慕”的内容：徐老师很有才学，教学 水平高，对学生负责。
• • • •
1．答案示例： ①凶 ②自己选辑教材、有意思的朗读 ③修改作文
• 完成阅读《忆冼星海》
• 答案示例一： • 作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海 作曲图》，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵； • 然后再正面描写与冼星海的见面，通过对他滔滔 不绝谈吐的描述以及“要写，还得回中国来”的语 言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国 情怀。 • 文章正面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一 形象生动而感人。
• 二、通全篇而观之 • 1、明确表现手法：托物言志、写景抒情、 对比反衬、渲染烘托、侧面描写、正面描 写等 • 2、分析这种表现手法表达出了什么内容。 • 3、组织语言：有总结，点出性格。
从罗丹得到的启示
敬业爱学的故事
大禹。 大禹治水，三过家门而不入。 敬业： 1. 2.臧金生。大型电视连续剧《水浒传》中鲁智深的扮演 者臧金生，为了把人物演得更加逼真而采取紧急增肥的 办法。“涮羊肉要最肥的，鸡蛋一天十几个……” 短短两 个月里，他硬是揣出了 23公斤! 这种非正常性增肥是要 折寿的。可是他并不后悔，说：“一要对得起古人，老 祖宗留下那么好的文化遗产;二要对得起‘上帝'，三要对 得起艺术家的良心，这是咱自己的事业嘛。”
侧面描写
1、 “这已经完工了。”我想。 —--凸现罗丹对艺术的精益求精的态度。 2、他专注于他的工作，犹如正在创世的太初的上帝。 3、在麦东那天下午，我学到的比在学校所有学到的都多。 4. 在他的工作室，有完成的雕像，许许多多小塑样— —一只胳膊，一只手，……
—--烘托罗丹精益求精，不断追求完美
探究文本
----工作细心、认真与谨慎。
他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人 肩……
----珍视呵护与深情。
语言描写：
⒈“就在这肩上线条还是太粗。对不起……” ⒉“还有那里……还有那里……” ---喃喃自语，精益求精，如痴如醉 ⒊“对不起，先生……” ---专心致志、谦和朴实亲切
神态描写
⒈他的眼睛闪耀着。 —--兴奋与陶醉 ⒉时而，他的眼睛高兴得发亮；时而， 他的双肩苦恼地蹙着。 ---为成功而兴奋，苦恼，全身心投入
走近罗丹他罩上了粗布工作衫好像一个工亲切温和淳朴平易近人专心致志全神贯注细心谨慎如痴如醉忘我工作精益求精认识罗丹奥古斯特罗丹法国雕塑艺术家是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家
培养敬业的精神
从罗丹得到的启示
斯蒂芬· 茨威格
走近作者
斯蒂芬· 茨威格，奥地利作家和评论家。 是一位多才而多产的作家，在诗歌、小说、 短论、戏剧和传记方面均有过人的造诣， 尤以小说、传记见长。 主要作品： 小说：《最初的经历》《马来狂人》 《一个陌生女人的来信》 回忆录：《昨日的世界》 传记：《三位大师》《同精灵的斗争》
最新《从罗丹得到的启示》教学反思(3篇)
《从罗丹得到的启示》教学反思（3篇）付玉莲我想，让学生知道一件微乎其微的小事，给晓有成就的茨威格一个伟大的启示！那小事是一个场面描写，罗丹的动与茨威格的静，“专心”地做，与“专心”的看，所得启示，也影响了茨威格的一生。
大师的品格如此，告诉我们听课、写作业、做人等等，皆须专心，才能“走近大师”，成为大师！“我那时大约二十五岁，在巴黎研究与写作。
许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。
但是，我心里深深感到我还能写得更好，虽然我不能断定那症结的所在。
于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。
那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。
”“再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。
那时，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。
于是，我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。
没有——我现在才知道——别的秘诀。
”“我”的年龄和成就感，或许跟我们一样。
寻找事业的突破口和扎根点，是我们一直在寻找的事情，罗丹把“我”也一块忘了，但“我”却找到了——比方法更加美丽的感悟：专心！这是风格即力量，细节即品质。
朋友们每天都忙碌不堪，试问“专心致志”有几度？理想和精力潜在流失否！“深入”是教师的生活，慧中；“浅出”是教学的需要，秀外。
有信心、能专心、又尽心，一定能够成为“解读文本”的高手，成为“表达文本”的名师。
外婆（注5）说：要下点功夫！要有个样式！要“激动充满期待”！作品（作者）因编者而走进教材，课文因师生而有生命力！教师因学生而有灵感，学生因爱老师而更爱语文！这样，我们是否可以给“文本”定义：文本是作者在特定生活情境中语用的结晶，凝聚着作者的立意、文思和情结，涵盖着作者语文知识和技能的水平，也可能包括教材编写者用心和教师的再创作。
《从罗丹得到的启示》阅读理解答案
“从罗丹得到的启示”阅读理解答案阅读文段，回答问题。
从罗丹得到的启示奥地利·茨威格⑴我那时大约二十五岁，在巴黎钻研与写作。
许多人都已称颂我发表过的文章，有些我自己也喜欢。
然而，我心里深深感到我还能写得更好，尽管我不能判定那关键的所在。
⑵因此，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。
那件恍如微不足道的事，竟成为我一辈子的关键。
⑶有一晚，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一名年长的画家慨叹着雕塑美术的衰败。
我年青而好饶舌，热炽地反对他的意见。
“就在这城里，”我说，“不是住着一个与米爽朗琪罗pì美的雕刻家吗？罗丹的《寻思者》、《巴尔扎克》，不是同他用以雕塑他们的大理石同样永垂不朽吗？”⑷当我倾吐完了的时候，魏尔哈仑高兴地指指我的背。
“我明天要去看罗丹，”他说，“来，一起去吧。
凡象你这样称颂他的人都该去会他。
”⑸我充溢了喜悦，但第二天魏尔哈仑把我带到雕刻家那里的时候，我一句话也说不出。
在老朋友泛论之际，我觉得我似乎是一个过剩的不速之客。
⑹然而，最伟大的人是最亲切的。
咱们告别时，罗丹转向了我。
“我想你或许愿意看看我的雕刻，”他说，“我这里简直甚么也没有。
可是礼拜天，你到麦东来同我一块吃饭吧。
”⑺在罗丹朴素的别墅里，咱们在一张小桌前坐下吃便饭。
不久，他温和的眼睛发出的鼓励的凝视，他自身的浑厚，宽释了我的不安。
⑻在他的工作室，有着大窗户的简朴的屋子，有完成的雕像，许许多多小塑样——一支胳膊，一支手，有的只是一只手指或指节；他已开工而搁下的雕像，堆着草图的桌子，一辈子不断的寻求与劳作的处所。
⑼罗丹罩上了粗布工作衫，因此好像就变为了一个工人。
《从罗丹得到启示》教案及教学反思3篇
《从罗丹得到启示》教案及教学反思3篇Teaching plan and teaching reflection of Enlightenment from R odin《从罗丹得到启示》教案及教学反思3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《罗丹启示》教学反思2、篇章2：《从罗丹得到启示》教案及教学反思3、篇章3：我从罗丹得到启示教案篇章1:《罗丹启示》教学反思语文A版第七单元的第26课《罗丹的启示》。
这篇课文讲述了法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他的工作室时，对自己的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。
课文重点叙述罗丹全神贯注修改女像的情景，作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖。
现对本节课的教学进行反思。
依据小学语文课程标准（中年段阅读教学），并围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容及课堂教学的设计。
在本节阅读教学过程中，渗透了小学语文第二学段阅读的学法指导。
课堂上除了指导学法之外，课堂上还鼓励学生主动参与，学生用心感悟并充满激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变得鲜活，使学生感受到罗丹的精益求精、一丝不苟的工作态度以及忘我的境界，在体会、感悟课文的基础上最终自己从中受到启示。
一、渗透学法、提高效率捷克教育家夸美纽斯指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。
”三年级是阅读教学的过渡，想要达到“少教多学”的境界老师在阅读教学中就要渗透学法。
本节课的学法指导主要体现在：一、轻声读文并想象场景，谈自己的阅读感受。
二、默读课文，圈点勾画相关语句，用着重号标出关键词，并教给学生作批注的方法。
做一天的罗丹作文
做一天的罗丹作文做一天的罗丹作文在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么，怎么去写作文呢？下面是店铺整理的做一天的罗丹作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
晨曦嬉闹着泻了一室的金黄，我受光芒招引而睁开惺忪睡眼，伸手轻抚那未曾雕琢的大理石，我微笑，霎时心灵生山一对彩翼，翱翔美学之巅。
此刻，我是一日永不气馁的罗丹，绝对的艺术家。
且让我在雕刻殿堂吶喊咆哮，属于我的理念，我的创作。
做一天的罗丹吧！我必将坚持创作初衷。
挥刀，那是怎样惊心动魄的美感；挥刀，那是多么悽美哀绝的情感；挥刀，那是如何谢绝平庸的勇敢！在挥刀间，我是富有主见、潇洒风发的`美化者！借由创作表达对于无奈社会的不满，不，这并非竹林七贤之故弄玄虚，而是真我，一颗期待解放的心。
“麻袋中的赖蛤蟆”又如何？我相信，坚定自我如岳飞；坚持创作如刘侠；坚信未来如甘地，必定迎向璀璨渊穆的未来，无限的风采。
做一天的罗丹吧！我势将贯彻创作理念。
我要用罗丹奇才的双手，雕出极其感动的人像；我要持罗丹反骨的头脑，刻出最为惊天的石像；我要取罗丹大胆的喉舌，说出亘古不变的真理。
刻一座伊甸园，抒发我满怀期望；让生活回归淳朴。
淳朴质美的世界昏睡到哪片海洋的怀抱中了？简单无他的生命坠落到哪片荒原的手心里了？一切简单化吧！感悟那六根清净方为道的真理，徜徉青天绿地的咏唱。
何妨降低我们紊乱的欲望、放宽我们满足的底限，如此一来摇曳着蓬草放纵着苔癣，也自然不觉尴尬，终究“采菊东篱下，悠然见南山”，多么怡然开阔的境！暮色神秘着斑驳的云彩，对补的色调嚣张跋扈的交融搅杂。
我引领望向透着澄光紫云的天空，微笑，顿时手中紧握陈年刻刀。
挥洒，以罗丹满怀热情；发声，以罗丹满心想法；创作，以罗丹满腔感动。
我必刻一座理想之极乐天堂，善良的农妇欢笑收割，勤奋的工人滴落汗珠，天真的孩童奔驰河堤。
没有欲望的喧扰，更提升简单的生活，多姿的丰采。
罗丹的雕刻灵感
罗丹的雕刻灵感奥古斯特·罗丹，这位在雕塑史上留下深刻印记的艺术大师，他的作品以其独特的魅力和深刻的内涵征服了无数人的心灵。
那么，罗丹的雕刻灵感究竟从何而来呢？罗丹出生于法国一个普通的家庭，他从小就对艺术表现出浓厚的兴趣。
然而，他的艺术之路并非一帆风顺。
在早期的学习和创作过程中，罗丹面临着诸多的挑战和质疑。
但正是这些挫折，塑造了他坚韧不拔的性格，也为他后来独特的创作风格奠定了基础。
罗丹的灵感首先来源于对生活的细致观察。
他深信，艺术来源于生活，只有深入生活，才能捕捉到那些最真实、最动人的瞬间。
他常常在街头巷尾漫步，观察人们的姿态、表情和动作。
一个老人的沉思、一个孩子的欢笑、一个工人的劳作，这些日常生活中的场景都成为了他创作的源泉。
他曾说：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”罗丹用他敏锐的目光，发现了生活中那些被常人忽视的美，并将其凝固在他的雕塑作品中。
对人性的深刻洞察也是罗丹灵感的重要来源。
他试图通过雕塑揭示人类内心深处的情感和欲望，展现人性的复杂性和多样性。
在他的作品中，我们可以看到痛苦、挣扎、喜悦、希望等各种情感的交织。
比如他的著名作品《沉思者》，那个陷入沉思的男子，身体微微前倾，肌肉紧绷，面部表情凝重，仿佛正在思考着人生的重大问题。
罗丹通过这个作品，展现了人类在思考时内心的纠结和探索。
罗丹还从古典艺术中汲取了丰富的营养。
他研究古希腊罗马的雕塑作品，学习其中的造型技巧和表现手法。
但他并没有一味地模仿，而是在继承的基础上进行创新。
他打破了传统雕塑的规则和束缚，赋予作品更加自由和灵动的形式。
同时，他也受到了当时文学和哲学思潮的影响。
浪漫主义、现实主义等文学流派的作品为他提供了新的视角和思考方式，而哲学思想则让他更加深入地思考人类的存在和命运。
罗丹对自然的热爱也为他的创作带来了无尽的灵感。
自然界中的一切，无论是山川河流、花草树木，还是飞禽走兽，都有着独特的美和生命力。
他善于从自然中捕捉那些生动的形态和韵律，并将其融入到自己的作品中。
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我从罗丹得到的启示作文【篇一：《我从罗丹得到的启示》读后感】首先我先写关一某个人的外貌等，即活动“猜猜ta是谁”。
她是个女生，梳着一头短头发，经常会做一些奇怪的动作，或者经常狂笑不止。
她还经常穿着一身戴帽子的粉棉袄，帽子底下可暖和了。
她做值日非常积极，并且这是她的职务。
猜到她是谁了么？如果没猜到，这里还有最后两个提示：她经常被“我只是一坨狗大便，我能有什么用呢？”这句话逗得狂笑，还有，她人称小怪怪。
然后，我要写一写我从这周学的课文《我从罗丹得到的启示》中得到的启示。
从作者对罗丹工作时的神态、语言、动作的描写，可以看出在作者眼里罗丹是一位令人敬仰的艺术大师。
在生活中十分朴实，对待工作则精益求精，追求完美，聚精会神到了忘我的境界，最后成就了伟大的事业。
从这篇文章，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙————专心。
即完成或大或小的事业的全力集中，把易于驰散的意志贯注在一件事情上的本领。
没有别的秘诀，一个人专心致志地工作，才能发挥应有的水平，达到完美。
看罗丹，他在工作上，除了追求完整的意志而外，还有把一切都忘掉的热忱，和这仅仅有两个字的“专心”。
一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作中。
我明白，不管在做什么事情，都要专心、认真，认真学习，认真思考，认真读书，专心地做好每一件事，才能创造更多，收获更多，在学习中，如果专心地做每一道题，专心地听老师讲课，专心地做好每一张考卷，一定可以学到更多的知识，取得一个好成绩。
做其中一件事时，不想其它任何事情，要专心地一件事一件事地做，不要分心地一下子做很多事情，所谓“一心不能二用。
”“专心”这两个简简单单的字，就可以做好世间所有的事情，真的很神奇。
【篇二：我从罗丹得到的启示教案】《我从罗丹得到的启示》这篇课文记叙了作者茨威格年轻时游历巴黎的一段经历，他经朋友的介绍，有幸结识了当时已经享誉巴黎的雕塑家罗丹。
作者回忆了自己初见罗丹时的拘谨，对大师的崇拜，以及从他身上得到的启示。
关于题目课文的题目是“我从罗丹得到的启示”，“启示”即启发指示，使有所领悟，即“我”通过观察罗丹的工作获得了如下启示：“从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。
”“我参悟到一切艺术与伟业的奥秘——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上。
”“一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。
没有——我现在才知道——别的秘诀。
”关于作者一、字1．给下列加点字注饶舌 // 媲美 // 白髯 // 黏土// 秘诀 // 蹙2．多音字注意并组词。
黏参症3．区分形似字衰 // 哀饶 // 绕决 // 诀二、词1．解释下列词语症结：指肚子里结块的病。
比喻事情弄坏或不能解决的关键慨叹：有所感触而叹息淳朴：诚实朴素，也作纯朴微乎其微：形容非常小或非常少永垂不朽：（姓名，事迹、精神等）永远流传，不磨灭2．积累媲美淳朴宽释微乎其微永垂不朽不速之客米开朗琪罗三、课文分析全文从结构上可分为三个部分：第一部分（第1，2段），写作者在创作上的崭露头角，但困惑于自己怎样写得更好，这时一位伟大的人给了他一个伟大的启示，成为他一生的关键。
第二部分（第3至16段）记叙了和雕塑艺术大师罗丹的两次交往。
这一部分又可分为三个层次：第一层：（3—4段），写作者与某画家的争论，从而得到机会与罗丹会面。
第二层：（5—6段），写作者与罗丹的第一次会面，并受到罗丹的邀请。
第三层：（7—16段），写作者与罗丹的第二次会面，着重记叙了罗丹精心修改作品时专心致志、浑然忘我的全过程。
第三部分（第16—19段），写由第二次与罗丹会面得到的启示，提示了全文的中心思想。
思考：1．课文的第1，2自然段，即文章的第一部分有何作用？这部分内容给读者留下了三个悬念：一是作者的“症结”是什么，二是那位伟大的人究竟是谁，三是“伟大的启示”是什么？从而开启了下文。
2．作者是怎样刻画罗丹这位艺术大师的形象的？文章通过罗丹精心修改作品的细致描写，抓住罗丹的神态动作、语言，表现他的专心致志，精益求精，如：（1）神态描写，“他的眼睛闪耀着”，“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着”（3）语言描写，“就是这肩上线条还是太粗”“对不起，先生。
我完全把你忘记了，可是你知道??”作者通过以上等细腻传神的描写，我们仿佛目睹了罗丹那朴实亲切，忘我工作的大师风采。
3．在作者眼里，罗丹是一个怎样的人？从作者对罗丹工作时的神态、语文、动作的描写，可以看出在作者眼里罗丹是一位令人敬仰的艺术大师。
在生活中十分朴实，对待工作则精益求精，追求完美，聚精会神到了忘我的境界。
4．作者通过观察罗丹的工作获得了哪些启示？“从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。
”“我参悟到一切艺术与伟业的奥秘——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于松散的意志贯注在一件事情上。
”“一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。
没有——我现在才知道——别的秘诀。
”5．如果请你给课文加一个标题，你会选择下面三个标题中的哪一个？为什么？（1）与罗丹的会面（2）成功的秘诀（3）我从罗丹得到的启示我会选择（2）“成功的秘诀”和（3）“我从罗丹得到的启示”。
因为（1）“与罗丹的会面”，只是突出了作者和名人罗丹的两次会面，但这两次会面虽然是文章的主要内容，却并不是文章的主题所在。
这篇文章主要通过作者与罗丹的会面，领悟到了对作者具有重要启发的人生哲理，即聚集会神地工作乃是成功的秘诀，因此选择（2）“成功的秘诀”或（3）“我从罗丹得到的启示”更能鲜明地突出文章的中心。
深入探求关于记叙文中的议论本文的第三部分，写由第二次与罗丹会面得到的启示，揭示了全文的中心思想。
这是在记叙基础上的议论。
通过议论点题。
把“我从罗丹得到的启示”精炼地概括为“专心”两个字。
一般来说，记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论、抒情。
记叙文中的议论，一般是先叙后议，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有先议后叙，使读者很快进入对将要叙述事物的思考，引起对下文的密切注意。
有些记叙文中，作者不直接对所写事物发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价。
总之，记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心意思，起着统领全文的作用。
因此对记叙文中的议论要细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系，它在文章中的作用。
中考解析【写作特色试题1】阅读下面文字，按要求写作。
狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。
在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。
因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。
其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。
只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。
生活中，我们的经历有喜有悲，有成功有失败。
但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。
这是十分可贵的人生经验。
请以“经验”为话题，自选角度，写一篇文章。
提示和要求：①可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②不要忘了拟一个题目；③文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分；④不得抄袭；⑤考虑到内容的充实，文章最好不要少于500字。
【特色分析】这是一道看之明白，读之清楚，写之容易的中考作文题，其特色如下：1．从形式上来说，它是一道话题作文。
题目开头的材料设计别致新颖，有利于激发考生写作的欲望和热情。
狐狸想吃葡萄的故事考生早就熟悉。
可材料却推陈出新——不在于吃到的后果是什么，重要的是你有没有去经历。
就是让考场上的考生放下包袱，轻松为文。
不拘泥于结果，而注重于过程，在经历的过程中去体验，这正是新课标倡导的一种全新理念。
2．文题的思想性强，以启迪人。
“体验”的含义是：通过实践来认识周围的事物，亲自经历。
由此可见，要有体验，必须经历，十几岁的初中生虽说人生之路短一些，但家庭、学校、社会的方方面面的某一段难忘的经历、切身独特的体验还是应该有的，梳理自己的人生之路，挑拣一两件经历的事情亦不难。
附中考优秀作文：灵魂的乞求这天，上帝到访了一间地狱。
灵魂们纷纷向上帝诉说自己的心声。
“我是成语‘守株待兔’中那个坐享其成的农夫，如果再给我一次生的机会，我一定会好好耕田，靠双手吃饭。
”一个骨瘦如柴的中年人泣声道。
“我是一个贪官，当初别人送礼贿赂我时我总对自己说‘干完这次，下次就洗手不干了’，可到头来终究难逃法网，我被依法惩治了。
”一个胖胖的中年人诉说着。
“上帝，给我一次重生的机会吧，我一定会做一个像包公一样的清官。
”他苦苦哀求着上帝。
这时上帝听到一阵清苦的抽噎声：“我是一个自杀者，当初有两个男人追求我，一个年轻有为，但身无分文；一个是大款，整天给我买这买那。
最后，金钱战胜了真爱，我选择了后者。
但很快他就抛弃了我，而且还骗走了我所有的钱财。
这时，那个青年已经很有作为了，我无颜面对他和亲人，又无法苟且偷生，最终走上了自杀的路。
如果我可以重新拥有一次机会，我一定会选择那个青年，我们一定会组建一个幸福的家庭。
”这时，这位少妇已经泣不成声了。
上帝微笑道：“你们为你们曾经做过的事而后悔，这很好，你们失去了生命，这并不可惜。
只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。
生活中，你们的经历有喜有悲，有成功有失败。
但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。
这是十分可贵的人生经验。
”通过新一轮生命的大门打开了，上帝给那些灵魂们一次新的机会。
上帝心想：“有了这次体验，他们一定不会再向我乞求‘再给我一个机会’。
”【篇三：初一作文】我从罗丹得到的启示从我读这篇文章的启示来说，文章多处的细节描写可以学习并带入作文中；罗丹对工作的专注使她忘掉一切，值得我思考并且带入生活与实际。
罗丹贵而不奢，家里非常朴素，她追求的是精神上的浪漫主义，不是钱财物质上的，是我发现的另一个启示。
这篇文章是一片承载很多启示的文章，不仅是茨威格得到了启示，我也得到了罗根给予我的启示。
平时，我经常会因为别人而影响到自己而愤怒。
我错了，若果我像罗丹一样，有把人、事全然忘记的精神，难道一句话就可以打断我么，恐怕旁边有个集市都不会发觉，我身上就是缺少罗丹朴素而又专注到全然忘记的精神。
我要做一个平凡而又“富贵”的人。
是精神富有的，追求完美。
做事哪怕是浇花也要专心的人，差不多先生与罗丹精神是完全相反的，差不多先生不追求完美，差不多就行，到最后还是死在了差不多上，所以我们就是需要完美，飞机零件差一毫米飞机就会散架爆炸，所以凡事要仔细，最重要的就是对工作的专注。
我也要做罗丹这种有追求精神的人。
红岩1949-1950年，中国陷入大规模内战，是共产主义与三民主义的对决。