人教版三年级语文下册学习任务单
语文人教版三年级下册学习任务单
（3）认真听老师的总结归纳，把握规律，学会应用。
（4）积极思考，认真练习。5、学来自任务：本微课练习习题：
（1）太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。（）
（2）远看长城，像一条龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（）
序号：25
“学生自主学习”任务单
课程名称：常见几种的说明方法
知识来源：
学科：语文年级：三年级教材版本：人教版
1、学习目标：（1）正确认识说明文中说明方法的作用；
（2）联系已学课文中的说明方法，强化练习，掌握正确辨认列数字，作比较，打比方，举例子等说明方法。
（3）通过学习，扩大知识面，感受到说明方法的作用。
7、教学反思：
本微课旨在指导学生在掌握和辨识几种常见的说明方法，三年级的孩子第一次真正接触学习说明文，对这些说明方法很陌生，通过学魔法的形式，带学生畅游魔仙堡，大大地激发了学生学习本课的兴趣。此题目着眼点小而且细，非常精妙，贴合了微课的制作要求，也符合学生学习的实际情况。
本微课教学的教学效果达到了，但是，我认为本微课还有值得改善的地方，比如在教学语言上还可以更加生动有趣，让学生听起来更有兴致，练习题还可以丰富一些，这样对孩子们巩固学习内容就更有帮助了，以上就是我对本微课的一点反思，希望下一次能够做出更好的微课视频，让孩子们学得更好。
2、重点难点：（1）重点：掌握说明文中的几种说明方法；
（2）难点：通过学习，扩大知识面，感受到说明方法的作用。
3、学法指导：引导学生通过读中感悟，理解本文教学重点，在讨论交流中掌握学习目标，通过练习测试做到能当堂学当堂会，运用到实践中。
4、学习过程：（1）看看说明方法都有哪些形式，与同学进行交流，共同学习。
【新课标】语文三年级下册18《童年的水墨画》核心素养分层学习任务单(含答案)
【新课标】三语下核心素养分层学习任务单（含答案）18．童年的水墨画一、单元阅读主题：多彩童年二、单元语文要素：运用多种方法理解难懂的句子。
三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：能运用多种方法理解难懂的诗句。
背诵《溪边》。
【语文要素】思维能力：在反复朗读的基础上，想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境，感受童年生活的乐趣。
【语文要素】审美创造：激发阅读童诗的兴趣，感受童年生活的乐趣。
教学重点和难点：1．能掌握诗歌的朗读节奏，运用多种方法理解难懂的诗句。
背诵《溪边》。
2．能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。
四、本课新课标学习任务单。
一、信息匹配(共4 分)1.用“√” 给加点字选择正确读音。
水墨．画（mò mù）染．绿（lǎn rǎn）碎．了（suì shuì）钓竿．（gān gǎn）浪．花（nànɡ lànɡ）飞溅．（jiàn jiè）清爽．（shǎnɡ shuǎnɡ）松针．（zhēn zhēng）浪．花（là làng）蘑．菇（mó mú）拨．动（bō bá）扑腾．（teng téng）【答案】mò rǎn suìgān lànɡ jiànshuǎnɡ zhēn làngmó bō téng【解析】【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
二、书写(共8 分)2.看拼音写词语。
shuǐ mò huà rǎn lǜ diào gān téng fēi pò suìbō dòng lànɡ huā hú lu qīng shuǎnɡ mó gūchuí liǔ pū teng shān dòng xì shuǎ sōng zhēn【答案】水墨画染绿钓竿腾飞破碎拨动浪花葫芦清爽蘑菇垂柳扑腾扇动戏耍松针【解析】【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
部编版人教版三年级语文下册三年级语文下册教学进度表(仅供参考)
3课时
十二
5.5－5.11
习作例文（1）《习作》（2）18、《童年的水墨画》（2）
5课时
十三
5.12－5.18
19、《剃头大师》（2）20、《肥皂泡》（2）
21、《我不能失信》（1）
5课时
十四
5.19－5.25
《习作》（2）《语文园地六》（1）
22、《我们奇妙的世界》（2）
5课时
十五
5.26－6.1
（清明节放假）
习（3）《语文园地三》（1）单元清三
5课时
九
4.14－4.20
13、《花钟》（2）14、《蜜蜂》（2）15、《小虾》（1）
5课时
十
4.21－4.27
《习作》（2）《语文园地四》（1）单元清四
期中考试、质量分析、
5课时
十一
4.28－5.4
16、《小真的长头发》（2）17、《我变成了一棵树》（2）
（端午节放假）
4课时
十九
6.23－6.29
字、词、句、段分类专项复习
5课时
二十
6.30－7.6
阅读、习作复习
5课时
二十一
7.7－7.13
综合复习、模拟考试、期末考试
5课时
23、《海底世界》（2）24、《火烧云》（2）
（儿童节放假）
4课时
十六
6.2－6.8
《口语交际》（1）《习作》（2）
25、《慢性子裁缝和急性子顾客》（2）
5课时
十七
6.9－6.15
《语文园地七》（1）26、《方帽子店》（1）
27、《漏》（2）28、《枣核》（1）
5课时
十八
6.16－6.22
人教统编版(部编版)语文三年级下册第三大单元整体学习任务设计(表格式)
统编版小学语文三年级下册第三单元“中华优秀传统文化”整体学习任务设计争做文化传承人任务一：穿越时空去过节任务一整合了《古诗三首》和综合性学习“中华传统节日”，以“穿越时空去过节”这个任务，联结古今，在诵读古诗中学习传统节日，在体验节日中，感受传统文化的不断传承和生长，最后开展“中国节日我来说”的活动，学生向大家介绍中国的传统节日，以及自己对节日个性化的理解，最后以作业的形式，用书面语再来介绍传统节日，要求围绕一个意思把一段话写清楚，通过全班展出投票，最后评选出“我最爱的传统节日”。
3课时任务二：“纸文化”小讲坛学生上小讲坛向世界介绍纸的前提是认真阅读课文，梳理纸的进化历史。
教师可以以课后习题第一题的图表为抓手，帮助学生梳理纸的前世今生，理清讲述思路。
为了防止学生讲得千篇一律，可以设计加分项，鼓励学生在课文信息的基础上，小组合作，搜集相关的文字和视频资料，了解中国造纸术更多的文化以及对世界的影响，从而加深学生对传统文化的自信心和自豪感。
2课时任务三：假如国宝会说话《赵州桥》全文从桥的结构和图案两个方面写出了它的坚固和美观。
教师可以设计两个问题，分别指向坚固和美观，如“赵州桥为什么可以1400多年屹立不倒？”“赵州桥为什么让你过目不忘？”，由问题驱动学生的阅读和思考，展开小组讨论，并全班反馈，反馈的时候重点关注学生是否围绕一个意思把话说清楚了。
最后开展“假如国宝会说话”活动，让学生代入赵州桥的角色，以第一人称来介绍赵州桥的坚固或者美观，要求围绕一个意思把话说清楚，说出条理。
2课时任务四：画里有一个节日可以展现古时的民风民俗，一张纸、一座桥可以体现古人的智慧，一幅画也可以激起我们对古人1课时。
三年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]第二单元-语文园地(第1课时)
![三年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]第二单元-语文园地(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/70516a44ae45b307e87101f69e3143323968f5cf.png)
语文园地（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2．能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3．能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
课前学习任务回顾本单元的学习，说说你对寓言的体会和认识。
课堂学习任务探究一：学习“交流平台”。
任务：读一读“交流平台”中的三个同学对寓言的体会和认识，说说你对他们的看法的理解。
问题1：除了本单元的寓言故事，你还读过哪些？为什么寓言故事会给人留下深刻的印象呢？问题2：除了《守株待兔》外，本单元中的其他几篇寓言故事蕴含着什么道理？问题3：哪个寓言故事让你想到了生活中的哪些人或事呢？探究二：学习“词句段运用”（第1题）。
1．把词语读准确。
任务：借助拼音，读一读第1题中的词语，把词语读准确。
2．发现词语的特点。
任务：仔细观察这两组词语，说说它们有什么特点。
3．照样子写词语。
任务：你还知道哪些“AABC”式和“无（）无（）”式的词语呢？探究三：学习“词句段运用”（第2题）。
1．体会加点部分写的内容。
任务：读一读教材中的两个例子，想一想加点部分写了什么内容。
2．对比并分析句子中的加点部分好在哪里。
任务：将下面的句子和原句进行对比，说说原句中的加点部分好在哪里。
出示句子：·鹿忽然看到了自己的腿，说：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”·“真的，一个陶罐！”其他的人说。
3．照样子，写句子。
任务：仿照例子，把教材中的句子补充完整。
提示：先读句子，体会句子要表达的意思及人物的心情，再补充表示人物动作和神态的提示语。
课后任务积累其他“AABC”式和“无（）无（）”式的词语。
部编版三年级语文下册第一单元《语文园地》学习任务单
第一单元语文园地学习任务单学习任务一：交流平台1.本单元的课文语言优美生动，你勾画、抄写了哪些优美生动的语句？有什么感受？学习任务二：识字加油站2.借助拼音读一读，记一记下面的词语。
你发现了什么？yuán zhì lāo援（救援）掷（投掷）捞（打捞）fù liáo luò缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）zī ɡònɡ dài资（资产）贡（贡献）贷（贷款）我发现：这些字都是字。
第一组都带有旁，这些字跟有关。
第二组都带有旁，带有这个偏旁的字都与丝线、纺织品有关。
第三组都带有旁，这些字都与有关。
学习任务三：词句段运用3.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适，用对号画出来。
◇水面的小圆晕一圈圈地( 荡漾飘荡 )开去。
◇他们走在回家的路上，唱起了一首( 轻巧轻快 )的歌曲。
◇这只小狗的鼻子真( 灵巧灵敏 )，老远就闻到了食物的气味。
4.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
（1）我发现，第一个句子描写小燕子的外形，抓住小燕子的“、、”的特点来写的，描写顺序是从到再到。
第二句描写独角仙的外形，抓住了、”的特点写的，从、、等方面来写。
（2）回忆你熟悉的小动物的外形，想想有怎样的特点，抓住颜色、形状等方面进行仿写。
学习任务四：日积月累5.朗读并背诵下面的诗词。
忆江南[唐] 白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？（1）这首词的作者是诗人，号香山居士，是唐代伟大的诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。
代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
（2）这首词写出了诗人对的回忆，生动了描绘出的大好景象，表达了作者对江南春景的之情！参考答案：2.形声提手旁手绞丝旁贝字旁钱财3荡漾轻快灵敏4.羽毛翅膀尾巴整体部分整体甲壳头部顶端颜色形状质感5.（1）唐白居易现实主义（2）江南江南春意盎然怀念和赞美俗话说，兴趣是最好的老师。
语文人教版三年级下册自主学习任务单
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米老（）（）着（）信
2、读读写写。
（）不自（）五（）四（）
（）有（）有（）不（）待（）不转（）
2、课文的写作顺序是：
先写_______________________，接着写__________________________，再写_________________________，最后写_________________________。
/儿童资源网
6、学会发电子邮件，并给自己的同学或老师发一封电子邮件。
我还有不懂的问题
自主学习任务单
姓名
班级
课题名称
我家跨上了“信息高速路”
我的
学习目标
1、观看课文动画视频，并大声朗读课文，读准字音，读通句子；
2、通过查字典和视频学习，会认4个一类生字，会写14个二类生字；
3、再次默读课文，初步理解课文内容。
我
的
学
习
任
务
通过学习视频和阅读课文，完成下列学习任务：
1、读拼音，写汉字。
w2ng lu7ch2ngxi`ng
3、“信息高速路”指的是_____________________。
4、网络是什么？网络有什么功能？在文中找出句子画下来。
6、你从哪些自然段感受到网络的神奇？_______________
5、在家长的指导下上网，并浏览一下几个网站：
/搜狐新闻网
/gb/index.html中国科普博览
三年级语文下册自主学习任务单
三年级语文自主学习任务单（第二批）4*昆虫备忘录学习目标：1.认识“录、凡”等11个生字，读准多音字“蚂”。
2.借助略读提示读懂课文内容，通过对比赏读、边读边想象画面等方法体会优美生动的语句，并积累自己喜欢的词句。
3.了解昆虫信息，初步学会制作自己喜欢的昆虫备忘录。
学习过程：一、自主查阅资料1.上网查查作者汪曾祺，认识汪曾祺，并将自己感兴趣的内容整理一下。
以下内容仅供参考：汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
2.上网查查什么是备忘录？并将自己感兴趣的内容整理一下。
以下内容仅供参考：能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片和文字，称之为备忘录。
3.快速浏览课文，结合课文了解这篇备忘录的特点。
(图文结合，可以借助几个小标题快速概括课文内容)要求：把自己整理关于作者的资料录音，发给老师和同学分享。
二、交流昆虫秘密1.自读课文，自主识字(1)自由读课文，读准字音，读通句子，圈画出生字新词，用自己喜欢的方法记一记，不理解的查一查。
（2）读一读，记一记。
记录、凡是、益虫、蚂蚱。
大约、瞎子、款款、严丝合缝。
距离、丝绸、膜翅、墨斑。
（3）注意：最后一行“距、绸、膜、斑”四个字都可以用换偏旁的方法来记一记；“蚂”是多音字，在“蚂蚱”一词中读mà，另一个音是mǎ，在“蚂蚁”一词中读mǎ。
要求：把这些词语读3遍。
（4）把生字词带入课文再读一读，争取把课文读正确、流利。
要求：通过学习，感觉自己能读准字音、读顺句子，朗读录音，然后发给老师。
2．借助表格，介绍昆虫秘密（1）选择自己最喜欢的昆虫，默读课文相应的语段,找出自己感兴趣的内容，圈画语句。
（2）自己练习一下（4）交流完，选择描写生动的句子读一读。
要求：介绍自己喜欢的昆虫、朗读相关的句子并录下来，发给老师和同学分享。