高中化学教学中的德育教育
高中化学教学中实施德育教育的研究
高中化学教学中实施德育教育的研究一、引言德育教育是教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的一种教育形式。
在高中化学教学中，实施德育教育对于学生的综合素质提升具有重要意义。
本文旨在探讨高中化学教学中实施德育教育的研究，探索如何在化学教学中渗透德育教育，培养学生的道德品质和价值观念。
二、高中化学教学中的德育教育意义1. 培养学生的道德品质高中化学教学中实施德育教育，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们具有正确的道德品质和行为规范，培养学生对社会的责任感和奉献精神，使其具备良好的品德修养。
2. 增强学生的社会责任感德育教育还可以帮助学生树立正确的社会责任感，让他们明白自己是社会的一份子，应该为社会繁荣和进步贡献自己的力量，增强学生的社会参与意识和社会责任感。
3. 塑造健康的人格高中化学教学中实施德育教育，可以引导学生培养积极向上的品格，让他们具备坚定不移的意志和顽强的毅力，在面对困难和挫折时不轻易放弃，让他们塑造健康向上的人格品质。
三、高中化学教学中如何实施德育教育1. 通过案例教学引导学生进行道德思考在化学教学中，可以通过精心设计的案例教学引导学生进行道德思考。
在讲解有机物的制备过程中，可以讲述相关企业生产过程中的环境污染案例，让学生了解企业应对环境污染的道德责任，引导学生进行道德思考，增强对环境保护的意识。
2. 引导学生进行团队合作，培养团队精神化学实验是高中化学教学中不可或缺的一部分，可以通过实验课培养学生的团队合作精神。
老师可以根据学生的兴趣和特长，组织学生分组进行实验研究，让学生在实验中学会团队合作，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3. 通过化学实验室安全教育培养学生的责任意识在化学教学中，实验室安全是至关重要的一环，实验室中的化学品、设备和实验操作都需要学生严格遵守规章制度。
通过化学实验室安全教育，可以培养学生的责任意识和规章制度意识，让他们明白自己在实验室中的责任和义务，增强学生的安全意识和责任感。
浅谈高中化学教学中德育教育的渗透
课堂艺术浅谈高中化学教学中德育教育的渗透■陆良萍摘要：课程改革的不断深入，在化学教学中应树立以“立德树人”为根本任务的教育观，即把德育有机地融于化学教学之中。
现行高中化学教材中包含着丰富的德育素材，教师只要认真努力挖掘并积极地搜集相关资料，结合教学内容采取恰当的方式穿插德育内容，就能将德育和教学有效结合起来，对学生进行爱国主义、辩证唯物主义、科学态度和社会责任、优良品质的教育等。
关键词：高中化学；化学教学；德育教育德育教育是新课程改革中一项非常重要的内容，在化学教学中，教师应当巧妙地将化学教学与德育教育联系起来，提高学生的道德意识，陶冶学生的道德情操。
一、高中化学教学中渗透德育教育的意义《普通高中化学课程标准》指出：要寓思想品德教育于化学教学之中。
可以结合我国在化学、化工等方面所取得的巨大成就，对学生进行爱国主义教育，以激发他们的民族自尊心、自信心、自豪感和社会责任感，激发他们为祖国富强而发愤学习。
在教学活动中，应加强对学生辩证唯物主义观，实事求是、勇于探索的科学精神和严谨求实的学习作风。
通过介绍化学与社会、生产生活、科学技术、环境等的密切联系，以及化学的广泛应用，对学生进行热爱科学、热爱自然、关心环境、决心为祖国社会主义建设献身的高尚情操的教育。
因此，在高中化学教学中渗透德育教育势在必行。
二、在高中化学教学中德育教育的渗透作为高中化学教育工作者，如何在日常教学中既传授知识、培养能力，又把德育融入化学教学之中，引导学生树立正确的世界观、价值观，养成良好的品质呢？笔者从以下几个方面进行阐述。
1.渗透爱国主义教育在化学教学中要渗透德育教育，首先应从教材入手，运用教材的图片、文字、实验，甚至是科学史话、科学视野，来激发学生的爱国热情。
笔者在进行碳酸钠的教学中，向学生介绍我国制碱工业的先驱，近代化学工业的奠基人之一侯德榜先生。
为了打破外国在制碱技术上的封锁垄断，发展我国的制碱工业，他毅然放弃了国外舒适的生活，怀着为振兴祖国民族工业的决心和信心，回到贫穷落后的祖国，经过潜心研究，发明了享誉世界的“侯氏制碱法”，为我国化学工业的发展写下了光辉灿烂的一页，用侯德榜先生自强不息、艰苦创业、精益求精和为国争光的精神感染学生。
高中化学渗透德育教育教案
高中化学渗透德育教育教案
一、教学目标：
1. 了解化学渗透的定义和原理；
2. 掌握化学渗透的影响因素和应用；
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作意识；
4. 引导学生从化学渗透中感悟道德教育的重要性。
二、教学内容：
1. 化学渗透的概念及原理；
2. 化学渗透的影响因素和应用；
3. 化学渗透实验操作；
4. 化学渗透与道德教育的联系。
三、教学重点和难点：
1. 化学渗透的影响因素和应用；
2. 化学渗透实验操作的技巧和注意事项。
四、教学方法：
1. 讲授相结合：通过讲解理论知识，激发学生兴趣；
2. 实验操作：进行相关化学渗透实验，培养学生的实践能力；
3. 讨论交流：引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程：
1. 导入：介绍化学渗透的概念及应用；
2. 学习：讲解影响化学渗透的因素和实验操作方法；
3. 实验：进行相关化学渗透实验，观察结果并记录数据；
4. 总结：讨论实验结果，总结本节课的重点知识；
5. 反思：引导学生思考化学渗透与道德教育的联系，培养学生的综合素质。
六、作业布置：
1. 完成相关化学渗透实验报告；
2. 总结化学渗透的重要性及道德教育的意义。
七、教学反馈：
1. 对学生的实验报告进行评分和点评；
2. 综合评价学生的表现，为下一节课的教学做准备。
八、板书设计：
1. 化学渗透的概念和原理；
2. 影响化学渗透的因素；
3. 化学渗透实验操作步骤。
以上为化学渗透德育教育教案范本，教师可根据实际情况进行适当调整和完善。
化学德育教案范文
化学德育教案范文课题：化学中的品德培养一、教学目标：1.掌握化学实验中的安全操作规范，增强实验室安全意识。
2.提高学生的团队合作意识和沟通能力。
3.培养学生的观察力和实验记录能力。
4.培养学生的创新意识和实验设计能力。
5.培养学生的责任感和公民意识。
二、教学内容：1.实验室安全规范和常见实验器材的使用方法。
2.实验室团队合作和实验记录的要求。
3.化学实验的观察、记录和分析方法。
4.实验设计与创新。
三、教学过程：1.实验室安全教育（30分钟）分组对学生进行实验室安全规范的讲解，包括化学品的储存、使用和处理方法，实验器材的使用注意事项，实验室火灾和意外事故的应急措施等内容。
通过视频、图片等形式展示实验室安全事故案例，让学生意识到安全的重要性。
2.团队合作和实验记录（20分钟）将学生分成小组，每组3-4人，进行实验室团队合作演练。
每组学生担任不同的角色，如实验操作员、记录员、观察员等，学习如何协作完成实验任务，并要求每位学生自己独立完成实验记录。
3.观察与分析（30分钟）选择一个简单的化学实验，引导学生进行观察和记录。
教师引导学生借助显微镜、实验数据和化学方程式等工具，对实验结果进行分析和解释。
鼓励学生自己提出问题并进行探究，培养学生的观察力和分析能力。
4.实验设计与创新（40分钟）分组给学生提供一个实验题目，要求学生自己设计实验流程和步骤，并附上实验记录和分析。
学生可以选择适当的实验方法和变量，自由发挥创新思维。
教师给予学生鼓励和指导，鼓励他们勇于尝试和提出新的实验想法。
5.反思与总结（20分钟）学生进行个人反思和小组讨论，回顾自己在实验中的表现以及团队合作的情况，分析实验中存在的问题和改进的方向。
教师引导学生总结实验中涉及到的品德培养，如责任感、团队合作、创新精神等。
四、教学手段：1.多媒体教学：通过图片、视频等展示实验室安全事故案例。
2.分组实验：每组学生自行安排实验任务，锻炼实验操作技能和团队合作意识。
化学德育实施方案
化学德育实施方案化学是一门自然科学，它不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和一种态度。
化学德育实施方案旨在通过化学教育，培养学生的科学素养、实验精神和责任感，使他们在学习化学的过程中，不仅能够掌握知识，更能够形成正确的价值观和行为习惯。
首先，化学德育实施方案要注重培养学生的实验精神。
化学实验是化学学习的重要组成部分，通过实验，学生可以观察现象、提出假设、设计实验方案、进行实验操作、分析数据、得出结论。
在实验中，学生需要严格遵守实验规范，保持实验室的整洁和安全，培养细心、耐心和严谨的实验态度。
通过实验，学生不仅能够掌握化学知识，更能够培养自己的实验精神和科学素养。
其次，化学德育实施方案要注重培养学生的责任感。
化学是一门实践性很强的学科，学生需要在实验中使用化学试剂和设备，这就要求学生具有高度的责任感。
他们需要严格遵守实验室的安全规定，正确使用实验器材，妥善处理废弃物，保护实验环境。
通过化学实验，学生能够意识到自己的行为对环境和他人的影响，从而培养出责任感和环保意识。
最后，化学德育实施方案要注重培养学生的创新精神。
化学是一门富有创造性的学科，学生在学习化学的过程中，需要不断地提出问题、寻找答案、进行探索和实践。
他们需要学会运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和动手能力。
通过化学学习，学生能够培养出勇于探索、敢于创新的精神，为未来的发展打下坚实的基础。
综上所述，化学德育实施方案的目标是通过化学教育，培养学生的实验精神、责任感和创新精神，使他们在学习化学的过程中，不仅能够掌握知识，更能够形成正确的价值观和行为习惯。
只有这样，我们才能培养出德智体美全面发展的优秀学生，为建设美好的社会做出贡献。
希望全体教师和学生都能够认真贯彻化学德育实施方案，共同努力，共同进步。
高中化学教学中德育意识的有效渗透
高中化学教学中德育意识的有效渗透高中化学教学是培养学生科学素养和综合能力的重要环节，而德育意识的渗透则是高中化学教学的重要任务之一。
高中化学课程不仅要传授学科知识，更要关注学生的思想品德和道德修养，促进学生成为热爱祖国、崇尚科学、具有创新精神和社会责任感的有益人才。
本文将探讨高中化学教学中如何有效渗透德育意识，并提出相应的策略和方法。
要将德育理念融入教学内容之中。
高中化学教学应当着力培养学生的科学精神和道德品质，注重教学内容中的道德规范和社会责任。
在课堂教学中，老师应该多引导学生思考和讨论，引导他们了解化学知识在社会发展中的作用和影响，让学生从课程中感受到科学的伟大以及科学家的创造精神。
在教授环境污染和保护方面的知识时，可以引导学生思考自己应该如何保护环境，从而培养学生的环保意识和责任感。
要注重示范和引导。
教师在教学中要以身作则，注重自身的榜样作用，让学生从师生互动中感知到正能量，培养正确的价值观和行为习惯。
教师要注重对学生情感态度的引导，关注学生的心理健康和心灵成长，从而营造良好的班级氛围，塑造良好的师生关系。
只有教师以实际行动示范出良好的品质和道德行为，才能有效渗透德育理念，影响学生的思想行为。
要结合实践教学，深化德育教育。
化学是一门实验性强的学科，通过实验教学能够帮助学生理解理论知识、培养实验操作能力和实践创新能力。
在实验教学中，教师可以引导学生进行科学素养的训练，教育学生认识到实验操作过程中的关键环节和安全问题，培养学生的严谨态度和实验精神。
还可以引导学生在实验过程中思考化学实验的意义，通过实践感受科学的魅力，培养学生的创新精神和探究精神。
要注重课外实践活动和社会实践。
学校可以组织开展化学知识竞赛、科技创新活动、环保义工等形式多样的科技实践活动，引导学生参与培养学生的学科兴趣和实践动手能力。
还可以积极参与社会实践活动，引导学生走出校园，深入社会，关心社会热点问题，让学生了解到科学知识的实际应用和社会责任的重要性。
浅谈化学教学中的德育教育
环境问题是一个倍 受全球 人关注 的社会 问题 。 化学教师应在教学 中着力提 高青少年 的环保 意识 ， 树立环境道德 和环境责任感 ， 培养学 生改造 和优化 环境的能力 ， 从而培养学 生的社会责任 感和 主人翁 精神。例如， 材 中涉及 的几类 污染 问题 ： 教 温室 效 应、 酸雨 、 白色污染 、 光化学烟雾 、 臭氧层空洞和赤潮 等 ， 师在处理这些内容时 ， 教 除了让学生 了解各种污 染的原理和治理措 施外 ， 要强调环境 与人类 生活 还 的密切关 系 ， 使学生 明白： 如果不 保护环 境 ， 人类 的 生存就要 受到严重 的威胁 。在实 验教学 中 ， 范的 规 实验操作 、 有害气体的排放 、 实验 药品 的用 量等 ， 都 是教师对 学生渗透德育教育的 良好时机 。 五 、 实 验 教 学 中进 行 安 全 意 识 教 育 在 化学新教材很重视 实验教学 ， 由于化学试 剂 但 和仪器本 身的特点 ， 在进行实 验探究时 有一定 的危 险性 。为 了防止实验事故 的发生 ， 教师 必须要对 学 生强调操作 的规范性 、 安全知识及 发生 意外事故 的 急救措施 。教师要告诫学 生 ： 实验 事故 的发生往 往 都是 因为人们 的安全意识淡漠 、 安全 知识缺乏所致 ， 只要能在思想上重视 ， 在行动上规范操作 ， 意外事 故 就可以避免 。不仅是在实验 教学 中， 在学 习化学 知 识的点点滴滴 中都 可 以渗 透安 全意识 的教 育。例 如， 食品安全中的“ 苏丹 红” 件 、 品添加剂 、 色 事 食 绿 食品， 于海鲜 保鲜 剂 的甲醛 ， 用 装修 材 料的 污染 等 等， 生活中很 多的安 全常识和健康 常识都 与化学有 关。因此 ， 学好 了化学 ， 我们就会生活得更加 健康 。 寓德育于化学教学之 中 ， 化学 教师必须 正确处 理好教学和思想教育 的关 系 ， 思想 教育要从 教学 中 来， 到教学 中去 ， 之服从 教学 、 强 教学 、 导教 使 加 指 学； 要确定好知识传授与德育的最佳结合点 ， 潜移默 化地 自然渗透。通过渗透 、 强化德育 ， 不仅可 以提高 学生的认识能力 ， 同时 有 利 于 提 高 学 生 学 习 的 积 极 性， 还能净化学生 的心灵 ， 使学生在正确的人生道路 上走好每一步 ！ （ 作者单位 ： 河南省郑州市扶轮 外国语 学校）
高中化学教案德育教育
高中化学教案德育教育
教学目标：
1.了解化学反应的基本概念和特征。
2.学会观察和记录化学反应的现象。
3.培养学生的观察分析能力和实验记录能力。
教学重点难点：
1.化学反应的特征和条件。
2.化学反应过程中的现象观察和记录方法。
教学准备：
1.实验器材：试管、试管夹、试管架、实验管、试剂等。
2.实验材料：氢氧化钠固体、氢氧化钠溶液、盐酸溶液等。
教学过程：
1.导入：介绍化学反应的概念和特征。
2.实验操作：将氢氧化钠固体和氢氧化钠溶液分别加入试管中，观察现象并记录。
3.实验讨论：让学生讨论实验中观察到的现象，分析化学反应过程。
4.总结：总结化学反应的特征和条件，强调观察和记录的重要性。
5.课堂练习：让学生练习观察和记录化学反应的现象。
6.作业布置：布置化学反应观察和记录实验报告的作业。
教学反思：
通过本节课的实践活动，学生不仅了解了化学反应的特征和条件，还培养了观察和记录的能力。
希望学生能够在今后的学习中，继续加强实验实践，提高化学实验的技能和实践能力。
同时，也要注重德育教育，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
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高中化学教学中的德育教育
作者：张丽娟
来源：《杂文月刊·教育世界》2017年第01期
高中阶段是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期，由于九零后家庭中孩子少，学生的成长环境的变化和家庭教育的溺爱，使学生在成长过程中意志缺乏锻炼，情感缺乏熏陶，表现的比较单纯和脆弱，社会适应性较差，21世纪的竞争，不仅是人才、知识的竞争，更是心理素质的竞争。
人所进行的一切实践活动，都是在心理活动的支配下完成的，在日常教学中都应该有意识地渗透心理健康教育。
本文试从化学学科的角度谈谈在化学教学中进行德育教育的一些想法。
一、联系实际，结合实际案例，进行爱国主义教育
在老百姓近年来的印象中，食品出现了许多严重的问题，相关的有苏丹红、毒月饼、多宝鱼、瘦肉精、二恶英、吊白块、毒大米等。
不法分子为了增加奶粉中的蛋白质含量，向其中添加了化学成分——三聚氰胺。
长期服用三聚氰胺就会导致儿童出现肾结石及泌尿系统疾病。
看着一个个孩子们在病床上挣扎在生死线上，我们不由得辛酸。
这些有关的化学物质，由于人们对社会，对人类的不负责任，对人类产生了巨大的危害，作为有志青年，应该努力学好科学文化知识，报效祖国。
二、利用化学历史人物事迹激发学生的求知欲
班杜拉说：“很多社会学习都是通过观察他人的实际表现及其带来的相应后果而获得的。
”也就是说学生的认知是在与社会交往过程中不断建构，榜样的力量是无穷的。
在教学过程中，教师可以根据教学的需要，选择化学史上一些典型的事例和典型人物为素材，激励学生学习。
如：著名化学家侯德榜，留学8年后，不顾国外高薪挽留，毅然回国，成功地改进了索维尔制碱法，发明了联合制碱法，为纯碱和氮肥工业技术的发展做出杰出的贡献；最终把制碱技术著书后公布于众，赢得世人的敬佩。
三、做好化学实验，培养学生严谨的科学态度和团队精神
化學的实验教学是从课堂教学中的演示实验到学生在实验室的动手实验，都要求学生，团结协作，严格按照实验要求和实验室的规章制度进行，做好每一次实验，需要学生对实验原理的精心设计，药品用量的计算，严格规范的操作，同学之间合理的配合，现象的仔细观察，数据的详细记录，结果的认真分析，实验报告的完成每一项仔细检查，达到实验目的，通过实验的过程，不仅培养了学生的实验能力，而且培养了学生严谨的科学态度和团队精神。
新课程要求学生转变学习方式，变被动接受为主动探究，教师应积极响应新课改的要求，采取以科学探究为主的多样化的教学方式，包括探究式教学，小组合作学习，等等。
在实际的课堂教学中，我增加小组探究性实验，把学生分成不同的实验小組，小组成员交流探讨，共同设计探究实验方案，分工协作，动手实验，还可以进行小组之间的竞赛。
在这一过程中学生需要自己设计实验方案，自己动手实验，很多实验并不是一次就能成功的，学生多次实验得到的结果也许都不太理想，教师应鼓励他们不断地思考、探索，当实验最终获得成功，学生将在成功的喜悦中体会到持之以恒、百折不挠精神的重要性。
所以完成实验的过程，其实也是磨练学生意志的过程，这种不折不挠的顽强意志是健康心理素质的重要体现。
而且在学生实验中，由于实验动机一致，同一实验小组的同学如能取长补短、操作协调，定能取得好的实验结果。
相反，如果组内各人都孤僻、自卑、胆怯，或各人都爱表现自己而轻视对方，实验小组人际关系不和谐，就难以取得好的实验结果。
在教学中应注意对后面一种学生进行心理疏导，使他们认识到团结协作的重要性，培养其团结协作精神。
通过这样的训练，使学生逐渐形成一种团队合作意识和良性竞争意识。
四、利用化学学科知识，培养学生的安全意识、环保意识、法制意识、增强学生的社会责任感
教材中的封面的彩图、章节插图、资料图片，内容丰富、直观性、形象性强，富于联想。
如教材中介绍安全知识图标、闻有毒氯气的方法插图、太阳能电池图片、人造卫星图片、河水污染照片等等。
可充分利用丰富的封面彩图、教材插图，资料图片，培养学生的安全意识、环保意识、法制意识、增强学生的社会责任感。
化学作为一门基础学科，与人类的生活实际息息相关，在化学教学中包含着许多德育因素，在化学教学中进行德育渗透，必将激起学生的学习兴趣，对学生的全面发展，全面推进素质教育，提高教学质量有着重要意义。