Unit 7 Summer holiday plans 公开课教案设计
精品 Word 可修改 欢迎下载 教学内容 Unit 7 Summer holiday plans（Grammar time& Fun time）
教学课时 第2课时 主备人 复备人
教学目标 1.能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇，用新句型讨论即将发生的事情。
2.掌握一般将来时中的与Will相关的一般疑问句和特殊疑问句的用法。
教学重点与难点 教学重点：
能掌握本课时中出现的将来时疑问句。
教学难点：
能熟练运用将来时展开话题询问和回答。
教学准备及手段 1．教具准备：ppt
2．教学准备：学生预习, 了解自己最好朋友的暑假计划，exercise paper
3．板书准备：课题
教 学 过 程
Step 1 Revision
1. Greetings
2.明确学习目标及学习方法：
1) Guess the plan for this English class:
Discuss in groups: What will we do in this class? How will we do?
2) What will we do? a) We will retell the story.
b) We will ask and answer questions with “will”.
c) We will talk about our summer holiday plans.
How will we do? a) We willlisten carefully.
b) We willshow ourselves actively.
3) What will we talk in the class?
First, we’ll talk about Mike, Yang Ling, Su Hai and Liu Tao’s summer
holiday plans. Then, we’ll talk about our summer holiday plans. At last, we’ll
talk about our friends’ summer holiday plans.
3. Review the text
(1) Listen and fill in a form(2) Try to retell the story
(3) Try to answer:
a. Will Mike go back to London for the summer holiday?
b. Will he stay there for two weeks?
c. Will Yang Ling go to see her uncle and aunt for the summer holiday? 课前调整
精品 Word 可修改 欢迎下载 d. Will Liu Tao go to Taipei with his parents for the summer holiday?
Step 2 Grammar time
1. Read and find
总结出一般将来时的will句型一般疑问句基本结构及其回答：
Will+主语+动词原形+…? Yes，…will. / No, …won’t.
提示：won’t = will not
Think and judge
2. T: Now, we’ll talk about our summer holiday plans. If we want to talk
about our summer holiday plans, which questions can we ask?
P discuss in groups. Then share them in class.
Where will …go for the summer holiday?
When will …go ?
How will…go there?
How long will…stay there?
What will…do there?
P ask and answer in pairs.
3. Read and find again.
总结出一般将来时的will句型特殊疑问句基本结构及其回答：
特殊疑问词+ will+主语+动词原形+…? 主语+will+动词原形+…?
Step 3. Fun time
1. Let’s share our plans for the summer holiday.
2. 示范游戏：将学生分成四人一小组，仿照Fun time范例进行游戏。
3.小组游戏：（Play the game in groups.）
4. 选择人数相同的两组进行PK挑战
5. Group work: Good memory!
A: Will C go to Beijing? B: No, he won’t. He will go to Taipei.
C: Well done!
三人或四人一组，进行游戏，比一比谁的记忆最棒!
Step4. Consolidation
精品 Word 可修改 欢迎下载 (1) Share your best friends’ summer holiday plans
小组活动，一人回答，其他人自由发问。
A: Who is your best friend? B: He/She is …
C: Where will he/she go for the summer holiday?
B: He/She will…
D: When will he/she go there? B: He/She will…
A: How will he/she go there? B: He/She will…
C: How long will he/she stay there? B: He/She will…
D: What will he/she do there? B: He/She will…
(2) Brain storm
Rules: 四人或五人一组进行扩句。
如：S1:Mike.
S2: Mike will go to New York.
S3: Mike will go to New York by plane.
S4: Mike will go to New York by plane next week.
(3) Finish the exercise carefully.
(4) 语法总结
Step 4 Homework
1. 熟读Grammar time 中的句型。
2. 试着写写你的暑假计划
板书设计Unit7 Summer holiday plans (Grammar time&Fun time)
Will …? Yes, …will./No, …won’t.
Where will …go…?
When will …go…?
How will …go…?
How long will…?
What will…do?
教学反思：
六年级下册英语教案 《Unit 7 Summer holiday plans 》word教案(2) 译林版
六年级下册英语教学设计
课 题 Unit7 Summer holiday plans 课 型 新授 课 时 8-1
备课时间 5.6 授课时间
教学目标 1.能听懂、会说、会读和会写单词: go back to ,how long , photo,并三会掌握summer
holiday/stay/sound/Disneyland/Ocean Park/Taipei.
2.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语；Where/How long /How /What will you …?及其答句.
重点难点 正确掌握，灵活运用will来表达一般将来时句型
教具准备 PPT
教 学 过 程 二次备课
Step 1.Before --reading
1.出示本课学习目标
2.Do you remember the main school holidays in China or the UK?
(1)回顾上册U3知识：In China and the UK, children both have summer
holiday.
(2)T: Do you like the summer holiday ? Why?
（揭示课题，导入新课）
3.T: In summer holiday ,a lot of children will visit different
cities or countries and take some photos. Let’s enjoy some photos
first.
(欣赏一组风景名胜地点，学生用We’ll find …in…句型看图表达，随机教学Taipei)
4. T：I’ll go to HongKong by plane this summer holiday. I’ll
visit Ocean Park, Disneyland and Victoria Harbour.
二年级牛津英语下册-Unit 7 Hot Summer教学设计
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二年级牛津英语下册－Unit 7 Hot Summer教学设计
Second year Oxford English volume 2 - teaching design of unit 7 hot summer
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第 2 页 共 9 页 二年级牛津英语下册－Unit 7 Hot Summer教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本单元是和大家一起讨论有关夏天的活动。要学会用祈使句提出建议：let’s go to the beach. let’s play on the beach。要学会用简单句描述事实： the summer is hot.并且用介词短语表达正确的方位: let’s swim in the water. let’s sit
under the umbrella. 要掌握有关夏天的单词：summer, sun,
beach, cloud, hot, shell, sand.
教学要求
1.、句式let’s… 。
2、夏天，天空有关的单词：summer, sun, cloud, hot,
beach, shell, sand.
3、一首儿歌。
本单元可在四课时内完成。 今泰学院推荐文档
第 3 页 共 9 页 能正确掌握句子let’s go to the beach. let’s play on the
beach. let’s pick up shells.
6B Summer holiday plans教学反思
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6B Summer holiday plans教学反思
本课我执教的是6B Unit7 Summer holiday plans Storytime，谈论暑假计划。在处理本课教材时，由于是语篇教学，所以在处理单词和词组及重点句型时采取了例外的方式。从上单元的Culture time复习已学的国家和景点，以旧引新。通过学生说You’ll find…，复习大凡将来时。由于正值暑假来临之际，自然引出本课学生暑假计划，提问学生Where will you go
forthesummerholiday?Howlongwillyoustaythere?Willyou…?为了使学生烂熟运用本课举行，同时也满足学生的好奇心，我设计了学生问一问老师的暑假安排的活动，最后通过生生互动合作的方式将本课重点句型再次加以操练。大部分学生能烂熟运用本课句型，另外，学生对自己的假期安排已早有准备，学生积极参与，兴趣较为深刻。
语篇的教学重点是学生对文本的理解和重点朗读。首先，让学生整体感知和理解文本内容。通过视频观看，直接从中获取信息。其次，细读语篇时我将该对话分成两部分，前半部分通过学生细读，在文本中划出并获取Yang Ling和Mike的暑假计划。
后半部分通过学生合作阅读，对老师提供的信息加以判断。最后通过跟读电脑进行朗读，强调学生语音语调的模仿。在课文朗读时为学生提供多种方式，满足学习层次例外的学生的需要。我认为这次教学中对学生课堂朗读的训练还有所欠缺，应再加上些小组朗读或男女生小组对话和全体朗读。课堂拓展部分，我设计了学生暑假计划的书面表达，先向大家展示老师自己的暑假计划范文，教会学生写作的技巧，再由学生结合自己的暑假计划来写一篇小短文，以培养学生的写作能力。但是由于时间的把控问题，该步骤只完成了一半，未达到预设的效果。学生的书面表达只能作为回家作业让学生课后完成。
最后，我认为这次的板书还没有得到充分的利用，课上我只选择了语篇的前半部分进行复述，应该让学生结合板书更多的复述本课的内容。另外，板书中的几张图片清晰度不够高，学生不太看得清，可能会影响问答和课文的复述，以后的家族而中要加以注意和调整。
外研版(新标准)英语八年级下册Module 7 Summer in Los Angeles教学设计
Module7 Summer in Los Angeles
Unit1
一、教学内容： Please write to me and send me photos.
二、 课型：Listening and speaking
三、 教学目标：
1、 能够正确使用下列单词和词组：list, crazy, shorts, trousers, sunglasses, weigh,
total, weight, passport，make a list,at the end of,by the way,
prepare for,pay for.
2、能正确使用下列句型：Can you help me?
How can I help?
Well,it sounds crazy,but I don’t know what to take.
What else?
Don’t forget to...
You’re welcome.
3、能听懂关于介绍洛杉矶之行的语言材料，并能从中获取相关信息。
4、能正确使用关于“请求帮助”、“提供帮助”等日常用语，能谈论计划与将来的活动。
5、通过谈论旅行计划，引导学生养成做事有计划、生活有条理的良好习惯。
教学重难点：
能区别并学会运用and, but, or连接的并列复合句。
四、 教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片、实物和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、录音机、实物、课堂练习本、奖品。
Unit7 Summer holiday plans评课
Unit7 Summer holiday plans评课
下午听了陈老师的英语课，觉得自己又收获了一把。陈老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。
老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
旧知引入新知。课堂伊始，教师通过askandanswer活跃课堂气氛，把学生带入到一定的情景中，并过渡到新知。新旧知识相联结，符合学生的认知规律。
在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。从教师的课件到板书，我们不难发现，老师是花了一番心思的。教师根据不同的职业用简笔画，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学生视觉上的冲击。
在课堂结束，教师设计了一个话题，Exercise此活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。其次，复述课文，经老师巧妙设计和组织下，以一个新的形式得到了应用，注重培养学生将所学知识应用到练习中。看似简单，内容却丰富。
总之，老师的这节英语课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。
Unit 7 Summer holiday plans 知识点总结(素材)译林版英语六年级下册
苏教译林英语 六年级下册Unit 7
Summer holiday plans 知识点
一、词汇
summer holiday暑假 go back to回去 how long多久 Disneyland迪士尼乐园 Ocean Park海洋公园
travel around the world环游世界 stay停留 sound听起来，听上去 Taipei台北 photo 照片
travel旅游 traveler旅游者 different不同的
二、句型及语法
1. The children are talking about their plans for the summer holiday. 孩子们正在谈论他们的暑假计划。
talk about sth. 意为“谈论某事”，“与某人交谈”则用talk to / with sb.
I often talk to my parents about our school.
2. Where will you go for the holiday, Mike? 你将去哪里度假，迈克？
【拓展】辨析： What will you do for the holiday?
3. I’ll go back to London. 我将回伦敦。
○1此句是will引导的一般将来时，其句型转化：
（否定句）I won’t back to London.
（一般疑问句）Will you back to London?
○2go back to…意为“回去”；但如果遇到地点副词here、there、home时，介词to需省略。
go back home “回家”/ go back there “会那儿”
4. How long will you stay there? 你将在那儿待多长时间？
○1how long 意为“多长时间”，主要用来对一段时间的提问；除此之外，还有表示文某东西多长，例如：How long
冀教版英语七年级下册 Lesson 47 Summer Plans教案
Lesson 47 Summer Plans教案
课题 Lesson 47 Summer Plans 单元 Unit8 学科 English 年级 Seven
学习
目标 1．知识目标:
（1） 掌握词汇：Germany university
（2）掌握短语
Phrases:
take lessons \ classes, keep doing…
Sentences:
I’m going to read storybooks to young children.
My parents and I are planning a trip to Germany this summer.
I’m going to take swimming lessons.
I am going to take summer classes at Beijing University.
Ms. Liu never wants to stop learning.
情感目标:
了解孩子们的暑假计划,了解度过一个有意义的暑假生活的重要性,通过学习,了解外国的孩子们是如何度过暑假的
重点 本课需要掌握的词汇、短语及句型。
难点 短语和专有名词的识记
教学过程
导入新课 Lead-in
Let’s talk about your summer plans!
引出课题：
It’s the last day of school. The students are talking about their summer plans.
Let’s listen, read and learn more.
讲授新课
Step 2：Now Let's Learn new words.
（1）Teacher will show students some pictures about directions. Ask students
关于《The summer holidays》的英语教案
关于《Thesummerholidays》的英语教案
一、教学目标
1.让学生掌握关于暑假的相关词汇和表达。
2.培养学生运用所学知识进行情景交际的能力。
3.提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容
1.词汇：holiday,summer,travel,beach,swim,sunbathe,camp,fun,activity,etc.
2.句型：Whatdidyoudoduringthesummerholidays?Iwentto
三、教学重点与难点
1.重点：掌握关于暑假的词汇和句型，能熟练运用到实际情景中。
2.难点：如何引导学生进行真实的情景交际，提高他们的口语表达能力。
四、教学过程
1.导入
（1）教师与学生进行日常英语交流，询问学生最喜欢的季节和假期。
（2）引导学生谈论暑假，激发他们对本节课的兴趣。
2.新课呈现
（1）教师展示关于暑假的图片，引导学生说出相关词汇。
（2）教师示范句型：Whatdidyoudoduringthesummerholidays?Iwentto
（3）学生跟读，模仿发音和语调。
3.情景交际
（1）教师将学生分成小组，每组选择一个暑假活动进行角色扮演。
（2）学生在小组内用所学句型和词汇进行交流，教师巡回指导。
（3）各小组展示成果，其他小组进行评价。
4.练习巩固
（1）教师设计一些关于暑假的练习题，让学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行问答，检查他们的掌握情况。
5.小组活动
（1）教师提出一个关于暑假的话题，如：What'syourfavoritesummerholidayactivity?
（2）学生分成小组，讨论并给出理由。
（3）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
6.课堂小结
（2）学生分享自己在课堂上的收获。
五、课后作业
1.复习本节课所学词汇和句型。
2.编写一篇关于自己暑假经历的小故事，下节课分享。
六、教学反思
六年级英语下册素材-Unit7 Summer holiday plans课文翻译 译林版(三起)
Unit7 Summer holiday plans
第七单元 暑假计划
Story time
①The children are talking about their plans for the summer holiday.
孩子们正在谈论他们的暑假计划。
Yang Ling: Where will you go for the holiday, Mike?
杨玲：你将去哪里度假，迈克？
Mike: I'll go back to London.
迈克：我将回伦敦。
Yang Ling: How long will you stay there?
杨玲：你将在那里待多久？
Mike: I'll stay there for a month. What about you?
迈克：我将在那里待一个月。你呢？
Yang Ling: I'll visit my aunt and uncle in Beijing.
杨玲：我将拜访我在北京的婶婶和叔叔。
Mike: That sounds great. Will you go to Beijing by plane?
迈克：那听起来很棒。你将乘飞机去北京吗？
Yang Ling: No, I won't. I'll go by train.
杨玲：不，我不会。我将乘火车去。
② Liu Tao: Where will you go for the summer holiday, Su Hai?
刘涛：暑假你将去哪里，苏海？
Su Hai: I'll go to Hong Kong with my family.
苏海：我将和我的家人去香港。
Liu Tao: Will you go to Disneyland?
刘涛：你将去迪士尼乐园吗？
Su Hai: Yes, I will. We'll go to Ocean Park too. What about you, Liu Tao?
2024八年级英语下册Module7SummerinLosAngeles教学设计(新版)外研版
2024八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles教学设计（新版）外研版
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教材分析
《2024八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles》选自外研版英语教材，本模块以洛杉矶的夏季为背景，通过丰富的语言材料，帮助学生掌握与夏季活动、气候特点以及旅游相关的英语表达。课程内容与实际生活紧密联系，激发学生对英语学习的兴趣，同时提高学生的听说读写综合运用能力。本模块的教学设计旨在让学生在掌握课本知识的基础上，能够自主运用所学词汇和句型描述夏季活动，了解不同文化背景下的生活方式，增强学生的跨文化交际意识。
二、核心素养目标分析
《2024八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles》教学设计中，核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识及学习能力四个方面展开。通过本模块的学习，旨在提升学生以下核心素养：
1. 语言能力：学生能够掌握与夏季活动相关的词汇、短语及句型，运用所学知识进行日常交流，描述自己喜爱的夏季活动，提高学生的口语表达能力和书写能力。
2. 思维品质：通过分析洛杉矶夏季活动的特点，培养学生观察、比较、分析等思维能力，激发学生的创新思维，使其能够从多角度思考问题。
3. 文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的夏季活动，认识到文化差异，培养跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
4. 学习能力：培养学生自主学习、合作学习及探究学习的能力，使学生学会运用学习策略，形成有效的学习习惯，为终身学习奠定基础。
本模块的核心素养目标与课本内容紧密结合，注重培养学生的综合语言运用能力，提高学生的思维品质，拓宽文化视野，提升学习能力，使学生在英语学习过程中全面发展。
三、学情分析
针对《2024八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles》的教学设计，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。