叶圣陶先生二三事
《叶圣陶先生二三事》完整
叶圣陶其人
叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧， 字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏 苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家 和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶 曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、 教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、 第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常 委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16 日于北京逝世，享年94岁。 主要作品：我国 第一部童话集《稻草人》（1923年），中国现 代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929 年），短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火 灾》（1923年）、《线下》（1925年）、《城 中》（1926年）、《未厌集》（1928年）等。
品读题目
• 1、齐读课题，说说你读到了什么？
• “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的 几件事。
• “先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬 的情感。
• 2、带着崇敬的感情再次朗读课题。
分析课文 根据课文内容，分组讨论下列问题。
1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要 选择了哪些材料？
• 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给 他写纪念文。
1.标点 2.书面语、口语 3.用语简洁 4.是否顺口悦耳 5.用字用词是否准确
6. ......
布置作业
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1020. 12.10Thursday, December 10, 2020
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。03:1 0:3003: 10:3003 :1012/ 10/2020 3:10:30 AM
作者介绍
• 张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香
叶圣陶先生二三事
写作背景
作者和叶圣陶都是著名的语文学家。 二人有多年的交往，曾一起共事多年，感 情深厚，亦师亦友。张中行一直敬佩叶圣 陶先生的为人，二人的交往也持续到叶圣 陶先生去世。1988年2月叶圣陶先生辞世, 三个月后,作者就写下了这篇文章。作者 通过对叶圣陶先生言行的记录,表达了对 叶圣陶先生的怀念之情，赞美了叶圣陶先 生的高尚品行，同时也颂扬了入选七年级课本时，因篇幅过长，被编者删 去了一些段落，请你阅读下面的段落，看看它们分别 适合放在文中的什么位置，并说出自己的理由。 叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出， 是在某一小型会上发言。大概是“讨论”批评和自我 批评之类的大题目吧，他说，这，他只能做到一半， 是自我批评；至于批评别人的是非长短，他不是看不 出 来，可是当面指摘人的短处，他总是说不出来。这 只能做到一半的作风，是对是错，自然是仁者见仁、 智者见智的事。这里我只能说说自己的感觉，那是： 至少是某些时候，或从某个角度看，“德”的力量会 比 “力”大，因为它可以使人自重，努力争取不愧于 屋漏。
运用略读技巧展开阅读
小组讨论： 3——8段分别叙述了叶圣陶先生什 么事？体现了他什么样的过人品德？
修改文章 恭送客人 真诚复信
待人厚 大德
大家——小事
写文章用写话风格 文风方面重视简洁 重视语文力求完美
律己严
以小见大
找出文章中评价性的语句，体会其在 结构上的作用或表现的作者情感，并对照 所叙之事，谈谈你的看法。
13
叶圣陶先生二三事
张中行
叶圣陶先生
（1894—1988），原
名叶绍钧，字秉臣、 圣陶，江苏苏州人， 现代作家、教育家、 出版家，有“优秀的 语言艺术家”之称。 曾任教育部副部长兼 人民教育出版社社长 和总编辑等职。代表 作有长篇小说《倪焕 之》，童话集《稻草 人》等。
叶圣陶先生二三事
叶圣陶名言名句 1、教师并非教书，而是教育学生。 2、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭 的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。 3、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方 固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶冶培
养其直觉、感情和想像。
4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 5、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
2、“双层的悲哀”所指的内容是什么？
得知叶圣陶逝世时恰在除夕之夜，
辞旧迎新的鞭炮声传来的是不幸的
消息，乐中写哀倍增其哀，故说是 双层的悲哀。
3、作者没有选择多么惊天动地的大事， 而选择叶圣陶日常生活与工作的小事， 但是作者却给予了极高的评价。请大 家再次读课文，找出评价性的语句， 对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
13 叶圣陶先生二三事
请同学们齐读课题,说说你 从课题中读到了什么？
“叶圣陶”：主要人物
散 文
“先生”：感受到作者对 叶圣陶的尊敬的情感。 “二三事”：叙述了有关 叶圣陶先生的几件事。
张中行(1909～2006)，原名张璿， 河北香河人，学者、散文家。曾参加编 写《汉语课本》《古代散文选》等，代 表作有《负暄琐话》等。与季羡林、金 克木合称“燕园三老”。季羡林先生称 赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
1 、读一读字音
丁卯年(mǎo) 商酌(zhuó ) 生疏(shū ) 譬如( pì) 累赘(zhui) 拖沓(tà) 诲人不倦(huì ) 颠沛流离(diān
躬行(gōng ) 草率(shuài) 恳切(kěn) 朦胧(méng lóng) 别扭(biè) 妥帖(tuǒ) 不耻下问(chǐ) pèi) 修润(rùn)
示例: • 《左传》说不朽有三种,居第一位的是立德。在这方面, 就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。 • 凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深 受感动; • 文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。 • 在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美, 并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。 • 这些语句从品德、待人、律己方面概括了叶圣陶的过人 之处,有些句子在结构上总领全段,使文章层次清晰。
七下语文第14课叶圣陶先生二三事笔记
七下语文第14课叶圣陶先生二三事笔记叶圣陶先生是一位杰出的教育家和文学家，对中国现代教育事业的发展做出了重要贡献。
在七下语文第14课中，我们学习了叶圣陶先生的生平及其对教育理念的贡献。
以下是关于叶圣陶先生二三事的笔记。
1. 艰辛的求学之路：叶圣陶先生出生在一个贫寒的家庭，但他对知识的渴望促使他努力学习。
他为了上学，每天都要走很远的路去学校，并且常常没有午饭吃。
他的母亲是他一直以来的精神支持，她为了供儿子上学，辛辛苦苦地缝制衣服换成学费。
2. 教育理念的转变：叶圣陶先生在长期从事教育工作中，逐渐形成了自己独特的教育理念。
他认为，教育应该注重培养学生的独立思考能力和创造力，而不仅仅是灌输知识。
他主张让学生通过实践和亲身经历来获取知识，提倡学以致用，培养学生的综合素质。
3. 文学创作的成就：叶圣陶先生是一位杰出的文学家，他的文学作品广受赞誉。
他的作品既有鲜明的时代背景，又展现了深厚的人文关怀。
他的代表作之一《山海经》通过对中国古代神话传说的整理，为世人揭示了中国古代文化的博大精深。
4. 教育事业的推动者：叶圣陶先生对中国现代教育事业的发展起到了重要的推动作用。
他曾担任过多个学校的校长和教育部门的领导职务，通过改革教育体制、推动教育政策的制定，为中国的教育事业做出了积极贡献。
他的教育思想和理念对许多教育家和学者产生了深远影响。
5. 终身奉献的精神：叶圣陶先生一生都致力于教育事业，他永远不会忘记自己来自贫穷家庭的经历，并一直以此为动力，用自己的所学所知去帮助更多的贫困学生。
他的奉献精神和坚持不懈的努力是我们学习的榜样。
叶圣陶先生是一位伟大的教育家和文学家，他的学术成就和教育理念为我们树立了榜样。
通过学习叶圣陶先生的二三事，我们可以更好地理解他的教育思想和精神，从而在自己的学习和生活中有所启发。
七年级语文下《叶圣陶先生二三事》全解
《叶圣陶先生二三事》全解一、背景与主题《叶圣陶先生二三事》是张中行先生写的一篇回忆性文章。
这篇文章主要记叙了作者与叶圣陶先生交往中的几件小事，展现了叶圣陶先生的品德、修养和作风，表达了对叶圣陶先生的敬重和缅怀之情。
二、人物形象叶圣陶先生是本文的主要人物，他具有严谨自律、待人宽厚的品质和风范。
作者通过几件小事的记叙，如茶水招待、听差送客、稿费退还、校对稿件等，表现了叶圣陶先生的这些优秀品质和人格魅力。
叶圣陶先生在为人处事方面始终坚持“待人厚，律己严”的原则，深受作者的敬重和缅怀。
三、写作手法1.回忆性叙述：本文采用回忆性叙述的方式，通过作者的亲身经历，展现了叶圣陶先生的形象。
这种叙述方式使文章更具有真实性和可信度。
2.细节描写：作者在文中运用了大量的细节描写，如“他讲完一段，轻轻说一声‘完了’，不拘泥于形式”、“我知道他这是讥刺我，于是回答说：‘我不是来要饭的，也不是来要菜的，是来要用的。
’”等，这些细节描写使得文章更生动有趣，有助于表现人物形象。
3.侧面烘托：作者在文中还运用了侧面烘托的手法，通过其他人物的言行来衬托叶圣陶先生的品质和修养，进一步突出了叶圣陶先生的崇高品质和人格魅力。
四、情感表达1.敬重之情：作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表达了对叶圣陶先生的敬重之情。
作者认为叶圣陶先生是“单一的儒，思想是这样，行为也是这样”，这种敬重之情贯穿全文。
2.缅怀之情：作者在文中还表达了对叶圣陶先生的缅怀之情。
作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的一些细节，表达了对这位已故友人的怀念之情。
五、启示与思考本文给我们的启示是：我们应该学习叶圣陶先生的优秀品质和人格魅力，严谨自律、待人宽厚地做人处事。
同时，我们也应该珍惜与身边朋友的交往，从他们的言行中汲取智慧和力量。
在日常生活中，我们应该注重细节，不断提高自己的修养和素质，成为一个更好的人。
叶圣陶先生的二三件事
叶圣陶先生的二三件事叶圣陶先生是中国著名的教育家和教育理论家，被誉为“中国现代教育之父”。
他的一生致力于教育事业，提出了许多具有深远影响的教育理念和思想。
在他的一生中，有许多重要的事件和成就，但其中最为突出的就是他关于教育的二三件事。
本文将以叶圣陶先生的教育事业为主线，探讨他的二三件事对中国教育产生的重要影响。
叶圣陶先生的第一件事是提出“以人为本”的教育理念。
他认为教育的核心是培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。
他强调教育应该以学生的需求为出发点，以学生的兴趣和个性为依托，为每个学生提供个性化的学习环境和发展机会。
他特别关注学生的心理健康和人格培养，提倡注重学生的情感教育和品德教育。
他提出了“教书育人”的教育理念，强调学生的道德修养和社会责任感的培养。
这一理念对中国的教育产生了深远影响，推动了以学生为中心的教育改革。
叶圣陶先生的第二件事是倡导素质教育。
他认为，教育的目标应该不仅仅是培养学生的知识和技能，更应该是培养学生的综合素质和能力，使他们具备创造力、创新精神、适应能力和批判思维。
他主张发展学生的实践能力和团队合作精神，提倡培养学生的综合素质和个人特长。
他对教育内容和评价体系进行了深入思考和研究，提出了“知识-技能-态度-情感”四位一体的素质教育观。
这一理念不仅改变了中国的教育方式和方法，还引领了现代教育改革的潮流。
叶圣陶先生的第三件事是教育研究和教育改革。
他以教育研究为己任，将自己的教育理念和实践与学术研究相结合。
他积极参与教育改革实践，在学校和教育机构中推广他的教育理念和方法。
他还撰写了大量的教育著作，深入研究中国教育的现状和问题，并提出了一系列解决方案。
他的教育研究和实践对中国的教育改革产生了积极的影响，为教育政策的制定和教育实践的改进提供了有力的理论支持。
叶圣陶先生的二三件事体现了他对教育事业的深入思考和热情投入。
他的教育理念和方法深深地吸引了广大教育工作者和学生的关注和追随。
他的思想和理论对中国教育产生了深远影响，引导了中国教育的发展方向，推动了中国教育改革的进程。
第14课《叶圣陶先生二三事》课件
叶圣陶（1894—1988），原名叶 绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28 日生于江苏苏州，现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家，有“优秀的 语言艺术家”之称。
叶圣陶先生的“写话”主张强调坚持使用普通话，用语要 简明顺畅、通俗质朴。
2）作者与叶圣陶先生的交往多在共同从事教材编写工作，深 受叶圣陶“写话”风格的影响。请从文中找出相关语句，举例说说。
我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然 知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。
学 习 叶 圣 陶
略读第3自然段和第6-8自然段，理解并概括叶老的写话主张。
1）找他写文章坚决用普通话。” “他不止一次地说：‘写成文章，在这间房里念，要让那间房 里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。’” “以简明如话为佳文的主张……主张写完文章后，可以自己试念 试听，看像话不像话，不像话，坚决改。” “写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听， 悦耳，说像话还不够，就是话。” “在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’。” “零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式， 他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。”
第一部分（1）：交代叶圣陶先生去世及“我”的悲痛心 情。
第二部分（2-8）：先总写叶圣陶先生的品德过人，后 分写叶圣陶先生过人的品行：“待人厚”和“律己严”。
第三部分（9）：表达“我”对叶圣陶先生的思念之情， 号召大家学习他的写话主张。
从刚刚梳理的事件中，我们可以看出本文在选材上有怎样的特点？
部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二三事》课文原文、知识点及教案
【导语】《叶圣陶先⽣⼆三事》是张中⾏回忆叶圣陶的⽂章。
作者通过回忆与叶圣陶先⽣交往中的⼏件⼩事，表现了叶圣陶谨严⾃律、待⼈宽厚的节操和风范，字⾥⾏间流露出作者的追思景仰之情。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
部编版七年级下册语⽂第13课《叶圣陶先⽣⼆三事》课⽂原⽂ 叶圣陶先⽣于1988年2⽉16⽇逝世。
记得那是旧历丁卯年除⼣，晚上得知这消息，外⾯正响着鞭炮，万想不到这繁碎⽽响亮的声⾳也把他送⾛了，⼼⾥⽴即罩上双层的悲哀。
参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，⼀则说说⾃⼰的⼼情，⼆则作为纪念。
可是⼀拖延就三个⽉过去了。
依理，或依礼，都应该尽早拿起笔来。
写什么呢？这有困难。
⼀是他业绩多，成就⼤，写不胜写；⼆是遗体告别仪式印了《叶圣陶同志⽣平》的⽂本，⼀⽣事业已经简明扼要地说了；三是著作等⾝，为⼈，以及⽂学、教育、语⽂等⽅⾯，⾜以沾溉后⼈的，都明摆着，⽤不着再费辞。
但纪念⽂是还要写。
为了不重复，打算沿着两条线选取题材：⼀是写与我有关的，⼆是写不见于或不明显见于⾼⽂典册的。
我第⼀次见到叶圣陶先⽣，是五⼗年代初，我编课本，他领导编课本。
这之前，我当然知道他，那是上学时期，⼤量读新⽂学作品的时候。
那时候他还没以字⾏，⽤叶绍钧的名字。
我的印象，⽐如与鲁迅、郁达夫相⽐，鲁迅笔下多锋芒，郁达夫有才任情，叶先⽣只是平实规矩⽽已。
相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅；⾄少是没有触及最重要的⽅⾯，品德。
《左传》说不朽有三种，居第⼀位的是⽴德。
在这⽅⾯，就我熟悉的⼀些前辈说，叶圣陶先⽣总当排在最前列。
中国读书⼈的思想，汉魏以后不出三个⼤圈圈：儒、道、释。
搀合的情况很复杂，如有的⼈是儒⽽兼道，或阳儒阴道；有的⼈儒⽽兼释，或半儒半释；有的⼈达则为儒，穷则修道；等等。
叶圣陶先⽣则不搀合，⽽是单⼀的儒，思想是这样，⾏为也是这样。
这有时使我想到《论语》上的话，⼀处是：“躬⾏君⼦，则吾未之有得。
”⼀处是：“学⽽不厌，诲⼈不倦，何有于我哉！”两处都是孔⽼夫⼦认为虽⼼向往之⽽⼒有未能的，可是叶圣陶先⽣却偏偏做到了。
部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二③事》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二③事》课文原文、知识点及教案。
部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二三事》课文原文我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。
这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。
那时候他还没以字行，用叶绍钧的名字。
我的印象，比如与鲁迅、郁达夫相比，鲁迅笔下多锋芒，郁达夫有才任情，叶先生只是平实规矩而已。
相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅；至少是没有触及最重要的方面，品德。
《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。
在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。
中国读书人的思想，汉魏以后不出三个大圈圈：儒、道、释。
搀合的情况很复杂，如有的人是儒而兼道，或阳儒阴道；有的人儒而兼释，或半儒半释；有的人达则为儒，穷则修道；等等。
叶圣陶先生则不搀合，而是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。
”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。
因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
”凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
他说：“不必客气。
这样反而费事，还是直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
第14课《叶圣陶先生二三事》课件-部编版语文七年级下册
叶圣陶先生二三事
张中行
学习目标
1. 快速略读课文，理解文章内容，掌握文中所记述 的叶圣陶先生的过人品性； 2. 多次思考、探究，了解具体写了哪几件事，分析 人物形象。掌握本文因小见大的人物刻画方法； 3. 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人
————叶圣陶
人物简介
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命 后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著 名作家、教育家、文学出版家和社会活动家， 有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年 的小学语文教师。新中国成立后，叶圣陶曾 担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、 教育部副部长等。主要作品：我国第一部童 话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部 长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》 《火灾》《线下》等。 叶圣陶先生是中国 文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬 彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、 良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美 德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”
作者得知叶圣陶先生逝世恰在除夕，不幸的消息在辞旧迎 新的鞭炮声中传来。以乐景衬哀情，倍增其哀，因此说是 “双层的悲哀”。另外，也可认为“双层的悲哀”一是老 年人（作者当时年近八十）对岁月逝去的伤感，二是对叶 圣陶先生去世总体印象，为下文写叶圣陶的有
抓关键句，品人物精神
细读课文，边读边思考，在文中勾画出作者对叶圣陶评 价性的语句，对照所叙述的事情，谈谈自己的看法。
• 本文主旨是记人，以叙述为主，叙议结合。
• 议论性语句是文章的主旨所在，起到了统领文中事件的作用，使得 文章中叙述的许多小事件杂而不乱，文章思路更加清晰、有条理。
• 而事件叙述中的许多细节使得人物的形象更加真切丰满，有血有肉， 同时，于平静的叙述中充满感情，评说随叙述自然生发，议论精要， 使得文章段落之间承转自如，尽显大家风范。
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1. 叶圣陶
• 叶圣陶（1894-1988），名
绍钧，字圣陶，江苏苏州
人，著名作家、著名教育
家。
2. 张中行
• 张中行，1909年生，河北香 河人。1931年毕业于通县师 范学校，考入北京大学中文系，
建国后长期供职于人民教育出
版社，从事中学语言教材的编
辑，退休后任人民教育出版社
特约编审，直至1997年。
（1）“我常常跟别人说：‘叶老既是躬行君子，又能学而不厌， 诲人不倦，所以确是人之师表。’”
这句话是对叶老过人品行的高度赞扬。
（2）“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严 的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而 达人’。”
这句话在文中是承上启下的过渡句，承接了上文叶 老为人宽厚的一面，引出下文叶老严于律己的另一 方面，使文章语意连贯，衔接自然。
(
颠沛流离)
(6)形容做事拖拉，不爽利，不简洁。（ 拖沓）
(二)深层探究 1.作者写这篇文章的缘由是什么？
叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写 此文以示纪念。
2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来 体现？
待人宽和律己严两方面品德。 待人宽：（第 3 段）修改文章；（第 4 段）送 客；（第5段）复信； 律己严：（第 6 段）写话重风格；（第 7 段） 文风重简洁；（第8段）写作求完美。
1. 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力 行的君子，那我还没有做到。 2. 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习 不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说， 做到了哪些呢？ 3. 己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站 得住，同时也要使别人站得住；自己要事事 行得通，同时也要使别人事事行得通。
三、拓展延伸 叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发 吗？拿出自己刚写过的作文，看看有没有累赘的地 方，做些修改。
1.标点符号方面； 2.书面语和口语的运用方面； 3.用语的简洁准确方面；
4.是否顺口悦耳平易恳切；
5.用字用词是否准确。
在本文中作者引用了大量的名人名言，积累下来， 并说说它们的意思，小组中进行交流。
“双层的悲哀”的含义：大处说，中国的 文学界和教育界，失去了一位坚守语文主 张的著名语文学家；小处说，“我”失去 了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友 。表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。
（ 1 ）“我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离， 是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来 越少了。”
通过叶老给“我”回信这件事，“我”明白了十 年的浩劫改变了很多人，但叶老始终坚守自己高 尚的道德情操，在黑暗的日子里依旧保持着为人 宽厚的一面。
（ 2 ）“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变 拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎 叶圣陶先生感慨系之了。”
在当时文风应简偏繁的现实中，叶老一直坚持着 自己的主张，希望大家做到文风简洁，规范写话 等，其实是反对浮夸的文风。
修润 ( rùn
商酌 (kěn 恳切 ( zhuì 朦胧 ( 累赘 ( 妥帖 ( )
)
shū pì rú
生疏 (
zhuó lóng
)
)
tà
譬如 (
tuǒ tiē )
) huì juàn jū gōng )jìn cuì
chǐ
拖沓 ( )
diān pèi ) liú lí 诲 人 不 倦 (
不耻下问 ( 鞠躬尽瘁 ( ) )
3. 作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文 主张？这种风格具体讲是什么？（用书上的原话 回答）
“写话”：平易自然，鲜明简洁，细 致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像 话还不够，就是话。还特别重视“简 洁”。
二、自学指导——合作与探究
(一)内容品析
品读课文,思考： 1. 本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工 作中的小事，作者却给予极高的评价，找出 文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈 谈你的看法。
我们是否能深刻的认识自己的优缺点？ 我们又想要成为一个什么样的人？ 当你离别之时，你希望别人是怎样评价你 呢？
今天我们一起跟随张中行的目光，看看他 眼中的叶圣陶。
叶圣陶先生二三事
张中行
学习目标 1.认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的
语文观点。
2. 理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻 画方法。 3. 领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 4.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。
（ 3 ）“凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都 要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的 苦心。” 叶老虽然不在了，但他对写话风格的严格，对文风简洁的要求，对 写作的监督执行，以及对这种主张贯彻坚持的苦心，一直是我们学 习和效仿的榜样。
作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”。 这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似 这样含义丰富的语句，请找出来并品析。
)ห้องสมุดไป่ตู้
2. 根据下面意思 , 写出相关的词语 。
(1)轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。(
草率)
(2)乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
不耻下问) (3)商量斟酌。( 商酌 )
(4)不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，
一直到死为止。 (
(
鞠躬尽瘁)
(5)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。