计算器教案
一、学情分析
三年级学生已经学习了Windows系统附件中画图程序和记事本程序，也学习了文件及文件夹复制与粘贴命令，也具有三年级学生的数学计算能力。
二、教学目标
1、知道计算器是是算数运算工具。
2、掌握C和CE键的功能，了解其它键的作用。
3、掌握用计算器的按钮取值、键盘输入取值、复制与粘贴命令进行运算，并根据实际情况灵活选用合适的方法。
三、教学重、难点
1、重点：掌握C和CE键的功能，了解其它键的作用；掌握用计算器的按钮取值、键盘输入取值、复制与粘贴命令进行运算，并根据实际情况灵活选用合适的方法。
2、难点：通过
四、教学方法
任务驱动、自主探究、合作交流
五、教学过程
二、
自主探究完成任务任务一：1、出示练习1
2、指名两个学生分别展示计
算结果
3、提问：谁在计算过程中用
到了键、键和
键
4、介绍计算器上其他按钮的
功能，例如键、
5、简单介绍科学计算器
6、评价
任务二：1、出示练习2
学生自主完
成
指名回答
学生认真听
并了解这些
键
集体计算
熟悉按钮
的功能
掌握三个
键的功能
为今后使
用计算器
作铺垫
学生在计
算过程中
体会、感
悟计算器
的键盘输
入取值比
按钮取
值、更快
捷、方便。
小学数学四年级计算器教案3篇
小学数学四年级计算器教案3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教案 电子计算器9篇
大班教案电子计算器9篇电子计算器 1教学目标1.了解算术型计算器表面各按键的功能.2.了解算术型计算器工作的基本过程.3.掌握算术型计算器的使用方法.4.培养学生动手操作能力.教学重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法.教学难点掌握计算器的使用方法.教学过程一、激发兴趣，引入新课投影下列题目.57＋26＝ 82－49＝ 12×27＝ 351÷13＝36＋47＝ 41－18＝ 26×28＝ 544÷16＝师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快.这节课我们一起学习.（板书课题）二、讲授新课（一）计算器的认识1.师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）2.师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识.（演示动画“电子计算器”）3.师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究.（学生拿出准备的计算器）4.出示思考题（1）计算器包括哪些按键？（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）5.汇报结果（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）练习12÷4 （说出过程）（3）A.如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书）例如：9－3，按键教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留.B.如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？C.如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果.（二）计算器的应用1.出示例1：用计算器计算389＋260（板书）学生自己试做，然后汇报过程.（教师可继续演示动画“电子计算器”，利用其中的计算器进行演示）教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法.练习：750＋1473＝ 2983－627＝ 32×68＝1548÷43＝ 49×39＝ 17805－3976＝小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了.2.出示例2：计算68＋5×25（板书）单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算.然后汇报结果.练习：783＋56×21 57＋272÷17 94＋184×33.出示例3：用计算器计算3024÷（167－83）三、巩固反馈1.用计算器计算.48＋97 146－89 301＋274 1952－764102×63 4608÷36 27×39 1596÷382.用计算器计算.591－243＋207 52×34＋625 3815÷35－2732×59－1034 8004÷92＋76 8027－7570－843.有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完？四、课堂小结今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？五、课后作业1.用计算器计算.69000＋135000＝ 352400－168000＝300760－259065＝ 920084＋1540217＝2.用计算器计算.203－2584÷76＝ 2405÷（85－48）＝35×（729÷27）＝ 7641－56×82＝2412÷（288÷8）＝ 470＋21×19＝板书设计教案点评：首先生动地引出计算器博士来介绍计算器知识，从而能够极大地引起学生的兴趣。
小学数学计算器教案5篇
小学数学计算器教案5篇小学数学计算器教案篇1教学目标：1、认识电子计算器，会使用计算器进行大数目的四则运算2、会根据题目特点，有选择性地使用计算器;3、让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力;4、能初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
5。
进行数学文化的教育重点难点：会根据题目特点，有选择性地使用计算器;能用计算器探究简单的数学规律，并初步体会计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、情境导入师：请看一段录象(计算工具的发展)师：刚才这段录象提到了哪几种计算工具?(示算筹图算盘图)师：1945年第一台计算机在美国诞生了，1977年第一台微型计算机在日问世以后计算机就成为了人们计算经常用到的工具。
(课件出示各种常见的计算机)师：你在哪些地方见到过有人使用计算器?你会用吗?二、使用计算器1、计算器介绍你知道计算器上各中按键的名称和功能吗?请同座相互说说介绍。
(然后叫一人上台用展示仪演示数字键、符号键、功能键。
on、of、ac、ce、c的功能是什么?如果要进行计算怎样按?数字——符号——等号——清除)我们都知道了计算机的使用方法，那这节课咱们就用计算器来计算。
(板书课题)2、尝试练习，规范操作(电脑)银盆岭小学在校学生775人，如果每人每天节约用水1千克，一天可节约用水775千克，一年(365天)共可节约用水多少千克?(1)指名口头列式(2)学生试算(3)汇报结果，纠错(电脑)一年节约282875千克，如果缺水地区一家三口每天用水25千克，这些水够他们用多少天?学生试算(电脑)每年按365天计算，115131天是多少年?学生试算师：通过我们做的题目的数字这么大，但是你感觉难不难?你认为使用计算器计算有什么好处?3、灵活运用比一比，看谁算得又对又快!(1)学生计算，教师巡视、辅导219×35= 41600÷128= 24÷6= 125×8= 138976-138970=1379+34089=(2)学生汇报，集体订正师：这些题都是用计算器算的吗?哪些没有用?为什么?(3)归纳总结师：你认为什么样的题适合用计算器计算?三、能力提升师：想不想算一个又大又难算的题目?下面我们就做一个挑战极限的游戏。
四年级上册数学教案-第一单元第十二课时计算器 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第十二课时计算器人教版一、教学目标1. 让学生理解计算器的使用方法，能够熟练地操作计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力，增强对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 计算器的使用方法2. 计算器在四则运算中的应用3. 计算器在解决实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器在四则运算中的应用。
2. 教学难点：计算器在解决实际问题中的应用，计算器的操作熟练程度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的使用方法，引导学生掌握计算器的操作步骤。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地了解计算器的按键功能。
3. 练习法：组织学生进行计算练习，巩固计算器的使用方法。
4. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高计算器的操作熟练程度。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算器，引导学生关注计算器的外观和按键，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、清除键、等于键等。
（2）讲解计算器的操作步骤，如输入数字、选择运算符号、查看结果等。
（3）强调计算器的注意事项，如避免摔打、防水、防尘等。
3. 演示计算器的操作（1）教师演示计算器的操作方法，让学生跟随操作，熟悉计算器的使用。
（2）邀请学生上台演示，检验学生的掌握程度。
4. 组织计算练习（1）发放计算练习题，让学生运用计算器完成。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
（3）组织学生交流计算心得，提高计算速度和准确性。
5. 合作学习（1）分组讨论，让学生在合作中学习，共同解决实际问题。
（2）分享合作成果，培养学生的团队协作能力。
6. 总结与拓展（1）总结计算器的使用方法和注意事项。
（2）拓展计算器的应用领域，如科学计算、数据处理等。
六、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。
四年级数学上册《计算器》教案、教学设计
5.针对不同学生的学习能力，教师应分层教学，为学有余力的学生提供更多拓展练习，巩固基础，提高能力；对基础较弱的学生，则重点辅导，确保他们掌握计算器的基本操作。
三、教学重难点和教学设想
作业要求：
1.认真完成作业，注意计算器的操作规范，避免因操作失误导致错误。
2.书写工整，保持作业的整洁美观。
3.家长签字确认，以便教师了解学生在家的学习情况。
4.及时复习，对课堂所学知识进行巩固。
教学过程：
（1）教师将学生分成小组，每组发放一台计算器。
（2）学生根据教师提供的操作指南，互相讨论计算器的使用方法。
（3）小组内分享操作心得，共同解决遇到的问题。
（4）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生掌握正确的操作方法。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计丰富的课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
四年级数学上册《计算器》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解计算器的基本功能与用途，掌握计算器的开关机、数字键、运算符号键及等号键的使用方法。
2.学会使用计算器进行简单的加减乘除运算，并能正确输入计算式，获取准确的结果。
3.掌握在计算过程中，如何修改输入错误的数据，以及清除计算器的屏幕显示。
（2）教师示范计算器的基本操作方法，如开机、输入数字、选择运算符号、计算结果、关机等。
（3）教师讲解各功能键的作用，如“C”键清除输入的数据，“CE”键清除所有数据等。
（4）教师强调计算器操作注意事项，如避免连续按功能键导致错误，注意观察屏幕显示等。
（三）学生小组讨论
小学四年级数学教案 用计算器探索规律9篇
小学四年级数学教案用计算器探索规律9篇用计算器探索规律 1教学目的：1、能借助计算器探求数学规律,会根据发现的规律写商。
2、经历用计算器探索规律的过程，体验探究发现，比较、分析的学习方法。
3、体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。
并让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具。
教学难点：发现规律。
教学重点：运用规律进行计算。
教学准备：每名学生自带一个计算器教学过程：一、激发兴趣1、在黑板上写出“12345679”让学生读，读后你发现了什么？2、介绍缺8数“12345679 ”，这个数非常神奇，现在很多人都在探究它。
你们想不想来探究它？3、先告诉老师在‘1——9’这九个数字中你最喜欢哪个数，老师将用算式算出一串你喜欢的数送给你，高兴吗？12345679 *（）4、揭示课题很神奇吧，只要我们用心去观察、去探索，你会发现数学中还有许多这样有趣的现象。
今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？（板书课题）5、提出学习目标(1)、能借助计算器探求简单的数学规律。
(2)、会根据发现的规律写商。
二、自主探索1、出示例10 1÷11 2÷11 3÷11 4÷11 5÷11（1）学生独立操作。
（用计数器计算）（2）你发现了什么规律？（充分让学生讨论，然后在全班交流）1÷11=0.0909…2÷11=0.1818…3÷11=0.2727…4÷11=0.3636…5÷11=0.4545…（3）不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。
汇报结果，充分让学生说：你是怎么想的？根据什么来写的商？⑷再用计算器验证。
5、小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。
三、拓展延伸1、数字宝塔P29“做一做”补充：333333.3 * 666666.7学生用计算器计算前4题，试着写出后2题的积。
（补充题学生的计数器数位不够，引导学生分析得出正确结果）2、寻找奥秘P31第7题学生用计算器计算前3题，直接写出后3题的得数。
小学四年级数学教案 用计算器计算9篇
小学四年级数学教案用计算器计算9篇用计算器计算 1[教学内容]四年级上册第25也和第26页例1，“以及相应的“做一做”和练习四的1-4题。
[教学目标]知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。
初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
情感、态度和价值观使学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
[教学重难点]重点：使学生了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。
难点：使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。
[教学过程]一、创设情境，引入计算器1.在过去，我们有许多计算工具，如算筹，算盘来计算数据，但随着这计算越来越复杂，我们会用什么来计算呢？（计算器，电子计算机等等）。
（1）小组合作，认识计算器。
今天我们继续探讨计算器的有关知识。
小组交流：（1）在哪见到过计算器？已经了解计算器的哪些知识？（2）计算器的外部特征、构造及基本功能？（3）计算器主要键的作用、功能及操作方法？2、学生汇报、操作：（1）对以上问题进行汇报。
出示课件：认识计算器上重要按键的名称和作用。
（2）学生尝试开机、关机。
（3）同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用，并可以动手试一试。
二、自主探索，会用计算器。
1.摸着石头过河（1）学生尝试完成加法：例1.386+179=。
指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（2）尝试计算加法：4468+1792=，指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（3用计算器计算平均成绩。
学生探讨求平均成绩的方法，然后计算出结果。
2.龟兔赛跑。
现在我们已经了结了计算器主要按键的作用，接下来我们来见识一下计算器的能力怎么样？男生用计算器计算，然后把算出的结果记在纸上，女生用笔算。
小学数学四年级《计算器》教案
小学数学四年级《计算器》教案•相关推荐小学数学四年级《计算器》教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学数学四年级《计算器》教案，希望对大家有所帮助。
小学数学四年级《计算器》教案篇1教学目标：1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。
2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。
3．在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。
教学重点：正确运用计算器进行四则运算。
教学难点：借助计算器探索简单的数与运算的规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、复习引入（一）复习1．课件出示：2．师：这是计算器，还记得这些是什么键吗？说一说。
（二）引入师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。
【设计意图：复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。
】二、用计算器进行四则计算，体会计算器的作用（一）用计算器进行四则计算1．用计算器的方法（1）课件出示：386＋179＝825－138＝26×39＝312÷8＝（2）师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。
（3）师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。
（学生边说边到前面演示）（4）课件出示：师：依次按数字键3、8、6，然后按“＋”，再依次按数字键1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就显示出结果了。
2．试一试（1）课件出示：825－138＝26×39＝312÷8＝师：自己用计算器算出这几道题的结果。
（2）订正答案。
（3）学生质疑①师：在使用计算器计算时有问题吗？（如：按错了怎么办？）②师：对呀，万一按错一键怎么办？（学生可能会想出两种解决方法）方法一：按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的。
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇导读：本文小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1．师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得又对又快。
开始！①18+21= ②56÷7= ③3028-2956= ④589×76= ⑤98+199= ⑥12+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。
除了专门的计算器，有的手表上也有计算器（出示手表）。
还有哪里也有计算器？（电脑、手机、遥控器、电子秤等）4、师：使用计算器有哪些优点呢？那你想掌握使用计算器的本领吗？（板书课题：用计算器计算）5、师：你认识计算器吗？先向你的同桌介绍计算器。
师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器？二、观察认识1、整体认识这是一个常用计算器的面板（出示图片），上面部分是显示器（板书：显示器），下面部分是键盘（板书：键盘）2、认识键盘（1）观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看。
《计算器》教案
《计算器》教案一、教学内容1. 计算器的启动与退出2. 计算器的界面及功能介绍3. 数字输入与运算符使用4. 科学计算器的使用5. 计算器在实际问题中的应用二、教学目标1. 让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练操作计算器进行基本运算。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的信息技术素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：计算器的启动与退出、数字输入与运算符使用、科学计算器的使用。
难点：科学计算器在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教室、计算机、投影仪、计算器。
2. 学具：每人一台计算器、练习题。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些实际问题，如购物时的计算、测量长度等，引起学生对计算器的兴趣，进而引出本节课的主题。
2. 讲解计算器的启动与退出：教师演示如何启动和退出计算器，并让学生跟随操作。
3. 讲解计算器的界面及功能：教师讲解计算器的各个功能键，如数字键、运算符键、存储键等，并演示如何使用。
4. 数字输入与运算符使用：教师讲解如何输入数字和运算符，并进行示例演示。
5. 科学计算器的使用：教师讲解如何打开科学计算器，并介绍科学计算器的基本功能，如三角函数、对数函数等。
6. 计算器在实际问题中的应用：教师给出一些实际问题，如求解直角三角形的边长、计算贷款利息等，引导学生运用计算器解决。
7. 课堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：计算器的使用方法1. 启动与退出2. 界面及功能介绍3. 数字输入与运算符使用4. 科学计算器的使用5. 计算器在实际问题中的应用七、作业设计（1）23 × 45 67 ÷ 21（2）sin 30°（3）5^3答案：（1）23 × 45 67 ÷ 21 = 985 3 = 982（2）sin 30° ≈ 0.5（3）5^3 = 125（1）购买一件商品，原价为200元，打8折后应付多少钱？（2）一辆汽车行驶100公里，耗油8升，求每公里耗油量。