高中语文(人教版)必修一+2016年高考分类题库考点16+散文阅读+Word版含解析.doc
高中语文(人教版)必修一+2016年高考分类题库专题21+江苏加试+Word版含解析
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专题21 江苏加试1. (2016·江苏卷·T21～23)一、阅读材料,完成21～23题。
(10分)昔江淹有言:“修史之难,无出于志。
”诚以志者,宪章之所系,非老于典故者不能为也。
陈寿号善叙述,李延寿亦称究悉旧事,然所著二史,俱有纪、传,而独不克作志,重其事也。
况上下数千年,贯串二十五代,而欲以末学陋识操觚窜定其间虽复穷老尽气刿目心亦何所发明?聊辑见闻,以备遗忘耳。
(节选自马端临《<文献通考>序》) 21.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。
(限4处)(4分) 【解析】本题考查文言断句能力。
根据文言虚词使用规律“虽”“亦”等常在句首,结合文句关系(想……即使……却又……),即可组织答案。
答案:而欲以末学陋识/操觚窜定其间/虽复穷老尽气/刿目心/亦何所发明22.除陈寿外,“前四史”的另外三位作者是、、。
(3分)【解析】本题考查文学常识。
平时加强记忆即可。
答案:司马迁班固范晔【评分标准】每空1分,如有错别字,则不得分。
23.根据材料,概括马端临的《文献通考》是一部什么样的书。
(3分) 答：___________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______【解析】本题考查对文意的理解和概括。
关键是细读文本,在理解大意的基础上找准关键句、核心词。
细读选文可知,关键句为“志者,宪章之所系”,其意是说,志是典章制度的关键所在。
再就是“上下数千年,贯串二十五代”,其意是说有几千年的历史、历经二十五个朝代。
整合可知,书中有跨越几千年时间、贯串二十五个朝代的典章制度。
2016年高考语文分类题库考点16散文阅读(含答案解析)
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考点16 散文阅读1. (2016·北京卷·T四)散文阅读阅读下面的作品,完成19～24题。
(24分)白鹿原上奏响一支老腔我第一次看老腔演出,是前两三年的事。
朋友跟我说老腔如何如何,我却很难产生惊诧之类的反应。
因为尽管我在关中地区生活了几十年,却从来没听说过老腔这个剧种,可见其影响的宽窄了。
开幕演出前的等待中,作曲家赵季平也来了,打过招呼握过手,他在我旁边落座。
屁股刚挨着椅子,他忽然站起,匆匆离席赶到舞台左侧的台下,和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩,异常热乎,又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好,想必是打过交道的熟人了。
我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人,一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人,也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社,也未太注意。
赵季平重新归位坐定,便很郑重地对我介绍说,这是华阴县的老腔演出班社,老腔是很了不得的一种唱法,尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识,我对老腔便刮目相看了。
再看白发白眉老汉,安静地在台角下坐着,我突然生出神秘感来。
轮到老腔登台了,大约八九个演员刚一从舞台左边走出来,台下观众便响起一阵哄笑声。
我也忍不住笑了。
笑声是由他们上台的举动引发的。
他们一只手抱着各自的乐器,另一只手提着一只小木凳,木凳有方形有条形的,还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。
这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物,却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。
他们没有任何舞台动作,用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步,走到戏台中心,各自选一个位置,放下条凳或方凳坐下来,开始调试各自的琴弦。
锣鼓敲响,间以两声喇叭嘶鸣,板胡、二胡和月琴便合奏起来,似无太多特点。
而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句,台下观众便爆出掌声;白毛老汉也是刚刚接唱了两声,那掌声又骤然爆响,有人接连用关中土语高声喝彩,“美得很!”“太斩劲了!”我也是这种感受,也拍着手,只是没喊出来,他们遵照事先的演出安排,唱了两段折子戏,几乎掌声连着掌声,喝彩连着喝彩,无疑成为演出的一个高潮。
2016年新课标Ⅰ语文高考试题文档版(含答案)
绝密★启用前2016年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅰ）语文试题注意事项：1．本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。
2．考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
3．作答时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4．考试结束后．将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题 3分）阅读下面的文字，完成1〜3题殷墟甲骨文是商代晚期在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字，殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。
甲骨文的发现证实了商王朝的存着。
历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记〃殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远，即使公认保留了较多商人语言的《尚书〃盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。
因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可‚缩短二三千年，从诗三百篇做起‛。
从甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代。
特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明《史记〃殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的。
论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的。
学科&网甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强。
因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部‚实录‛，那么司马迁在《史记夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构，特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心。
甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。
‚五四运动‛促使中国的历史学界发生了两大变化：一是提倡实事求是的科学态度，古史辩派对一切经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响，1925年王国维在清华国学研究院讲授《古史新证》，力倡‚二重证据法‛，亦使中国历史学研究者开始往重地下出土的新材料。
高中语文(人教版)必修一+2016年高考分类题库专题24+文化常识+Word版含解析.doc
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专题24 文化常识1 .(2016·天津卷·T4)下列各句所涉及的年龄,由小到大排列正确的一项是(3分) ( )①余自束发读书轩中②豆蔻梢头二月初③既加冠,益慕圣贤之道④年近知命,位止方州⑤行行向不惑,淹留遂无成A.③①②④⑤B.③②①⑤④C.②④③①⑤D.②①③⑤④【解析】选D。
本题考查识记文化常识的能力。
解答本题,首先要确定各句中涉及的年龄,然后对其按由小到大的顺序进行排列。
①中的“束发”指男子十五岁;②中的“豆蔻”指少女十三四岁;③中的“加冠”指男子二十岁;④中的“知命”即“知天命”,指五十岁;⑤中的“不惑”指四十岁。
故选D。
【知识拓展】古代表年龄的词1.襁褓:未满周岁的婴儿。
2.孩提:指二三岁的儿童。
3.总角:古代未成年人把头发扎成的左右两个髻,借指幼年。
4.始龀:七八岁。
5.九龄:九岁。
6.豆蔻年华:女子十三四岁。
7.及笄:女子十五岁。
8.志学之年:十五岁。
9.束发:古人以十五岁为成童之年,把头发束起来盘在头顶。
束发是男子十五岁。
10.二八:十六岁。
11.加冠:男子二十岁。
12.弱冠:古代男子二十岁叫作“弱”,这时就要行“冠礼”,即戴上表示已成人的帽子。
“弱冠”即年满二十岁的男子。
后世泛指二十岁左右的男子。
13.而立:三十岁。
14.不惑:四十岁。
15.半百、知天命、知命之年:五十岁。
16.花甲:六十岁。
天干地支配合用来纪年,从甲子起,六十年成一周,因此称六十岁为花甲。
17.耳顺:六十岁。
18.古稀:七十岁。
19.耋:七八十岁。
20.耄:八九十岁。
21.米寿:八十八。
22.白寿:九十九岁,百少一为九十九。
23.期颐:百岁。
24.茶寿:一百零八岁。
2. (2016·江苏卷·T5)文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联,对联与演出专场对应恰当的一项是(3分) ( )①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A.①古琴②评书③昆曲④木偶戏B.①昆曲②评书③古琴④木偶戏C.①古琴②木偶戏③昆曲④评书D.①昆曲②木偶戏③古琴④评书【解析】选B。
高考语文专题散文阅读试题(附答案)
高考语文专题散文阅读试题（附答案）专题十六散文阅读[学法――抓住形神，品味情思] [视情选学，有备无患] [把握文体特征] 明结构，快读文；知特点，准做题一、散文的定义现代散文有广义和狭义两种理解。
广义的散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。
除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。
随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。
狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
本专题所讲的就是狭义的散文。
二、散文的特征散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。
所谓“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。
“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的――用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。
这也就是我们所说的“神聚”。
例如，《窗》就是通过描述一系列与窗相关的事物来阐述哲理，《荷塘月色》就是通过写景来抒发情感，《说不尽的狗》就是寄寓一种生活、艺术和思想中蕴含的情趣。
三、散文的分类通过对几年来高考现代文阅读选文的分析，根据写作内容和表达方式的不同，可把散文分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。
(一)写景状物类写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
1．体裁特点其主要特点有：(1)既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。
(2)既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。
(3)既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。
(4)情景关系富于变化。
2016年新课标Ⅰ语文高考试题文档版(含答案)
绝密★启用前2016年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅰ）语文试题注意事项：1．本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。
2．考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
3．作答时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4．考试结束后．将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题 3分）阅读下面的文字，完成1〜3题殷墟甲骨文是商代晚期在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字，殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。
甲骨文的发现证实了商王朝的存着。
历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记〃殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远，即使公认保留了较多商人语言的《尚书〃盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。
因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可‚缩短二三千年，从诗三百篇做起‛。
从甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代。
特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明《史记〃殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的。
论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的。
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因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部‚实录‛，那么司马迁在《史记夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构，特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心。
甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。
‚五四运动‛促使中国的历史学界发生了两大变化：一是提倡实事求是的科学态度，古史辩派对一切经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响，1925年王国维在清华国学研究院讲授《古史新证》，力倡‚二重证据法‛，亦使中国历史学研究者开始往重地下出土的新材料。
高中语文(人教版)必修一+2016年高考分类题库考点9+语言表达简明、连贯+Word版含解析.doc
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考点9 语言表达简明、连贯1.(2016·全国卷I·T16)16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
(5分)花青素是一种水溶性的植物色素,分布在液泡内的细胞液中,能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别。
这是因为花青素①:在酸性溶液中呈现红色,在碱性溶液中变为蓝色,处于中性环境时则是紫色。
更令人称奇的是②,比如有一种牵牛花清晨是粉红色,之后变成紫红色,最后变成蓝色。
究其原因,就是花瓣表皮细胞的液泡内pH值发生了变化,③,从而形成花的颜色的变化。
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
解答本题,要在通读语段的基础上,把握语段内容,根据语境推断横线处需补写的内容。
本段文字主要谈花青素对花的颜色的影响。
联系语境可知,①是对冒号后内容的总括,冒号后的文字是对①的具体说明,故归纳冒号后的文字即可得出①处需补写的内容;由“更令人称奇的是”可知,②处应是前面内容的递进,由“比如”可知②后举例说明这种现象,概括所举例子,即可推知②处需补写的内容;③处于句中,联系后面的“从而”可知其承接“花瓣表皮细胞的液泡内pH值发生了变化”,说明“花的颜色的变化”的原因。
答案(示例):①在不同环境中会形成不同颜色②有些花的颜色可以一日数变③花青素也就随之发生变化【评分标准】5分。
答对一处得1分,答对两处得3分,答对3处得5分。
2. (2016·全国卷Ⅱ·T16)16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
(5分)气候是一种复杂的自然现象,不仅决定着土壤、植被类型的形成,改变着地表形态,①。
人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。
高中语文(人教版)必修一+2016年高考分类题库考点12+古代诗歌阅读+Word版含解析.doc
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考点12 古代诗歌阅读1. (2016·全国卷Ⅰ·T8～9 )(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗,完成8、9题。
金陵望汉江李白汉江回万里,派作九龙盘①。
横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②,三吴不足观③。
我君混区宇,垂拱众流安。
今日任公子,沧浪罢钓竿④。
【注】①派:河的支流。
长江在湖北、江西一带,分为很多支流。
②六帝:代指六朝。
③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
8.诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?(6分)答：___________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力,重点是景物描写。
解答本题,要在读懂诗歌的基础上,弄清前四句诗写了什么景,并借助关键词把握其特点,据此回答第一问;然后联系所写景象在结构、思想情感的表达等方面的作用分析用意。
第一、二句写汉江迂回流长、支流繁多,第三、四句写汉江横溃中国、气势磅礴的景象。
这样写为下文情感的抒发蓄势,更能突出赞颂之情。
答案:这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。
作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。
【评分标准】每问3分。
第一问,“万流横溃”“水势浩瀚”“气势宏大”各1分,概括全面得3分。
第二问,只答“为下文做铺垫”,不具体说明,不得分;答出“为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势”得2分,答出“突出诗的主旨”得1分。
高中语文(人教版)必修一+2016年高考分类题库考点13+名篇名句默写+Word版含解析.doc
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考点13 名篇名句默写1 (2016·全国卷Ⅰ·T10 ).(三)名篇名句默写(6分)10.补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)《荀子·劝学》指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“,”,是用心专一的缘故。
(2)在《出师表》开头,诸葛亮向后主指出,先帝刘备过早去世,“, ”,正是危急存亡之时。
(3)在《永遇乐(千古江山)》中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,宋文帝刘义隆本希望能够“”,但由于行事草率,最终却“”。
【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。
关键在于根据题目提供的情境,准确回忆,准确书写,精准定位。
既不要写错字、别字,也不要添字、漏字,更不要变更顺序,改变位置。
(1)中的“埃”“黄”,(2)中的“弊”,(3)中的“胥”“赢”易写错,要多加注意。
答案:(1)上食埃土下饮黄泉(2)今天下三分益州疲弊(3)封狼居胥赢得仓皇北顾【评分标准】每空1分,每一空中有误即不得分。
2. (三)名篇名句默写(6分)(2016·全国卷Ⅱ·T 10.补写出下列句子中的空缺部分。
(6分) (1)《孟子·鱼我所欲也》中表示,生是我希望得到的,义也是我希望得到的,但“, ”。
(2)李白《蜀道难》中“, ”两句,以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写,转入后文对人事的关注。
(3)杜牧《阿房宫赋》中以“, ”描写阿房宫宫人的美丽,她们伫立远眺,盼望皇帝临幸。
【解析】本题考查诗文的背诵与默写。
每空1分,错1字则该空不得分。
答案:(1)二者不可得兼舍生而取义者也(2)其险也如此嗟尔远道之人胡为乎来哉(3)一肌一容尽态极妍3. (三)名篇名句默写(6分)10.(2016·全国卷Ⅲ·T10)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《左传·曹刿论战》中记载,鲁庄公十年,齐国入侵。
高中语文(人教版)必修一+2016年高考分类题库考点10+图文转换+Word版含解析.doc
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考点10 图文转换1.(2016·全国卷I·T17)17.下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过85个字。
(6分)答：___________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力,重点考查图文转换。
解答时,要仔细读图,把握框架的结构和内容,在整体把握结构的基础上,理清表述思路和内容,根据框架的结构分层表述,注意表述要符合题目要求。
特别注意“活动”的顺序和结构,“中国结”“剪纸”看似两项,但上面的“手工课”将其合在一起,故“活动”共三项,且“年终表演、展示”针对另外两项活动,应表述为“年终举行太极拳表演和手工作品展示”。
答案(示例):本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座,并开展三项活动:利用体育课体验太极拳,利用手工课体验中国结和剪纸艺术,年终举行太极拳表演和作品展示。
【评分标准】内容完整,无遗漏;表述准确,对框架中的有关内容及其之间的关系表述清楚无误;语言连贯,表达顺畅,无语病;不超过85个字;得6分。
超字数扣1分;内容不完整、表述不准确、语言不连贯,都要酌情扣分。
2. (2016·全国卷Ⅱ·T17)17.下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容得当,表述准确,语言连贯,不超过85个字。
(6分)答：___________________________________________________________ _____________________________________________________________________【解析】本题考查图文转换及语言表达简明、准确的能力。
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考点16 散文阅读1. (2016·北京卷·T四)散文阅读阅读下面的作品,完成19～24题。
(24分)白鹿原上奏响一支老腔我第一次看老腔演出,是前两三年的事。
朋友跟我说老腔如何如何,我却很难产生惊诧之类的反应。
因为尽管我在关中地区生活了几十年,却从来没听说过老腔这个剧种,可见其影响的宽窄了。
开幕演出前的等待中,作曲家赵季平也来了,打过招呼握过手,他在我旁边落座。
屁股刚挨着椅子,他忽然站起,匆匆离席赶到舞台左侧的台下,和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩,异常热乎,又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好,想必是打过交道的熟人了。
我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人,一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人,也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社,也未太注意。
赵季平重新归位坐定,便很郑重地对我介绍说,这是华阴县的老腔演出班社,老腔是很了不得的一种唱法,尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识,我对老腔便刮目相看了。
再看白发白眉老汉,安静地在台角下坐着,我突然生出神秘感来。
轮到老腔登台了,大约八九个演员刚一从舞台左边走出来,台下观众便响起一阵哄笑声。
我也忍不住笑了。
笑声是由他们上台的举动引发的。
他们一只手抱着各自的乐器,另一只手提着一只小木凳,木凳有方形有条形的,还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。
这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物,却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。
他们没有任何舞台动作,用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步,走到戏台中心,各自选一个位置,放下条凳或方凳坐下来,开始调试各自的琴弦。
锣鼓敲响,间以两声喇叭嘶鸣,板胡、二胡和月琴便合奏起来,似无太多特点。
而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句,台下观众便爆出掌声;白毛老汉也是刚刚接唱了两声,那掌声又骤然爆响,有人接连用关中土语高声喝彩,“美得很!”“太斩劲了!”我也是这种感受,也拍着手,只是没喊出来,他们遵照事先的演出安排,唱了两段折子戏,几乎掌声连着掌声,喝彩连着喝彩,无疑成为演出的一个高潮。
然而,令人惊讶的一幕出现了,站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前,左手拎起长凳一头,另一头支在舞台上,用右手握着的一块木砖,随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳,任谁也意料不及的这种举动,竟然把台下的掌声和叫好声震哑了,出现了鸦雀无声的静场,短暂的静默之后,掌声和欢呼声骤然爆响,经久不息……我在这腔调里沉迷且陷入遐想,这是发自雄浑的关中大地深处的声响,抑或是渭水波浪的涛声,也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响,亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声,甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……我能想到的这些语言,似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵;听来酣畅淋漓,久久难以平复,我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。
这样富于艺术魅力的老腔,此前却从未听说过,也就缺失了老腔旋律的熏陶,设想心底如若有老腔的旋律不时响动,肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味,也会影响到笔下文字的色调和质地。
后来,有作家朋友看过老腔的演出,不无遗憾地对我说过这样的话,你的小说《白鹿原》是写关中大地的,要是有一笔老腔的画面就好了。
我却想到,不单是一笔或几笔画面,而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……直到后来小说《白鹿原》改编成话剧,导演林兆华在其中加入了老腔的演唱,让我有了一种释然的感觉。
从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。
后来还想再听老腔,却难得如愿。
不过两年之后,我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。
那天,无论白毛老汉,还是其他演员,都是尽兴尽情完全投入地演唱,把老腔的独特魅力发挥到最好的程度,台下观众一阵强过一阵的掌声,当属一种心灵的应和。
纯正的关中东府地方的发音,观众能听懂多少内容可想而知,何以会有如此强烈的呼应和感染力?我想到的是旋律,一种发自久远时空的绝响,又饱含着关中大地深厚的神韵,把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了,这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。
我在那一刻颇为感慨,他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着,也许从宋代就唱着,无论元、明、清,以至民国到解放,直到现在,一直在乡野在村舍在庙会就这么唱着,直到今晚,在中山音乐堂演唱,我想和台上的乡党拉开更大的距离,便从前排座位离开,在剧场最后找到一个空位,远距离欣赏这些乡党的演唱,企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。
这似乎还有一定的效应,确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品尝的意境时,节目主持人濮存昕却做出了一个令全场哗然的非常举动,他由台角的主持人位置快步走到台前,从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳,又从他高举着的右手中夺取木砖,自己在长条板凳上猛砸起来,接着扬起木砖,高声吼唱。
观众顿时沸腾起来。
这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融合了,我顿然意识到自己拉开间距,寻求客观欣赏的举措是多余的。
(取材于陈忠实的同名散文)19.下列词语在文中的意思,理解不正确的一项是(2分) ( )A.太斩劲了:非常给力B.气韵弥漫:韵味充满(作品)C.乡党:志同道合的同乡D.哗然:因惊讶和赞赏而沸腾【解析】选C。
本题考查理解文中词语的含义的能力。
C项中的“乡党”出现在文章的第八段,“我”看乡党的演出,所以乡党在此处应该是老乡、乡亲的意思,并不是志同道合的同乡。
故C项错误。
A项中的“太斩劲了”出现在文中的第三段,联系上文“美得很”和观众的反应,“太斩劲了”应该是一个褒义词。
前文的表演是月琴合奏和中年汉子的唱腔,应该是太给力了。
B项中的“气韵弥漫”,文中作者说不应该只有几笔提到老腔,那“气韵弥漫”就应该是在整篇小说中都有老腔。
所以韵味充满是正确的。
D项联系下文中主持人濮存昕的做法,夺过演奏者的乐器,自己参与到表演中,这种行为,让人惊讶。
而后文中观众们全场沸腾,是赞扬的态度。
所以“哗然”是因惊讶和赞赏而沸腾是正确的。
20.下列对文章内容的理解,最恰当的一项是(3分) ( )A.作者产生神秘感的原因是看见演唱老腔的是白发白眉老汉等一群关中农民。
B.演员以木砖连续敲击长条板凳发出的响声经常掩盖了观众的掌声与叫好声。
C.朋友为小说《白鹿原》没有写老腔的笔墨而感到遗憾,作者对此深有同感。
D.老腔从宋代唱到现在,从乡野唱到音乐厅,说明这种表演形式一直很流行。
【解析】选C。
本题考查理解文章内容的能力。
C项,文章第五段明确提出:“有作家朋友看过老腔的演出,不无遗憾地对我说过这样的话,你的小说《白鹿原》……要是有一笔老腔的画面就好了……”“我”想到的是“不单是一笔或几笔画面,而是在整个叙述……老腔的气韵弥漫”。
第六段中,也提到过话剧《白鹿原》加入老腔的演唱后,让“我”“释然”了。
故C项正确。
A项中作者产生神秘感是因为“我”在关中地区生活了几十年却并没有听说过老腔,老腔和老腔演员得到了“我”的朋友的赞赏,所以“我”觉得很神秘。
故A项错误。
B项,并不是演奏声掩盖了鼓掌叫好声,而是因为意想不到的表演,让全场震惊,“鸦雀无声”。
故B项错误。
D项,文中说老腔“也许从宋代就唱着”,从宋代唱到现在,并不能反映出这种表演形式一直很流行。
文中没有相关语句,属无中生有。
故D项错误。
21.作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程?请结合全文做简要说明。
(4分)答：___________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______【解析】本题考查分析和概括的能力。
回答这一题目,需要梳理文意,抓住文中出现或暗示情感态度的关键词语。
从全文来看,最初作者没有听过老腔,认为老腔影响小,认为老腔演出者不过是民间演出班社。
到后来听过一次老腔,深深地被老腔震撼,为自己的小说《白鹿原》中没有加入老腔的表演而遗憾。
到最后在中山音乐堂再次领悟了老腔的震撼力,对老腔的理解更加深入了。
答案:①开始不知道,不了解,后产生神秘感。
②第一次看过老腔表演之后,感到震撼。
③再看老腔表演时,怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。
④最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。
【评分标准】每点1分,共4分。
意思对即可。
22.文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。
请举两例并加以分析。
(4分)答：___________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______【解析】本题考查分析文本运用的表现手法的能力。
解答此类题目,要结合着文中具体语句,从运用的表现手法角度,联系作者的写作意图,从人物形象或作者情感等角度分析作答。
答案(示例):赵季平:著名作曲家与老腔演员很熟悉,并给予老腔高度的评价,写出了老腔的艺术价值。
濮存昕:节目主持人出人意外地走到台前击凳高吼,融入表演,突出了老腔的感染力和震撼力。
观众:观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声,表现了老腔演出带给观众的精神享受。
【评分标准】任选两点即可,每点2分,共4分。
其他答案,言之成理,酌情给分。
23.作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔,为什么本文题目却是“白．鹿原．．上奏响一支老腔”?(5分)答：___________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______【解析】本题考查标题在文中的作用。
答题时,首先要知道文章标题的一般性作用:全文的线索,总结文章内容,点明主旨,反映人物情感的变化等。
然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。
在理解标题本义的基础上,要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。
答案:①《白鹿原》是写关中大地的,而老腔饱含着关中大地的神韵,题目“白鹿原上奏响一支老腔”体现了老腔与关中大地的血肉联系。
②《白鹿原》是陈忠实最具代表性的作品,作者曾为《白鹿原》没有写到老腔而遗憾,本文以“白鹿原上奏响一支老腔”为题体现了老腔对作者的影响与震撼。