小学心理健康教育学会赞美教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级上册心理健康教育教学设计-学会赞美全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计-学会赞美教学目标知识与技能1. 让学生理解赞美的含义，认识到赞美在人际交往中的重要性。
2. 培养学生主动发现他人优点和美好事物的能力。
3. 指导学生学会用恰当的方式表达赞美。
过程与方法1. 通过案例分析，让学生体验赞美带来的积极情感。
2. 通过小组讨论，培养学生合作学习和分享经验的能力。
3. 通过角色扮演，提高学生在实际情境中运用赞美的技巧。
情感态度与价值观1. 培养学生积极向上的生活态度，学会欣赏他人。
2. 增强学生自信心，激发他们自我成长的动力。
3. 培养学生友善的人际交往方式，促进和谐校园文化建设。
教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美的技巧和注意事项3. 赞美在生活中的实际应用4. 赞美对个人成长和人际关系的积极影响教学重点与难点教学重点1. 理解赞美的含义和重要性。
2. 学会恰当表达赞美的技巧。
3. 赞美在生活中的实际应用。
教学难点1. 培养学生主动发现他人优点和美好事物的能力。
2. 指导学生用恰当的方式表达赞美，避免过度或不真诚的赞美。
教具与学具准备1. 多媒体设备（用于播放PPT、视频等教学资源）2. 小组讨论记录纸3. 角色扮演道具（如玩具、卡片等）教学过程第一阶段：导入与知识讲解1. 利用多媒体设备展示赞美的定义和作用，引发学生兴趣。
2. 讲解赞美的技巧和注意事项，通过案例分析让学生深入理解。
第二阶段：小组讨论与分享1. 学生分组，每组讨论如何发现他人的优点和美好事物。
2. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
第三阶段：角色扮演与实战演练1. 学生分组进行角色扮演，模拟实际情境中的赞美互动。
2. 教师观察并指导，给予反馈和建议。
第四阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结所学内容，强调赞美的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
板书设计1. 学会赞美2. 副让赞美成为人际交往的润滑剂3. 内容要点：- 赞美的定义和作用- 赞美的技巧和注意事项- 赞美在生活中的实际应用作业设计1. 让学生回家后，观察家庭成员或朋友，发现他们的优点并给予赞美。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。
4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。
2. 准备赞美实践的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。
4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。
5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。
6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。
7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。
2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。
3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。
3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。
2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。
3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。
六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。
2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。
3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。
七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。
2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点，乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 如何在日常生活中运用赞美三、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本方法和技巧。
2. 培养学生在生活中勇于赞美他人的勇气。
四、教学难点：1. 如何让学生理解赞美的内涵。
2. 如何引导学生在生活中运用赞美。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解赞美的定义和作用，让学生认识到赞美他人的价值。
3. 实例分析：教师展示一些赞美他人的实例，引导学生学会发现他人的优点。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中运用赞美，分享自己的心得体会。
5. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟生活中赞美他人的场景，提高赞美他人的能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调赞美他人的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，尝试在家庭成员或朋友身上找到优点并给予赞美，记录在日记中。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于赞美知识和技巧的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生是否能够在生活中主动运用赞美他人。
3. 通过学生之间的互动和友谊，观察赞美对于人际关系的影响。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的实际操作能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解赞美的内涵和作用。
3. 运用角色扮演法，模拟现实生活中的赞美场景，帮助学生提高交际能力。
八、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如PPT、故事案例、角色扮演道具等。
2. 设计好课后作业，以便学生在课后能够巩固所学知识。
3. 营造一个轻松、和谐的教学氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。
三年级上册心理健康教育教案-学会赞美
三年级上册心理健康教育教案-学会赞美三年级上册心理健康教育教案-学会赞美一、教学目标：1、了解赞美的作用和方式；2、学会用适当的方式和言语赞美别人；3、能够从内心发出真挚的赞美心声。
二、教学重点：1、学生学会赞美别人；2、培养学生学会欣赏别人的长处。
三、教学难点：1、培养学生真正感受赞美的意义；2、帮助学生学会用适当的方式和言语赞美别人。
四、教学准备：图片或视频等相关教具。
五、教学方法：听说结合的教学方法，情境化教学法。
六、教学过程：1、引入活动：老师采用图片或视频等相关教具，引导学生感受赞美的氛围，让学生了解赞美的作用和方式，提高学生的认知水平。
2、情境化教学：情境一：小云在课堂上表演了优美的舞蹈，班里的小朋友认为小云的舞蹈跳得真好，于是纷纷向小云发出了赞美的言语和目光。
情境二：小明做了一道数学题，得了满分，同桌小李也很高兴，因为他的朋友做得好，于是小李决定对小明发出赞美的言语和目光。
教师通过讲述情境教学，引导学生从身边事物中体验赞美别人带来的愉悦和幸福感，了解赞美是一种可以促进人与人之间友谊的重要方式。
同时，还能够增强自己的自信和幸福感。
3、互动交流：教师与学生问答互动式教学，以学生案例展开互动交流，让每一位学生真实感受赞美他人的力量，学会欣赏别人的长处，提高学生对赞美的认知和理解。
4、练习演绎：教师请学生根据情境模拟赞美的场景，学生分成小组，互相赞美别人，让学生通过演绎发挥赞美的语言、方式和技巧，使学生掌握赞美的艺术。
5、总结反思：教师通过对课堂培训的记录和总结，引导学生体验自己赞美他人的感受，提供有关赞美的口诀和关键点供学生记忆和掌握，使学生定期实践赞美的行动中，感受到成功带来的喜悦。
七、教学后效应：学生在日常生活中会更加积极地发现并欣赏别人的优点，更能够出于内心的真情实意对别人进行赞美和鼓励，从而树立诚实友爱和关注他人的美德。
通过学习这个发挥赞美语言和技巧的课程，学生学会欣赏他人的长处，能够更好地获得自己的自信和幸福感，从而在学生的日常生活和学习中做好自己的本分，为以后的成长打下坚实的基础。
小学心理健康“学会赞美”教案
小学心理健康“学会赞美”教案学会赞美的重要性及其对小学生心理健康的积极影响引言：近年来，随着社会的发展和教育的进步，越来越多的关注开始转向了儿童的心理健康问题。
作为孩子们成长过程中最重要的阶段，小学正是他们塑造自我认知、培养情感智慧的关键时期。
在多元素养成全面发展的教育中，赞美作为一种肯定和认可的方式，扮演着举足轻重的角色，对小学生的心理健康产生着积极的影响。
本文将探讨学会赞美的重要性，研究其对小学生心理健康的积极影响，并提供一份小学心理健康“学会赞美”教案。
一、学会赞美的重要性学会赞美对于小学生心理健康的重要性不容忽视。
首先，赞美是对孩子努力和成果的肯定，可激发他们的自信心和积极情绪。
当孩子们感受到赞美的力量，他们会更有动力去面对挑战和困难，从而提升自己的自尊心和自信心。
其次，赞美可以建立积极的亲子和师生关系。
亲子和师生之间建立在赞美基础上的关系更加和谐，增强了沟通和合作的效果，有利于形成正向的家庭和学校氛围。
此外，学会赞美还可以培养孩子的积极情绪和情感智慧，增强他们的社交能力。
学会赞美并真实地感受他人的成长和努力，可以帮助孩子学会关注和倾听他人的情感需要，培养共情和感恩的能力。
二、学会赞美对小学生心理健康的积极影响1. 提升自尊和自信：赞美的力量能够激发小学生的自豪感和自尊心，同时增强他们的自信心。
这种积极的自我认知有助于孩子们在学业和社交中充满自信，更加勇敢地尝试新事物。
2. 建立积极的认同感：赞美不仅给孩子们带来表面上的肯定，更能够让他们感受到家庭和学校的认同和支持。
这种积极的认同感有助于建立良好的亲子和师生关系，培养孩子们积极健康的自我价值观。
3. 培养积极的情绪：通过赞美，孩子们可以感受到他人的关心和善意，从而培养积极的情绪和乐观的心态。
积极的情绪有助于缓解学习和生活中的压力，促进正向情感的形成。
4. 培养情感智慧：赞美的背后是真实的关注和倾听。
学会赞美的过程中，孩子们会学会关注他人的情感需要，培养共情和感恩的能力，从而提升他们的挺身能力和人际交往能力。
小学心理健康教育学会赞美教学设计学情分析教材分析课后反思
学会赞美教学设计中华民族是一个含蓄的民族，“谦逊、内敛、服从”是我们的古训和美德。
在家里、学校人们之间的赞美的话很少。
岂不知“良言一句三冬暖”，我们需要这样的“良言”，需要得到真诚的赞美和肯定。
由于人们之间很少赞美，我们都不知如何赞美他人，不知怎样面对他人的赞美。
今天我们一起来学习《学会赞美》。
今天这节活动课的活动目标是1、认识到赞美的作用，明白赞美是一种支持，是一种力量，是一种艺术，勇于赞美。
2、掌握赞美他人的方法，提高赞美他人的能力。
一、故事导入，激发兴趣《戴尔卡耐基的故事》被誉为是20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师，美国现代成人教育之父，20世纪最伟大的心灵导师，美国著名的人际关系学大师，西方现代人际关系教育的奠基人。
美国人戴尔·卡耐基利用大量普通人不断努力取得成功的故事，通过演讲和书唤起无数陷入迷惘者的斗志，激励他们取得辉煌的成功。
其在1936年出版的着作《人性的弱点》，70年来始终被西方世界视为社交技巧的圣经之一。
他并在1912年创立卡内基训练，以教导人们人际沟通及处理压力的技巧。
听了这个故事，你有什么感受呢？是啊，赞美的力量真大！因为有了屠格涅夫的赞美，托尔斯泰才燃起了心中的希望与奋斗之火，最终成为了享誉世界的著名作家、思想家、艺术家。
二、情景练习、学会赞美1、放学回家，刚进屋，你就闻到了一股浓浓的香味，好香呀！原来，辛勤工作了一整天的妈妈正在厨房做你最最喜欢的菜。
不一会儿。
妈妈把香喷喷的菜端上了餐桌。
这时，你想对妈妈说……生：太香了……师：有的同学说妈妈做的菜味道真好，有的说妈妈辛苦了，有的说感谢妈妈，大家从不同的方面赞美了妈妈。
听到孩子们的赞美，妈妈心里一定感到非常的幸福。
赞美可以让平凡的生活变得美丽，让自己和他人感到幸福和快乐。
赞美也是一门艺术。
2、接下来我们再看一段赞美。
元旦联欢会上，张军唱了一首《青春修炼手册》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。
同学们都鼓掌表示鼓励。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人对自己的积极影响。
2. 培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生学会发现他人的优点，并给予真诚的赞美。
三、教学难点：1. 如何引导学生真实、自然地表达赞美之情。
2. 如何让学生在赞美他人的保持自尊和自信。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频、故事等。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用一个简短的视频或故事，引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解赞美的意义（5分钟）教师讲解赞美的定义、作用以及赞美他人对自己的积极影响，让学生认识到赞美的重要性。
3. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己曾经受到的赞美和赞美他人的经历，感受赞美的力量。
4. 情景演练（5分钟）设计一个情景，让学生模拟在不同的场合下，如何真诚地赞美他人。
通过演练，培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的品质。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到赞美他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
6. 课后作业（课后自主完成）学生结合课堂所学，课后找一位同学或家人，给予真诚的赞美，并记录对方的反应，体会赞美带来的喜悦。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 组织一个“赞美接力”活动，让学生们围成一个圈，每个人都要真诚地赞美下一个同学的一个优点。
2. 学生可以匿名写下自己对同学的赞美，将这些赞美纸条贴在教室的“赞美墙”上。
七、自主学习（10分钟）1. 学生可以在家中练习赞美他人，可以选择家人、朋友或同学。
2. 学生可以记录下自己赞美的对象和赞美的话语，以及对方的反应。
八、课堂反馈（10分钟）1. 教师邀请几名学生分享他们在课堂延伸活动和自主学习中的体验和感受。
2. 教师对学生的分享进行点评，强调赞美的积极影响，并鼓励学生继续在日常生活中学以致用。
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中华民族是一个涵蓄的民族，“谦逊、内敛、服从”是我们的古训和美德。
在家里、学校人们之间的赞叹的话很少。
岂不知“良言一句三冬暖”，我们需要这样的“良言”，需要得到真诚的赞叹和肯定。
由于人们之间很少赞叹，我们都不知如何赞叹他人，不知怎样面对他人的赞叹。
今天我们一起来学习《学会赞叹》。
今天这节活动课的活动目标是
1、认识到赞叹的作用，明白赞叹是一种支持，是一种力量，是一种艺术，勇于赞叹。
2 、掌握赞叹他人的方法，提高赞叹他人的能力。
一、故事导入，激发兴趣
《戴尔卡耐基的故事》
被誉为是 20 世纪最伟大的心灵导师和成功学大师，美国现代成人教育之父， 20 世纪最伟大的心灵导师，美国著名的人际关系学大师，西方现代人际关系教育的奠基人。
美国人戴尔· 卡耐基利用大量普通人不断努力取得成功的故事，通过演讲和书唤起无数陷入迷惘者的斗志，激励他们取得辉煌的成功。
其在 1936 年出版的着作《人性的弱点》， 70 年来始终被西方世界视为社交技巧的圣经之一。
他并在1912 年创立卡内基训练，以教导人们人际沟通及处理压力的技巧。
听了这个故事，你有什么感受呢？
是啊，赞叹的力量真大！因为有了屠格涅夫的赞叹，托尔斯泰才燃起了心中的希翼与奋斗之火，最终成为了享誉世界的著名作家、思
想家、艺术家。
二、情景练习、学会赞叹
1、放学回家，刚进屋，你就闻到了一股浓浓的香味，好香呀！原来，辛勤工作了一整天的妈妈正在厨房做你最最喜欢的菜。
不一会儿。
妈妈把香喷喷的菜端上了餐桌。
这时，你想对妈妈说……
生：太香了……
师：有的同学说妈妈做的菜滋味真好，有的说妈妈辛苦了，有的说感谢妈妈，大家从不同的方面赞叹了妈妈。
听到孩子们的赞叹，妈妈心里一定感到非常的幸福。
赞叹可以让平庸的生活变得漂亮，让自己和他人感到幸福和快乐。
赞叹也是一门艺术。
2 、接下来我们再看一段赞叹。
元旦联欢会上，张军唱了一首《青春修炼手册》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。
同学们都鼓掌表示鼓励。
王华和李梅对张军进行了赞叹。
王华对张军说：“张军，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀！”
李梅对张军说：“张军，你唱得认真又投入，你是好样的！”
同学们思量一下，你更欣赏哪种赞叹呢？为什么？
生：第二种，因为第一种不真实，张军听了会不舒畅，第二种赞美是真情实感。
师：是啊，赞叹也需要方法。
真诚的赞叹使人愉悦，给人自信和力量，但是不恰当的赞叹就会适得其反。
在赞叹中，惟独掌握了一定
的方法、原则和技巧，才干让赞叹更具魅力。
3、赞叹的内容、方法、原则和技巧
小组讨论，展示总结
赞叹的内容：优点、长处、品质、能力、性格、衣着、外貌等赞叹的方法：语言和非语言的方法
非语言：掌声、握手、拥抱、击掌、竖拇指、送鲜
花、点头、微笑等
赞叹的原则与技巧：出自真诚、符合实际、具体明确、把握时机
三、学以致用、赞叹大行动——优点轰炸
1、赞叹我们的班长
我们已经了解了赞叹的内容、方法、原则和技巧，我们的班长为我们班级尽心竭力，接下来，我们就赞叹赞叹我们的班长吧。
每人至少说出 2 条优点。
班长说说被赞叹的感受吧。
被赞叹特殊幸福，特殊满足，特殊高兴……
那赞叹者呢？赞叹了别人是不是也很高兴啊。
我们再来赞叹赞叹其他同学吧。
师小结：不管是得到赞叹还是送出赞叹，我们的心情都是愉悦的。
因为，心理学家的研究表明，赞叹是人的心理需要，它能让我们在归属与爱、尊重、自我实现等方面获得满足。
2、赞叹自己的同桌
既然我们感受到了被赞叹和赞叹他人的幸福感，那我们赞叹赞叹
自己的同桌吧。
两个同桌为一组，真诚的赞叹一下你的同桌，把赞叹之词写在彩色的纸片上，并送给你的同桌。
四、课堂总结、升华赞叹
今天我们感受到了赞叹的漂亮。
是呀，我们每一个人都值得赞叹，每一个人也都渴望赞叹。
因为：
赞叹，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。
赞叹，如同一场春雨，滋润心田，催人奋发。
赞叹，如同一首诗歌，陶冶情操，激励成长。
赞叹，如同一股力量，激发自信，收获希翼。
我们一起来朗诵这首小诗。
师总结：赞叹是一种积极的心理暗示。
同学们，让我们从现在开始，学会赞叹自己、赞叹他人吧！把赞叹当成一种习惯，真诚地去欣赏他人、赞叹他人！
五、课后拓展，传递赞叹
生活中有不少值得我们赞叹的人，请把你的赞叹送给父母、同学、朋友、老师，以及那些我们不认识但值得赞叹的人，如认真负责的清洁工、有礼貌的汽车司机……
《学会赞叹》学情分析
小学六年级学生的心理活动特点：
六年级学生的情感内容日益丰富，社会性道德感有很大发展，情感的稳定性和控制能力有所增强。
行动的冲动性和受暗示性大为减少，
行为的自我调节能力有了明显的进步，但他们果断性和坚持性还比较差，还依赖于父母或者教师的监督。
我们班有 44 位学生，男生 16 人，女生 28 人，男女比例失调，女生大多进入青春期，情绪浮动较大，学生时常产生一些小磨擦，所以设计了《学会赞叹》这节课，让学生欣赏他人，赞叹他人，和谐相处。
《学会赞叹》效果分析：
课堂上学生都积极主动的参预了课堂，课堂表现很积极，全部同学都参预了课堂教学。
大部份同学到达到了预期的学习目标。
认识到了赞叹的重要性，也学会了如何赞叹他人。
《学会赞叹》教材分析
山东画报出版社的《中小学心理健康教育的理论与实践》
上篇：走进学校心理健康教育
中篇：开张学校心理健康教育
下篇：实施班级心理辅导活动课程
小学分册内容主要包括上述三个部份，其中《学会赞叹》是心理辅导活动课程的一个活动课程，意在提高学生的人际交往能力。
《学会赞叹》评测练习
课堂：赞叹赞叹自己的妈妈，赞叹班长和其他同学，最后赞叹自己的同桌，并用书面的形式赞叹同桌。
课下练习为生活中有不少值得我们赞叹的人，请把你的赞叹送给
父母、同学、朋友、老师，以及那些我们不认识但值得赞叹的人，如认真负责的清洁工、有礼貌的汽车司机……
《学会赞叹》课后反思
一、充分利用信息技术，设悬激趣，以趣促学，自然过渡爱因
斯坦说过“兴趣是最好的老师”，在教与学的关系上，古人
强调：“教必有趣、以趣促学”。
二、课堂上学生们之间赞叹的活动，老师及时的点播，让孩子
们都认识到了赞叹的漂亮，学会了赞叹。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在老师的道路上，我
将且行且学习……
《学会赞叹》课标分析
中小学心理健康教育课程标准
第三学段目标：
1. 自我认知：能够正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在生活中悦纳自己。
2.学习能力：端正学习动机，调整学习心态，正确地看待成绩，体验学习成功的乐趣。
3.人际交往：恰当地与异性交往，建立并维持好异性同伴的关系，扩大人际交往范围。
4.情绪调试：克服学习艰难，能够正确地处理厌学等负面情绪，能够恰当地体验和表达情绪。
5.社会适应：初步形成解决问题和分析问题的能力，产生更多的亲社会行为。
根据这一课程标准设计了《学会赞叹》，这节课的具体学习目标是： 1、认识到赞叹的作用，明白赞叹是一种支持，是一种力量，是一种艺术，勇于赞叹。
2、掌握赞叹他人的方法，提高赞叹他人的能力。