群文阅读指导课《鸟儿》教案
初中 鸟 教案
初中鸟教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《鸟》一文，使学生了解作者对鸟的喜爱和保护自然环境的思想感情，掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对鸟的喜爱和保护自然环境的思想感情。
2. 掌握文章中的重要词语和句式，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解文章中抽象的语言和深层次的含义。
2. 如何将文章中的思想感情转化为自己的行动。
教学准备：1. 课文《鸟》的文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木和天空，注意到的鸟儿。
2. 提问：你们对鸟儿有什么了解？你们喜欢鸟儿吗？二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《鸟》，理解文章的基本内容。
2. 学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词和句式的问题。
三、课堂讲解与讨论（20分钟）1. 讲解课文内容，分析文章的结构和作者的写作手法。
2. 引导学生深入思考：为什么作者喜欢鸟？作者对保护自然环境有什么看法？3. 组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
四、案例分析（15分钟）1. 给学生展示一些关于鸟类保护的案例，如保护鸟巢、禁止捕鸟等。
2. 引导学生分析这些案例的意义和价值，讨论如何将这些案例应用到自己的生活中。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾课堂学习的内容，总结自己对鸟的喜爱和保护自然环境的看法。
2. 引导学生思考如何将课堂学到的知识转化为自己的行动，如参加环保活动、倡导身边的人保护鸟类等。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生写一篇关于保护鸟类的短文，可以是倡议书、心得体会或故事。
2. 要求学生在短文中运用课堂学习的内容，表达自己的观点和感受。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
鸟-部编版七年级语文上册教案
鸟-部编版七年级语文上册教案一、教学目标1.了解并掌握学习内容——《鸟》一文及相关背景知识。
2.学会分析文本及理解所读文章的深层含义。
3.培养学生阅读和表达能力，发扬团结协作精神。
二、教学重难点重点:1.理解《鸟》一文的主题，分析文本，找寻文中所体现的核心合作和信任。
2.激发学生参与活动和讨论，培养学生团队意识，提高学生协作能力。
难点:1.培养学生阅读文本的深层次理解能力。
2.拓展学生的视野和联想能力，独立思考。
三、教学过程1.导入环节1.引入课题，了解物竞天择的报道，自然界中的飞禽动物，为学习《鸟》做引导。
2.围绕自然界中的飞禽动物，展开课前讨论，引导学生们思考课文中可能会涉及到的主题。
2.阅读理解1.学生大声朗读课文，小组内进行讨论，提出对文本的看法和理解。
2.课堂展示，将不同组别的观点互相交流和比较，找出共通之处，深入思考而合作意义。
3.课文分析1.教师引导学生深入分析文本——“鸟在晴朗时都无处可躲，他们唯一能做的就是相信。
”2.学生组成小组，展开讨论：为什么鸟在晴朗时都无处可躲呢？在这个环节中既要培养学生独立思考和见解，也要帮助学生表达和团队合作能力。
3.讨论完成后，将小组中最好的讨论结果整合成思维导图。
4.合作及总结1.碰头思考——学生将思维导图和讨论结果汇总，进行碰头思考。
2.小组项目——从研讨结果中项目化，分配任务，并落实实施。
3.小组展示——展示自己的成果并邀请同学进行评价。
4.知识回顾——教师梳理课文的学习内容，并进行知识内容的延伸。
四、课堂小结1.本节课涉及课文内容《鸟》，围绕自然界的生灵，让学生真正意识到人与自然的和谐相生与不可分离。
2.课堂内容重点突出“合作意义”，培养孩子的团队意识，教育学生保持信任、关爱等心态。
3.课程难度较大，需要进行多层面的提问与反馈，让学生发表看法，加深对文本的理解力。
五、课后作业1.找出三段话，解释这些话是如何告诫人们要珍惜自然环境和生态平衡；2.写下一段话，表达你对这节课的感悟；3.或者整理自己学习到的知识点，进行表格归纳。
《鸟儿》说课稿完美版
《鸟儿》说课稿完美版
一、教学目标
本节课的教学目标主要是：
1. 通过研究诗歌《鸟儿》，培养学生的审美情趣，提高其对美
的感知能力；
2. 锻炼学生的口语表达能力，提高他们的朗读准确性和流畅度；
3. 培养学生对自然生态的关注，激发他们对环境保护的意识。
二、教学重点
本节课的教学重点是：
1. 理解并诵读诗歌《鸟儿》；
2. 熟悉诗歌中的词汇和表达方式；
3. 通过情感和语音的表达，传递诗歌中所体现的意境。
三、教学准备
为了顺利开展本节课的教学，我们需要准备以下教学资源：
1. 诗歌《鸟儿》的课本和复印件；
2. 课堂黑板或白板；
3. 录音设备。
四、教学过程
本节课的教学过程分为五个环节：
1. 导入新课：通过播放录音和展示图片，引起学生对鸟儿的兴趣，激发他们对自然的思考。
2. 听课与理解：带领学生一起听课、跟读、分析诗歌的内涵并
理解其中的意义。
3. 词汇研究：引导学生分析诗歌中的重要词汇，讲解词义并帮
助学生记忆和巩固。
4. 朗读训练：逐句进行朗读训练，提高学生的朗读准确性和流
畅度，让他们更好地感受诗歌的节奏和韵律。
5. 情感表达：通过表演和情感渲染，让学生更好地体会诗歌中
的意境和情感，并展示出自己的理解。
五、教学总结
通过本节课的研究，学生能够更好地欣赏和理解诗歌《鸟儿》。
同时，他们的口语表达能力得到了锻炼，对自然生态和环境保护也
有了更深的认识。
希望通过这样的教学设计，能够培养学生的文学
素养和审美情感，提高他们的语言技能和环境意识。
人教版语文七年级上册(部编版)第18课《鸟》教案
此外，关于课堂氛围的营造，我认为可以进一步优化。在小组讨论环节，部分学生显得拘谨，不够积极主动。为了解决这个问题，我打算在课堂上多给予鼓励和表扬，让学生更加自信地表达自己的观点。
在课程导入环节，我提问的方式得到了学生们的积极响应，但他们对于鸟类生活的了解还不够深入。为了提高学生们的兴趣和参与度，我可以在课前准备更多关于鸟类的趣味知识，以吸引他们的注意力。
在教授生态意识方面，虽然学生们在讨论中能够认识到保护鸟类和生态环境的重要性，但在实际生活中，他们的行为可能并不会立即改变。为了将课堂所学转化为实际行动，我计划在课后组织一些实地观察活动，让学生们亲自参与鸟类保护和环境美化，从而增强他们的环保意识。
人教版语文七年级上册（部编版）第18课《鸟》教案
一、教学内容
人教版语文七年级上册（部编版）第18课《鸟》教案，主要包括以下内容：
1.课文阅读：引导学生阅读《鸟》一文，理解文章主题，把握作者通过对鸟的赞美，表达对自由、美好生活的向往。
2.词语学习：学习课文中的生字、生词，如“翱翔”、“婉转”、“巢穴”等，并掌握其用法。
最后，针对学生在课堂上的疑问，我意识到需要更加及时地进行解答。在今后的教学中，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保他们能够更好地理解和掌握知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鸟类在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
七年级语文上册《鸟》教案模板
七年级语文上册《鸟》教案模板教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《鸟》的基本内容，掌握其中的关键信息和细节。
学生能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
学生通过写作和口头表达，提升自己的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解和欣赏鸟类的美，培养对自然环境的关注和保护意识。
学生通过课文学习，培养对生活的热爱和对美好事物的追求。
教学重点：课文《鸟》的基本内容和相关知识点。
课文中的修辞手法和表达方式的分析和理解。
教学难点：课文中的生僻词汇和难理解的语言表达。
对课文中的深层次含义和主题的理解和分析。
教学准备：课文《鸟》的文本和相关阅读材料。
教学多媒体设备和投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入与鸟类相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
学生分享自己对鸟类的了解和经验，引发对课文《鸟》的思考。
二、阅读理解（15分钟）学生独立阅读课文《鸟》，理解课文的基本内容和情节。
教师提出问题，引导学生关注课文中的关键信息和细节。
学生进行小组讨论，共同解答问题，加深对课文的理解。
三、分析与讨论（15分钟）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
学生通过小组讨论，分享自己的分析和理解。
教师进行点评和指导，帮助学生深入理解课文。
四、写作练习（15分钟）教师根据课文内容，提出写作任务，如写一段关于自己最喜欢的鸟类的描述。
学生进行写作练习，运用课文中的表达方式和修辞手法。
教师进行点评和指导，提供改进建议。
学生分享自己的学习收获和体会，反思自己在学习过程中的优点和不足。
教学延伸：组织学生进行户外观察鸟类活动，增强对鸟类和自然环境的认识和保护意识。
引导学生进行相关的阅读和研究，深入探讨鸟类的生活习性和生态意义。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，评估学生的学习效果和教学目标的达成情况。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
七年级上册语文《鸟》教案【三篇】
【导语】作者的"爱"鸟,"爱"的是鸟的⾃然形态,⽽"悲"鸟的失去⾃在⾃为,这已经超越了鸟本⾝。
整理了七年级上册语⽂《鸟》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《鸟》教案⼀ 教学⽬标 1．品味语⾔，体会⽂章的精妙之处。
2．理解课⽂内容，懂得鸟是⼈类的朋友，激发学⽣对鸟类，对⼤⾃然的热爱。
教学重难点 1．理解作者在诗中蕴含的感情。
2．培养学⽣个性化的阅读能⼒和感悟能⼒。
学情分析 七年级的学⽣经过了⼀段时间学习，有了⼀定的语⽂根基。
他们已经初步具备了通过阅读来体会⽂章思想感情的能⼒，也有搜集资料、处理资料的能⼒，在教师的有效指导下，他们可以发挥主体作⽤，在平时的课堂中已养成“敢想、敢说、敢写、敢评、敢合作、乐探究”的习惯。
本课的教学以⼈为本，教师是学⽣学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学⽣对信息的搜集与整理。
⾃主探究，⾃主感悟，合作交流，让学⽣学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学⽣学会读书；让学⽣读议结合，读写结合，给学⽣提供充⾜的表达机会，让学⽣学会表达。
课时分配 2课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 (出⽰⼤森林中各种鸟⼉的画⾯和叫声) 你听到了什么？ 从催⼈播种的布⾕鸟那⾥，我明⽩了⼀分耕耘⼀分收获；从报喜的喜鹊那⾥，我明⽩了⼈逢喜事精神爽；从终⽇忙碌的燕⼦那⾥，我认识到勤劳的可贵；从飞⾏整齐的⼤雁那⾥，我懂得了纪律的重要；从搏击风⾬的苍鹰那⾥，我学到了勇敢顽强的精神……现在我们就和作者⼀起⾛进鸟的世界，倾听鸟语，感受鸟的悲喜。
⼆、浏览课⽂，清清楚楚鸟类别 1．哪⼀句话点明了作者对鸟的感情和态度？ 提⽰：开篇“我爱鸟”点明了作者对鸟的“爱”。
⼀个“爱”字，表明了他对鸟的态度和情感，也构成了整篇⽂章的基本线索：⽂章就是围绕着“爱”的情感来展开的，其字⾥⾏间正饱含着“作者对⽇常⽣活和社会现象的透辟洞察”。
2．作者笔下分别描述了哪⼏类鸟？ 提⽰：笼中的鸟、四川野外的鸟、⽂学作品中的鸟、寒风中枝头的鸟、现实中的鸟。
鸟初中教案
鸟初中教案
一、教学内容
1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析课文结构，体会作者的写作手法。
3. 朗读课文，提高朗读水平。
4. 发挥想象，描绘鸟儿在山林中的快乐生活。
5. 感悟课文，培养爱护鸟儿的意识。
二、教学重点与难点
1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，提高朗读水平。
2. 难点：分析课文结构，体会作者的写作手法，发挥想象，描绘鸟儿在山林中的快乐生活。
三、教学过程
1. 导入新课
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词
学生自读课文，圈出生字词，教师讲解生字词的含义，让学生充分理解课文内容。
3. 分析课文结构
教师引导学生分析课文的结构，让学生了解课文的主题和作者的写作思路。
4. 朗读课文
学生分组朗读课文，教师指导朗读技巧，提高学生的朗读水平。
5. 发挥想象，描绘鸟儿在山林中的快乐生活
教师引导学生发挥想象，描绘鸟儿在山林中的快乐生活，培养学生的表达能力。
6. 感悟课文，培养爱护鸟儿的意识
教师引导学生从课文中感悟到爱护鸟儿的重要性，培养学生的环保意识。
四、课后作业
1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家庭作业：写一篇关于鸟儿的作文，题目自拟。
五、教学评价
1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生朗读水平的提高情况。
3. 学生对爱护鸟儿意识的培养。
通过本节课的教学，让学生了解鸟儿的美好生活，培养他们对大自然的热爱，同时提高学生的朗读和表达能力。
【部编版】四年级语文下册《鸟儿》优质课教学设计
【部编版】四年级语文下册《鸟儿》优质课教学设计教学目标1. 让学生了解鸟儿的特点和生活性。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
3. 提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
教学重点1. 学生能够描述鸟儿的外貌和生活性。
2. 学生能够运用适当的语言表达对鸟儿的观察和感受。
教学准备1. 《鸟儿》课文及相关教学资料。
2. 鸟儿真实图片和视频资源。
3. 制作鸟窝和鸟食的材料。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用鸟儿的图片或视频引起学生的兴趣，激发学生对鸟儿的好奇心。
- 提问学生是否见过鸟儿，了解学生对鸟儿的认知和了解程度。
2. 研究课文（15分钟）- 分段教学《鸟儿》课文，让学生跟读并理解课文内容。
- 引导学生注意课文中的关键词语和描述鸟儿的特点。
3. 观察实物（15分钟）- 展示真实的鸟窝给学生，让学生观察鸟窝的结构、材料等。
- 进行简单的鸟窝制作活动，让学生动手制作自己的小鸟窝。
4. 研究交流（15分钟）- 分组让学生观察鸟儿的图片或视频，让每组分享他们观察到的特点和行为惯。
- 引导学生使用适当的语言表达自己的观察和感受。
5. 拓展延伸（10分钟）- 利用课外资料或网络资源展示更多种类的鸟儿，让学生了解更多有趣的鸟儿。
6. 总结反思（5分钟）- 让学生回顾课上学到的鸟儿的特点和生活性。
- 鼓励学生表达对鸟儿的热爱和保护的态度。
教学延伸1. 邀请一位鸟类爱好者或鸟类学者来学校给学生讲解鸟儿的知识。
2. 安排学生到户外进行鸟类观察活动，让学生亲身体验鸟类的生活。
3. 设计一场小型的学生鸟类展示展览，让学生使用不同形式展示所学的鸟儿知识。
教学评价1. 观察学生在鸟窝制作活动中的参与程度和动手能力。
2. 评估学生在观察和描述鸟儿特点时的语言表达能力。
3. 通过学生分享和展示对鸟儿的认知，评价学生的研究效果。
黑板设计- 鸟儿的特点和生活性- 鸟窝的结构和材料- 观察和描述鸟儿的语言表达- 鸟类知识展示参考资料- 部编版四年级语文下册《鸟儿》课本和教辅材料- 鸟类图片和视频资源- 鸟窝制作教学指导资料。
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师：同学们，在上课之前，我们先通过一个视频去了解了解我们今天要学习的内容。（明确观看要求）【播放视频《鸟》】
2.生反馈：从“声音”和“外形”两方面说说自己的发现。
师：你发现了吗？视频里的鹦鹉和麻雀都有一个共同点，他们都是……？
生：鸟类。
3.揭示主题
师：没错，除了我们刚刚在视频中认识到的鹦鹉和麻雀，在大自然中还有许许多多的鸟儿，它们的叫声悦耳动听，外形千姿百态。这节课就让我们一起走进鸟儿的世界，和鸟儿交朋友！
（2）______________________________
（3）___________________________________________________________
3.为了呼吁大家一起保护鸟儿，保护我们的好朋友，请你设计一条宣传语。
《鸟的语言》《小鸟，请原谅我》
学习
重难点
进一步了人类和鸟儿的密切关系。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
1.观看视频《鸟》
2.生反馈：从“声音”和“外形”两方面说说自己的发现。
3.齐读主题
活动二：
1.默读《鸟语》，圈出文中描写了哪些鸟儿？
2.拿出前置学习单，将你课前查找和搜集到的关于这些鸟儿的资料在小组内进行交流。
3.小组汇报
4.其余小组补充
活动三：
1.听故事《还鸟儿自由》
2．听了这个故事，你想对文中的主人公（小男孩/先生/小鸟）说些什么？
3.生交流
4．图片欣赏
活动四：
1.快速浏览《保护动物，就是保护我们自己》，说说作者呼吁我们要怎么做？
2.如何保护鸟儿？提出保护鸟儿的方法。
3.设计宣传语
活动一：观看视频，激趣导入
附：
《鸟儿》前置学习单
阅读篇目： 《鸟语》《还鸟儿自由》 《保护动物，就是保护我们自己》
1.生活中有许许多多可爱的鸟儿，请你结合《鸟语》一文，查找资料，完成表格。
鸟名
声音
外形
与它有关的故事
燕子
布谷鸟
喜鹊
画眉
黄莺
百灵鸟
2.鸟儿是人类的好朋友，那么，我们应该怎样保护鸟儿呢？请你列举几个保护鸟儿的方法。
（1）___________________________________________________________
1.听故事《还鸟儿自由》
师：这些小鸟是那么的可爱，那么的有趣，但是在现实生活中，却存在人和鸟儿的不和谐
画面，比如接下来的这个故事……
【学生分角色朗读故事】
2．听了这个故事，你想对文中的主人公（小男孩/先生/小鸟）说些什么？
3.生交流
4．图片欣赏
师：除此之外，生活中还有这些不和谐的画面……【PPT出示图片】
4.齐读主题【板书】
活动二：小组合作
1.默读《鸟语》，圈出文中描写了哪些鸟儿？
生：燕子、布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵鸟。
2.小组合作
师：现在请你拿出前置学习单，将你课前查找和搜集到的关于这些鸟儿的资料在小组内进行交流。【PPT出示前置学习单内容与小组交流要求】
3.小组汇报
4.其余小组补充
活动三：拓展延伸
________________________________________________________________
师：没错，其实，人类和鸟儿和谐相处并不困难，例如：放飞鸟儿，还它们一个自由的生存环境；给鸟儿喂食，让它们远离饥饿；借助政府力量，保护鸟儿的安全；给鸟儿筑巢，让它们有一个遮风避雨的地方；和鸟儿一起玩耍，一起嬉戏，体会不一样的快乐……这些，相信同学们都能做到，让我们竭尽所能去保护鸟儿，爱护鸟儿，与它们和谐相处，为大自然的和谐贡献自己的一份力量！【PPT同时出示图片】
群文阅读指导课《鸟儿》教案
学科
语文
单元
第5单元
执教者
课型
群文阅读
课题
鸟儿
上课时间
学习
要点
1.认识大自然的鸟儿，培养学生查找资料、搜集资料的能力；
2.通过阅读同步拓展阅读上的《鸟语》《还鸟儿自由》《保护动物，就是保护我们自己》，感受作者对鸟的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的好朋友，应该保护它们，激发学生的爱鸟意识。
学习
目标
1.认识大自然的鸟儿，培养学生查找资料、搜集资料的能力；
2.通过阅读《鸟语》《还鸟儿自由》《保护动物，就是保护我们自己》，感受作者对鸟的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的好朋友，应该保护它们，激发学生的爱鸟意识。
探究
问题
我们应该如何保护鸟儿？
应用
作业
同步阅读“鸟儿”前置学习
说说保护鸟儿的方法
文化
阅读
（1）师：鸟儿是人类的好朋友，那么，在生活中我们应该怎样保护鸟儿呢？请你列举几个保护鸟儿的方法，填写在前置学习单上。
（2）生交流。
3.设计宣传语
（1）师：为了呼吁大家一起保护鸟儿，保护我们的好朋友，请你设计一条宣传语。
（2）生交流。
总结
师：地球是人类和鸟儿共同的家园，鸟儿是我们人类的好朋友，所以我们应该和它们和谐相处，因为……【PPT出示：同在蓝天下，人鸟共家园生读】
阅读推荐
师：最后给大家推荐两本写鸟的书籍，沈石溪的《一只猎雕的遭遇》和《鸟奴》。
板书
设计
鸟儿
鸟儿 人类
和谐相处
教学
后记
第一次教学群文阅读，对群文阅读教学的各个方面都还有待改进，但最主要的一点还是让学生通过阅读几篇具有相似点的文章，从中发现自己的收获。就本次教学而言，我想通过三篇关于鸟儿的文章，循序渐进，让学生从爱上鸟，到知道现在社会鸟儿面临的困境，以及思考我们应该如何来保护鸟儿。其中，在小组合作部分的教学设计，我是让学生根据前置学习单来熟悉各种鸟儿的外形特点和生活习性，我觉得这一设计有一点偏离了本堂课的教学重点，关于小组合作，应该放在学生有困难的知识上，是自己独立学习后，不能解决的问题，然后采用小组合作，以集体的力量来解决。对这一环节的设计欠考虑，在今后的教学中我会特别注意这一点，加强改进。
活动四：升华主题
师：看着这些不和谐的画面，相信同学们和老师一样，是难过的，使心酸的，是悲愤的，那么，是什么原因导致了这些不和谐画面的出现？而我们人类，又应该怎样做才能让这些不和谐的画面消失呢？
1.快速浏览《保护动物，就是保护我们自己》，说说作者呼吁我们要怎么做？
【PPT出示文章最后两段话】
2.如何保护鸟儿？