烘托 衬托 渲染
高中语文高中作文素材__“渲染”“烘托”“正衬”“反衬”等的区别
“渲染”“烘托”“正衬”“反衬”等的区别解释一：1、渲染是指对环境,景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象，营造意境。
2、烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。
也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。
烘托用在诗文中指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。
3、衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。
它可以使被陪衬的事物显得更加突出，形象。
分正衬和反衬。
正衬：用相同或相似的事物来衬托，如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，即“绿叶衬红花”。
反衬用相反的事物来衬托，如以动衬静，以乐衬哀，以丑衬美4、对比：把对立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相叙，加以比照，来使人从中有所感有所悟，更加强烈而清晰地传达出诗人所要表达的意旨，以增强艺术效果的表现手法。
它强调的是通过比照更鲜明强烈地表达某种意旨。
解释二：1、渲染：通过(环境)景物描写来渲染气氛。
从正面着笔。
杜甫的《登高》，是五十六岁的老诗人独自登上夔州白帝城外的高台，眼前的秋江之景，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。
首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，写俯仰间所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了萧瑟悲凉的秋江景物的特点，为全诗定下了沉郁悲哀的基调。
2、烘托：通过(景物)环境描写来烘托心情。
从侧面着笔。
（只写侧面一面）如乐府诗《陌上桑》里最后八句：“行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢头。
耕者忘其耕，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”从观看者的神态来衬托罗敷的美，这比正面进行直接描写节省笔墨，更具有艺术魅力。
很多时候渲染烘托合说，尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。
一般我们说，渲染气氛，烘托情感。
如柳永的《雨霖铃》，起首“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句写送别的环境,点出离别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。
渲染与烘托衬托与对比详解
分析这首诗的艺术手法。
①对比。
②诗人将昔时的繁盛和眼前的凄凉，通过具体 的景物，作了鲜明的对比。 ③表达出诗人对盛衰无常的感叹。
过华清宫
李约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
分析这首诗的艺术手法。
①对比。
②通过今昔对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今
朝杂树丛生，宫殿荒凉，咏史感怀 。
1、陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不 沾泥，鳞鳞居大厦。（梅尧臣《陶 者》）
2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白《赠汪伦》） 3、越王勾践破吴归， 义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。 （李白《越中览古》 ）
4、劳歌一曲解行舟， 红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远， 满天风雨下西楼。 （许浑《谢亭送别》） 5、春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲 田，农夫犹饿死。（李绅《悯农）
• “落花人独立”——正衬，即以哀景写哀情，凋花之 景衬诗人落寞哀伤之情。 • “微雨燕双飞”——反衬，即以乐景写哀情，用燕子的 成双成对反衬诗人独住的孤独凄苦之情。
采薇 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
• 前两句以乐景写哀情，以春天美景反衬战士被迫出征的 凄苦悲愁的心情。 • 后两句以哀景写乐情，以冬天风雪交加的哀景反衬战士 踏上归途时以苦为乐的喜悦心情。
谢亭送别
（唐）许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。 “红叶青山急水流”——以“红叶青山” 这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。 《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景 写乐，一倍增其哀乐。”
• 鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。反景入深林，复照青苔上。 • 前两句写深山幽谷，林木苍郁，只闻人语响，不见有 人行——以动衬静；
语文知识树--渲染、衬托、烘托、对比、侧面描写
写作手法烘托，衬托，侧面描写、对比，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象
如：描写烈日炙烤大地，描写狂风暴雨，然后写人物活动，即烘托其辛苦及其忘我劳动的精神之类。
衬托：为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。如：毛泽东用有些人见异思迁、鄙薄技术工作来反衬白求恩大夫对工作满腔热忱、对技术精益求精的精神。
例子(2)：他的年纪小，器量可大。 (以年纪小衬托器量大。)
例子(3)： 海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。《海燕》高尔基 (以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。)
侧面描写：简单说就是从旁边描写，举例说吧：要写一个好学生，不直接写他怎
么用功学习，成绩怎么优良，而是写听老师，同学的评价，或到他家看到墙壁上
贴着许多奖状之类，让人从另一面知道他是个好学生。
渲染和烘托：都是为了使描写的对象更鲜明，更突出，但二者着眼点不同：前者从正面着笔，由此言此；后者从侧面用墨，由此烘“托”彼。
衬托可分为正衬与反衬。
正 衬
用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。
例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《赠汪伦》李白 (以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)
反 衬
用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。
语文知识树--渲染、衬托、烘托、对比、侧面描写
衬托手法，就是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
渲染与烘托 衬托与对比
正衬2——以哀景写哀情
例1：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无 边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常 作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦 倒新停浊酒杯。” （杜甫《登高》）
例2：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑 苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”（张继 《枫桥夜泊》）
【析】此写景诗描写作者夜泊枫桥时的 情景，描写的景物带有凄清萧疏孤寂特 点，这正与作者的羁旅之愁相融。
渲染，是意象描写对意境营造而言；
烘托，主要是景物描写对情感抒发而
言。 在借景抒情的诗歌作品中，渲染 烘托往往合说：先说描摹景物渲染意 境（或氛围或气氛），再说通过景物 （意境）来烘托人物情感。
孟浩然《早寒有怀》 木落雁南度，北风江上寒。 我家湘水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 这首诗写寒秋时节诗人漫游 长江下游时所产生的思乡的 悲哀和对前途的迷惘。
采薇 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
• 前两句以乐景写哀情，以春天美景反衬战士被迫出征的 凄苦悲愁的心情。 • 后两句以哀景写乐情，以冬天风雪交加的哀景反衬战士 踏上归途时以苦为乐的喜悦心情。
谢亭送别
（唐）许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。 “红叶青山急水流”——以“红叶青山” 这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。 《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景 写乐，一倍增其哀乐。”
从渲染、烘托赏析首联。
写出深秋时节 的景象。木叶 渐脱，北雁南 飞，北风呼啸， 渲染出秋天寒 冷，凄飒的气 氛。这种氛围 烘托出诗人思 归的哀情和前 途渺茫的愁绪。
杜甫《秋兴八首（其一）》 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
表达技巧之对比衬托渲染烘托
答案：
首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄 凉景象，颔联写天上地下，江间关塞， 到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦， 形象地烘托出诗人翻腾起伏的忧思和 胸中的郁郁不平形象。
知识积累
2.什么是烘托 烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在
物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用在诗文中 则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物 鲜明突出。 注意点：
渲染与烘托
【例1】
早寒有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家湘水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。
请分析诗歌一二两句写景运用的手法。
答案：
一二两句写出深秋时节的景象， 木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸， 渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。
知识积累
1.什么是渲染？ 渲染本来是国画的一种手法，在需
很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同， 而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。 尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的 手法描摹景物营造意境，再通过景物（意境）来烘托 人物情感。
像上面孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷 凄飒的氛围，再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情 和前途渺茫的愁绪。杜甫《秋兴八首（其一）》先渲 染一种沉郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的氛围，再以 这种氛围烘托内心的情感。
巩固练习
念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱 石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山 如画，一时多少豪杰。
上片的景物描写对下片中所提到的 周公瑾的形象有什么作用？
答案：
上片写大江，写江山如画，写多少 豪杰，特别是“乱石崩云，惊涛裂岸， 卷起千堆雪”的描写，渲染了场面的 雄伟壮丽的同时，为下片写对周瑜的 建立功业之情感抒发起了很好的烘托 作用。
高二语文复习：渲染、烘托和衬托的同与异
高二语文复习：渲染、烘托和衬托的同与异第一点，它们的”写点是不同的。
渲染在国画的技法中指的是用水墨或淡彩涂抹画面，达到增强艺术效果的目的。
也就是说，渲染在表现手法上，就是对该人物所在的背景进行大力的铺陈、叙述，该人物已成为了景中极为重要的一点。
如《孤独之旅》中的”一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
这是一段暴风雨来临前的环境描写，而此时人物杜小康就在其中，他已是景物的重要一点，也是景物极力渲染的人物。
烘托，在国画中指的是用水墨或淡彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象更突出。
因此在沿用后，是指用笔的点在要描写的人物的周围，而不是在人物上。
如《我的叔叔于勒》中”天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
景中没有要写的人物，在人物的外围。
就”写点来说，衬托和烘托有些相似，衬托写的内容也不仅仅是要突出中心人物，而是中心人物周围的那些人物。
例如，在《故乡》中，杨二嫂的出场就是为了从反面衬托中心人物闰土的善良和朴实。
更确切地说，对要突出的人物来说，渲染是正面的写，而烘托和衬托是侧面的写。
第二点，它们所写和要突出的人物关系不同。
渲染，不但中心人物在场景中，所写内容还要和所写中心人物相协调。
如《故乡》中，”时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
整段铺陈渲染，景物的特点恰恰和”我。
对比、衬托、烘托、渲染手法的区别
一、对比对比是中国古代研究“诗法”时所出现的一种修辞方法。
它常把两个性质相反的事物或极端的色、形、态，如黑与白、曲与直、动与静、喜与愁等，放在一起，加以对照，旨在表现尖锐的差别和对立。
因此，对比实质上是一种所要表达的内容按比较程式构成的组建方法。
这种组建，常由同一层面上的对立两极构成，在“对照”中见“比较”。
例如，杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，是在生活画面的尖锐对比中，熔铸着诗人对现实的控诉。
白居易的《卖炭翁》“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”。
一车千余斤的炭只换得“半匹红绡一丈绫”，即使“惜不得”，但在“宫使的驱将”下，也只得“系向牛头充炭直”。
两相比较，揭露了宫市的掠夺性质，表现了诗人对人民疾苦的同情。
这是古诗例。
随着小说等叙事文学的蓬勃发展，对比由修辞范畴逐渐延伸到了小说美学领域，成了人物性格塑造的一种重要手段。
《水浒》第四十四回“杨雄醉骂潘巧云，石秀智杀裴如海”，将两个性格迥异的人放在一回写，石秀精细，杨雄粗鲁；石秀颇有心计，杨雄心直性急。
金圣叹认为“一路都写杨雄直性，只是有粗无细，全是显出石秀”的“精细乖觉”（《第五才子书施耐庵水浒传》卷四十九，第四十四回夹批，中华书局1973年影印贯华堂刻本），其实二者相互对照，石秀的精细反过来也显出了杨雄的粗直性情。
再如第三十七回“黑旋风斗浪里白条”，写李逵和张顺“两个正在江心里面清波碧浪中间，一个显浑身黑肉，一个露遍体霜肤。
两个打作一团，绞做一快，江岸上那三五百人没一个不喝采。
”一黑一白相对，而且都在清波碧浪的衬托下，更显得黑者黑，白者白，不但引得围观者喝采，也激起读者的浓厚兴趣。
所以金圣叹在此批曰：“绝妙好辞。
清波碧浪，黑肉白肤，斐然成章，照笔耀纸。
”无论人物内在性格还是外部形貌，运用对比的手法，都可以起到强化描写的作用，收事半功倍之效。
近现代，在长篇巨著的叙事文学中，人物形象性格对比，几乎成了所有成功之作塑造艺术形象不可缺少的手段。
表现手法-对比衬托烘托渲染(共24张PPT)
小芹上山采野菜，马上青年们也都去采。 作用：突出形象，营造意境，加强气氛，深化主题。 衬托就是利用事物间的近似或对立的条件， 用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。 ①国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 衬托就是利用事物间的近似或对立的条件， 用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。
①国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 问：从表现手法的角度去分析一下文章的表达效果。
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对比： 南方的雨：缠绵温柔，像少女的爱，静谧、 闲适很有情趣。 北方的雨：好爽粗犷，像小伙的情，热烈 奔放、厚重激情。
答案： 本文运用对比的表现手法，展现了南方的雨和北 方的雨的特征。在对比当中，感情抒发更加细腻、 真切，流露出对祖国大好山河的热爱。
找出上面文段中的衬托，并说说在文中的作用。
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作用：可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。
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3.烘托 画：用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使事物鲜明突出。
文：通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。
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陪衬
陪衬
陪衬
陪衬 主要内容
陪衬
我写的就是陪衬
陪衬 陪衬
陪衬
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小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻时候好得多。青年小伙 们，有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗； 小芹上山采野菜，马上青年们也都去采。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起 来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟的叫 起来了，鲁迅先生还是坐着。
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烘托：本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。
以物烘托人：如《诗经·秦风·蒹葭》中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
高适的《别董大》首二句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。
通过这送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。
白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一曲弹完，“东船西舫悄无言，未见江心秋月白”。
这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了音乐的神妙动人。
以人烘托人：如著名的汉乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇处延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。
再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，作者要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，烘托了周瑜在作者心中的主要地位——他的感慨主要是因周瑜而发。
以物烘托物：如王维的《鸟鸣涧》，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，描绘出一幅极其完美的春山月夜图。
在这春山中，万籁都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静里了。
因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷带来皎洁银辉的时候，使幽谷前后景象顿时发生了变化，这时习惯于山谷静默的鸟儿，似乎连月出也带来新的刺激，居然鸣叫起来。
这种以闹衬静的写法，不仅没有破坏春山的安谧，反而衬托得春夜山涧更加幽静。
再如王籍的《入若耶溪》，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，若耶溪山林一片幽静，唯有不时传来一两声“蝉噪”、“鸟鸣”。
静寂，本是无声，有声则打破了静寂。
但是诗人偏偏说因为那一两声“蝉噪”“鸟鸣”，山林愈发显得幽寂了。
作者有意识地运用“蝉噪”“鸟鸣”之动来烘托一种静的境界。
由此可见诗
人匠心独运之功。
王籍在这里通过“寂外有音”的烘托艺术手法创造出一种幽静恬淡的艺术境界，令人神往不已。
衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。
衬托可分为正衬与反衬。
烘托”与“衬托”的区别：“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。
这与“衬托”不同，“衬托”是两种事物都写。
“衬托”和“对比”的区别：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。
衬托强调的都是两个事物通过比较而使其中一个更加凸显。
落脚在一个“衬”，特别强调由相近或相对的事物进行对照。
如前面举过的崔护《题都城南庄》，诗人把“人面桃花相映红”与“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两种相对的情景进行对照，表达内心的怅然落寞。
通过这两种同“质”的事物的对照，用去年今日的欢愉来衬托凸显出今年今日的感伤。
烘托强调的是对一种事物从侧面着意进行描述或铺排，来使该事物形象更突出。
落脚不一定是由相近或相对的事物进行对照，而强调侧面地对该事物进行“烘”。
如前面所举的孟浩然《早寒有怀》，前两联描写景物，渲染出一种意境氛围；后两联抒发自己那种思乡的愁绪和前途渺茫的愁苦。
虽然意境格调和心情有一种内在的相似性，但两者不是同“质”的相近或相对的事物，不存在通过对照凸显一方的关系，所以不是衬托。
寒冷凄飒的意境氛围，对于作者的心绪情感而言就好像一种外在的侧面修饰装点，这种意境氛围就散发着作者心中的忧思和迷
茫，虽然看似写景，但实是在从侧面从外沿描写作者情感。
所以景物描写意境渲染对于作者的情感表达是一种烘托。
衬托和烘托都是着眼于“托”，即使某种事物某个形象某种情感得到凸显。
但是两者的手段方式不同，衬托主要通过对该事物（或形象或情感）和与其相似或相对事物（或形象或情感）的对照映衬来完成；烘托主要通过对该事物（或形象或情感）做外在的侧面的描写来实现。
渲染与烘托：很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。
尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物营造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。
像上面孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围，再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。
杜甫《秋兴八首（其一）》先渲染一种沉郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的氛围，再以这种氛围烘托内心的情感。