自然界的水循环ppt
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人教版自然界的水循环课件
3、各种水体间的相互补给
图中涉及到水的哪 些存在形式？
图中涉及到 哪些水体？
图中河流的补给 水体有哪些？
河流与湖泊 之间的补给 过程是什么
样的？
河流水与湖泊水相互补给
枯
丰
水
水
期
期
湖
河
泊
流
补
补
给
给
河
湖
流
泊
陆地水相互补给的一般规律： 水往低处流
问题探究：
阿尔山天池：久旱不涸，久雨不溢的神奇之地
天池有许多神奇的地方， 神奇之一是久旱不涸，久 雨不溢，甚至水位多年不 升不降。神奇之二，天池 水没有河流注入，也没有
返回
凝结
降
蒸发
水
凝结
水气输送
蒸发
降水
返回
海洋
1、未登陆的台风。 海上内循环 海陆间循环
2、《长江之歌》中唱道：“你向东海奔去，惊涛是你的气概 。。。
3、塔里木河的水．陆地内循环
4、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句话从科学的角度 来讲说的正确吗？ 海陆间循环
三、水循环的意义
• 1 水循环运动使自然界的水连续不断地运动、转 化，使地球上各种水体处于不断更新态。
1、不同的存在形式
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
最广
最少
其次
最大
仅在高纬， 淡水的主体，
高山或特殊 水量约占淡
条件下才能 水总量的
存在
2/3
2、不同的存在空间
全球储量最大的水 体是什么？
陆地上淡 水储量最 多的水体 是什么？
人类目前 广泛利用 的水体是
什么？
什么是生 物水？请 举例说明。
最新《自然界的水循环》ppt课件课件ppt
最大的是 海上内循环
， 与人类联系最
密切的是 海陆间循环
。
与人类影响程度最大的环节是（ 地表径流 ）。
2.下列环节，属于哪种循环类型 ?
a、塔里木河的河流径流 b、亚马孙河的河流径流 c、洞庭湖水注入长江 d、未登陆的台风形成降水
海上内循环 陆地内循环
海陆间循环
1、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？
• [病因病机] • 一、 病因 • 外因指痨虫传染，痨虫传染是发病的条件
• 内因系指正气虚弱，正虚是发病基础，两 者往往互为因果。
2、水循环的意义
请结合以下素材分析、总结出水循环的意义。
（1）“滚滚长江东逝水”。为什么长江水源源 不断东流入海而不枯竭？海洋水位也没有因江 河入海而上涨？ （2）黄土高原的表面形态有何特点？为什么有 这样的特点？长江中下游平原是如何形成的？ 这两个问题说明水循环对地理环境造成了怎样 的影响？
（1）、促进地球上各种水体更新，维持全 球水的动态平衡
• 一 含义
• 肺痨是具有传染性的慢性虚弱疾患，以咳 嗽、咯血、潮热、盗汗及身体逐渐消瘦为 主要临床特征。
• 二 文献摘要
• 1．病名：大致有两大类：
• 一是以其具有传染性而定名，如尸注、虫 疰、传尸、鬼疰；
• 一是以其症状特点而定名，如骨蒸、劳嗽、 肺痿疾、伏连、急痨等。
• 《金匮要略》叙述本病及合并症，“若肠 鸣、马刀、挟瘿者，皆为劳得之。”
• 2．病因病机及治疗：
• 元·朱丹溪倡“痨瘵主乎阴虚”之说，确立了 滋阴降火的治疗大法。
• 葛可久《十药神书》收载十方，为治疗肺痨我 国现存的第一部专著。
• 明·虞抟《医学正传·劳极》则提出“杀虫”和 “补虚”的两大治疗原则。对肺痨病治疗具有 重要的指导意义。
《自然界的水循环》PPT62 人教课标版
第三章 地球上的水
第一节 自然界的水循环
一 相互联系的水体 二 水循环的过程和意义
一、相互联系的水体
1、形态：气态、固态、液态 2、空间：海洋水、陆地水、大气水
3、陆地水体类型及相互联系（补给关系） 冰川水
河流水
地下水 湖泊水
生物水
小组合作学习与探究—分工讨论2min，展示3min
导学案12 P2 课内探究一：1、2
集雨窖抗旱
•
1．城市发展论坛的与会专家普遍认为 ：我国 城镇化 研究主 要集中 在预测 城镇化 速度和 趋势上 ，而对 城镇化 过程中 公共政 策的负 面影响 则明显 被忽视 。
•
2． 这个高台光滑突兀，陡峭高矗，十分危 险。听 老人们 说，这 个高台 从来就 没行人 能上去 过，上 去的人 从来就 没有能 活着回 来的。
2、类型和主要环节（A—I）： 陆地内循环 海陆间循环 海上内循环
设想这里 是起点
二、水循环的过程和意义
3、意义：
①更新水体，维持全球水的动态平衡。 ②调节全球热量平衡。 ③促进海陆间物质输送转移。 ④塑造地表形态。
导学案12 P4 课内探究二：
下列地理现象中，主要参与了哪种类型的水循环？ G3
•
5．娄机为人诚恳，做事严谨。对是非 曲直， 他当面 判断， 事后从 不再说 ；赞人 全面， 不遗漏
•
6．多样性意味着差异，我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ，这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
•
7．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
河流补给是指河水的来源。
第一节 自然界的水循环
一 相互联系的水体 二 水循环的过程和意义
一、相互联系的水体
1、形态：气态、固态、液态 2、空间：海洋水、陆地水、大气水
3、陆地水体类型及相互联系（补给关系） 冰川水
河流水
地下水 湖泊水
生物水
小组合作学习与探究—分工讨论2min，展示3min
导学案12 P2 课内探究一：1、2
集雨窖抗旱
•
1．城市发展论坛的与会专家普遍认为 ：我国 城镇化 研究主 要集中 在预测 城镇化 速度和 趋势上 ，而对 城镇化 过程中 公共政 策的负 面影响 则明显 被忽视 。
•
2． 这个高台光滑突兀，陡峭高矗，十分危 险。听 老人们 说，这 个高台 从来就 没行人 能上去 过，上 去的人 从来就 没有能 活着回 来的。
2、类型和主要环节（A—I）： 陆地内循环 海陆间循环 海上内循环
设想这里 是起点
二、水循环的过程和意义
3、意义：
①更新水体，维持全球水的动态平衡。 ②调节全球热量平衡。 ③促进海陆间物质输送转移。 ④塑造地表形态。
导学案12 P4 课内探究二：
下列地理现象中，主要参与了哪种类型的水循环？ G3
•
5．娄机为人诚恳，做事严谨。对是非 曲直， 他当面 判断， 事后从 不再说 ；赞人 全面， 不遗漏
•
6．多样性意味着差异，我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ，这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
•
7．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
河流补给是指河水的来源。
自然界的水循环课件(共36张PPT)
类型
海上内循环
. 海陆间水循环
意义
水资源不断更新。 维持全球水的动态平衡。 进行能量交换和物质转移。 不断塑造着地表形态。
人类活动对水循环环节的影响
降水、地表径流、地下径流
举例：
（1）修建水利工程 （2）人工降雨 （3）人类围湖造田 （4）人类破坏植被 （5）城市水泥路面
黄河下游断流的主要原因及解决措施:
赢 得 师 生 的 满意与 赞誉。
二
水为我们创造了美丽的环 境，在人类赖以生存的地理 环境中起着重要的作用
• 如果世界没有了水会
怎么样？
第三章：地球上的水
第一节：自然界的水循环
一、相互联系的水体
地球区别于其他星球的主要特征 之一：有丰富的水
• 地球表面的3/4被水覆盖. • 地球上水的存在形式：液态、固态、气态. • 水圈的特点：连续不规则. • 水的分布空间：海洋、陆地、大气之中.
二 水循环的类型及过程
1 海陆间大循环 2 陆地水循环 3 海洋水循环
下一页
凝结
降 水
水汽输送
凝结
蒸发
凝结 降水
水汽输送
地表径流
下渗
地下径流
江河 汇聚
蒸发
海洋
返回
凝结
植
物
蒸
腾
蒸发
凝结 陆地降水
水气输送
蒸发
陆地水
返回
凝结
降
蒸发
水
凝结
水气输送
蒸发
降水
返回
海洋
1、未登陆的台风。 海上内循环 海陆间循环
2、《长江之歌》中唱道：“你向东海奔去，惊涛是你的气概 。。。
3、塔里木河的水．陆地内循环
自然界的水循环ppt
特点及意义
最重要的类型，又称大循 环，使陆地水得到补充，
水资源得以再生
循环水量很少，补给陆地 水的水量很小，对于干旱
地区非常重要
循环水量大，对全球的热 量输送有重要作用
典例
长江参与了水循环的地表 径流，夏季风参与了水循
环的水汽输送
塔里木河流域的降水
降落在海洋上的雨水（如 未登陆的台风）
河流的更新周期为16天
图1所示山地为甲、乙两条河流的分水岭,由透水和不透水岩层相
高
间构成。在生态文明建设过程中,该山地被破坏的森林植被得以恢
考
复,随之河流径流量发生了变化,河流径流的年内波动也减缓了。据
链 接
此完成7—9题。
7、森林植被遭破坏后,河流径流 量年内波动强烈,是由于 A.降水更多转化为地下水 B.降水更多转化为坡面径流 C.降水变率增大 D.河道淤积
也就是说 “人无法在17天内踏入同一条河流”
湖泊
水体更新周期17年
深层地下水
水体更新周期1400年
高山冰川
水体更新周期1600年
极地冰川
水体更新周期9700年
海洋
水体更新周期2500年
降水和地表径流不断塑造着地表形态 如河口三角洲
请判断以下关于水循环的地理意义总结哪句是不对的？
1.联系水圈、大气圈、岩石圈和生物圈 2.促进了地球上各种水体的更新，维持了全球水体的动态平衡。 3.水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程。 4.降水和地表径流不断塑造着地表形态。 5.水循环是海陆间联系的主要纽带。
图1所示山地为甲、乙两条河流的分水岭,由透水和不透水岩层相
高
间构成。在生态文明建设过程中,该山地被破坏的森林植被得以恢
大象版六年级上册科学2.4 自然界中的水循环 课件
发生领域：海洋及其上空。
新知讲解 海陆间循环：海洋面上的水蒸发成水汽，进入大气后在海洋上空 凝结，输送到陆地上空，形成降水，一部分流入江河又流入海洋。
意义：使得陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生。
新知讲解 陆地内循环：降落到大陆上的水，通过陆面、水面蒸发和植物蒸腾 形成水汽，被气流带到上空，冷却凝结形成降水，又降落到大陆上。
哇！新的旅行开始了，我跨过大海，又越过高山，不断有 新的朋友加入了我们的行列，看：它们来自江河湖沼、森林草 地，啊，我们的队伍越来越庞大，我的身子也越来越重，终于 有一天我再也飞不起来了，于是我和我的小伙伴们从天空中降 落下来，有的飘进了江河湖泊，有的却钻进了森林草丛，有的 钻进了泥土地下……
终于我们又汇聚到了一起，欢快的奔流，回到了大海妈妈 的怀抱。
新知讲解
“追根溯源”发现
地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之 中,水的这种循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。
新知讲解
三、自然界中的水循环
小组合作，用概念图的方式表示地球上水的循环过程。每标一个箭头， 都说一说这个过程中水的状态有没有变化，对环境产生了什么样的影响。
新知讲解 海上内循环：就是海洋面上的水蒸发成水汽，进入大气后在 海洋上空凝结，形成降水，又降到海面。
自然界中的水循环
大象版六年级上册
教学目标
科学观念: 知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断循环之中。 科学思维: 会用概念图的方式记录整理信息，并通过分析、归纳概括，建立自 然界的水循环模型。 科学实践: 会描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断的循环过程。 态度责任: 了解自然界的水循环系统，树立保护环境、节约水资源的意识。
根据诗句“黄河之水天上来，奔流入 海不复回”。画出水循环示意图。
新知讲解 海陆间循环：海洋面上的水蒸发成水汽，进入大气后在海洋上空 凝结，输送到陆地上空，形成降水，一部分流入江河又流入海洋。
意义：使得陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生。
新知讲解 陆地内循环：降落到大陆上的水，通过陆面、水面蒸发和植物蒸腾 形成水汽，被气流带到上空，冷却凝结形成降水，又降落到大陆上。
哇！新的旅行开始了，我跨过大海，又越过高山，不断有 新的朋友加入了我们的行列，看：它们来自江河湖沼、森林草 地，啊，我们的队伍越来越庞大，我的身子也越来越重，终于 有一天我再也飞不起来了，于是我和我的小伙伴们从天空中降 落下来，有的飘进了江河湖泊，有的却钻进了森林草丛，有的 钻进了泥土地下……
终于我们又汇聚到了一起，欢快的奔流，回到了大海妈妈 的怀抱。
新知讲解
“追根溯源”发现
地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之 中,水的这种循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。
新知讲解
三、自然界中的水循环
小组合作，用概念图的方式表示地球上水的循环过程。每标一个箭头， 都说一说这个过程中水的状态有没有变化，对环境产生了什么样的影响。
新知讲解 海上内循环：就是海洋面上的水蒸发成水汽，进入大气后在 海洋上空凝结，形成降水，又降到海面。
自然界中的水循环
大象版六年级上册
教学目标
科学观念: 知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断循环之中。 科学思维: 会用概念图的方式记录整理信息，并通过分析、归纳概括，建立自 然界的水循环模型。 科学实践: 会描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断的循环过程。 态度责任: 了解自然界的水循环系统，树立保护环境、节约水资源的意识。
根据诗句“黄河之水天上来，奔流入 海不复回”。画出水循环示意图。
人教版高中地理必修一第三章第一节自然界的水循环 课件(共33张PPT)
9．读图，在野外获取纯净饮用水的合理方法和应用的 地理原理连线正确的是
塑料布 石头
直接饮用储水 植物储存的水
用塑料袋套在 树枝上
①
早晨杯中 会有些水
③
在松软的地上挖井取水
②
④
A．①—水汽蒸发 B．②—水汽凝结
B
C．③—生物循环 D．④—水循环
C
3. 雨水花园的核心功能是 A. 提供园林观赏景观 C. 控制雨洪和利用雨水
B. 保护生物多样性性 D. 调节局地小气候
8.下图为某地区两次雨后地表径流流量变化状况，下列说 法正确的是
流量
B 时间
A.实线表示植树造林之后的地表径流流量变化状况 B.实线表示植被破坏之后地表径流流量变化状况 C.虚线表示植树造林之前地表径流流量变化状况 D.虚线表示草原围垦后地表径流流量变化状况
A.引发潮汐现象
B.引起地壳运动
D
C.改变大气环流
D.改变地表形态
每年河川径流形式回归海洋的水量是不是 固定不变的呢？
图3.3 水循环示意
（三）人类活动对水循环的影响： 阅读P55 活动，思考问题
约古宗列曲
图3.4 黄河流域示意
（1）人类能够干预或控制水循环的哪些环节？ （2）黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？ （3）黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？ （4）人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？
C
A．下渗、蒸发、降水、地表径流
B．地表径流、下渗、蒸发、降水
C. 蒸发、降水、地表径流、下渗
D．降水、地表径流、下渗、蒸发
图为“某城市水循环 示意图”，读图完成
6～7题。 排除法
D 7．关于人类对城市水循环影响的叙述，正
自然界的水循环PPT课件
(1)图中①②③④分别
B
A．蒸发、地表径流、跨流域调水、降水
B．降水、地表径流、蒸发、跨流域调水
C．跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发
D．降水、蒸发、地表径流、跨流域调水 12
(2)在水资源的社会循环各环节中，下列做法
不够恰当的是( ) A．取水——保护水源地
D
B．输水——减少过程损耗
C．用水——节约、综合利用
6
（3）黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？
• 大量引黄河水灌溉农田； • 黄河流域人口增长加快，生活用水量大 • 黄河沿岸工业用水和城市用水增加； • 水资源管理不统一，加剧供水紧张局面 • 工农业用水浪费现象严重； • 水污染越来越严重。
7
（4）人类可以采取哪些措施缓解或避免黄河断流？
• 统一协调上、中、下游水资源的开发 利用数量；
A．陆地内循环
B．海陆间大循环
C．海上内循环
D．海—气间的水循环
4．海洋是大气中水汽的主要来源，为大气提供
A 水汽最多的海域在( )
A．低纬
B．中纬
C．高纬
D．全球海域没有差别
4
阅读P55活动部分与延伸材料回答
5
（2）黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？ • 黄河上游属于干旱半干旱地区，降水量 少，蒸发量大； • 中游水土流失严重，降水季节变化大 下游流域面积小，并有地上河，补给量少
D．排水——防止当地污染
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be