自然界的水循环(21张ppt)
初中地理 自然界的水循环教案
第1页 共5页 第三章 地球上的水
第一节 自然界的水循环
一、三维目标
㈠ 知识与目标
1、 了解水的构成和特点。
2、 各种水体之间的关系。
3、 了解陆地上的各种水体之间的补充关系。
4、 理解并绘制示意图表示、水循环的过程，掌握其主要环节。
5、 理解水循环的地理意义。
㈡ 过程与方法
1、 通过学习水循环的过程，掌握其主要环节。
㈢ 情感、态度与价值观。
1、 帮助学生树立正确的水资源观念和环保意识
二、教学重点
1、 各种水体之间的关系及陆上水体的补给关系。
2、 水循环的形成过程和地理意义。
三、教学难点
1、 陆上水体的补给关系。
四、课时安排：1课时
五、教学过程
㈠ 导入新课
同学们，我们先来回忆一下：在太阳系这么多的行星上，为什么地球是唯一的一颗适合生物生存和繁衍的行星？“机遇”号火星探测器对火星的探测，其中最主要的一个项目是什么？（学生一起回答）不错，是水的存在与否。水的存在才使得地球变得丰富多彩、生机勃勃。那么，地球上的水分布在哪里呢？它们有哪些不同的形态？它们又是如何运动的呢？带着这些问题，开始我们今天这一节课的学习。
㈡ 推进新课
一、相互联系的水体
1. 水圈：水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成的一个连续但不规则的圈层。
水的三态 分布特点 数量特点
气态 最广 最少
液态 其次 最大
固态 仅在高纬，高山或特殊条件下才能存在 淡水的主体，水量约占淡水总量的2/3
读图3.1 “水圈的构成”，可总结如下：
第2页 共5页
海洋水：最主要的，占全球水储量的96.53%
河流水：0.0002%
湖泊水：0.013%
沼泽水：0.0008%
自然界的水循环
老师赠言：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏
1 3.1 自然界的水循环
编写人：宋清华 审核人：刘培学 张振臻 使用时间： 2013.10.18 限时：45分钟
班级
姓名
学号
实际用时 编号：131310
★课前预习案★
【预习目标】
1、了解陆地水的组成及河流水的补给。
2、识记水循环的三种主要类型及其主要环节。
3、正确认识水循环的地理意义。
一、相互联系的水体
1．水圈的组成及特征
（1）组成：各种水体以 、 和 三种形式构成。
（2）特征：连续但
探究讨论：列表归纳三态水的分布和数量特征：
水的三态 分布特点 数量特征
气态水
水 次之 最多
固态水 仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在
2．陆地水体组成及相互关系
（1）组成： 、
、沼泽水、
、地下水、冰川水、生物水等，占全球水储量的
。
（2）陆地水体之间具有
关系。
二、水循环的过程和意义
1．水循环的概念：自然界的水
在
、
、 、
四大圈层中通过各个环节
的过程。
2．水循环类型及环节
注明图中水循环的主要环节和水循环类型。
3．水循环的意义
⑴使各种水体处于不断 状态；
⑵维持了全球水的 ；
⑶是地球上最活跃的 和 过程之一；
⑷是 联系的主要纽带。
⑸是自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着 。
【自我检测】 老师赠言：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏
新人教版高一地理知识点：自然界的水循环知识详解
新人教版高一地理知识点：自然界的水循环知识详解
第 2 页 新人教版高一地理知识点：自然界的水循环知识详解
【】多了解一些考试资讯信息，对于学生和家长来讲非常重要，查字典地理网为大家整理了新人教版高一地理知识点：自然界的水循环知识详解一文，希望对大家有帮助。
水资源与水循环是当今世界各国共同关注的问题，也是高考命题的热点。本部分内容主要考点有：水循环的过程和主要环节;水循环的地理意义;洋流的概念及类型(寒流和暖流);世界洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响等。
知识点总结
相互联系的各种水体水循环的过程和意义
1.地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水。分布在陆地上的各种水体包括地下水、河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、冰川水、生物水等;在地球淡水中，冰川是主体，水量占淡水总量的2/3。
2.从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有互补关系。
3.水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。它发生的领域有海陆之间，陆地上空之间，海洋上空之间。
4.海陆间循环指海洋水与陆地水之间通过一系列过程所进行的相互转换运动，它使陆地上的水资源得以再生;陆地内
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水资源与水循环是当今世界各国共同关注的问题，也是高考命题的热点。本部分内容主要考点有：水循环的过程和主要环节;水循环的地理意义;洋流的概念及类型(寒流和暖流);世界洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响等。
知识点总结
相互联系的各种水体水循环的过程和意义
1.地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水。分布在陆地上的各种水体包括地下水、河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、冰川水、生物水等;在地球淡水中，冰川是主体，水量占淡水总量的2/3。
2.从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有互补关系。
3.水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。它发生的领域有海陆之间，陆地上空之间，海洋上空之间。
4.海陆间循环指海洋水与陆地水之间通过一系列过程所进行的相互转换运动，它使陆地上的水资源得以再生;陆地内优选精品 欢迎下载
2 / 2 循环的过程是陆地的水蒸发后冷却凝结又降落到地面;海上内循环是指海洋水蒸发形成水汽又形成降水降落到海面。
5.水循环维持全球水平衡，使各种水体处于不断更新状态，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾，不断塑造地表形态。
常见考点考法
注意运用列表比较法比较河流五种补给形式的特点、主导因素及分布差异;通过绘制三种类型的水循环示意图，准确理解和掌握水循环示意图上表示水运动箭头的含义;分析世界主要海洋区域的洋流模式及主要洋流的名称，说明洋流对地理环境可能带来的影响;可对照世界气压带、风带分布图，从成因角度掌握洋流的分布规律。
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水的自然循环和社会循环的关系
水的自然循环和社会循环的关系
水，真是个神奇的东西。咱们生活中离不开它，喝水、洗澡、做饭，每天都跟它打交道。不过，水不仅仅是我们生活的必需品，它还有个宏大的“循环”计划，既有自然界的水循环，也有咱们社会中的水循环。今天就来聊聊这两者的关系，看看它们之间是如何相辅相成的。
1. 自然循环的基础
1.1 水循环的奥秘
你知道吗，水在自然界中就像个小精灵，来去自由。首先，阳光一照，水就开始蒸发，变成水蒸气，飞上天空，形成云。接着，云就像个大锅，慢慢聚集水分，等到饱和的时候，就会“咕咚”一声，开始下雨。雨水滋润大地，植物吸收，动物喝水，人类也欢天喜地地接水用。听着像个循环的舞蹈吧？其实，这就是水的自然循环，生生不息，真是了不起。
1.2 自然与生活的连结
自然循环给我们提供了水源，咱们的生活就像一棵大树，根深蒂固地依赖着这水的滋养。而且，水在自然循环中不仅是物质的流动，更是生态平衡的关键。没有水，动植物就没法生存，整个生态链都要崩溃。你想啊，水就像那胶水，把这一切紧紧粘在一起，没了它，万事皆空！
2. 社会循环的现状
2.1 人类对水的需求
说到水的社会循环，那就复杂多了。人类发展需要水，从工业生产到农田灌溉，再到城市用水，水的需求量可谓是水涨船高。水在社会中流动的速度有时比咱们走路还快
呢！城市的管道里、工厂的流水线、甚至是咱们家里的水龙头，都是水的舞台。可是，你可别以为水就随手可得。水资源的分布不均衡，有些地方水多得冒泡，有些地方却是干涸得令人心痛。真是“水能载舟，亦能覆舟”啊。
2.2 水资源的管理
所以，水的社会循环不仅要讲究量，更要讲究质。如何管理水资源，让它们不被浪费，才是个大问题。这就需要相关部门、企业和我们每个人都来参与。比如，咱们可以用节水器，洗澡的时候别老放着水，去超市买东西时也尽量少用塑料瓶。这样一来，水就能更好地流转，变成一个美好的循环。
3. 自然与社会的相互依存
3.1 循环的互通有无
自然界的水循环教学设计一等奖3篇
自然界的水循环教学设计9
一、教材分析
本节主要讲述水的运动及其对地理环境的影响，地球上的各种水体都处于不
断循环运动之中。教材紧紧抓住水体运动这一重要思想，侧重介绍了两部分内容：
一是水循环，二是海水运动的主要形式—洋流。本节共三课时，第一课时为水循
环。水循环课程标准要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水
循环的地理意义。
1、教材地位
教材在前面学习了地球的宇宙环境、岩石圈、大气圈等知识，本节课把我们
的视野扩大到水圈（尽管知识的落脚点在陆地上），水圈是地理环境的重要组成
部分，而水循环更是把这四大圈层有机地联系在一起:维护全球水量平衡；促使
陆地淡水资源不断更新；促使各圈层之间实现物质和能量交换；影响气候和生态，
塑造着地表形态。
2、内容分析
本节主要内容有：水循环过程（类型、环节）、水循环的地理意义、人类对
水循环的影响。说出水循环的过程和主要环节，“说出”是一般性要求，即了
解；而水循环的地理意义是说明，“说明”要求理解和掌握。
3、重点与难点
（1）教学重点：水循环的形成过程和地理意义。人类活动对水循环的影响。
（2）教学难点：水循环对地理环境的影响和人类活动的影响
4、教材特点教材力图实现“对话、自主、合作、探究、交流”，强调了师生课堂教与学
的互动设计，问题设计的创新，突出了学生的主体地位。二、目标分析
1、知识与技能
（1）了解自然界水循环的类型及主要环节，并说明水循环运动产生的原因。
（2）理解水循环对地理环境的影响。
2、过程与方法
运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制水循环简图，培养学生的动
手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息。
3、情感态度与价值观:
（1）通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问
题，用科学的、发展的观念指导个人行为。
(2)使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习
惯。
（3）使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、
3、1自然界的水循环
1 教师寄语：课堂成就梦想
第三章地球上的水
3、1自然界的水循环 主备：刘秀云
使用说明：
1.利用大约25--30分钟认真预习，扎实掌握知识梳理和考点精析知识。
2.自我检查预习效果，总结知识和能力缺漏。
3.下节课将对学案完成情况和知识掌握程度进行检查反馈。 【学习目标】
知识目标： 1.水循环的过程与环节 2.水循环的意义
3人类活动对水循环的影响 4.水体补给
5.地下水
能力目标：画出水循环示意图
情感目标：激发学生探究自然现象发生的规律与过程
【基础知识落实】
1、水循环的过程与意义
（1） 写出三大水循环及环节名称？
（2）人类影响哪个环节？
（3） 影响下渗的因素？
（植被、地形坡度、降雨强度、降雨历时）
（4）水循环直接给陆地提供的资源是什么？
（5） 水循环意义？（背过）
①水循环使水资源不断更新。②水循环维护全球水的动态平衡。
③水循环进行能量交换和物质转移。④造成侵蚀、搬运、堆积等外力作用，不断
塑造地表形态。⑤调节全球热量平衡。
2、人类活动对水循环的影响(理解其影响内涵)
在水循环的四个基本环节(蒸发、水汽输送、凝结降水、径流输送)中，人类
活动主要对 施加影响，进而改变下垫面特点，如 调节径流量的季
节分配， 调节径流量的空间分布。在实际生活中，人类活动(如水利措施
和农林措施)对水循环可产生如下有利影响：
（1）水利措施中修筑水库拦蓄洪水，增加枯水期径流，由于水面面积的扩大和
地下水位的提高，可加大蒸发。
（2）农林措施中，“旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加入渗，
调节径流，加大蒸发，在一定程度上可增加降水。
（3）修水库、跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量，使大气
中水汽含量增加，降水量增加。
但是围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量，削弱了防洪抗旱的能力，减弱了湖泊水体对周围地
区气候的调节作用。
此外，保护湿地资源(沼泽)、植树造林(绿色水库)、保护草原(绿色蓄水池)
自然界水循环现象中的物态变化
自然界水循环现象中的物态变化
水是地球上最常见的物质之一，也是生命存在和发展的基础。在自然界中，水以不同的物态存在，通过水循环的过程不断地发生物态变化，从而维持着地球上的水资源平衡。本文将以自然界水循环现象中的物态变化为主题，探讨水的不同物态及其变化过程。
一、液态水的存在与变化
液态水是我们最为熟悉的水的形态，也是地球上最常见的水的状态。在自然界中，液态水主要存在于河流、湖泊、海洋以及地下水等地方。液态水的形成与气候条件有关，当地面温度达到水的沸点时，液态水就会发生蒸发。蒸发是液态水变为水蒸气的过程，它是水循环的重要环节之一。当水蒸气上升到一定高度时，遇冷遇压缩会发生凝结，形成云雾。云雾中的水滴会逐渐增大，当其重量超过空气对它的支持力时，便会降落到地面，形成降水。
二、固态水的存在与变化
固态水即冰，是水的另一种物态形式。当水的温度降到0摄氏度以下时，液态水会发生冷凝，形成冰晶。冰晶的形成过程中，水分子会重新排列成规则的晶体结构，使得水变得固态。在自然界中，冰主要存在于极地地区、高山雪山以及寒冷地区的湖泊和河流中。冰的融化是固态水变为液态水的过程，当冰受到外界温度的升高或其他因素的作用时，冰晶结构会破坏，水分子重新排列成液态水的形式。
三、气态水的存在与变化
气态水即水蒸气，是水的气态形式。当液态水受到外界温度的升高或其他因素的作用时，水分子会获得足够的能量，逐渐变得活跃，脱离液体表面进入气态状态。这个过程称为蒸发。水蒸气是自然界中广泛存在的一种气体，它可以在大气中自由地上升和扩散。当水蒸气遇冷遇压缩时，会发生凝结，形成云雾。云雾中的水滴逐渐增大，当其重量超过空气对它的支持力时，就会形成降水，如雨、雪、霜等。
四、水循环中的物态变化
水循环是地球上水资源的循环利用过程，其中涉及到水的不同物态之间的相互转化。在水循环中，液态水通过蒸发变为水蒸气，水蒸气经过上升、冷凝和凝结的过程形成云雾，云雾中的水滴逐渐增大形成降水，降水后的水分会分流入地面水体，再经过蒸发、蒸腾和入渗等过程重新进入大气层，形成水循环的闭合循环。
高一地理必修一自然界的水循环知识点梳理-word
第 1 页第 1 页 高一地理必修一自然界的水循环知识点梳理
地理学是一门古老的研究课题，曾被称为科学之母。查字典地理网为大家推荐了高一地理必修一自然界的水循环知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
水循环是多环节的自然过程，全球性的水循环涉及蒸发、大气水分输送、地表水和地下水循环以及多种形式的水量贮蓄。 降水、蒸发和径流是水循环过程的三个最主要环节，这三者构成的水循环途径决定着全球的水量平衡，也决定着一个地区的水资源总量。蒸发是水循环中最重要的环节之一。由蒸发产生的水汽进入大气并随大气活动而运动。大气中的水汽主要来自海洋，一部分还来自大陆表面的蒸散发。大气层中水汽的循环是蒸发-凝结-降水-蒸发的周而复始的过程。海洋上空的水汽可被输送到陆地上空凝结降水，称为外来水汽降水;大陆上空的水汽直接凝结降水，称内部水汽降水。一地总降水量与外来水汽降水量的比值称该地的水分循环系数。全球的大气水分交换的周期为10天。在水循环中水汽输送是最活跃的环节之一。径流是一个地区(流域)的降水量与蒸发量的差值。多年平均的大洋水量平衡方程为：蒸发量=降水量+径流量;多年平均的陆地水量平衡方程是：降水量=径流量+蒸发量。但是，无论是海洋还是陆地，降水量和蒸发量的地理分布都是不均匀的，这种差异最明显的就是不同纬度的差异。中国的大气水分循环路径有太平洋、印第 2 页第 2 页 度洋、南海、鄂霍茨克海及内陆等 5个水分循环系统。它们是中国东南、误南、华南、东北及西北内陆的水汽来源。西北内陆地区还有盛行西风和气旋东移而来的少量大西洋水汽。 陆地上(或一个流域内)发生的水循环是降水-地表和地下径流-蒸发的复杂过程。陆地上的大气降水、地表径流及地下径流之间的交换又称三水转化。流域径流是陆地水循环中最重要的现象之一。 地下水的运动主要与分子力、热力、重力及空隙性质有关，其运动是多维的。通过土壤和植被的蒸发、蒸腾向上运动成为大气水分;通过入渗向下运动可补给地下水;通过水平方向运动又可成为河湖水的一部分。地下水储量虽然很大，但却是经过长年累月甚至上千年蓄集而成的，水量交换周期很长，循环极其缓慢。地下水和地表水的相互转换是研究水量关系的主要内容之一，也是现代水资源计算的重要问题。据估计，全球总的循环水量约为496′1012立方米/年，不到全球总储水量的万分之四。在这些循环水中，约有22.4%成为陆地降水，这其中的约三分之二又从陆地蒸发掉了。但总算蒸发量小于降水量，这才形成了地面径流。
水循环过程及分类
水循环过程及分类
自然界的水循环时刻都在进行着。根据发生的空间范围，水循环可分为海陆间循环、陆地内循环、海上内循环。
1.海陆间循环
海陆间循环是指发生在海洋与陆地之间的水循环。
海洋表面的水经过蒸发变成水汽→水汽输送到空中被气流输送到大陆上空→部分水汽在适当条件下凝结形成降水→降水在地表流动，形成地表径流;渗入地下，形成地下径流→地表、地下径流汇集回到海洋。这种循环又称大循环，通过这种循环运动陆地水不断得到补充，水资源得以再生。
2.陆地内循环
陆地内循环就是陆地上的水，一部分或全部通过地面、水面蒸发和植物蒸腾，形成水汽，被气流带到陆地上空，冷却凝结形成降水，仍降落到陆地上。陆地内循环对水资源的更新也有一定作用。
3.海上内循环
海上内循环就是海面上的水蒸发形成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，形成降水，又降到海面。