初中音乐《彩云追月1(1)》优质课教案、教学设计
初中音乐《彩云追月》教案1
初中音乐《彩云追月》教案1初中音乐《彩云追月》教案1一、教学目标：1.了解《彩云追月》的歌曲背景和故事情节；2.学唱《彩云追月》这首歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力；3.通过学唱和演唱这首歌曲，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1.学唱《彩云追月》；2.学生能够背唱歌曲的歌词；3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备：1.播放《彩云追月》的录音；2.制作歌曲的歌词和乐谱；3.准备演唱的舞台。
四、教学过程：Step 1：引入歌曲（10分钟）1.教师播放《彩云追月》的录音，让学生们在听的同时，观察歌曲的背景图片。
2.让学生谈谈他们对这首歌曲的第一印象和感受。
Step 2：学唱歌曲（20分钟）1.教师逐句唱歌，学生随唱随跟。
然后教师分段教唱，学生跟唱。
2.教师给学生分发歌曲的歌词和乐谱，让学生自己练习。
3.教师和学生一起合唱这首歌曲。
Step 3：分组演唱（30分钟）1.将学生分成若干个小组，每个小组选择一个代表演唱这首歌曲。
2.每个小组演唱之前，教师可以给予指导和建议，提醒他们注意节奏和表演的动作。
3.每个小组轮流上台演唱，其他小组则担任观众，欣赏其他小组的演唱。
Step 4：合唱和评价（15分钟）1.回到全体合唱，让学生们一起演唱这首歌曲。
2.教师和学生一起评价这次演唱的效果，讨论如何改善和提高。
3.最后，教师可以给学生一些表扬和肯定，鼓励他们更好地发挥音乐才能。
五、教后反思：通过这节音乐课的教学，学生们积极参与，气氛活跃，学会了《彩云追月》这首歌曲。
同时，通过分组演唱，培养了学生们的合作意识和团队精神。
不过，在今后的教学中，我还需要更多的实践和尝试，提高学生们的音乐表现能力和演唱技巧。
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计第一篇：八年级音乐上册《彩云追月》教学设计教学目标1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。
3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
教学重点能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
教具准备多媒体课件教学过程一、情境导入1、课前听《彩云追月》广东音乐2、节奏练习认一认：——“切分音”及“切分节奏”XXXXX用加了连线的切分音节奏配上词语念一念感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗诵教师有感情的朗诵。
二、寓教于乐1、学生听赏《彩云追月》FLASH。
感受歌曲。
2、选择：节奏——平稳的情绪——抒情的速度——稍慢的3、用LU哼唱边唱边找切分节奏学生回答，点出方块底色4、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴5、听范唱（童声）开口默唱，注意范唱声音6、跟琴直接唱老师发现有问题的地方重点解决单独唱一唱波音，倚音更加表达出激动的情绪，跟教师模仿一下7、跟琴完整演唱带着感情，注意声音处理歌曲1、比较法，讲解切分节奏在本课的作用师：在这首歌曲，大量使用了切分节奏，它起到了什么样的作用呢？下面老师用两种不同的节奏来唱一唱（第一乐句）大家来听一听，哪种节奏表达这种思念之情更深更切？616535……616535……2、在长音处加上切分节奏，用BONG带着音高演唱注意：1）、用手指尖轻轻敲击掌心，根据音高将手势放在“高、中、低”三个位置2）、声音轻轻的3）、节奏平稳4、速度不要越唱越快3、加上渐强渐弱记号唱一唱4、完整演唱三小结让我们在深情的歌声中走出教室。
第二篇：《彩云追月》教学设计《彩云追月》教学设计一、教学内容：（一）听：民族管弦乐《彩云追月》（二）唱：歌曲《彩云追月》二、教学目标：1、欣赏民乐合奏曲《彩云追月》，通过情景式教学，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。
初中音乐《彩云追月(1)》优质课教案、教学设计
一、教学目标：情感态度价值观：能够在演唱和欣赏《彩云追月》基础上，感受、体验中国民族乐曲的意蕴之美。
知识与技能目标：能用舒缓的速度，平稳连贯的声音有感情地演唱《彩云追月》能够在有感情地演唱基础上体验《彩云追月》二声部合唱部分乐句，初步感受二声部的和声效果。
过程与方法：通过示范、聆听、体验、演唱、创编等方法让学生能够有感情地演唱歌曲，培养学生合唱能力。
二、教学重点：在理解歌曲意境基础上有感情地演唱《彩云追月》。
三、教学难点：有感情地演唱《彩云追月》以及二声部音准的把握。
四、教学过程：（一）、导入：教师:今天这节课请同学们跟老师一起来玩一个猜歌游戏《开门大吉》看看每扇门后面分别是什么歌曲？它们都和什么有关？（二）、欣赏乐曲，初步感受歌曲的情绪特征1、初听歌曲教师：刚才我们所拍的节奏是选自于一首合唱歌曲《彩云追月》主要节奏型，下面我们一起来欣赏这首歌曲，仔细体会这两条节奏在歌曲的哪些地方出现？歌曲的情绪是怎样的？学生聆听后回答：教师总结：设计意图：初步感受歌曲情绪，了解歌曲的节奏特点，为学唱做好铺垫。
2、复听歌曲教师：下面请再来聆听歌曲第一段，请在我们刚才找出节奏的地方拍出切分节奏，注意根据歌曲的情绪特点拍出相应的力度。
学生：再次聆听歌曲并拍出节奏。
教师：学生聆听完之后教师对学生拍的情况进行评价设计题图：让学生边听边在切分节奏处拍节奏，提高学生的注意力，并再次熟悉歌曲的旋律。
3、教师范唱，朗读歌词同学们拍的非常好，老师也想为大家演唱这首歌曲，你们想不想听？学生回答：教师：好，不过老师有个要求，在老师演唱的过程中，请你们仔细思考歌词描绘了什么内容？旋律可分为几个部分？教师范唱：学生聆听后回答：教师总结：设计意图：再次加深对歌曲的印象，分析歌词内容，为歌曲划分段落，为学唱做好准备（三）、分段学唱1、B 段学唱教师：你们觉得最灵动的是哪一句？学生：闪闪烁烁、眨着眼睛。
教师：我们一起来唱唱教师弹琴学生第一遍学唱第一遍唱完之后对学生对学生的演唱进行评价教师：同学们再来听听老师演唱第一句，你们觉得还有没有星星闪闪烁烁的感觉呢？教师去掉休止符演唱教师：老师去掉了哪个音符学生回答教师：同学们说的非常好，正是因为休止符的使用让我们感受到了灵动的旋律。
《彩云追月》音乐优秀教案通用
《彩云追月》音乐优秀教案通用一、教学内容本节课我们将学习《彩云追月》这首经典音乐作品。
该内容位于教材第十章“民族器乐欣赏”中的第二节。
详细内容包括对《彩云追月》的背景介绍、旋律分析、演奏形式、音乐特点等，让学生深入了解这首音乐作品的内涵和艺术价值。
二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景、演奏形式及音乐特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《彩云追月》，使学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《彩云追月》旋律的分析和音乐特点的讲解。
教学重点：让学生感受《彩云追月》的音乐魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩云追月的美丽图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：介绍《彩云追月》的创作背景，让学生了解这首音乐作品的来源。
3. 旋律分析：播放《彩云追月》，引导学生关注旋律、节奏、和声等音乐元素，分析音乐结构。
4. 演奏形式：讲解《彩云追月》的演奏形式，如独奏、合奏等，并让学生亲身体验。
5. 音乐特点：分析《彩云追月》的音乐特点，如旋律优美、节奏明快、和声丰富等。
6. 实践情景引入：分组讨论，让学生尝试用不同的演奏形式表现《彩云追月》。
7. 例题讲解：选取一段《彩云追月》的旋律，讲解音乐理论知识。
8. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析另一段《彩云追月》的旋律。
六、板书设计1. 《彩云追月》2. 内容：创作背景演奏形式音乐特点旋律分析七、作业设计1. 作业题目：分析《彩云追月》中的和声运用，并写出自己的感受。
2. 答案示例：和声运用丰富，给人一种宁静、优美的感觉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生的参与度如何，教学难点是否讲解清楚。
2. 拓展延伸：引导学生课后欣赏其他民族音乐作品，提高他们的音乐素养。
《彩云追月》音乐优秀优质教案通用
《彩云追月》音乐优秀优质教案通用一、教学内容本节课选自音乐教材《音乐欣赏》第七章《民族器乐欣赏》中的《彩云追月》部分。
教学内容主要包括：了解《彩云追月》的创作背景，学习歌曲的旋律、节奏、音色及曲式结构等，掌握民族乐器演奏技巧和表现手法。
二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景，理解歌曲的意境，培养对我国民族音乐文化的热爱。
2. 学会欣赏《彩云追月》的旋律美、节奏美和音色美，提高音乐审美能力。
3. 通过学习民族乐器的演奏技巧，培养学生的动手能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，民族乐器的演奏技巧。
教学重点：《彩云追月》的旋律、节奏、音色及曲式结构的学习，以及民族乐器的演奏实践。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教学课件等。
学具：民族乐器（如笛子、二胡、琵琶等）、乐谱、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段月光下的美景，引导学生进入音乐意境，引出本节课的学习内容——《彩云追月》。
2. 初听歌曲：让学生初步感受《彩云追月》的旋律、节奏和音色，了解歌曲的创作背景。
3. 学习歌曲：分析歌曲的旋律、节奏、音色和曲式结构，指导学生学唱歌曲。
4. 民族乐器演奏实践：分组进行民族乐器演奏练习，培养学生的动手能力和团队协作精神。
5. 随堂练习：针对所学内容进行节奏、旋律等方面的练习，巩固知识。
六、板书设计1. 《彩云追月》2. 内容：创作背景旋律、节奏、音色特点曲式结构民族乐器演奏技巧七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，创作一段以《彩云追月》为主题的旋律，并标注节奏和音色。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外了解其他民族音乐作品，提高音乐素养。
组织学生参加民族音乐会或实地考察，加深对民族音乐文化的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，民族乐器的演奏技巧。
初中音乐 彩云追月教案
初中音乐彩云追月教案教学目标：1. 让学生了解和欣赏民族器乐作品《彩云追月》，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《彩云追月》，使学生了解中国民族乐器及其演奏技巧，增强对中国民族音乐的认同感。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生创造力和想象力。
教学重点：1. 感受和理解《彩云追月》的音乐意境。
2. 学习民族乐器及其演奏技巧。
教学难点：1. 音准、节奏的掌握。
2. 对中国民族音乐的鉴赏能力。
教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 民族乐器实物或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放《彩云追月》音乐，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生谈论对这首音乐的印象和感受。
二、作品欣赏（15分钟）1. 介绍《彩云追月》的背景及创作意图。
2. 分析《彩云追月》的曲式结构，讲解各个乐章的特点。
3. 欣赏民族乐器演奏的《彩云追月》，让学生了解乐器及其演奏技巧。
三、教学实践（15分钟）1. 教授歌曲《彩云追月》的唱腔及演唱技巧。
2. 分组练习，让学生互相交流学习成果。
3. 选取优秀学生进行表演，增强学生的自信心。
四、音乐鉴赏（15分钟）1. 让学生聆听不同版本的《彩云追月》，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 引导学生谈谈自己对不同版本的音乐感受和喜好。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多听音乐，培养良好的音乐素养。
3. 布置课后作业，让学生回家练习《彩云追月》。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在欣赏和演唱《彩云追月》时，对音准和节奏的掌握存在一定困难。
在今后的教学中，应加强对学生音准和节奏的训练，提高学生的音乐表现力。
同时，也要注重培养学生的音乐鉴赏能力，让他们能够更好地理解和欣赏音乐作品。
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计 3篇
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计篇1一、教材分析《彩云追月》是人音版八年级上册第五单元民族管弦乐曲国乐飘香——歌唱教学部分。
歌曲是根据民族管弦乐曲《彩云追月》改编而成，作曲任光，后被刘麟填词而成，在此基础上又加入二声部。
歌曲是两段体曲式，A段具有较浓郁的民族风格，B段是在A段的基础上派生而成，旋律更加婉转动人，是第一段旋律的延伸和发挥。
其描绘了一种云月相逐、相映成趣的意境之美，也表达了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。
二、学情分析优势：八年级的学生正处于青春期，从一种直观的感性接受逐渐走向理性的认知，他们能掌握一定的音乐知识，有表现的愿望。
不足：对音乐的体裁、类型、音乐要素、社会功能不了解，在音乐课堂中不能积极的参与到音乐实践活动中，对民族民间音乐更是不感兴趣，音乐素养也高低不一，鉴于此我在课堂上就尝试通过聆听、视唱、体验、探究、小组合作等方式让学生产生兴趣。
三、教学目标1、通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美，以及二声部和声演唱的音色之美。
2、通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。
3、用舒缓柔美、统一和谐的声音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
在唱好自己声部的基础上，能够做到体验、视唱部分二声部合唱其他声部，建立合作意识。
四、教学重难点1、能用舒缓柔美、统一和谐的声音演唱歌曲，体会民族乐曲旋律的韵味；贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。
2、准确表达歌曲中的切分音、大调音准的唱法，能视唱部分二声部合唱部分。
五、教学策略我的教学策略是创设情境、导入新课——多样聆听、感受音乐——阅读教材、学唱歌曲——練习体验、拓展活动——掌握技能、自我评价——师生互评、升华主题——总结本课、课后作业。
六、教学过程创设情境导入新课1、教师钢琴演奏《春江花月夜》让学生欣赏并设置提问：乐曲的名字是什么？2、邀请一位学生在黑板上将听到的乐曲用绘画的形式展示出来，简介自己的创作思路。
2024年初中音乐《彩云追月》教案
2024年初中音乐《彩云追月》教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《民乐欣赏》中的《彩云追月》。
教学内容主要包括作品背景、音乐结构分析、旋律特点、演奏乐器及其音乐表现等。
二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景，感受民族音乐的魅力，培养对我国民族音乐的热爱。
2. 学习分析《彩云追月》的音乐结构，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 学会演唱《彩云追月》的主题旋律，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：《彩云追月》的音乐结构分析、旋律演唱。
教学重点：《彩云追月》的创作背景、演奏乐器、旋律特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件、乐器模型。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《彩云追月》片段，引导学生说出对这首曲子的初步感受，引出本节课的主题。
2. 作品背景介绍（10分钟）介绍作曲家、创作背景、演奏乐器等，让学生对《彩云追月》有更深入的了解。
3. 音乐结构分析（15分钟）4. 旋律特点讲解与演唱（15分钟）讲解旋律特点，示范演唱主题旋律，指导学生跟唱，提高学生的音乐表现力。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行旋律演唱练习，教师巡回指导。
6. 情景实践（15分钟）模拟民族乐团，让学生运用所学知识，进行音乐创作与表演。
六、板书设计1. 《彩云追月》2. 内容：创作背景音乐结构旋律特点演奏乐器七、作业设计1. 作业题目：分析《彩云追月》的音乐结构，写出不少于200字的感受。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音乐结构分析的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解更多关于民族音乐的知识，激发学生对民族音乐的兴趣。
重点和难点解析1. 音乐结构分析2. 旋律特点讲解与演唱3. 情景实践4. 作业设计一、音乐结构分析1. 引导学生通过听、唱、看等方式，识别各部分的音乐结构。
2. 解释各部分之间的联系，如主题与变奏的关系，以及它们在整个作品中的作用。
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《彩云追月》
执教人：
教学设计：
一、伴着《渔舟唱晚》的旋律，开始今天的音乐课，让学生放松身心，感受乐曲的美。
1、欣赏完，老师问：“这首乐曲的曲名是？它是由什么乐器演奏的？学生回答：“渔舟唱晚》是由古筝演奏的。
老师问：“古筝属于西洋乐器还是民族乐器？学生答：“民族乐器”。
老师问：“除了古筝，你还了解我国哪些民族乐器。
”学生回答，有二胡、琵琶、笛子、萧、笙等等。
2、老师总结：“刚才同学们说了很多我国的民族乐器，今天老师又为同学们带来一件乐器，
你们认识吗？”接着向同学们简单介绍扬琴的知识，并现场为同学们演奏一曲《彩云追月》，同
学们很感兴趣，这样利用扬琴导入课的开始，能激起学生学习的兴趣。
3、欣赏民乐合奏曲《彩云追月》，先完整欣赏一遍，欣赏前提出问题（1）乐曲为我们描绘
了一幅怎样的画面？（2）乐曲分几段？欣赏完让学生回答。
4、分段欣赏，欣赏第一段时提出问题：乐曲里有哪些乐器的音色？欣赏完让学生回答，老
师评价及总结。
欣赏第二段时与第一段做对比，它与第一段比较，旋律有什么变化？欣赏第二段时，你能
想象到一幅怎样的情景？欣赏完后让学生回答，老师评价及总结。
把一二段连起来再听一遍，让学生随音乐划拍或身体随音乐律动，更好的感受音乐带给我
们的美。
5、欣赏第三段，老师讲解：“最富有动感的是第三段，乐器间应答似的对话仿佛云和月的
嬉戏，时明时暗，忽上忽下、意趣盎然。
二、欣赏完民乐合奏曲《彩云追月》，介绍曲作者任光及创作这首乐曲时的背景。
三、学习歌曲《彩云追月》：
1、朗读歌词，老师范唱第一段。
2、欣赏歌曲范唱，让学生随歌曲拍四四拍子，感受歌曲的节拍特点，并注意歌曲的速度。
3、让学生随琴用”噜“音模唱老师弹出的旋律，提醒学生发“噜”时要唱的轻快有弹性。
4、随琴用“哩”完整的演唱歌曲旋律。
5、填词演唱歌曲一遍，并拍节拍。
6、学会第二段结束句，前面的旋律与第一段一样。
7、解决歌曲中的难点：切分节奏的唱法与拍法，演唱歌曲前半部分时拍节拍，演唱后半部
分时拍节奏。
让学生完整随琴演唱一遍，老师评价，指出优点与缺点。
8、歌曲的艺术处理，A 段采用五声音阶构成具有浓郁的民族风格，在演唱A 段时用圆润连
贯的声音演唱，以突出歌曲所表达的意境美。
B 段是A 段派生出来的旋律，它比A 段更加
委婉动人，每小节都使用了切分节奏，曲调使人产生心潮澎湃的激动情绪，所以我们在唱
时用优美、抒情的声音来表达自己的感情。
9、随伴奏音乐，老师指挥再次完整的演唱一遍歌曲。
四、音乐活动：把学生分三组，打ft乐器组、合唱组、器乐演奏组，给同学们准备时间，然后
老师用扬琴伴奏，师生合作演奏《彩云追月》，使课的气氛达到高潮，形成了师生互动、生生互
动的效果及场面。
五、欣赏《花好月圆》与《彩云追月》从情绪与速度作比较。
欣赏完请学生回答。
六、总结：“今天我们主要欣赏了民乐合奏曲《彩云追月》，并演唱了由此改编的歌曲。
我们的民
族音乐文化有悠久的历史，它博大精深，希望同学们喜欢并热爱我们的民族音乐文化，将
来成为传承者，只要是民族的就是世界的，音乐是我们共同的语言！最后让我们在《彩云追月》的旋律中结束这节课。