关于2018年深圳一模作文《寻找文化间的舒适区》的讨论
2018深圳一模作文范文5篇汇总
2018深圳一模作文范文5篇汇总高考网为大家提供2018深圳一模作文范文5篇汇总，更多高考作文、高考满分作文、高考零分作文请关注我们网站的更新!2018深圳一模作文范文一：包容审慎携手共赢(可评为一类卷 56分)深圳市一考生孩子摔倒哭泣，外国父母弃之不顾，期待孩子独立爬起;中国父母悉心安慰，希冀给予慰籍温暖，育儿理念的冲突联系着文化观念的矛盾。
事情的理性解决方式深入地进入公众舆论空间。
(开门见山，直接点出这一事件引起人们的理性思考，入题简洁。
)此时不妨浅析产生差别的背后原因，(衔接自然，析原因)一是历史传统所带来的不同观念的根植蒂固。
西方自达尔文提出进化学说，即信奉丛林法则，优胜劣汰，适者生存。
在工业革命和资本主义逐利观的影响下，弱肉强食成了提升社会竞争力的不二法则。
而中国的儒学思想影响深久，“唯宽可以容人，唯厚可以载物”使得中国父母处理问题更显中庸，仁爱而平和。
(深刻剖析东西方文化差异和思想的不同。
)二是现实社会的影响。
西方受启蒙思想影响，认为孩子作为独立个体需要有承担责任和后果的义务。
而在高压和竞争下，父母自然希望孩子成为一个人格独立，独当一面的理性个体。
而中国自古为人情社会，比之是否独立，父母更加关心孩子以和谐、快乐的态度融入社会，心向光明。
而受家庭结构的影响，上一辈人对于子孙的溺爱也影响了父母的教育理念。
(交代了根本的思想差异导致的不同个体期望值) 教育理念的不同，潜移默化、持久深远地塑造着价值观。
不难发现，西方的孩子在家庭社会的义务承担上有更好的表现，从小承担部分家务，在学业和社会实践中平衡发展，多元发展，走出象牙塔也能迅速适应社会竞争。
而中国的衣来伸手饭来张口则造成了许多高分低能的人才现象，进入社会的心理断奶期被延长，神童被退学的新闻层出不穷。
(本段对家庭层面的原因进行了精彩分析——个体期望值不同、教育理念的差异也导致教育结果的不同，并举例说明中国教育存在的问题。
)(这三段分别从文化、社会、家庭三方面分析事件背后的深层次原因，由大到小，层次分明，逻辑清晰。
深圳市2018届高三年级第一次调研考试语文试题【解析版】课件(共42张)
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（2）“卿兄弟孝友，足厉风俗。肃之亦当迁也。”即并 命焉。
答案：你们兄弟孝敬友爱，足可以激 励世俗。肃之也应该升职了。”就一 起任命了他们。（“孝 友”“厉”“迁”“并”各1分，句意 1分。这里并的本字是“併”，译为 “一併；一起”。）
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熙宁初年，因为给条例司检查校对法律条文，得 以被皇帝召见。神宗对掌握实权的官员说：“承 之谈论制置司的事情很详尽，不是别人能比得上 的。”改任他为京官。另一天，皇帝对他说： “我即位以来，不轻易改变别人的官职，现在任 命你，是不同寻常的恩德啊。”担任检正中书刑 房，察访淮河、浙江地区常平仓事务、农田水利、 差役等事情，回京后上奏朝廷《役书》二十篇。 升任集贤校理，又察访陕西，当时郡县对于执行 法律不严格，搞蒙混，乱收费超过制度规定。承 之说：“这难道是朝廷的旨意吗？”都裁断改正 了那些不正确的数额。
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10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．进枢密直学士／坐补吏不当降／待制知汝州／未几／ 为陕西都转运／使召拜给事中／吏部侍郎／户部尚书／复 以枢密直学士知青州／ B．进枢密直学士／坐补吏不当／降待制／知汝州／未几 ／为陕西都转运使／召拜给事中／吏部侍郎／户部尚书／ 复以枢密直学士知青州／ C．进枢密直学士／坐补吏不当／降待制／知汝州／未几 ／为陕西都转运／使召拜给事中／吏部侍郎／户部尚书／ 复以枢密直学士知青州／ D．进枢密直学士／坐补吏／不当降待制／知汝州／未几 ／为陕西都转运使／召拜给事中／吏部侍郎／户部尚书／ 复以枢密直学士知青州／
实用类文本阅读（非连续性）
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深圳市2018届高三一模语文试题(含详细答案)
深圳市2018届高三年级第一次调研考试语文2018.3本试题卷共10页，22题。
全卷满分150分，考试用时150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和准考号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
文化软实力，是指一个国家或地区基于文化而具有的凝聚力、生命力、创新力、传播力和影响力。
“文化软实力”的说法源自约瑟夫〃奈的软实力理论。
一般来说，软实力是一种隐形的力量，蕴含在文化、政治价值观、外交政策和国际形象四个载体中。
在这四个载体中，文化是核心，其他三个组成部分也都深深地烙上了文化的影子。
甚至有人直接把软实力解释成文化力。
基于此，文化软实力就有了广义和狭义之分，广义的文化软实力就是指“软实力”；狭义的文化软实力，则是构成软实力的文化要素。
文化软实力的形成必须依赖先进的文化，而这种文化只有与时俱进才能更好地服务于相应的时代和社会，才能更好地促进个人全面自由的发展，才能体现出强大的吸引力和感染力。
文化软实力的作用，主要体现在国内和国际两个方面。
在国内，它通过文化建设不断增强本国文化的认同感，抵御国外一些敌对文化理念的侵袭，大大增强国内民众的凝聚力。
通过吸收国外先进文化元素和不断改造本国文化中落后的成分，使本国文化更加适应当前形势，更好地指导经济建设，更好地彰显本国文化的强劲生命力。
在国际政治舞台上，兼容并蓄、富有活力的本国文化必将为国外受众所认可，使本国所奉行的理念得到传播，从而大大提升国家形象和影响力。
文化软实力产生于一定的文化资源。
这些资源包括国家价值追求、社会理念、宗教信仰、道德规范，还包括风俗习惯、民族精神、国民素质、文学艺术等，还与教育、科技、文化产业的发展水平密切相关。
2024届高考模拟作文“走出舒适区,成就更好自己”导写及范文
2024届高考模拟作文“走出舒适区，成就更好自己”导写及范文【原题呈现】23.阅读下面的材料，按要求作文。
（60分）《朗读者》节目中，董卿与演员陈数曾有过这样的一段对话：董卿：从方艳芸，到白流苏，到陈白露（陈数在影视作品中扮演的形象），你身穿旗袍的那种风情万种的形象，已经完全被观众认可，也被大家喜爱。
可是我感觉你并不满足，你好像在不断尝试新的突破。
陈数：是的，我是一个不喜欢长时间呆在舒适区域里面的人。
每个人都会拥有自己的“舒适区”，那是让一个人最熟悉、呆着最舒服的某个地方或某种状态。
在这个区域里我们的焦虑水平会非常低，但长期呆在其中，我们的工作与学习领域也可能无法拓展。
如果你想成就更好的自己，就要做出改变，主动走出自己的“舒适区”。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章。
要求：①自定立意，自拟题目；②不得脱离材料内容及含义的范围作文；③除诗歌外，文体不限；④不少于800字。
【审题指导】题意界定：主动走出自己的“舒适区”，往往可以成就更好的自己。
核心词：①“舒适区”，是一种心理状态，指满足现状（现有的成绩、生活环境或状态），不思进取，没有远虑。
“主动走出‘舒适区’”指不满足于现状，有忧患意识，有进取心，不断创新，拓展。
②“成就更好的自己”指在原有的基础上获得更大的进步，得到更好的发展，取得更大的成功。
写作要将这两点具体化（事件或材料能将“走出舒适区”的过程具体化，并能具体清晰地表现出“走出舒适区”的好处）。
【优秀范文】1做出改变，走出舒适，成就自我每个人在一番努力后都会进入自己的舒适区。
在舒适区中，人们便会停滞不前。
那么，如果你想成就更好的自己，就要做出改变，主动走出自己的“舒适区”。
只有做出改变，主动走出“舒适区”，才能与一个不一样的自我进行对话，从另一个角度审视自己，亦或是开阔一个人的视野，让你面临全新的挑战，走向人生的又一个高度，成就更好的自己。
饮酒放歌，仗剑天涯，白衣飘飘的他做出改变，主动走出舒适区，成就了更好的自己。
2018年深圳一模作文题“育儿观与文化”
一句话概括材料内容：中外夫妇面对年幼的孩子跌倒，以截然不同的方式处理并对对方的做法进行批评。 材料展示的是中外家长不同的育儿理念。 （二）审题，即挖掘材料的含意，探究立意点
•
• • • •
分析各部分内容之间的关联，找出内在的因果关系。
1.整体解读材料（略） 详见“（一）、解读材料，理解材料基本内容”部分。 2.各部分之间关系 （1）在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩 耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。
容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
• 2018深圳一模作文题，完全契合任务驱动型作文和任务指令性作文的
以下几个特点：
• 1.材料是来自生活的叙述类材料，有真实的情景，要求考生在真实情 境中的思考，并且给出了思考的角度或者方向——“育儿理念冲突的 背后，却有着深层文化因素”。 • 2.材料提供的内容有争议，命题者不持立场，需要写作者对材料中的
• （7）就拿育儿理念举例，如果双方父母都等孩子自己爬起来
之后再轻言安慰，那么孩子从小就会养成独立的意识，并且善
良。因为他明白被安慰时父母给予的爱。
• （8）文化间的舒适区也常常运用在国家间的来往上。
• （9）每个国家的历史、政治、经济都不同，各国的文化也各 促使了多次国际会议的圆满成功。 • （10）巧妙地避开了各国文化相冲的观念，而将关注点放在共 同之处上，这是文化间相处最舒适的一种方式。因此，在国家 意识形态对立时，寻找文化间的舒适区往往能缓和矛盾，达成
不相同。但像周恩来总理，却能提出“求同存异”的伟大理念，
目标。
• （11）往浅处举例，我们发现许多国外品牌进驻中国时，都不约而同
地选择了中国化。麦当劳选择金拱门，香港分店推出叉烧味汉堡……是
2018深圳一模作文范文：文化冲突是进步之梯
2018深圳一模作文范文：文化冲突是进步之梯高考网为大家提供2018深圳一模作文范文：文化冲突是进步之梯，更多高考作文、高考满分作文、高考零分作文请关注我们网站的更新!2018深圳一模作文范文：文化冲突是进步之梯(可评为三类卷38分，谈文化冲突，但没有进扣“育儿理念”“孩子教育”，偏离了作文任务)在某景点，中外夫妇间因育儿理念发生了激烈的文化争执。
外国夫妇认为孩子摔倒应不予理睬以培养独立性格;中国夫妇则认为应扶起并安慰，让孩子感受爱和温暖。
众人议论纷纷。
笔者认为，这次冲突是值得赞扬的，文化冲突是百利而无一害的进步之匙。
马克思曾言：“矛盾是普遍存在的，事事有矛盾，时时有矛盾。
”大到万物发展规律，小到育儿观念冲突。
我们应该正视这种冲突。
冲突是两种观念的碰撞，两种精神的火花，更是两种个体的融合。
对于冲突，不能消极地“敬而远之”，“以和为贵”。
而应正视冲突的原因及其有利的价值。
冲突是人类进步的阶梯。
今有养育观念冲突，古有“日地争辩”。
神学黑暗的统治下，一位青年哥白尼在罗马教廷的威严下开展了一场神圣的争论，新兴的“日心说”思想与传统的“地心说”展开了辩论。
虽然青年最后没有赢得这场无硝烟的战争而且牺牲，但思想的光芒在这次争辩中开启了科学之路。
无数的能人志士延续着这场争论，最终，真实的世界苏醒于我们眼前。
反观当下，这起育儿冲突，双方父母在对自己思想争论时，更新了教育理念，不仅开阔见识，还对自身观念的进步提供了养分。
这场争论孰是孰非已不重要，我们应从争论中汲取积极的有利因素，滋养自身，迈向更高的阶梯。
正视文化冲突，就是选择了积极主动、包容开放的交往理念。
在这动荡与和平、交流与封闭错综复杂的世界交往中，我们更加应该坚定文化冲突有利的根本观点。
景点内中外夫妇值得肯定，但在争论中影响公共场所的秩序，则是对育儿观念的最大违背。
“做文明人，做文明事”。
是文化冲突正确而解决的基础，才能促进进步大门的开启。
正视文化冲突，挖掘有利因素。
2018深圳一模作文“育儿观与文化”讲评
三、构思：选择自己的行文结构
并列式： “扶式（关爱）基因。 “扶式（关爱）”育儿，扶起来的不仅是两个孩
子，更是关爱他人、乐于助人的民族品质。 “扶式（关爱）”育儿，扶起来的不仅是孩子，
更是一种言传身教的教育传统。
正反对照式： 递进式：
自己爬起来。你们把他起来，只会造成孩子对周围人的 依赖！” （让孩子独立自主） 中国父母也非常生气，回答说：“你们这样的父母太冷 漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！” （给孩子关爱、呵护）
二、材料中重复出现的词语 扶
三、材料下边出题者的提示性词语 育儿理念 文化因素
我们的好作文
9班： 冯晓美《学会放手，深爱还需好好爱》46 梁嘉敏《请扶起你的孩子》48 方诗瑶《中外文化包容融合得共赢》46 吴丹丹《学会独立，为人生插翼添彩》45 赖慧媛《予他以独立和温暖》47 施雨馨《告别依赖，学会独立》45 黄伊晗《“育儿理念”应当取精华去糟粕》45 黎尔珊《扶与不扶》48
我们的好作文
15班： 刘育宁《理念冲突，文化碰撞》45 王凯源《育儿的正确方式》48 刘梓豪《“漠”把育儿变“愚儿”》48 许铭智《授之以渔，摆脱依赖》48 罗伟浩《独立也需要帮扶》46 何兴《适当放手，恰当关怀》45 钱萌蕾《独立与呵护，一个都不能少》45 曹颖仪《中西合璧，互补育儿》45 班梓灏《教育需要爱》45 高莎琪《中西育儿理念要相互借鉴》45
这场育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素。对这种冲突， 你会有怎样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考？
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
一、关键步骤： 审题（圈划关键词、句）
2018深圳一模作文范文：寻找文化间的舒适区
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2018深圳一模作文范文：寻找文化间的舒适区(1)材料中，中外夫妇对待摔倒孩子的不同态度的背后，是两种文化带来的影响。
(2)西方崇尚独立与自由，因此国外的孩子从小就被教导成一个具有独立人格、能独当一面、且有明确目标的人。
(3)中国讲究传统美德：尊老爱幼，懂理守法。
因此国内的孩子都孝顺懂事，明白将心比心，明白和睦相处。
(4)当这两种文化相遇时，文化的差异性就表现出来了：外国父母意在培养孩子的独立性，中国父母希望孩子以爱的眼光看世界。
(5)然而这两种文化并非不可调和，文化间的舒适区，或者说文化间的缓冲区，一直存在。
(6)我们要做的，就是通过文化间的舒适区来避开文化冲突。
(7)就拿育儿理念举例，如果双方父母都等孩子自己爬起来之后再轻言安慰，那么孩子从小就会养成独立的意识，并且善良。
因为他明白被安慰时父母给予的爱。
(8)文化间的舒适区也常常运用在国家间的来往上。
(9)每个国家的历史、政治、经济都不同，各国的文化也各不相同。
但像周恩来总理，却能提出“求同存异”的伟大理念，促使了多次国际会议的圆满成功。
(10)巧妙地避开了各国文化相冲的观念，而将关注点放在共同之处上，这是文化间相处最舒适的一种方式。
因此，在国家意识形态对立时，寻找文化间的舒适区往往能缓和矛盾，达成目标。
(11)往浅处举例，我们发现许多国外品牌进驻中国时，都不约而同地选择了中国化。
麦当劳选择金拱门，香港分店推出叉烧味汉堡……是迫不得已吗?我想不是的。
但是为了扩大在中国的市场，洋品牌摇身一变成为了接地气的餐厅门店，中西口味差异之间的舒适区里，出现了中西合璧的影子。
这个结果，可以说是双方都乐于看到的。
(12)因此在文化之间，并非全是冲突与碰撞。
我们要做的，就是寻找文化间的舒适区。
就像在集合A与集合B之间，寻找他们之间的交集那样。
深圳一模语文作文解读及
深圳一模语文作文解读及文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-【原题呈现】22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。
外国父母仍然在一旁聊天，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。
这对外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来。
你们把他扶起来，只会造成孩子对周围人的依赖！”中国父母也非常生气，回答说：“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！”他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷。
这场育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素。
对这种冲突，你会有怎样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
【试题评析】语文学科尤其是作文题最能体现高考“立德树人、服务选拔、导向教学”的要求。
2018高考深圳一模作文题与高考的这一要求高度契合。
本题是中外文化差异方面的事实类材料的任务指令型作文，对中外父母在育儿理念上的差异与冲突的思考，引导学生关注并思考中外文化差异，思考自身的成长。
一、体现“立德树人”的育人功能近年来，中国在各方面迅速发展，在国际上的地位日益提高，中外文化交流与碰撞日益频繁，就教育领域来看，中国的基础教育一直为国际叫好，英国已经引进中国小学的数学教材。
因此中外文化的差异、交流、碰撞与融合是时下的的聚焦点之一。
试题所关注的中外父母的育儿理念冲突，更切合着家风、家教的时代热点，倾注了对民族未来的关心。
二、契合高考作文命题的发展方向2015年开始高考全国卷作文题发生巨大变化，由材料作文变为任务驱动型作文。
2016年高考让任务驱动型作文朝着更宽广和纵深发展。
2017年高考全国卷，在“任务驱动型作文”的基础上发展，强调几个对象（或概念）之间的有机关联，强化逻辑和理性思考，呈现为“任务指令性作文”。
2018年全国各地高考模拟作文题汇总分析
2018年全国各地高考模拟作文题汇总分析（2018.4）山东淄博市教研室特级教师正高级教师王玉强——摘自《语文月刊》一、任务驱动作文：1、山东潍坊一模：阅读下列材料,根据要求写作。
(60分)2月15日起,琼州海峡出现罕见持续性大雾天气,导致大量游客和车辆滞留海高峰期滞车辆一度超过2万辆,排队长达20公里。
海口市政府启动应急响应,市民、热心企业、志愿者等纷纷投入到为返程蔽客的服务与保障之中。
2017年,上海市提出未来五年要成为人文之城:建筑是可以读的,街区是适合漫步的,公园是最宜休憩的,城市始终是有温度的。
某春节庙会景区发出上万张“寻亲”门票,门票背面发布丢失儿童的照片和相关信息,并鼓励游客拍照发至朋友圈,让孩子多一条回家的路。
某护理院为了鼓励病人儿女多来探望老人,推出“奖孝全”—子女两个月内到护理院探望父母长辈超过30次,就可获得200元现金抵用券“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞零,咏而归。
”(《论语·先进》)读了上面材料,你有怎样的感触与思考?请以其中两三个材料为基础确定立意,写篇文章。
要求选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
分析：海口，以人民为中心，急百姓之所急；责任担当；上海市，提前规划，责任担当；以人民为中心的理念，为百姓提供休憩、有温度的公园。
“寻亲”门票,发布丢失儿童的照片，关心他人，构建和谐社会；人人援手相助；有温度的门票。
某护理院，有温度的孝敬提示，呵护老人，美丽境界，和谐世界，老幼共乐；和谐你我，弘扬正能量。
风乎舞零,咏而归，美丽境界，和谐世界，自由天成。
关键是把相同、相通的事件联系起来；最重要是确定自己的观点。
2、广东：哥伦比亚著名作家、诺贝尔文学奖获得者马尔克斯在《告别信》中说：永远有一个明天，生活给我们另一个机会将事情做好，可是如果我搞错了，今天就是我们所剩的全部。
人们都想伫立在巅峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程。
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关于2018年深圳一模作文《寻找文化间的舒适区》的讨论文章提供：胡兴桥讨论整理：葛福安【2018年深圳一模作文原题】22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。
外国父母仍然在一旁聊天，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。
这对外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来。
你们把他扶起来，只会造成孩子对周围人的依赖！”中国父母也非常生气，回答说：“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！”他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷。
这场育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素。
对这种冲突，你会有怎样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
【讨论文章】寻找文化间的舒适区深圳一考生（1）材料中，中外夫妇对待摔倒孩子的不同态度的背后，是两种文化带来的影响。
（2）西方崇尚独立与自由，因此国外的孩子从小就被教导成一个具有独立人格、能独当一面、且有明确目标的人。
（3）中国讲究传统美德：尊老爱幼，懂理守法。
因此国内的孩子都孝顺懂事，明白将心比心，明白和睦相处。
（4）当这两种文化相遇时，文化的差异性就表现出来了：外国父母意在培养孩子的独立性，中国父母希望孩子以爱的眼光看世界。
（5）然而这两种文化并非不可调和，文化间的舒适区，或者说文化间的缓冲区，一直存在。
（6）我们要做的，就是通过文化间的舒适区来避开文化冲突。
（7）就拿育儿理念举例，如果双方父母都等孩子自己爬起来之后再轻言安慰，那么孩子从小就会养成独立的意识，并且善良。
因为他明白被安慰时父母给予的爱。
（8）文化间的舒适区也常常运用在国家间的来往上。
（9）每个国家的历史、政治、经济都不同，各国的文化也各不相同。
但像周恩来总理，却能提出“求同存异”的伟大理念，促使了多次国际会议的圆满成功。
（10）巧妙地避开了各国文化相冲的观念，而将关注点放在共同之处上，这是文化间相处最舒适的一种方式。
因此，在国家意识形态对立时，寻找文化间的舒适区往往能缓和矛盾，达成目标。
（11）往浅处举例，我们发现许多国外品牌进驻中国时，都不约而同地选择了中国化。
麦当劳选择金拱门，香港分店推出叉烧味汉堡……是迫不得已吗？我想不是的。
但是为了扩大在中国的市场，洋品牌摇身一变成为了接地气的餐厅门店，中西口味差异之间的舒适区里，出现了更多中西合璧的影子。
这个结果，可以说是双方都乐于看到的。
（12）因此在文化之间，并非全是冲突与碰撞。
我们要做的，就是寻找文化间的舒适区。
就像在集合A与集合B之间，寻找他们之间的交集那样。
不是一方的强硬相逼，也不是另一方的退让妥协，而是在两种文化的共同努力下，搭起的一座跨越了硝烟的桥梁。
（13）正如，娇柔的小孩最美的成长，是在温柔的呵护下学会坚强。
【讨论内容】“深圳高三群”和“《语文月刊》群”的讨论一、“深圳高三群”讨论谌晗老师：（后均省略“老师”称呼）我以为《文化的理解，情景的驱动》一文中附录的所谓好作文《寻找文化间的舒适区》一文，前半部分写得较好，但是从第8段开始就跑题了！黄晓鸿：这不应该算是题干中的“联想与思考”吗？谌晗：此题中所谓的文化其实就是对孩子的教育观念，应该就材料本身来说事。
题目表述为：“这场育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素。
对这种冲突，你会有怎样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考？”联想与思考的应该是这场育儿理念冲突的背后的深层文化因素，而不应该拓展到育儿之外的其它文化。
陈经卫：关于育儿理念的冲突的浅层次思考和联想，难道不可以吗？墨未白：早上看了这篇作文，我也有和谌老师有同感，思考和联想有没有边界，请各位方家赐教。
张世平：我认为可以拓展到育儿之外的其它方面。
因为文化的不同，对事物的看法就会有不同。
育儿只是其中的一个事例而已。
王涛：育儿只是其中的一个事例而已。
黄晓鸿：您说的在育儿的范围内说事儿，这应该是题干中的“内容”范围，超越了育儿的范围合理类比式地联想到其他的中西文化冲突，探讨后得出“寻找文化的舒适区”的结论，这应该属于题干中的“含意”范围。
就如2016年的漫画作文，是可以不局限在“考试分数”这样的范围内写作的。
我是这样认为的。
但事实上考场中，跳出“内容”范围，着意于“含意”范围写作，是很容易被误判的。
所以平时作文指导又只能偏于保守了。
但考场上遇到如此有视野有深度的作文，还是要给高分的。
葛福安：我觉得，能否拓展，取决于写作对象的确定。
如果只是写给关心育儿的夫妇或者父母，那么，也只能就育儿理念的角度去写，谈其中的文化理解与融合，就像鲁迅先生当年的文章《我们现在如何做父亲》，只不过，要比鲁迅先生更明确的是从文化理解的角度去思考做父亲（母）的事情；如果写作者确定的写作对象是文化现象关注者，或者借育儿理念进行更广泛的文化理解的思考者，那么，由育儿往外拓展，也可以，因为这是这种写作角度或文章写作对象所决定的。
谌晗：那就大家都坚持自己的想法吧。
葛福安：建议老师们可以就各自的理解对那篇作文进行升格。
我第一眼看这篇文章，觉得从让高三学生可以学习的角度，也是有些问题的，比如文章的观点句出现的位置太晚，细致分析材料的部分太简，后面文化拓展部分太浅。
但是，文章的观点“寻找文化间的舒适区”的表达的确是高水平的。
当然，如果从写作对象的确定的角度来看，这篇文章也是有些模糊的，有的地方是对“做父母”，有的地方是对思考文化理解。
从题目上看，这一点模糊处也是存在的。
黄正华：每年模拟考试的作文评分标准以及范文对于深圳高三学生高考备考来说基本就是指挥棒，建议大家参考近两年全省评卷的作文标准，把握尺度，形成共识，以便指导后期备考。
对于这次作文，我还是认同深高谌容老师的看法。
王涛：我感觉：从育儿谈到生活、制度各层面的文化差异，才是走向深刻的途径。
谌晗：谢谢二高黄正华老师的认同。
王涛：寻找文化间的舒适区：亮点恰恰在于后几段谈到：国家意识冲突的缓冲，中西餐饮文化的融合。
熊丽：可否从育儿理念的不同挖掘出来一方偏重关注个体，一方偏重关注集体！中国很多思想的提出往往隐含着对方他人？对他人的关注或关照。
胡兴桥：@关注：早上发了一篇小文，引起大家热议。
有几点在这里说明，希望对理解“寻找文化的舒适区”有点帮助：（1）这篇小文的出发点是一篇小论文，论文的观点重在强调“文化的理解”，所以在选择例文时没有更多的考虑其示范性，主要是关注该考生的思想。
（2）作文要求中“不要脱离材料内容及含意的范围”与“产生了怎样的联想与思考”，表面上矛盾，实际上是要针对“含意”产生“联想和思考”，“含意”是理性的，在“含意”的指引下进行合情合理的联想，是尖子生必备的一种能力，虽有风险，但也不必谈虎色变。
二、《语文月刊》群讨论广州邱海林：“（1）材料中，中外夫妇对待摔倒孩子的不同态度的背后，是两种文化带来的影响。
”大家怎么看材料作文这样的开头？深圳葛福安：这是回答问题的路子，不是文章写作的法子，要批判。
语文月刊胡家俊：从作文的完整性来说，还是概括一下材料的内容比较好。
因为别人看文章的时候，不一定都看到作文的材料。
广州邱海林：刚刚看了上传的《寻找文化间的舒适区》，一是开头存在上面所说的问题，二是段落是不是太多了（全文正文769字，分了13段）。
深圳葛福安：我们深圳老师群里下载对这篇文章能不能拓展到其它文化方面进行热烈的讨论呢。
还没讨论到它的字数、段略等方面的问题。
广州邱海林：此外，全文“由此及彼”的分析（“文化间的舒适区也常常运用在国家间的来往上”往下）明显重于对原材料的分析，有没有喧宾夺主的嫌疑？不过，从标题就能看出，这个考生确实是超出了绝大多数考生的水平。
语文月刊胡家俊：另外一个是读者对象的提醒，很有必要。
读者对象的安排，越来越受到重视，文章的读者对象的设定，要定好，贯穿全文。
广州邱海林：读者对象有“显”“隐”之分。
去年的I卷是明确要求，即使没有明确要求，考生也应该心里有数，虚拟一个（类）读者对象。
安徽黄硕：这篇作文写得很好。
专家所提意见也都非常准确。
江门袁其顺：标题眼光独到。
语文月刊胡家俊：这篇文章对材料的处理，也是值得学习的。
全文是运用材料，把材料融合到自己的话语体系之中。
不是简单的引用材料。
安徽黄硕：文章的最大优长在于表达。
段落是细碎了点。
其实，观点就是求同存异，只是，他作了聪明新颖的表达，文字熟练老成。
思维清晰严谨自然。
每个思维段落都很简练语文月刊胡家俊：题目没有要求以这两对父母为写作对象，我们可以理解为只是作为中立者的表达。
成都翟晓周：谈文化背景下的育儿问题或者从育儿问题探究文化。
这是这道题的两个方向。
安徽黄硕：本文已有拓展。
从容的表达，不像是个紧张考试中的文字。
成都翟晓周：离开材料空谈文化和离开文化谈育儿都未准确理解任务指令。
寻找文化的舒适区。
观点倒不是多新颖和高层次。
是表达，给出的术语，让人感觉别致，有亮点，新颖。
构建文化繁荣和发展的思维体系，以此来来思考，会有较高的立意和大一点的格局。
对照式是比较好的分析说理的办法。
成都翟晓周：对于考场作文，表述中出现“材料中……”，我视为表达硬伤。
语文月刊胡家俊：某专家对2018年高考备考的几点意见：1.坚持立德树人原则:从命题材料的选择和写作立意上要体现出来。
2.明确写作要求，注重整体理解:任务驱动型作文的命题是针对部分学生从材料中随便找一个词就写的问题进行纠偏。
具体来说，要完成题目提出的所有要求，要对材料有整体理解。
3.关注现实:任务驱动型写作是全国作文题的命题趋向。
4.注重思辨性:最好不要从材料中选一两个对象，引申出一个话题，然后分析就完了。
在文章中最好有一段论证的内容，把你的理由说充分，就是说要注意培养学生写文章要充分说理。
语文月刊胡家俊：翟老师，就拿上面深圳这位同学来说，您具体怎么给分？这个表述问题，您会扣他多少分？成都翟晓周：18+19+18-1=54。
表述上就扣1分。
广州邱海林：19+17+18=54。
我认可内容，不认可表达。
成都翟晓周：立意再提升一点，概念诠释清楚，再充实一点，接近满分。
舒适的文化区间，这个表述获得加分了。
安徽黄硕：表达上，该生会用各种句式和技巧。
当然，内容也很好，没有什么空话。
语文月刊胡家俊：19+18+20=57，我打这个分数。
成都翟晓周：这有个尺度宽严的差异。
安徽黄硕：如对比论证，分号阐释，省略号拓展，复句和句群论述等。
安徽黄硕：我赞成湖边分数。
我也是这个分数。
语文月刊胡家俊：是的，要跟整体考生的水平相比较。
假如这篇文章跟普遍学生比，已经是超越级别的了也可以打60.宁德李家良：19+18+20=57，我打这个分数。