部编版小学语文毕业赠言教学设计
部编版六年级下册综合性学习《依依惜别——毕业赠言》教案
部编版语文六年级下册综合性学习《依依惜别——毕业赠言》教学目标：1.了解赠言的特点2.选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3.在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的情教学重难点：重点：了解赠言的特点，并学会写毕业赠言。
难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1.师：同学们，古语有云：“天下无不散之筵席”，即使在亲的人、再好的朋友也有分别的一天。
而古人喜欢以诗赠友，最出名的有我们古代的大诗人李白，他与他的好朋友汪伦，在送别的时候，曾经写下了流传千古的：（出示：《赠汪伦》），其中有两句最能表现出他与汪伦之间的深厚情谊的是哪两句呢？2.生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我。
3.师：非常棒！而我们与朋友分别的时候，朋友依依惜别，而他害怕再也找不到自己的知己了，这时候，我们可以用高适的《别董大》当中的名句，来安慰他。
是哪句呢？4.生：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
5.师：朋友与我们离别了，不经常在一起，但是我们的情谊却在一起，这时候有一个诗人他写了一句非常出名的话，哪一句呢（出示句子《送杜少府之任蜀州》王勃）6.生：海内存知己，天涯若比邻。
7.师：对了，古人以诗送别，现在相处了六年的我们，也即将面临分别了，此时此刻你心里面一定有很多的心里话想说。
而把你们的心里话写下来，就是我们今天要学的毕业赠言了。
（板书：毕业赠言）二、分析赠言，明了特点1.师：老师带来了几则赠言，我们先来读一读2.抽生读赠言（依次出现）赠言一：嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像一串糖葫芦，酸中带着甜，足以让我回忆，让我永远珍藏。
（1）学生甲：读（预设评价1：读得真不错，你看，多么形象的比喻呀）（2）师：谁再深情地读一读这一句（3）学生乙：读（预设评价2：从你的朗读中我感受到了你和你朋友之间的情谊）赠言二：不知从什么时候起，您的脸颊长出了一块块黄褐斑；不知从什么时候起，你满头的青丝冒出了一根根白发；不知从什么时候起，您的眼角悄悄爬上了鱼尾纹。
毕业赠言的教学设计之一 (2)
毕业赠言的教学设计之一一、教学目标知识与技能：使学生能够掌握毕业赠言的基本结构和写作技巧，能够用恰当的语言和形式表达对老师和同学的感激与祝福。
过程与方法：通过小组讨论、案例分析、创意写作等方式，培养学生的创新思维和合作能力。
情感态度与价值观：引导学生珍惜同窗情谊，树立感恩意识，积极面对未来的挑战。
二、教学内容毕业赠言的定义与特点定义：毕业赠言是在毕业之际，同学们之间或者老师对学生表达祝福、鼓励、期望等情感的一种文字形式。
特点：情感真挚、语言简洁、意义深刻。
毕业赠言的结构与写作技巧结构：开头（称呼+表达情感）+ 主体（回忆共同学习生活的点滴+祝愿未来）+ 结尾（署名+时间）。
写作技巧：使用修辞手法（如比喻、排比、对仗等）增强语言的表现力；引用名言警句或诗句增加赠言的文化内涵。
优秀毕业赠言案例分析选取几个具有代表性的优秀毕业赠言，进行分析讲解，让学生了解其成功之处。
三、教学过程导入新课通过播放一段关于毕业的视频，激发学生的情感共鸣，为接下来的教学做好铺垫。
知识讲解教师详细讲解毕业赠言的定义、特点、结构和写作技巧，并辅以案例分析，让学生对毕业赠言有全面的认识。
小组讨论学生分组进行讨论，回忆共同度过的学习时光，讨论如何写出一篇有特色的毕业赠言。
教师巡视指导，及时给予建议。
创意写作学生根据自己的理解和小组讨论的结果，动手撰写一篇毕业赠言。
教师提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能顺利完成写作任务。
成果展示学生将自己的毕业赠言进行展示，可以是口头朗读或者投影展示。
其他同学进行点评，提出意见和建议。
总结反思教师对本次教学活动进行总结，强调毕业赠言的意义和价值。
同时引导学生反思自己的学习过程，珍惜同窗情谊，积极面对未来。
四、教学评价过程评价：关注学生在小组讨论和创意写作过程中的表现，给予及时的反馈和指导。
成果评价：对学生的毕业赠言进行评价，主要看其是否符合毕业赠言的基本要求，是否具有创意和感染力。
情感态度评价：观察学生在教学过程中的表现，评价其是否积极参与、乐于合作、勇于表达等。
《毕业赠言》的教学设计
《毕业赠言》的教学设计
《毕业赠言》的教学设计如下：
课时安排：
本教学设计为一节课，课时长约45分钟。
教学目标：
1. 让学生了解《毕业赠言》的主要内容和寓意。
2. 帮助学生理解诗歌中的情感和情感表达方式。
3. 激发学生思考毕业时的情感和成长。
教学内容与步骤：
1. 开篇导入（5分钟）：教师简要介绍《毕业赠言》的背景和作者；引导学生谈谈毕业的感受和想法。
2. 阅读理解（15分钟）：学生阅读《毕业赠言》的全文，理解其中的内容和主题。
3. 分组讨论（10分钟）：学生分成小组，讨论诗歌中的情感和表达方式，以及自己对毕业的感受和想法。
4. 个人思考（10分钟）：学生思考自己的成长和未来的规划，写下自己的毕业赠言。
5. 总结与展示（5分钟）：学生可以选择展示自己写的毕业赠言，教师进行点评和总结。
教学方法：
1. 听讲、阅读、讨论和写作相结合，提高学生的语言表达能力。
2. 小组讨论和个人思考，培养学生的合作和独立思考能力。
3. 激发学生情感，引导他们表达真实的情感和想法。
评价方式：
1. 课堂分组讨论和个人思考写作的质量。
2. 学生对于诗歌内容和主题的理解程度。
3. 学生对毕业赠言的表达能力和情感表达的深度。
延伸活动：
学生可以选择自己喜欢的诗歌或者音乐，写下自己的感悟和心情，或者进行朗读或表演。
这样可以延伸课堂内容，加深对诗歌情感的体会。
小学语文作文六年级下册《毕业赠言》教学设计
一、课前谈话孩子们，咱们是六年级一班对吗？六年级，小学的最高学段了，我想采访一下你们，觉得现在的自己与前几年相比，有什么变化？书上是这样形容你们的：是这样吗孩子？哦是的，那我要检验一下，请看大屏幕：这，是我们小学阶段的最后一个单元，单元导语中出现的这个词，（“告别”），你是怎么理解的，静静思考40秒。
1、告别过去的自己2、告别小学生涯,开始初中的学习生活3、我们最终会告别世界作家曹文轩曾这样说：告别无处不在，它让我们整个人生变得更丰富。
不久，我们就要面临一次告别，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师，告别同窗六年的伙伴，这个不久其实还有71天，除去23天节假日，还剩48天。
我注意到你脸上的神情有变化，此时，你想到了谁？她的名字是？马上毕业了，你一定有很多话想要对她讲，是吗？把你、把你、把你们此刻心中所想，写成文字，送给对方，这，就是我们本次习作的内容：毕业赠言。
准备好上课了吗？上课——————————————————————————————————————————二、 1、毕业赠言，你觉得可以写哪些内容？S1：可以记录一些往事，表达对对方的留恋→这就是惜别的内容S2:可以表达对对方的祝福2、可以表达祝福，可以表达惜别之情，当然也可以两者都有。
前几天我发现，六年级的同学已经开始给好朋友写赠言或同学录了，你们写了吗？点了点头。
老师也悄悄得拍了我们班2位同学得赠言，我们一起来看看。
发现没有，赠言的格式，跟我们曾经学过的什么很相似？————书信再看这里，前几天，我们班学生给我这样一张纸让我给他写赠言，上面有资料填写，包括我的姓名、联系方式，在这种情况下写赠言，格式上应该注意什么？S1：资料里有名字和联系方式，下面可以省掉署名。
S2：因为同学录是这位同学的，我是写给他的，称呼也可以不写。
3、看来，赠言的格式要根据实际需要作相应的变化。
再来看正文，有什么想说的？生：第一位就写了“祝你天天进步”一句话，好像太简单了，放在任何人身上都可以。
小学语文六年级 《毕业赠言》语文教学设计
小学语文六年级《毕业赠言》语文教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、导入：同学们，小学六年的学习生活在不知不觉中接近了尾声，让大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！往日大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在我们心头，在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义呢？在即将离别之际，写上几句美好的祝福，赠上几句真挚的话语，将使我们的人生更有意义。
二．辨析指导：1．出示几则赠言，读读议议。
哪几则写得比较好，哪几则写得不够好，为什么？大屏幕出示：A．一份耕耘，一份收获，努力吧！成功在向你招手。
B.愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
c．春夏秋冬，我们一起走过；严寒酷暑，我们一起感受；快乐痛苦，我们一起承担；愿我们的友谊天长地久。
D．银杏树，是我们友谊的象征；雪松，是我们友谊的见证。
愿我和你的友谊就像他们一样万古长青。
E．祝你财源滚滚，一路发！发！发！吃遍天上飞的，地上跑的。
F．祝福你将来一定成大官，一定要早生贵子，享尽荣华富贵。
2．同桌交流讨论，你觉得这几则赠言怎样？3．大屏幕出示学生课前收集的名人赠言资料，（诗歌及格言）供学生学习交流，你发现了什么？4．全班同学交流，归纳：赠言的内容主要是向受言人提出劝勉，告诫希望及美好的祝福。
可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等。
在语言表达上，可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等。
赠言还应该注意以下几点：语言简洁明了，可以运用名言警句。
要有真情实感，要针对同学的特点来写。
思想健康，适合我们小学生。
三．口述并写作：长长的六年，我们一起上课，一起玩耍，朝夕相处，我们结下了深厚的情谊。
就快毕业了，中学，同学们会不会还在同一所学校，同一个班级就读呢？此时此刻有什么话想送给你的同学老师呢？1．学生自由书写赠言。
2．交流。
3．大声读读你给别人写的最得意的赠言或别人给你的你最满意的赠言四．珍藏赠言，相约美好未来：新的开始，新的起点，全新的生活在等待着朝气蓬勃的你们。
毕业赠言语文教学设计 (2)
毕业赠言语文教学设计引言毕业赠言，作为一种特殊的文学形式，承载着深深的祝福与期望，是学生时代结束时不可或缺的一部分。
在语文教学过程中，毕业赠言的写作不仅是对学生语言表达能力的训练，更是对其情感、态度和价值观的一次综合检验。
本文将围绕毕业赠言语文教学设计展开讨论，详细阐述教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用、情感价值观引导、文学审美培养、实际应用能力提升、教学评价体系以及教学反思与改进等方面。
教学目标设定毕业赠言的教学目标应致力于培养学生的语言表达能力、情感表达能力以及文化审美素养。
通过教学，使学生能够撰写出情感真挚、语言优美、富有创意的毕业赠言，既能够表达对同窗的深厚情谊，又能够体现出对未来的美好期许。
教学内容选择教学内容应涵盖毕业赠言的基本结构、写作技巧以及优秀毕业赠言案例的赏析。
通过引导学生分析不同风格的毕业赠言，使其理解毕业赠言在形式和内容上的多样性，同时激发学生的创作灵感。
教学方法运用在教学方法上，可以采用多种手段相结合的策略。
如小组讨论，通过小组讨论让学生相互启发，共同探讨毕业赠言的写作技巧；案例分析，通过分析优秀毕业赠言案例，让学生了解不同风格毕业赠言的魅力；实践练习，通过让学生撰写自己的毕业赠言并进行交流，提升其实际应用能力。
情感价值观引导在毕业赠言的写作过程中，教师应注重引导学生树立正确的情感价值观。
毕业赠言不仅是对过去的回顾，更是对未来的期许，应通过文字传递出积极向上的精神风貌和对生活的热爱。
文学审美培养毕业赠言的写作也是对学生文学审美能力的一次锻炼。
教师应引导学生赏析不同风格的毕业赠言，感受文字之美，提升其对语言的敏感度和鉴赏力。
实际应用能力提升通过毕业赠言的写作练习，学生能够提升实际应用能力。
毕业赠言不仅是情感的表达，也是语言表达能力的体现。
通过不断地练习，学生可以在实际生活中更加自如地运用语言。
教学评价体系在教学评价方面，应建立起多元化的评价体系。
除了传统的教师评价外，还可以引入学生互评、自我评价等方式，让学生参与到评价过程中，更加全面地了解自己的优点和不足。
《毕业赠言》教学设计（通用5篇）
《毕业赠言》教学设计（通用5篇）《毕业赠言》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《毕业赠言》教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《毕业赠言》教学设计1设计理念：充分利用即将毕业的现实资源，师生合作，努力创造轻松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动词发，有效地进行听说读写训练。
并通过师生相互赠送赠言卡片，齐唱自己改编的歌曲《临别的留言》，使学生对老师、对同学、对母校的情感得到升华。
教学目标：1、明确毕业赠言的目的及内容，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学方法：谈话激趣，唤起学生的情感参与；范例引路，教给学生赠言的方法；师生互动，听、说、读、写有机结合；拓展激情，升华师生依依惜别之情。
教学准备：赠言卡片、赠言范例、抒情音乐、《临别的留言》歌词等教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣，唤起学生的情感参与。
1、师：同学们，小学六年的学习生活已接近了尾声。
我们就要告别可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，到新的学校开始新的学习生活。
此时此刻，你们的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？学生轮流说说自己心中的感受。
2、师：是呀，当我们面临分别，大家心里都会感慨万千。
在离别之际，你们一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，如何把这些语言尽情地表达出来就是我们今天要学习的“毕业赠言”。
（板书：毕业赠言）二、范例引路，教给学生赠言的方法。
1、师：毕业赠言是给别人留下的美好祝愿和真诚希望，它可以增强我们的信心、增进我们的友谊；它会成为我们人生道路上的“促进剂”。
《毕业赠言》的教学设计
《毕业赠言》的教学设计教学目标：通过阅读理解《毕业赠言》这篇文章，学生能够理解其中的主题和观点，并且能够准确地理解每一段的意思和作者的意图。
教学重点：学生能够准确理解文章的主题和观点，并且能够理解每一段的意思和作者的意图。
教学难点：学生能够分析作者的观点和意图，并且能够准确理解每一段的意思。
教学准备：1. 《毕业赠言》这篇文章的复印件。
2. 教师准备好的问题和讨论重点。
教学过程：引入问题：如果你是一个毕业生，你会对即将毕业的同学说什么？你觉得这样的毕业赠言应该包括哪些内容？阅读活动：1. 教师分发《毕业赠言》这篇文章，学生阅读一遍。
2. 教师提问学生对这篇文章的总体印象是什么，可以包括主题和观点。
深入讨论：1. 学生分组，展开小组讨论：你们觉得这篇文章的主题是什么？作者的观点是什么？为什么？2. 学生回到整体讨论。
3. 教师提问学生他们如何确定这篇文章的主题和观点的，引导学生注意文章的标题和第一段的内容。
分段理解：1. 教师将文章分成若干段落，分段提问学生，学生根据文章内容回答问题。
2. 教师可以提问的问题包括：每一段的主题是什么？作者想通过每一段传达给读者的信息是什么？这一段的意思和观点是什么？等等。
总结讨论：1. 教师通过讨论，总结出《毕业赠言》这篇文章的主题和观点，并且指导学生如何准确理解每一段的意思和作者的意图。
2. 学生回答问题并且提出自己的观点。
拓展活动：1. 学生可以自己写一篇毕业赠言，分享给同学和老师。
2. 学生可以选择另外一篇文章进行同样的阅读和讨论。
作业：学生写一篇关于《毕业赠言》的读后感，并且说明自己是如何准确理解每一段的意思和作者的意图的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《毕业赠言》教学设计
一、唤起情感，打开思路。
师：同学们，今天我们在这里上一节公开课，也许这是我们在蔡甸一小上的最后一节公开课了。
因为离我们小学毕业（板书：毕业）只剩下五十几天了。
时间过得可真快啊，转眼我们已经走过六年时光。
看，这些画面勾起了你哪些回忆呢？（出示PPT）师：相聚的时光如此美好却又如此短暂。
此刻，你最想说点什么呢？来，说给你的小组同伴听听吧。
师:刚才同学们交流时，有的是泪流满面，有的是笑容满面，到底是什么让你真情流露呢？
生：我想起有次我没考好，好朋友安慰我说，一次没考好没关系，只要努力下次一定可以考好的！听了他的话让我心里特别温暖，感动。
生：看着刚才的画面，我想起了在舞蹈室排练的点点滴滴，虽然辛苦却很快乐。
特别是当我拿到艺术小人才比赛一等奖时，我感到特别地骄傲！马上就要毕业了，我真舍不得学校舞蹈室，舍不得辛勤培育我们的刘老师和一起排练的同学们。
（板书感动、骄傲、不舍）
师：孩子们，这些都是来自于你们心底最真的——情感。
如果要把这份情感表达出来，我们可以怎么做呢？
生：写下来，送给对方。
师：这就是赠言。
（板书：赠言）在毕业前写下的赠言就是——毕业赠言，齐读毕业赠言。
今天我们就来学写毕业赠言。
想想看，我们可以赠给谁呢？（老师、同学、学校、六年小学生活、即将步入少年的我……）
师：老师刚刚只给了短短的几分钟来交流，但是从你们的眼神中，从你们的表达中看出你们还有许多的话想说。
来，拿起你的笔，把你对同学，对老师，对校园，对自己，想对谁说都可以，最想说的话，最想表达的情感用文字写下来。
二、初写赠言，揣摩表达
师：大家的笔尖沙沙作响，看来的确是有万语千言想表达。
请大家暂时放下手中的笔，我们来听听这两位同学写好的赠言。
师：请你读给大家读出来，好吗？
师：他的赠言是写给谁的？姚老师，和蔼可亲的姚老师，你感受到什么？
生：对姚老师的喜爱。
师：这个称呼写得好，很好地表达了你想要表达的情感。
老师为你点赞。
大家发现没，赠言的格式和书信的格式一样。
师：他的这一段的描写给你印象最深的，最能够表达对老师情感的是哪一幕？
生：手受伤被老师送到医院。
师：通过这一幕你感受到什么？
生：对老师的喜爱感激，老师对他的关心爱护。
生：因为老师的关心他才感到温暖，那么在这件事中，令他印象最深刻的应该是——老师的关心，而不是他的手——受伤的过程。
这一段用一句话表达清楚就可以了。
谁来帮他改一改。
师：您十分着急，赶紧送我去医院。
咱们把这一部分要写得更加——生动具体，好不好。
师：还要写出你当时的感受和你最想说的话。
当时最想说的是什么？还记得吗？
师：就把这句话加进去，不是更好地表达了你对老师深深地喜爱感激之情吗？
师：这部分也可以更简洁，等会你自己修改下，注意语言要流畅。
师：这两件事例都是他对——往事的回忆，他通过忆往昔表达了对老师的真情。
三、修改赠言，完善表达
师：看来，反复推敲，仔细琢磨，可以让我们的文章润色不少。
师：请小组内评议，选出一篇从忆往昔的描写最能让你感受到真情的赠言，或者送祝福最能让你感受到真情的赠言。
可以将感动的部分划出来，也可写简短评语。
如果你赞赏他的赠言，请把它粘到黑板上。