浅谈微课在高中英语教学中的应用
微课在高中英语教学中的运用
微课在高中英语教学中的运用随着科技的发展，教育方式也在不断的进行改革。
传统的课堂教学往往是老师讲解，学生听课，但这样的方式往往很难激发学生的学习兴趣，也难以达到良好的教育效果。
而微课的出现，为教学方式带来了新的变革。
何为微课？微课是一种以小视频为主要形式的教学资源，每个微课的时间长度一般在5分钟左右。
微课以精炼、精短、精准为特点，将复杂的知识点进行分解归纳，提供给学生具体、简明的教学内容。
它可以让学生随时随地学习，不受时间和空间的限制。
微课视频通过图文并茂的形式，可以直观地表达知识点，提高学生的理解和记忆能力。
在高中英语教学中，微课的运用也逐渐被广泛推广。
一方面，高中英语学科知识比较庞杂，学生需要掌握大量的词汇和语法知识，这对于学生来说往往是一项巨大的挑战。
而微课可以将这些知识点进行简明扼要的介绍，帮助学生快速掌握重点内容。
高中英语阅读理解和听力理解是学生需要重点提高的能力。
通过观看和听取微课视频，学生可以提高自己对文章和对话的理解能力，从而更好地解答相应的题目。
微课可以作为高中英语课堂教学的补充资源。
传统的课堂教学可能无法涵盖所有的知识点，而且时间有限，往往难以进行深入的讲解。
而微课是可以重复观看的，学生可以反复观看以加深理解，并进行知识点的巩固和补充。
通过与课堂教学相结合，可以有效提高学生对知识点的掌握程度。
微课可以作为作业的补充。
高中英语作业往往是做习题和背单词，而及时掌握重点知识点往往是学生完成作业的关键。
通过观看与作业内容相符的微课视频，学生可以更好地掌握相关知识点，提高作业的完成质量。
微课还可以作为高中英语自主学习的工具。
学生在课余时间可以通过观看微课视频进行知识的复习和巩固。
这样可以加深对知识点的理解，提高记忆效果。
学生也可以根据自己的需要，选择符合自己水平的微课视频进行学习，提高学习效率。
微课还可以作为高中英语考试的复习工具。
高中英语考试一般分为阅读理解、听力理解、语法和写作等不同部分。
浅探微课在高中英语教学中的应用
浅探微课在高中英语教学中的应用随着科技的不断发展，微课已经成为了教育领域的一种新型教学模式。
而在高中英语教学中，微课也被越来越多的教师所采用。
本文将从微课在高中英语教学中的优势、适用范围、实施方法等方面进行浅探，力图为广大高中英语教师提供一些有益的思考和借鉴。
一、微课在高中英语教学中的优势1. 个性化教学微课具有灵活性强、可定制性高的特点，可以根据学生的不同程度和兴趣制作针对性的课程内容，从而更好地满足学生的个性化需求。
2. 多媒体教学微课借助于多媒体技术，可以将图片、音频、视频等丰富的教学资源融入教学中，使得教学更加生动形象，能够更好地吸引学生的注意力，提高学习兴趣，有利于知识的深入理解和牢固掌握。
3. 强化复习微课可以方便学生进行课后复习，也可以根据学生的学习情况进行有针对性的补充和强化训练。
学生也可以在家自主学习，提高学习效率。
4. 互动性强教师可以根据学生的学习情况及时调整教学方案，学生也可以通过微课进行互动，进行自主学习和反馈，从而更好地增进师生之间的互动。
1. 讲解重难点知识微课可以用于讲解课文的重难点内容，通过多媒体的形式将抽象的知识变得直观和形象化，能够帮助学生更好地理解和记忆。
2. 听力训练微课可以配合听力材料进行训练，通过录制真实的语音材料，帮助学生提高听力水平，培养学生的听力技能。
3. 阅读训练通过微课的形式，可以为学生提供更多的阅读材料，帮助学生扩大阅读量，提高阅读能力，培养学生的阅读习惯。
4. 写作指导可以通过录制的形式对写作技巧和范文进行指导，为学生提供更多的写作素材和范文模板，帮助学生提高写作水平。
5. 口语练习通过录制真实的口语材料，可以帮助学生更好地模仿和练习口语，提高口语表达能力。
1. 确定教学目标在制作微课之前，教师需要明确制定教学目标，明确教学内容和教学重点，确保微课内容符合学生的学习需求。
2. 选取教学资源选取适合学生的多媒体资源，如图片、音频、视频等，保证资源丰富生动，能够激发学生的学习兴趣。
浅探微课在高中英语教学中的应用
浅探微课在高中英语教学中的应用随着科技的发展和教育模式的转变，微课已经成为了教学领域中的一种热门教学方式。
微课是一种由网络技术支持的小课程，通过视频、音频、文字等多媒体手段将知识呈现出来，让学生能够在任何时间、任何地点进行学习。
在高中英语教学中，微课的应用已经逐渐受到了教师和学生的欢迎，本文将从微课的定义、优势和在高中英语教学中的应用等方面进行探讨。
一、微课的定义微课是一种以互联网和多媒体技术为支撑，将教学知识内容浓缩成通俗易懂的短小课程，并结合文字、图片、音频和视频等方式进行呈现的教学形式。
微课的特点包括课程短小精悍、内容紧凑易懂、形式多样生动以及学习方式灵活自主等。
通过微课，学生可以在课堂内外自主学习，且可以根据自己的学习节奏和兴趣灵活学习。
二、微课的优势1. 个性化学习：微课可以根据学生的兴趣和水平进行个性化定制，让每个学生都可以找到适合自己的学习内容，从而激发学习的兴趣。
2. 灵活学习：学生可以随时随地通过手机、平板电脑、电脑等设备进行学习，不受时间和地点的限制，提高了学习的便利性和自主性。
3. 多媒体展现：通过视频、音频等多媒体形式呈现知识，可以使得知识更加生动形象，激发学生的学习兴趣。
4. 互动性强：微课可以设置问题、作业等互动环节，激发学生学习的积极性，帮助学生更好地掌握知识。
5. 教学资源丰富：教师可以通过网络平台获取更多更丰富的教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
1. 知识点讲解：通过微课可以将高中英语课程中的重点、难点知识进行讲解，辅助教师完成课堂教学，让学生在课堂外更好地理解知识。
2. 听力训练：将听力训练课程制作成微课，让学生可以随时随地进行听力训练，提高学生的听力水平。
3. 作文指导：将写作技巧和范文欣赏等内容制作成微课，让学生可以通过视频等形式了解英语作文的写作技巧，提升写作水平。
4. 口语练习：通过微课的形式进行口语练习，让学生可以在家进行口语练习，提高口语表达能力。
浅谈微课在高中英语教学中的应用
浅谈微课在高中英语教学中的应用
微课指的是以短视频形式呈现的课程，时间通常在5分钟左右。
在高中英语教学中，微课具有重要的应用价值。
本文将从提高学习兴趣、概念解释、语法演练和口语训练四个方面进行探讨。
微课可以提高学习兴趣。
传统的教学方式往往枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。
而微课的短小精悍、生动有趣的特点，更容易吸引学生的注意力。
通过图文并茂的展示方式以及生动有趣的案例，使学生在短时间内获得更多的知识和信息，从而提高学习的主动性和积极性。
微课可以进行一些概念解释。
在英语学习中，有很多抽象的概念，如时态、语态等。
通过微课的方式，可以通过动画、示意图等形式对这些概念进行直观的解释，帮助学生更好地理解和掌握。
微课可以进行语法演练。
英语语法是学习英语的重要一环，但传统的语法教学往往枯燥乏味。
而通过微课的方式，可以将语法知识转化为生动且有趣的演练，通过例句和练习题，帮助学生运用所学的语法知识。
微课还可以进行口语训练。
在高中英语教学中，口语训练常常被忽略。
而通过微课的方式，可以在短时间内呈现一些常用口语表达，引导学生进行模仿和练习。
通过反复的听说训练，可以提高学生的口语表达能力。
微课在高中英语教学中具有广泛的应用价值。
通过微课的方式，可以提高学生的学习兴趣，进行概念解释，进行语法演练和口语训练。
希望学校和教师能够重视并合理利用微课，为高中英语教学带来更多的活力和效果。
浅谈微课在高中英语教学中的应用
浅谈微课在高中英语教学中的应用【摘要】微课在高中英语教学中的应用越来越受到重视。
本文首先从微课的发展背景和在高中英语教学中的重要性入手，介绍了微课的定义与特点，以及在英语听力、口语、阅读、写作教学中的应用。
还分析了微课在提高学生学习兴趣和参与度方面的作用，以及在面临挑战时的解决方法。
文章还探讨了微课的优势和不足之处。
在展望了微课在高中英语教学中的前景，并提出了一些应用建议。
通过本文的介绍和分析，可以更好地了解微课在高中英语教学中的应用情况，为教师和学生提供参考和借鉴。
【关键词】微课、高中英语教学、应用、听力、口语、阅读、写作、学习兴趣、参与度、挑战、解决方法、优势、不足、前景展望、应用建议、总结1. 引言1.1 微课的发展背景随着社会的快速发展，人们对于知识的需求也日益增长。
而微课的短小精悍的特点，正好符合了人们快节奏生活的需求，使得学习变得更加高效和便捷。
微课不仅可以通过碎片化的时间进行学习，还能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。
在这样一个信息井喷的时代，微课的发展势不可挡，成为了现代教育的一种重要形式。
在高中英语教学中，微课的应用可以帮助学生更好地理解英语知识，提高学习效率，从而更好地适应未来社会的发展需求。
1.2 微课在高中英语教学中的重要性微课在高中英语教学中扮演着至关重要的角色。
微课能够提供丰富的教学资源和多样化的学习方式，使学生能够在不同时间和地点进行学习，有利于满足个性化学习的需求。
微课可以有效提高学生的学习效率，通过视听结合的方式，让学生更容易理解和消化知识。
微课还可以帮助学生培养自主学习的能力和解决问题的能力，提升他们的学习动力和学习兴趣。
可以说微课在高中英语教学中的重要性不可忽视，它既是一种有效提高教学效果的工具，也是一种培养学生综合能力的有效途径。
在未来的英语教学中，微课将扮演着更加重要的角色，为学生的全面发展提供更多的可能性和机会。
2. 正文2.1 微课的定义与特点微课是一种利用现代化技术手段，将知识点进行简化、精炼、生动化呈现的教学模式。
浅谈微课在高中英语教学中的应用
浅谈微课在高中英语教学中的应用近年来，微课已成为教育教学的新趋势，它以短小精悍的形式，通过多媒体技术和互联网平台，为学生提供各种学科内容的丰富知识点、实用技能等。
而在高中英语教学中，微课的应用也逐渐受到广泛关注和推崇。
高中英语听力教学一直是教育教学工作者关注的重点。
而使用微课作为听力教学的一种手段，可不仅仅是一个听力练习的过程，更是一个全新的听力学习的启示。
微课的节奏明快、紧凑，讲解直观、易懂，更容易引起学生的兴趣，有效激发学生学习英语听力的积极性。
英语口语是高中英语学习的一个重要环节。
而微课在英语口语教学中的应用，则拓展了学生的口语学习方式。
通过仔细观看和模仿微课中的口语表达，帮助学生掌握正确的发音和表达方式。
同时，微课还能提供各种口语交际场合的情境，让学生更好地了解口语表达的实际用途。
高中英语阅读教学是学生英语学习中的重要环节。
通过微课，学生可以更直观地了解课文内容，特别对于那些阅读困难的学生，通过微课还可以有效地减少学习压力并提高学习效果。
微课的详细解读和注释，更能为学生提供清晰的语言逻辑和阅读思路。
英语写作作为高考英语考试的重点之一，学生在写作学习中常常需要大量的辅导和指导。
而微课在英语写作教学中的应用，无疑能为学生提供更具有针对性的写作指导。
微课通过各种写作技巧、范文创作以及评价标准等多种内容，帮助学生掌握正确的写作方式，并提升其英语写作能力。
综上所述，微课在高中英语教学中的应用，可从各个方面拓展了学生学习英语的方式，辅导英语知识点、提高英语技巧、激发英语兴趣等。
虽然微课并不能取代传统的授课方式，但它的强大功能和广泛适用性，无疑成为提升高中英语教学质量和效果的一种新尝试。
浅谈高中英语教学中微课有效运用
浅谈高中英语教学中微课有效运用
首先，微课可以帮助教师更好地设计课程。
由于微课的特点是简短、清晰，因此教师可以更加精准地规划内容。
在微课设计中，教师可以选择和学生息息相关的话题，例如时事热点、生活常识等，让学生在感兴趣的话题中进行学习，提高学生的学习效果。
此外，在微课设计时，教师还可以更好地利用多媒体资源，包括图像、视频、音频等等，让学生有更丰富的学习体验。
其次，微课可以帮助学生更好地掌握英语学习技能。
高中英语教学中，掌握英语学习技能是非常重要的。
微课的短小内容可以帮助学生进行快速阅读和听力训练，增强学生的互动和讨论能力。
例如，在微课中，教师可以设计开放性问题供学生讨论，帮助学生锻炼口语表达和阅读理解能力。
同时，微课还可以激发学生的学习兴趣和动力，让学生能够更加主动地探索新的词汇和语法，深入理解英语学习的内涵。
最后，微课可以帮助教师更好地评价学生的学习成果。
教师在设计微课的时候可以提出一些问题或题目，根据学生的回答来评价学生的学习成果。
同时，教师还可以设置一些良好的学习目标和计划，监测学生的学习进程，让学生在学习中不断提高自己。
综上所述，微课在高中英语教学中具有重要的意义，通过微课的有效运用，不仅有利于教师更好地设计课程和评价学生的成果，而且能够激发学生的学习兴趣和思考能力，提高学生的学习效果。
浅探微课在高中英语教学中的应用
浅探微课在高中英语教学中的应用随着科技的不断发展，微课已经成为了当今教育领域中备受关注的热点话题。
微课是一种以短小精悍的形式，通过视频、图文等多媒体方式呈现的教学资源，它的特点是内容精练、形式新颖、传播迅速，非常适合在高中英语教学中进行应用。
本文将浅探微课在高中英语教学中的应用，从微课的优势，英语教学中的实际应用以及应用中需要注意的问题等方面进行分析。
一、微课在高中英语教学中的优势1. 多媒体形式生动直观微课以视频、图文等多媒体形式呈现内容，更加生动直观。
学生可以通过观看视频、浏览图片等方式快速了解所学知识，形象记忆，有助于激发学生学习的兴趣和积极性。
2. 知识点精炼并重点突出微课因为时间短小，所以在内容上通常会对知识点进行精炼，使得学生更容易理解和掌握。
微课会将重点知识点进行突出，使学生能够更好地抓住重点，提高学习效率。
3. 方便随时随地学习微课在电脑、手机等设备上都可以轻松观看，学生可以在课间休息、课余时间进行观看，方便随时随地进行学习。
这样不仅有利于学生对学习内容的深化理解，同时也促进学生自主学习的能力。
4. 主题教学更具针对性和灵活性在高中英语教学中，微课可以根据不同的主题进行制作，更具针对性和灵活性。
学校和教师可以根据学生的需求和教学内容进行微课的制作，从而更好地适应学生学习的需要，提高教学的精准性和有效性。
1. 提供词汇、语法学习的视频微课可以针对英语中的词汇和语法知识点制作视频微课，将词汇和语法知识的应用情景通过视频的方式进行呈现。
学生可以通过观看视频来了解词汇和语法知识的使用，提高学习的效率。
2. 文学作品解读的图文微课对于英语文学作品的教学，可以制作图文微课，通过图片和文字的方式对文学作品的背景、内容、人物形象等进行详细的解读。
让学生通过图文微课更好地理解文学作品，提高文学作品的学习效果。
3. 口语表达技巧的实景演示微课针对口语表达技巧，可以制作实景演示的微课，通过实际场景的演示来展示口语表达的技巧和注意事项。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈微课在高中英语教学中的应用
重庆求精中学肖锐
一、微课在国内外发展动态
微课(Micro lecture)，又称微课程，是近年来教育领域的另一大热门。
微课雏形最早可追溯到1993年美国Le Roy A. McGrew提出的60秒课程(60-SecondCourse)和1995年英国T.P.Kee 提出的一分钟演讲(The One Minute Lecture，简称OML)。
当前引起热议的“微课程”出自20XX 年美国新墨西哥州圣胡安学院的戴维•彭罗斯(David Penrose)，认为其核心理念是将教学内容与教学目标紧密联系，以产生一种“更加聚焦的学习体验”。
20XX年，广东佛山胡铁生率先将Microlecture引入国内并译为“微课”，随后国内掀起了一股“微热潮”。
微课以视频为载体，能够以动画的形式充分整合声音、图像和文字，同时包含教学设计、教学课件、练习测试等辅助性教与学的内容，能够强化学习情境的真实性，实现语义的相互关联。
随着“中国微课大赛”、“全国首届微课程大赛”、“全国高校微课教学比赛”、“中国外语微课大赛”等各类微课比赛的开展，各中学以此为契机积极开展微课建设，微课建设在国内教育领域蔚然成风。
随后，微课相关研究从中小学向社会辐射，并逐渐走向学科细化。
值得注意的是，目前国内无论是学者、一线教师还是微课大赛组织者均为对微课的概念形成共识，而对英语微课的本质与内涵也少有论及。
二、高中英语教学中的“微课”理念和特点
第一、时间短，信息容量丰富。
高中英语教学中的微课堂教学时间一般比较短，根据高中生英语学习的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5-8分钟左右，最长不超过10分钟，但是高中英语教学中“微课”运用，能使教师的教学风格得到前所未有的展示，教师按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教法，有针对性，大容量、高效地组织教学。
第二、主题突出、内容具体。
相对于常规教学，虽然它的教学时间较短，但内容更加精简，主题突出，更适合学生学习的实际需要。
一个“微课”就是一个主题，或者说一个“微课”就是一个信息点，它所研究的问题来源于高中英语教育教学中的口语、听力、英语阅读、语法重难点、学习策略、学习方法、教育观点等有待于解决的具体的、真实的问题。
第三、实施方便，运用灵活。
高中英语教学中的“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式是支持网络在线播放流媒体格式，学生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习，非常适合于学生的观摩学习和练习探究。
三、微课在高中英语教学中的应用
微课作为教学视频被广泛应用到教学中，例如，课堂导入、重点讲解、难点教学、课后拓展等教学环节。
微课的应用，转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
1.复习旧课。
英语知识的学习，需要学生反复复习所学过的知识，英语每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型，课堂教学中的45分钟对与学困生是远远不够的，而学困生的自主学习能力较差，因此，教师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，让学生复习旧知识，利用课余时间观看，巩固知识。
2.导入新课。
兴趣是最好的老师，高中英语学习枯燥，学生学习兴趣不高，是造成课堂教学效率不高的主要原因。
因此，在导入新课环节，教师可以静心设计导入视频，做成微课，让学生欣赏，以此来激发学生的学习兴趣。
3.难点教学。
课堂教学中，根据教学内容的不同，每堂课有自己的教学重点和难点，需要教师花费大量时间去讲解，但是课堂时间是有限的，学生可能不能很好的掌握知识中的重点和难点，教师可以将教学重点录制视频，做成微课，上传到网上，供学生学习。
例如，被动语态(passive voice)的教学包括定义、构成方式、各种时态下的被动形式、不能使用被动语态的谓语动词、特殊动词的被动语态形式，利用微课针对性强、简单易懂的特点，我们将知识化整为零，采用片段式教学，减少学生学习的认知负荷，增进学习信心，夯实学生的学习基础，提升学生对知识的应用能力。
4.自主学习。
新课程改革的目标是转变传统教学中的教师为主体的教学模式，新课程理念要以学生的发展为首要目标，教师引导学生，自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神，培养学生全面发展。
微课在教学中的兴起，正是迎合了新课改的需求，教师把微课上传到网上，有利于学生随时点播、随时观看，培养学生的自主学习能力。
自主学习中，学生可以根据自己的学习水平和学习能力，自由选择所学习的内容，而且，微课可以反复播放，很好的帮助学生掌握新知识。
最后，在高中英语教学中，教师往往将作业让学生以微视频的形式发给教师，这样有利于教师对学生的作业进行检查。
例如，对于学困生，我会结合学生的实际情况，制定学习内容，让学生课余时间自主学习，并要求学生在班级留言板写出自己的感想，通过微课这种载体，有利于教师因材施教，弥补传统教学的不足，提高英语教学效率和教学成绩。
四、“微课”对高中英语教学促进性
1.激发学生对高中英语学习的积极性和自主性。
目前高中英语微课堂教学通过整合各种信息资源，集动画和声音于一体，把教学课堂内容通过视频的形式展示给学生。
学生可根据自主学习的需要，选择相关的微课案例，反复学习和研究“微课”教学视频，增强了学生对微课中知识内容的理解。
2.突出重点、细化难点，凸显知识学习的针对性。
高中英语微课在形式上“微”，但内容上“精”，整体效果追求“妙”。
它以5-10分钟的讲解，来完成某个知识重点的教，细化难点。
所设计的内容设计及讲解要做到精准控制，要将设计的精华部分展示出来，在整体效果追求“妙”，就是要达到讲解时将设计思想完美展示，传达的是清晰的知识点，在有限的时空内做到结构又相对完整，语言准确，让学生看了，能因精巧的设计、深入浅出形象生动的讲解而印象深刻，达到掌握知识要点之目的。
高中英语微课要求“精”“微”，突出重点、难点、疑点，以最短的时间，用最有效的方式讲明关键问题，凸显知识学习的针对性。
3.整合利用各种教学资源，实现优质资源共享性。
高中英语教学中的微课，作为一种新兴教学设计模式和学习方式，预见性的整合和利用了各种优质的高中英语素材、现代化设备以及优秀的教师团队力量。
同时，微课可作为一种新的高中英语教研模式，集整个教师团队的电子备课、课堂教学和课后反思于一体化，教师也将在这样的资源应用中得到更好的专业提升，实施优质资源互动、共享。
五、“微课”在高中英语教学实施中的局限性
1.“微课”制作的局限性。
高中英语微课以流媒体的形式应用于教学而产生的全新教学应用和学习模式。
由于其“微”“精”的特点，决定了高中英语微课从制作、录制到实施运用的过程比较复杂漫长，也比较比较费时。
同时，对于老师而言，在制作高中英语微课时若真正做到以学生为中心，从学生的角度出发，制作一个5-10分钟的优质微课，也需花费大量的精力和物力。
2.高中英语“微课”中师生互动的缺失。
我们必须清楚地认识英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行的交流，才能培养学生英语交际能力。
所以高中英语“微课”在很长一段时间内，只能是辅助高中英语教师教学模式的一种。
尽管高中英语“微课”在未来可能是一种先进的现代化教学模式之一。
但在现阶段，它不可能替代教师在课堂上的教学活动。
由于科学和现代教育教学理论的不断发展，高中英语的教学方法和手段也在不断创新，微课的运用也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。
在高中英语教学中，我们要学会运用微课教学辅助传统课堂教学模式，取长补短，发挥最大的教学效益，让学生在知识的殿堂中自由畅游。
微课自身优势在教学中作用的体现，对一线教师提出了更高的要求。
首先，教师要提升自己的专业素质。
在微课的制作过程中，教师会发现自身教学中的不足，不断改进，从而促进自身的专业能力不断发展。
其次，加强教师使用信息技术的能力。
微课的制作需要运用到视频拍摄、剪辑、计算机、互联网等多项技术，教师在制作微课过程中，使用计算机的能力会不断提升。
第三，加强教师之间的交流，促进资源共享。
教师可以借助互联网，观看国内外其他教师的视频，进行资源和教学方法的积累、分享和交流，促进教师的不断成长。
尽管，微课有着很多传统课堂教学所无法比拟的优势，但是微课并不能完全取代传统课堂，微课只是传统课堂的补充，在实际的教学过程中，教师要将二者紧密的结合，充分发挥微课的作用，促进教学效率，提高教学成绩。