对话描写让文章更生动

对话描写让文章更生动

邢台县路罗中学李会荣

学习目标：

1.通过课本当中对话描写的实例，总结出常见的对话描写形式；

2.能够把对话描写正确应用于自己的作文中。

重点难点：

能够在写作中灵活应用对话描写。

学情分析：

学生在平常的作文中经常会有对话描写，但是乱象繁生：对话格式单调，一律都是“你说、我说、他说”；对话内容平淡，体现不出生活中的精彩现象；对话描写的段落杂糅一团，引号一大堆，给人眼花缭乱的感觉……

希望通过本次课，让学生从课本当中对话描写的例子观察总结，发现对话描写的技巧，并且结合对生活实例的观察回顾写出生动的对话描写，进而逐渐提高写作水平。

教学仪器：

触控一体机，良田高拍仪

教学过程：

一、课堂导入

选择某个话题与学生随机对话。

恰好本班游瑞晶同学今天到县里参加演讲比赛并且获得三等奖，针对此次演讲比赛与她对话，并且和全班同学一起对她表示祝贺。

师：“刚才我和瑞晶在干什么呀？”

生：“对话！”

师：“除了这种面对面的对话，咱们日常生活中还有哪些方式的对话呢？”

生：“QQ，微信，微博……”

教师展示自己的微信截图。问：“现实生活中对话处处可见，而且很有意思，你们在写作中是如何表现对话描写的呢？”

二、展示课本示例。

在此过程中，由学生分角色朗读各个对话段落，并且随机提问它们之间的相似点和不同处。

1.《羚羊木雕》——张之路

我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说:"算了吧，这样多不好。"妈妈一边递过糖盒一边说:"您不知道那是多么名贵的木雕!"

《再塑生命》海伦凯勒

我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。

2. 《藤野先生》——鲁迅

过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

“可以抄一点。”

“拿来我看！”

3. 《再塑生命》——海伦凯勒

我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”

“不是。”莎莉文老师说。

我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。

“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳么？”

4. 《芦花荡》——孙犁

小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。发烧的手浸在清凉的水里很舒服，她随手就舀了一把泼在脸上，那脸涂着厚厚的泥和汗。她痛痛快快地洗起来，连那短短的头发。大些的轻声吆喝她：

“看你，这时洗脸干什么?什么时候啊，还这么爱干净!”

小女孩子抬起头来，望一望老头子，笑着说：

“洗一洗就精神了!”

老头子说：

“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀!”

5. 《老王》——杨绛

过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”

“早埋了。”

“呀，他什么时候……”

“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”

6. 《走一步，再走一步》——莫顿·亨特

“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”

“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。

“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”

“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。

“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”

“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

7. 《皇帝的新装》——安徒生

“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”

“哎，您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。

“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

8. 《爸爸的花儿落了》——林海音

爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”

但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。”

“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”

爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：

“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”

“我知道，爸爸。”

“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”

“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？

9. 《羚羊木雕》——张之路

"爸爸不是说给我了吗?"我小声地说。

"我知道给你了，可是现在它在哪儿?"妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。

"我把它收起来了。"

"放在哪儿了?拿来我看看。"妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。

"要说实话……是不是拿出去卖啦?"妈妈变得十分严厉。

"没有卖……我送人了。"我觉得自己的声音有些发抖。

"送给谁了?告诉我。"妈妈把手搭在我的肩膀上。

"送给万芳了，她是我最好的朋友。"

"你现在就去把它要回来!"妈妈坚定地说，"那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!"

"不!"我哭着喊了起来。

三、总结对话描写常见的几种形式和引出说话内容的词语。

学生先自己总结，然后老师PPT展示。

1.对话描写常见的几种形式

（1）甲说：“xxxxxx。”乙说：“xxxxxx。”

（2）“xxxxxx，”甲说。

（3）“xxxxxx，”甲说，“xxxxxx。”

（4）（前文已经提到过人物）

“xxxxxx。”

“xxxxxx。”

（5）甲说：

“xxxxxx。”

乙说：

“xxxxxx。”