小学教育专业英语方向教学计划-扬州职业大学
外语系英语教育专业三年制专科教学计划
外语系英语教育专业三年制专科教学计划一、培养目标本专业培养能够适应21世纪初中及小学教育需要的, 具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的初中和小学英语教师。
二、基本规格要求1. 热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。
2. 树立科学的世界观、正确的人生观和价值观；形成科学的思想方法、良好的道德情操和自我教育的能力。
3. 具有较扎实的英语基础知识、基本技能和人文修养；具有较强的自学能力和分析问题解决问题的能力。
4. 掌握基本科研方法；掌握计算机基础知识和应用技能，达到规定的等级要求；具有初步的图书情报资料检索能力。
5. 了解体育运动的基本知识,掌握科学锻炼和养护身体的技能和方法,养成科学锻炼身体的良好习惯,身心健康。
三、课程修读要求本专业为全日制三年专科,毕业须修满132 学分,总计2412学时。
专业主干课为基础英语,24学分; 高级英语, 8学分; 英语泛读, 8学分; 英语教学法,2学分; 英语语言学, 2学分。
四、课程结构比例表五、课程方案表六、实践教学计划表七、课程简介课程编码：课程名称：基础英语(I--IV)(Basic English)主要内容：本课程是一门综合英语技能课, 也是专业主干课. 主要内容是通过课文学习英语语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能意念等基础知识，进行听、说、读、写、译基本技能训练，使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语常用句型, 具备基本的口笔头表达能力, 为学习高级英语打下坚实的基础。
学时数：432学分数：24课程类型: 必修适用专业：英语教育专业三年制专科预修课程：无授课方式：课堂讲授、提问、讨论及口、笔头练习考核方式：书面闭卷考试教材：《新编英语教程》（修订版，1--4册），李观仪主编，上海外语教育出版社，1999年参考书：《新编英语教程教师用书》（修订版，1--4册），李观仪主编，上海外语教育出版社，2000年课程编码:课程名称: 高级英语(I--II)(Advanced English)主要内容: 高级英语是英语专业高级阶段的一门语言综合课程, 主要内容是通过阅读和分析政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的英语名作,巩固和加强英语各项技能的综合训练，强化文化意识、语篇意识、语用意识，提高逻辑思维及判断能力，使学生能较熟练地得体地进行英汉语口笔头的双向交流。
高职英语教学工作计划
高职英语教学工作计划高职英语教学工作计划（精选5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是店铺收集整理的高职英语教学工作计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
高职英语教学工作计划1经过上半学期的英语学习以及期末考试的成绩可以看出，两班学生在英语学习中已经出现了明显的两极分化，大多数学生已经掌握了英语的学习方法，并且在英语上表现出了极大的兴趣，但也有极少数的同学把英语学习当成了一种负担。
基于这种情况，在本学期的英语教学中，我应从以下几点入手：（一）1、面向学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式；4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
（二）充分了解教材。
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。
A部分是基本的内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
（三）本届七年级学生学习习惯和纪律习惯差别较大，这也是很让老师头疼的事。
由于部分学生在小学中英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。
经过上学期的努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。
但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
英语专业(英语教育方向)本科培养方案
英语专业（英语教育方向）本科培养方案专业代码：专业点：外语系一、培养目标本专业旨在培养德、智、体全面发展，具有扎实的英语语言基础、较强的语言交际能力和比较广泛的科学文化知识、主要从事英语教育的英语专业人才。
该专业学生主要学习英语语言、文学、社会文化、教育学、教学法等方面的基本理论、基本知识和基本技能，毕业后能够胜任中学、中等职业技术学校、高职高专或高等院校等各层次的英语教学工作，或从事与语言学及英语教学相关的研究、管理等方面的工作。
二、培养要求与特色根据英语专业教学的规律，将四年的本科教学过程分为基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级），基础阶段主要传授英语基础知识，对学生进行全面、严格的基本技能训练，高年级阶段继续打好语言基本功，学习英语专业知识，系统掌握教育学、心理学、教学法等方面的理论知识，以英语教师的基本素质和能力培养为核心，培养学生较强的逻辑思维能力、创新能力及实际工作能力。
学生毕业时应具备以下方面的知识和能力：1.了解我国有关的方针、政策、法规，了解我国国情和英语国家的文化，了解西方国家教育发展史及教育现状；2. 具有扎实的英语语言基础知识，熟练掌握听、说、读、写、译等基本技能，达到英语专业4级水平；3.能够比较准确、流畅、得体地使用英语，具有较强的英语交际能力；4.掌握科学的教育理论和教学方法，初步具备从事语言学与英语教学的研究能力，具有教师的必要素质和能力，胜任中学、中等专科学校、高等职业技术学校和高等院校的英语教学及相关工作；5.具有一定的计算机知识及运用能力，达到计算机国家二级水平；6．具有良好的汉语语言表达能力，普通话达到国家二级乙等水平。
7.具有一定的第二外国语基础知识和实际应用能力。
三、主要课程本专业主要课程有：基础英语、英语语音、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、高级英语、语言学导论、英美文学史及选读、英语学科教学论、教育学、心理学等。
四、综合实践教学环节本专业综合实践教学环节主要有：军事教育、入学教育、毕业教育等环节。
英语专业(英语教育方向)本科培养方案
英语专业（英语教育方向）本科培养方案专业代码：050201 专业点：外语系一、培养目标本专业旨在培养德、智、体全面发展，具有扎实的英语语言基础、较强的语言交际能力和比较广泛的科学文化知识、主要从事英语教育的英语专业人才。
该专业学生主要学习英语语言、文学、社会文化、教育学、教学法等方面的基本理论、基本知识和基本技能，毕业后能够胜任中学、中等职业技术学校、高职高专或高等院校等各层次的英语教学工作，或从事与语言学及英语教学相关的研究、管理等方面的工作。
二、培养要求与特色根据英语专业教学的规律，将四年的本科教学过程分为基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级），基础阶段主要传授英语基础知识，对学生进行全面、严格的基本技能训练，高年级阶段继续打好语言基本功，学习英语专业知识，系统掌握教育学、心理学、教学法等方面的理论知识，以英语教师的基本素质和能力培养为核心，培养学生较强的逻辑思维能力、创新能力及实际工作能力。
学生毕业时应具备以下方面的知识和能力：1.了解我国有关的方针、政策、法规，了解我国国情和英语国家的文化，了解西方国家教育发展史及教育现状；2. 具有扎实的英语语言基础知识，熟练掌握听、说、读、写、译等基本技能，达到英语专业4级水平；3.能够比较准确、流畅、得体地使用英语，具有较强的英语交际能力；4.掌握科学的教育理论和教学方法，初步具备从事语言学与英语教学的研究能力，具有教师的必要素质和能力，胜任中学、中等专科学校、高等职业技术学校和高等院校的英语教学及相关工作；5.具有一定的计算机知识及运用能力，达到计算机国家二级水平；6．具有良好的汉语语言表达能力，普通话达到国家二级乙等水平。
7.具有一定的第二外国语基础知识和实际应用能力。
三、主要课程本专业主要课程有：基础英语、英语语音、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、高级英语、语言学导论、英美文学史及选读、英语学科教学论、教育学、心理学等。
英语教育专业三年制专科教学计划
英语教育专业三年制专科教学计划一、培养目标本专业培养能够适应21世纪基础教育需要的, 具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的英语教师。
二、基本规格要求1. 热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。
2. 树立科学的世界观、正确的人生观和价值观；形成科学的思想方法、良好的道德情操和自我教育的能力。
3. 具有较扎实的英语基础知识、基本技能和人文修养；具有较强的自学能力和分析问题解决问题的能力。
4. 掌握基本科研方法；掌握计算机基础知识和应用技能，达到规定的等级要求；具有初步的图书情报资料检索能力。
5. 了解体育运动的基本知识,掌握科学锻炼和养护身体的技能和方法,养成科学锻炼身体的良好习惯,身心健康。
三、课程修读要求本专业为全日制三年专科,毕业须修满130 学分,总计2376学时。
专业主干课为基础英语(1－4),24学分; 高级英语, 8学分; 英语泛读, 8学分; 英语教学法,2学分; 英语语言学, 2学分。
四、课程结构比例表五、课程计划表英语教育专业三年制专科课程计划表六、实践教学计划表英语教育（小学教育）专业三年制专科教学计划一、培养目标本专业培养目标：能够适应21世纪小学教育需要的，具有创新精神和实践能力的德、智、体、美方面全面发展的小学英语教师。
二、基本规格要求1．热爱社会注意祖国，拥护中国共产党的领导，具有为国家富强，民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。
2．具有强烈的求知欲和科学、严谨、勤奋、塌实的学风，具有热爱劳动、遵纪守法、自律谦让、团结合作和竞争拼搏的品质。
有较好的文化、道德修养核减抗品德心理素质及良好的行为习惯。
3．掌握较扎实的语言基础知识和语言运用技能。
具有现代教育观念，掌握基本的教育理论和教育规律，了解小学生学习语言的特点，并能运用所学技能开展小学英语教学。
4．具有较强的自学能力，掌握独立获取和应用新知识的能力和方法；具有较强的应用知识的能力。
英语专业教学计划
英语专业教学计划一、专业代码、名称:专业代码：050201专业名称：英语二、专业培养目标:英语专业将人才培养的目标定位于面向国家及地方经济建设、科技进步和社会发展的需要，培养富有人文科学文化素质和国际视野，既具有扎实的英语语言基础和基本技能，又具有在文化、教育、经贸、商务等领域必备的专业知识及相关的行业基础知识，并能熟练地运用英语在外事、经贸、文化、教育、旅游等部门从事翻译、教学、管理等工作的应用型英语专门人才。
三、专业特色和培养要求:1、具有社会责任感和职业道德，具备健全的心理和健康的体魄；2、系统掌握英语专业的基础知识、基本理论，熟练地掌握听、说、读、写、译基本技能；3、了解英语国家社会文化、历史及相关人文和科技知识，具备相当的跨文化交际能力；4、具备较强的自主学习能力和批判性思维能力，具有创新精神和实践能力；5、具有从事本专业业务的工作能力和适应相近专业业务工作的基本能力和基本素质；6、具有较高的第二外语应用和计算机操作能力。
四、学制和学分要求:学制：标准学制4年。
实行弹性学制，允许学生在3—8年内毕业（含8年）。
学分要求：本专业毕业基本学分为160学分。
五、所属学科平台和学位授予：所属学科平台：本专业属于人文学科平台。
学位授予：本专业毕业生修满规定学分，并达到《红河学院授予本科毕业生学士学位管理条例》要求的，可授予文学学士学位。
六、专业核心课程：综合英语、英语阅读、英语语法、英语语音、英语视听、口语、写作、口笔译基础、英语语言学导论、英美文学史及选读、英美概况、英语论文写作等。
七、实践性教学环节安排：1、专业实习、毕业论文。
2、公共实践活动：军事训练、社会实践。
八、毕业生条件及其它必要的说明：本专业的学生在校修读期内，要求完成本培养方案所规定的总学分不得少于160学分。
其中通识课56学分，学科平台课22学分，专业课82学分。
各模块学分不可相互替代。
九、课程设置（一）学校通识课（总计56学分，第二外语纳入通识课，12学分）（二）学科平台课（总计22学分）十、修读说明:1、攻读第二学士学位的学生，应修读所要求的本专业的专业必修课程（36学分）和专业选修课（10学分），并完成毕业论文（4学分）。
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案（专业代码：040107）小学教育专业按大类招生培养，学制四年，采取“1.5+2.5”培养模式。
培养学程分为两个阶段，即通识教育阶段和专业教育阶段。
通识教育阶段，主要为强化基础教育，学习共同的通识教育课程和学科类课程；在专业教育阶段，实施小学教育专业教学，学习小学教育专业核心课程、专业方向课程和专业实践课程。
通识教育阶段设在1-3学期，专业教育阶段设在4-8学期。
一、培养目标与规格要求培养目标本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，全面发展，学有专长，胜任小学教育教学工作，具有现代教育观念并能从事教育科研的教学复合型的小学教育工作者。
规格要求1. 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，确立坚定的马克思主义信念，掌握中国特色社会主义理论体系的基本理论和精神实质，树立正确的世界观、人生观和价值观；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向，具有服务社会的责任感和文化传承创新的使命感；养成刻苦学习、热爱劳动、团结协作、乐于助人的优良品质，具有一定的法律素质和良好的职业道德；坚持和弘扬科学精神和人文精神。
2. 具有坚定的教育信念与专业理想，热爱小学教育事业，具有育人为本、师德为先的理念，具有良好的师德修养和正确的儿童观、教师观与教育观。
能够贯彻党和国家的教育方针政策，遵守教育法律法规。
3. 具有现代教育理念、扎实的小学教育专业知识和教育实践能力，具有广博的人文社会科学和自然科学知识以及艺术审美的基本素养。
熟悉小学教育的理论前沿和发展动态，在某一学科教学领域有所专长。
4. 具有扎实的教学基本技能，达到普通话、“三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）”和现代教育技术“三过关”，具有从事小学多学科教学和课程开发的潜能，具备从事本专业及相邻专业工作的基本能力和素质。
胜任班主任工作。
5. 具有一定的军事理论知识和国防观念；掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，养成良好的体育锻炼习惯，具有健康的体魄和健全的心理素质。
英语专业教学计划
英语专业教学计划一、专业代码、名称:专业代码：050201专业名称：英语二、专业培养目标:英语专业将人才培养的目标定位于面向国家及地方经济建设、科技进步和社会发展的需要，培养富有人文科学文化素质和国际视野，既具有扎实的英语语言基础和基本技能，又具有在文化、教育、经贸、商务等领域必备的专业知识及相关的行业基础知识，并能熟练地运用英语在外事、经贸、文化、教育、旅游等部门从事翻译、教学、管理等工作的应用型英语专门人才。
三、专业特色和培养要求:1、具有社会责任感和职业道德，具备健全的心理和健康的体魄；2、系统掌握英语专业的基础知识、基本理论，熟练地掌握听、说、读、写、译基本技能；3、了解英语国家社会文化、历史及相关人文和科技知识，具备相当的跨文化交际能力；4、具备较强的自主学习能力和批判性思维能力，具有创新精神和实践能力；5、具有从事本专业业务的工作能力和适应相近专业业务工作的基本能力和基本素质；6、具有较高的第二外语应用和计算机操作能力。
四、学制和学分要求:学制：标准学制4年。
实行弹性学制，允许学生在3—8年内毕业（含8年）。
学分要求：本专业毕业基本学分为160学分。
五、所属学科平台和学位授予：所属学科平台：本专业属于人文学科平台。
学位授予：本专业毕业生修满规定学分，并达到《红河学院授予本科毕业生学士学位管理条例》要求的，可授予文学学士学位。
六、专业核心课程：综合英语、英语阅读、英语语法、英语语音、英语视听、口语、写作、口笔译基础、英语语言学导论、英美文学史及选读、英美概况、英语论文写作等。
七、实践性教学环节安排：1、专业实习、毕业论文。
2、公共实践活动：军事训练、社会实践。
八、毕业生条件及其它必要的说明：本专业的学生在校修读期内，要求完成本培养方案所规定的总学分不得少于160学分。
其中通识课56学分，学科平台课22学分，专业课82学分。
各模块学分不可相互替代。
九、课程设置（一）学校通识课（总计56学分，第二外语纳入通识课，12学分）（二）学科平台课（总计22学分）十、修读说明:1、攻读第二学士学位的学生，应修读所要求的本专业的专业必修课程（36学分）和专业选修课（10学分），并完成毕业论文（4学分）。
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小学教育专业(英语方向)教学计划一、专业代码与名称1．专业代码:660213-12．专业名称：小学教育(英语方向)二、学制及修业年限学制5年（全日制），最长学习年限为7年。
三、专业培养目标和职业岗位（群）分析1．专业培养目标本专业培养德、智、体全面发展，掌握小学英语教育的基本理论、基础知识与基本技能，具有扎实的英语语言基础、初步的英语教学能力、良好的职业素质、较强的实践能力、宽泛的综合素质和实际应用能力，能在小学、社会教育培训机构从事英语教育教学工作，或在教育行政管理部门从事英语教育研究或相关管理工作的高素质应用性人才。
2．职业岗位（群）分析主要就业单位：小学(幼儿园)、社会教育培训机构、教育行政部门、企事业单位。
主要工作岗位：英语教师、培训辅导老师、班主任、少先队辅导员、学校职员、行政管理人员、教育科研人员、双语翻译人员、涉外相关工作人员。
四、人才培养规格要求1.素质要求：树立科学的世界观、正确的人生观，热爱教育事业，具有服务基层的志向和教书育人、为人师表的教师职业道德，有奉献精神、团队精神和合作意识。
2.知识要求：具备较扎实的文化科学知识、英语基础知识、英语教育基本理论以及教师职业基本理论；了解相关专业的一般性知识，知识储备能适应教育教学的需要。
3.技能要求：较熟练的英语听、说、读、写、译方面的专业技能；较好的书写、表达、沟通、现代教育技术使用以及能胜任小学英语课堂教学的教学技能；一定的跨文化交流技能。
4．职业核心能力要求：熟悉小学英语教学工作环节，具有较好的课堂教学能力；掌握教育管理基本理论，具有较强的课堂组织能力及班队管理能力；掌握教育科研方法，开展教育、教学反思，具有一定的教育科研能力；了解人文、社会、法律等知识，具有较强的人际沟通与协调能力；把握教改态，开发学生潜质，具有一定的教育创新能力。
5．等级证书要求：获得普通话水平二级乙等证书；获得全国计算机等级考试一级证书；获得省书法等级考试四级证书；获得大学英语四级或公共英语三级证书；获得学院粉笔字合格证书、队列口令合格证书、简笔画合格证书。
6．职业书要求：获得小学英语教师书。
公共素质职业核心能力关键岗位能力政治理论素质身体心理素质基本职业素质科学人文素质教学能力教育能力班队管理能力教研能力现代教育技术应用能力教育评价能力创新能力备课能力教学实施能力书写能力表达能力沟通能力英语应用能力7．素质结构和职业核心能力体系框图五、专业核心课程和教师职业核心课程简介1.专业核心课程（1）课程编号：16201课程名称：综合英语课程性质：专业课702学时课程容：通过语言基础训练与篇章讲解分析，逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养良好的学习习惯及逻辑思维能力，全面提高综合运用英语的能力。
教材：《牛津高中英语》（1-5册），普通高中课程标准实验教材，凤凰出版传媒集团译林；《新概念英语》（2-3册），何其莘主编，外语教学与教材；《大学英语精读》（1-4册），董亚芬主编，外语教育。
（2）课程编号：16202课程名称：英语阅读课程性质：专业课216学时课程容：通过语篇阅读技能（确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）和快速阅读技能（略读、跳读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测）的训练及广泛大量的阅读实践，培养阅读理解能力、良好的阅读习惯和正确的阅读方法；通过提高学生阅读兴趣与阅读速度，丰富英语语言文化知识，增强对文化差异的敏感性。
教材：《大学英语泛读》（1-6册），董亚芬主编，外语教育。
（3）课程编号：16204课程名称：英语口语课程性质：专业课252学时课程容：通过由易到难、循序渐进的口语训练，培养学生的语言表达能力和口头交流能力（包括叙述、对话、交谈、讨论、辩论等多种能力），并能以良好的语音语调及地道的表达方式，在日常生活以及各种社交场合用英语与外国人进行熟练交流。
教材：《英语初级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究；《英语中级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究；《英语高级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究。
（4）课程编号：16205课程名称：英语听力课程性质：专业课180学时课程容：通过多种形式的听力训练，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈以及难度适当的听力材料，领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地进行笔记，能听懂VOA和BBC的主要容。
教材：《大学英语听说》（1—4册），虞美、慧琴主编，外语教育。
（5）课程编号：16206课程名称：英语翻译课程性质：专业课72学时课程容：通过系统的翻译基础知识的学习和各类翻译训练，提高学生的实际翻译水平，为今后的翻译实践奠定扎实的理论基础。
教材：《英汉与汉英翻译教程》，柯平编著，大学。
（6）课程编号：16208课程名称：英语写作课程性质：专业课54学时课程容：通过系统的英语写作基础知识的学习和循序渐进的英语写作训练，比较准确、清晰、自如地驾驭英语语言，掌握书面语言表达中的语言的完整性和连贯性，会写提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文，养成用英语思维的习惯，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
教材:《英语写作基础教程》（第二版）,丁往道、吴冰主编，高等教育。
2.教师职业核心课程（1）课程编号：16103课程名称：小学教育学课程性质：职业基础课72学时课程容：《小学教育学》是高等师小学教育专业开设的一门主要的教育专业课程。
容主要包括教育学的产生和发展，教育学在师教育中的地位与作用，学习教育学的方法，教育与人的发展，教育与社会发展，教育目的，教师与学生，教学基本原理，学校德育等。
通过本课程的教学，使学生基本掌握教育学的基本原理，具备从事小学教育工作必备的教育理论的基础知识和把所学知识应用于小学教育实际的实践能力，初步具备进一步学习教育理论和开展小学教育科学研究的基本能力。
教材：《小学教育学》，黄济等主编，人民教育。
（2）课程编号：16104课程名称：教育心理学课程性质：职业基础课36学时课程容：本课程是师生申请和认定中小学教师书的必修课程。
教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
其容包括：一是总论，介绍教育心理学的研究对象、研究容、发展概况以及对教育实践的作用等容；二是学生与学习心理，包括小学生的认知、个性与社会化等心理发展的基本特征，学习的基本理论，学习动机，学习的迁移，知识的学习，操作技能与心智技能的形成，学习策略的掌握，问题解决与创造性，态度与品德的形成和改变，心理健康等容；三是教学与教师心理，包括教学设计与教学媒体的选择、课堂管理心理、教学测量与评价、教师心理等容。
教材：《教育心理学》，教师资格认定考试编写组编著，师大学。
（3）课程编号：16105课程名称：教师口语课程性质：职业技术课36学时课程容：本课程主要讲授现代汉语共同的语音系统，辨正重要的方音现象，使学生较全面地掌握普通话语音知识，熟练地掌握汉语拼音方案，能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；讲授一般口语交际和教师职业口语的运用规律，对学生进行体态语、倾听、交谈、朗读以及教学口语等技能的训练，使学生具有一定的口语交际能力和从事教学教育工作的能力。
教材：《教师口语教程》，程培元主编，高等教育。
（4）课程编号：16108课程名称：小学英语教材教法课程性质：职业技术课108学时课程容：通过“小学英语课程标准”、“国外各种外语教学法”、“小学英语教学过程及基本原则”、“小学英语教学方法指导”、“小学英语教学的组织”等容的学习，熟悉小学英语课程改革的基本理念，正确把握小学英语课程的目标、教材编写意图及体例、实施要求；掌握小学英语教学法的基本知识，了解小学英语教学的目的、容和英语课堂教学基本模式，初步了解小学生学习英语的规律；能根据小学英语教材和小学生的实际情况，撰写切实可行的教案，具有一定的评析小学英语课堂教学实践的能力；能对国外现行教材进行初步的比较分析，为形成较强的小学英语教学能力与教学研究能力打好初步的学科理论基础。
教材：《小学英语教学法》莺，付丽萍主编，东北师大学；《小学英语课程标准》，中华人民国教育部制订，师大学。
课程类别 主要课程岗位职业核心能力公共基础课公共选修课综合实践课专业课政治、语文、现代汉语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、写字、体育、形体、计算机军训与入学教育、劳 动 技 术、教育见、实习、职业技能训练、毕业论文、答辩、毕业就业教育教学能力 教育能力班队管理能力 教研能力 现代教育技术应用能力创新能力 教育评价能力职业基础课职业技术课人文与社会、科技与社会、艺术与人生、中国与世界教育学、课程与教学论、心理学、教育心理学教师口语、教育技术、教育科研方法、小学英语教材教法、班队管理职业核心能力构建课程链路图六、课程结构及课程模块比例课程结构分为必修课包括公共基础课、公共选修课、专业课、职业基础课，职业技术课、综合实践课六个课程模块。
课程模块比例：公共基础课：34.1﹪；公共选修课：3.2﹪；专业课：29.9﹪；职业基础课3.9%；职业技术课：4.3﹪；综合实践课：24.6﹪。
七、专业教学计划1、专业教学计划安排表（见附件1：表一）2、等级证书和职业资格培训与考核安排表（见附件2：表二）3、学时分配表（见附件3：表三）附件1：表一小学教育专业（英语方向）教学计划安排表（1）小学教育专业（英语方向）教学计划安排表（2）小学教育专业（英语方向）教学计划安排表（3）注：新疆班学生不做毕业论文，第十学期延续第九学期课程至四月底，劳动节后实习至毕业。
附件2：表二等级证书和职业资格培训与考核安排表附件3：表三学时分配表。