教师自我叙事(印刷版)
教师自我叙事定级专用
教师自我叙事我1985年8月参加教育工作，始终坚持在教学第一线，担任班主任。
28年来，始终如一，爱岗敬业，爱生如子，细心地经营着教育教学的每一个环节。
我始终恪守一个信条：“让每一位学生都在我的教育中健康成长，让每一位学生在我的课堂上都有收获，让我的学生都能快乐学习、健康成长。
”由于家庭变故，但生活的打击并没有使我失去对工作的热情，也没有使我失去对学生的爱，我总是能细心地发现学生的优点，及时地进行总结，是学生的不断进步和全面成长使我体会到成功的喜悦。
学生也总能在我这感受到浓浓的爱、深深的情。
从担任班主任工作开始，我始终把“责任是教师永恒的承诺”作为座右铭，遵循“学高为师，德高为范”的古训，努力让每一个学生都能全面、健康地发展，及时掌握学生的思想动态，发现问题，及时解决。
我曾经先后接了几个乱班，别的班主任总是好心的劝我说：这样的班级难管理，费了半天劲也不一定能取得多大成绩。
但我总是笑着说，学生无论怎样“差”，怎样“坏”，其实他骨子里还是具有一定的积极潜能的，就看你怎样去引导、去开发。
特别是2002届我所带四年六班是全校各方面最差的，大家都认为：别说是升学就是平时的秩序都难以维持。
我却没灰心，每天早出晚归，科任老师上课时我也坐在教室里，及时了解他们的各种情况，做到及时解决问题，与同学们打成一片，经过四年的不懈努力，居然有17人以不错的成绩考入重点高中，得到了学生、家长及上级领导的好评。
在1999年和2001年、2002年、2003年、2004年连续四年获县级“优秀教师”。
这个事实更增添了我管理班级的信心。
二十余载的教育教学生涯，学生成为了我的全部，每一个学生的喜怒哀乐都装在了我的脑子里。
我所做的工作得到了学生的认可，家长的认可，学校的认可，上级领导的认可。
天道酬勤，多年来受到市、县级多项奖励，我于2009年被授予“大庆市模范教师”称号；2010年获得县级“劳动模范”称号；1999—2012年先后8次获得县级“优秀教师”称号；2004年、2006年获县级“模范班主任”称号；2008年、2011年两次获得县级“模范德育工作者”称号；于2007年、2010年分别获得了县级“中学教师课堂基本功大赛语文学科”二等奖、一等奖；2003年、2004年、2006年、2008年4次获县级语文“学科奖”；2011年我在纪念建党九十周年中小学生书信大赛中荣获“优秀指导教师奖”。
高级教师自我叙事
高级教师自我叙事作为一名高级教师，我一直以教育为己任，致力于培养学生的全面发展。
在这个职业生涯中，我积累了丰富的教学经验和成功的案例，也经历了许多挑战和困难。
今天，我想与大家分享一些我教学中的经历和心得。
作为一名高级教师，我注重学生的个性化发展。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和潜能。
在我的课堂上，我尽力满足每个学生的需求，关注他们的发展方向，帮助他们发掘自己的优势和潜力。
我会灵活运用不同的教学方法和资源，以促进学生的主动学习和积极参与。
我相信，只有真正关注学生的个性化需求，才能激发他们的学习热情和潜能，实现全面发展。
我注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。
在现代社会，创新和解决问题的能力是非常重要的，而这些能力的培养应该从教育的最初阶段开始。
我会鼓励学生思考和提问，培养他们的创造力和批判性思维。
我会设计一些富有挑战性和启发性的活动，让学生在实践中学习，通过解决问题来培养他们的创新能力。
我也会鼓励学生参与到一些科学实验和研究项目中，提供机会让他们动手实践，锻炼他们的实践能力和科学精神。
我注重培养学生的综合素质和社会责任感。
作为一名高级教师，我不仅仅是传授知识的人，更是学生综合素质的培养者。
我会注重培养学生的品德修养，教育他们尊重他人、关心社会，培养他们的公民意识和社会责任感。
我会组织一些社会实践活动，让学生亲身体验社会，了解社会问题，培养他们的社会责任感。
我也会注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，通过合作项目和小组讨论来培养他们的团队意识和合作精神。
作为一名高级教师，我不断提高自己的教学能力和专业素养。
教育事业是一个不断发展和变化的领域，作为一名高级教师，我不能停止学习和进步。
我会参加各种教育培训和学术研讨会，不断更新自己的教学理念和教学方法。
我也会积极参与教育研究和教学改革，与同行们分享教学经验和教育成果。
我相信只有不断学习和提高，才能更好地为学生服务，做一名优秀的高级教师。
作为一名高级教师，我充满热情和责任感，始终坚持以学生为中心，关注他们的个性化需求，培养他们的创新能力和解决问题的能力，培养他们的综合素质和社会责任感。
骨干教师个人叙事报告五篇 优秀老师个人叙事(4篇)
骨干教师个人叙事报告五篇优秀老师个人叙事(4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师个人教育叙事三篇(完整版)
教师个人教育叙事三篇教师个人教育叙事三篇这次经历让我在一种很复杂的心情下反思自己的教育，当时有欠冷静，虽然站在了有理的一边，但是并没有想过教育的效果。
下面我为大家提供教师个人的教育叙事的范文，欢迎阅读欣赏。
教师个人教育叙事一：抓住教育契机，不断反思学无止境。
对于教师来说，面对一拨又一拨学生，如果只是停留在已有的对学生的了解和认知是远远不够的。
学生的心理变化越来越复杂，我们不能简单的估计和衡量。
201X年教师节让我非常难忘，因为那一天我经历了很多情绪的变化。
9月10号那天的午自习，年级通知各班自由活动，给同学们看望老师的时间。
晨会时我就提醒大家下午第一节课别迟到，我早就盯上那两个经常迟到散漫的小子。
13：30我就站在班门口候着：a中学的回来了，b中学的回来了，中的回来了，d中的也回来为什么你的妈妈会犯心脏病?是不是希望老师不管你? 当小B对最后一个问题说是的时候，班主任说你认为对自己的学生不闻不问的老师是一个称职的老师吗? 看着小B沉默不语，班主任接着说出了这样的事情，我之所以肯和你谈话的原因有两个：一是你没有匿名，说明你敢做敢当;二是你发短信的初衷是为了妈妈，虽然你在学校的表现并不好，甚至说很差，但是看到你很关心妈妈的健康，在意妈妈的感情，我尊重你对妈妈的孝心。
但是你知道吗?这样做的结果丝毫解决不了问题，反而会令自己陷入窘境。
既然选择了参加高考就认真地对待这段日子，既然要在学校度过最后两个月就要遵守学校的规章制度，我想这是让妈妈放心的最好办法，因为老师不会姑息你无视学校纪律的行为这个学生犯的错误可算是够严重了，又是有前科的学生，如果教育者对他失去教育的信心，其结果可能是把学生推向社会。
当他怀着不满的情绪面对社会时会出现畸形的人生观价值观，而老师的这番教育会影响到小B，解决问题的方法有很多，不要选择那个最极端的。
小B在和班主任的谈话后，出勤好了，每天穿校服，他的妈妈很高兴。
宽容是一种美德。
它的背后是一种理解和爱护，教师要用宽容和爱心赢得学生!教师个人教育叙事三：教师人文素养，用一生沉淀当你把学校交给你的一切知识都忘掉，剩下来的才是教育。
评定职称教师自我叙事
评定职称教师自我叙事我是一名职称教师，教育是我的激情和使命。
回想起我的职业生涯，我不禁感慨万分。
作为一名职称教师，我的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
我相信每个学生都是独特的个体，他们有自己的优势和潜力。
因此，我尽力发掘他们的潜能，引导他们发展自己的特长，并在学习上取得优异的成绩。
在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
我鼓励学生主动思考问题，提出自己的见解，并通过实践来验证和应用所学知识。
我相信只有在实践中，学生才能真正理解和掌握知识，才能培养出对知识的热爱和探索精神。
除了课堂教学，我还积极参与学生的个性化辅导和培养。
我与学生建立起良好的师生关系，关心他们的学习和成长。
我会倾听他们的困惑和问题，并给予他们积极的指导和建议。
我希望每一个学生都能在我的关怀和引导下，找到自己的人生方向，并为之努力奋斗。
作为一名职称教师，我还积极参与学校的教研活动和学科竞赛。
我与同事们分享教学心得，互相学习和进步。
我也经常参加学科竞赛，锻炼自己的教学能力和学科水平。
通过这些活动，我不仅提高了自己的教学水平，也为学校争得了荣誉和声誉。
回首过去的几年，我深深感受到了教育的魅力和影响力。
每一个学生的进步和成长都让我感到无比欣慰和自豪。
我相信，只要我坚持不懈地努力，用心去教育每一个学生，就能够为他们的未来贡献一份力量。
作为一名职称教师，我将继续努力提高自己的教学水平，不断学习和探索。
我将用心去教育每一个学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，只要我们共同努力，教育的未来将会更加美好。
关于教师个人的教育叙事（精选3篇）
关于教师个人的教育叙事（精选3篇）关于教师个人的教育叙事篇1从一年级上学期期中考试后，我就发现我们班有几个学习成绩较差的孩子。
对于这些孩子还真有些无可厚非，又非常无奈。
怎么说呢?我发现这几个孩子平时还是很认真，上课不太会说小话开小差的，而且甚至也能积极举手发言。
但他们在抄写生字词、听写生字词时却一定会在6—8个生字里面错2—5个;写练习册等作业时，他们有可能已经把学过的生字忘得差不多，即必须打开书来抄写，通过多次订正达到把作业完成。
他们关键是很难把字写对，记住。
一年级期中考试是孩子们第一次正规考试，可这几个孩子的成绩的确让我们在家长会上很难面对、让家长难以面对。
为此我想来想去，于是在家长会上我专门拿出学生的试卷进行分析，和家长一起分析了解孩子做题时的情况，知道自己的孩子的不足之处，从而知道孩子今后在哪些方面需要加强。
趁机也便分析了这几个孩子的试卷，其中一个叫薛万鹏的孩子思维能力不错，上课也能举手发言，且能答对。
他有些文字答题写不出来，他全部用图画来答题，而且图画表达得全正确，可我们这毕竟是语文，那是需要用语言文字来表达的，因此扣分，却也能证明他就是要加强语言文字的学习，加强字词的积累……这位家长听完我的分析后如释重负，让家长看到孩子还是有希望的……另有一个孩子也是字词写不出来，他叫黄泽东，他也是字词记不住，半学期来，简单的字和拼音都较难识别，可他上课还是很安静的，会举手，可就是站起来说不上话。
面对这个孩子，我们老师也为他着急，他需要多读多记多认，先要想办法让他自己学会记住一些东西，他需要大人把他引进门……他想学，要学，这是很可贵的，我们老师和家长要鼓励他、帮助他、理解他、宽容他，我们要相信他说不定哪一天他会开窍的，家长会上我这样和家长们交流着。
事实也真就灵验了我的话，直到今天，二年级上学期，我已经感觉到了他的进步，他的书写正确率高了，也更漂亮了，我真为他欢呼，为他高兴。
这位孩子的家长也再一直努力着，一直好好地鼓励他、帮助他。
教师个人教育教学叙事7篇
教师个人教育教学叙事7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师自我生活轨迹述说
教师自我生活轨迹述说引言教师是一份充满挑战和责任的职业，通过这篇文档，我将分享我的自我生活轨迹，展示我在教师职业中的成长和经历。
教育背景- 本科学习：我在某某大学主修教育学专业，学习了教育心理学、教育管理学等相关课程。
- 研究生学习：为了进一步提升自己的教育水平，我选择攻读了教育硕士学位。
在研究生期间，我专注于教育领导和教育政策的研究。
教师生涯- 初出茅庐：毕业后，我进入一所中学开始我的教师生涯。
作为一名新手教师，我积极参与教学实践，锻炼自己的教学技能和沟通能力。
- 成长历程：随着时间的推移，我逐渐获得了更多的教学经验，并且开始担任班级主任的职务。
我喜欢与学生互动，并且努力营造积极的学习氛围。
- 教育研究：为了更好地提高自己的教学水平，我积极参与教育研究，阅读相关的教育论文和研究报告。
我尝试将研究成果应用到实际的教学中，以促进学生的学习效果。
个人成长- 持续学习：作为一名教师，我始终认为学习是一种持续的过程。
我定期参加教育培训和学术会议，不断更新自己的教学理念和教学方法。
- 专业发展：我积极参与学校和社区的教育活动，担任教师团队的领导角色。
我努力提高自己的领导能力和团队合作能力，以更好地推动学校教育事业的发展。
- 学生关怀：我始终将学生的发展和成长放在首位。
我关注每个学生的个体差异，积极与他们沟通，为他们提供个性化的学习支持和指导。
结语通过我的教师生涯和个人成长，我深知教师的责任和使命。
我将继续努力提升自己的教学水平，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
感谢阅读我的自我生活轨迹述说。
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教师自我叙事
学高为师，身正为范，作为一名人民教师是了不起的。
我从1979年初中毕业后分到两利小学工作，风华正茂的我成为一名小学民办教师。
2000年调入两利中学，工作至今。
能成为人类灵魂的工程师，我感到无比自豪。
“是您的付出让我们有了青春的律动，是您的关怀让我们有了心灵的悸动，是您的教诲让我们有了灵魂的澄澈”，这是教师节学生送给我的感恩寄言，我把它作为了自己的座右铭，并愿为这个誓言而终身奋斗着。
（一）疏影横斜水清浅
任教从初一的普通班开始，到初三的毕业班，一步步走来，凭着本性的勤勉与年青的朝气，我将全部的青春热情都倾泻在教育工作之中。
十二年的初中语文教学经历是我宝贵的人生财富，学习中我积累了丰硕的知识，在教学中培养了自己的能力，在艰苦中我磨练了自己的意志。
清晨披着朝露，喜迎学生上学，夜晚，伴着星光，批改学生作业。
自从承担初三的语文教学工作后，我更是矢志教坛，倾心而为，取得了可喜的成绩。
在教学上我运用了适合我校学生的教学方法，充分调动学生学习语文的积极性与主动性。
为了让学生爱学语文，我利用课前的五分钟让学生进行美文阅读，引导学生领略博大精深的民族文化，当学生的写作能力极差时，我就利用零散时间加强学生的写作思路训练，同时我还利用自习时间带领学生进行诗歌朗诵比赛，名句默写竞赛，古文背诵比赛，使得学生能尽情翱翔在文学的殿堂中，体悟文学的精华。
有一次，我给
学生讲《鸿门宴》让学生谈谈自己对项羽的看法，学生课下都说语文太有意思了，有些同学在初二的时候就将《骆驼祥子》和《格列佛游记》看完了。
为了激发学生的阅读爱好，我把自己买的书籍借给学生，让他们在课余时间多读好书，然后再课下和他们进行交流。
在工作中，我努力加强自身素质和修养，夯实理论知识基础，促进自己的专业成长，积极参加函授学习和业务培训，2003年取得本科学历，教育教学能力得到进一步提高。
我踏实工作，取得了好成绩，2008年、2012年两次获得县政府嘉奖；2012年被评为县优秀班主任。
（二）天光云影共徘徊
每每听到朱熹的“容易识得春风面，万紫千红总是春”都不免心潮涌动，打动于那缤纷多彩春景的同时，我也对它有了别样的体悟。
1、教学工作
2009年我有幸担任九年级语文课。
这一年，我深入探究，进一步总结规律性的东西，严格要求学生，督促学生学习语文。
记得当时学生和我开玩笑：“老师自从你教我们语文，我们谁都不敢不做语文题了，你对我们要求这么严，你都快成法西斯了。
”可以说，“严”和“紧”成了我教学的座右铭，我利用自习时间深入班级辅导，让学生正视语文，爱学语文，终于使得学生在这一年中语文成绩有了极大的进步。
在教学活动过程中，我更加彰显自己的教学个性，勇于创新，不墨守成规。
2011年2月，我展示的《背影》一课获国家级二等奖；2007年10月，我出的《孔乙己》一课被评为市级二等奖；2011年5月，我讲的《从百草园到三味书屋》一课被评为县级示范课。
2008年10月，我指导
刘成老师展示的《桃花源记》一课和2009年7月指导何红艳老师展示的《岳阳楼记》一课分别获县级二等奖。
2、班主任工作
让学生扮成老师的样子在讲台前讲课，问好后请扮成老师的几位同学谈自己的感慨，使学生意识到懒散的立场将影响一个人的前途，从此后每堂课前的问候都可以看到学生真诚，学生好像多了一份自信和发自内心的源动力，这种精神状态引领着科任老师积极地完成每一堂课的任务，也使我尝到了品德教育所带来的喜悦。
学生在新课改中体验着成功的快乐，近几年来，我班有多名学生在各类竞赛中获奖。
有代表性的是2010年10月，我指导的学生刘楚辞同学在县“十一”征文活动中，获一等奖。
我所带的班级于2007年12月、2009年12月、2011年12月三次被学校评为文明班级；2009年7月、2011年7月两次被学校评为先进班级。
3、科研工作
“教而无研，行而不远。
”在实施素质教育的过程中，我积极探索，努力钻研新的课程标准，从事教育教学研究，认真研读新课改理念，探索新课改理论方法，在工作中我积极参与课题研究，被评为“十一五”期间教育科研能手、教育科研骨干教师。
我不断进行教学反思，认真总结教学经验，撰写研究论文。
2009年——2012年撰写的《在农村初中语文教学中培养学生的创新能力之我见》、《新课改背景下的初中语文课堂阅读教学》、《农村中学素质教育的现状分析》分别被评为国家级论文二等奖；撰写的《用真爱塑造当代中学生的美好心灵》、《如何在初中语文教学中实施素质教育》分别被评为国家级科研成果二等奖。
(三)雏凤清于老凤声
2012年的秋天，我用多年的积淀、多年的拼搏，带着如火的热情，坚毅执着地登上了展示教师风貌的舞台，谱写生命的华章，留下生命的轨迹。
世间自有合理，付出总有回报。
在两利中学的这些年，回顾自己走过的历程，可说是一言难尽，但当看到越来越多的学子从两利中学走出去，闯出了自己的一片天地，心中又几多欣慰，能够把莘莘学子教育成人，就是我作为教师的最大荣誉。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我踩着夯实的足迹，前行在语文教学的道路上，而在今后的日子里，我要继承默默地奉献，辛勤地耕耘，继续用饱满的热情书写教坛的无悔人生。
教师自我叙事
张
海
波
庆安县丰收乡两利中学。