沪教版数学百以内数的表示(1)教案
一年级下册数学教案百以内数的表示 ▏沪教版 (3份，含表格版)
百以内数的表示【教学内容】上海教育出版社九年义务教育一年级下册【教学目标】1、理解100以内的数是由几个十和几个一组成的，进一步认识个位和十位。
2.通过观察、摆一摆等活动，掌握在数位图和数位表上表示数的方法。
3. 通过收集身边的数感受数学和生活是密切相关的。
【教学重点】百以内数的各种表示方法。
【教学难点】理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。
【教学准备】学习单【教学技术与学习资源应用】小圆片、数位图、多媒体课件。
【教学过程】一、复习引入1、情景：体育课发器材出示：乒乓板10个提问：这里有几块乒乓板，你是怎么数的？预设：2个2个数，2、4、6、8、10。
5个5个数，两个5是10。
出示：羽毛球拍11个,毽子13个。
提问：他们各有几个，你是怎么数的？小结：我们用上学期学过的十几就是十和几的本领准确了数出了他们的个数。
提问：这是我们上学期认识的表示数的工具——位值表，你能用它来表示13吗？出示篮球出示：篮球36个先估算，再数预设：十个一圈（十个十个地数），3个十和6个一是36。
填入位值表2、揭题师：那36有哪些表示方式呢？今天我们就一起来学习百以内数的表示。
（板书百以内数的表示）二、认识百以内数的各种表示方法1、认识简图把36放入百数图PPt动态呈现百数图到简图的变化提问：有什么变化？预设：用红色小棒代替10个小圆片小结：这样的表示比十个十个摆小圆片来的更快更简便，这样一幅图我们叫他简图。
2、认识位值图介绍位值图，把小圆片放入位值图提问：位值表和位值图有什么区别。
三、巩固练习1、练一练十个40 59 222、看图写数十个十个十位个位十位个位提问：43和34中的4分别表示什么。
小结：同样个数的小圆片摆在不同的数位上，他所表示的数的大小是不一样的。
三、拓展练习1、生活中百以内的数Ppt出示各种生活中百以内的数——日期、公交车、地址、电视频道全班回答：控二小学共有（39 ）个小班级。
我们国家共有（56 ）个民族。
一年级下册数学教案-2.3 百以内数的表示 沪教版（2份打包）
课题：《百以内数的表示》(1)教学任务分析：教材分析：《100以内数的表示》属于“数与运算”版块，是九年义务教育小学数学教材（沪教版）一年级第二学期第二单元“100以内数的认识”中的内容。
这一单元内容主要包括“100以内数的认识”与“人民币的认识”两部分。
“100以内数的认识”包含数数、数的组成、数的表示、数位的含义、数的顺序和大小比较。
对于100以内的数，教材着重通过数羊、猕猴桃装盒、用数表示三十六朵桃花，让学生经历十进制计数法形成的抽象过程。
先通过行为阶段（十根一捆、猕猴桃装箱桃花成束（桃花十朵一束），然后通过图的阶段（十朵花一圈、百数图、位值图），最后通过符号语言阶段（数位表、36、三十六）进一步认识十进制计数法，并能用十进制表示百以内的数，从而认识100以内的数。
本节课是《百以内数的表示》中的第一课时在学生学习了100以内数的认识，数的组成后通过百数图，认识100以内数的表示方法，通过认识位值图、数位表知道数的组成。
学生分析：关于100以内数的认识：学生在步入小学校门的第一学期，就已经学习了20以内的各数，这是认数教学的第一个阶段。
在这一学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内的各数，是认数教学的第二个阶段。
这个阶段的学习不仅是为了后面学习100以内数的计算打好基础，也是认识更大的数的基础，它突出了计数的十进制法则，并且在日常生活中有着广泛的应用。
教学目标：1、认识位值图，初步体会位值的含义。
2、通过数一数、涂一涂、画一画等操作，逐步抽象，探究数的各种表示方法，会在位值图和数位表上表示数。
3、会读、写100以内的数4、在操作、合作、交流的学习过程中，逐步形成数学化的能力，发展数感。
教学重点：操作探究数的各种表示方法，掌握100以内数的组成与读写。
教学难点：学习十进制书写法，初步体会位值的含义。
教学准备：双色片、竖杠点图、位值图、数位表、多媒体课件。
教学过程：一、复习引入，揭示课题1、复习数的组成1）（）个十和（）个一是 28 。
一年级下册数学教案-2.3 百以内数的表示(一) 沪教版
百以内数的表示（一）教学内容：P11、12页数射线上百以内的数教学目标：1、数的十进制表示,认识掌握十进制位值表。
2、操作探究数的各种表示方法，掌握在计数图和数位表上表示数的方法；3、培养学生学习数学的兴趣，发展学生的学习能力；教学重点：数的各种表示方法及其意义。
教学难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。
教学准备：小圆片、位置图、百数图、多媒体课件。
教学过程：一、引入新课，激发兴趣师：春天来了，桃花开了。
我们上海有个著名的南汇桃花节是久富盛名。
今天我们请电脑爷爷带我们去网上参观。
背上我们的小背包，准备出发！师：小朋友，今天这节课我们邀请美丽的桃花姑娘和我们一起学习新本领。
出示课题：数的表示【用桃花节引出本课内容，激发学生学习兴趣。
】二、尝试探索，学习体验1、师：桃园里的桃花真美啊！熊猫乐乐请你猜猜这里有几朵桃花？生：我认为这里大概有100朵桃花。
生：我不同意，我觉得肯定不满100朵，大概有50朵左右。
……【先让学生通过观察猜猜出桃花的数量，激发继续学习的欲望。
】2、师：请你用以前学的本领想一想：用怎样数的方法又对又快？（学生小组讨论）生：用10个10个数的办法。
（多媒体演示：10个一圈）师：现在请你说说这里有几朵桃花？你是怎样看的？生：一共有36朵桃花。
10个一圈有3个圈，就是3个十，单个的还有6朵，就是6个一，3个十和6个一是36。
3、师：前两天，我们认识了百数图。
36朵桃花在百数图上怎样表示呢？（小组讨论，在百数图上动手画一画。
）师：这里有几个十和几个一？师：我们还可以把刚才的百数图简化成以下图形：（略）你能看懂图的意思吗？提问：这里有几个十和几个一？4、师：为了方便计数，我们请一个好朋友来帮忙，它的名字叫做位值图。
介绍十位和个位。
谁能说说这些圆点分别表示什么意思？生：十位上的3个圆点表示3个十，个位上的6个圆点表示6个一。
5、师：在数学中，我们也可以用数字来代替位置图中的小圆片。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (1)
出示：百数图
学生复习后，出示百数表
板书课题：百数表
师：百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。
1、观察探究百数表上数的排列规律
1）师引导学生先说说行
师：第二行前面是11—19为什么最后一个数不是十几？
不看表，第七行是从几开始的？
2）、再说说列
第三列从几到几？用手遮住眼睛，想想第八列从几到几？
课题：百数表1
教时：1
日期
一、教学目标：
1、在百数表上认识100以内的数，进行数的定位
2、通过观察探究数与数的关系
3、培养和发展学生思维能力和学习能力，获得积极的情感体验
二、制定依据
1、教材分析
《百数表》是学生在学习了100以内数的表示方法、百数图、数位等知识之后安排的教学内容。其目的是为了让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系，行和列与数位上表示的数之间的对应关系。以让学生在经历多种模型中，逐步具体到抽象，形成百以内数的一些基本概念。百数表又突出了数的定位、数行列之间的对应关系，渗透两维坐标思想。
通过小组讨论，激发学生观察兴趣和认知冲突，学生们在思辨、探讨过程中观察百数表上行和列的排列规律，同时揭示“满十进一”是编排规律的真正原因。
由浅入深地引导学生在兴趣盎然的探求过程中完成知识的建构；行数减一是十位上的数，列数是几个位就是几。
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2、师（指填36这格）：填几？怎么想的？
沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案
沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案一、教学目标1.掌握百以内的数的表示方法，包括阿拉伯数字、汉字及其名字。
2.能够正确地读出百以内的数。
3.能够准确地写出百以内的数。
4.能够通过练习加深对于百以内数的理解和掌握。
二、教学重点1.百以内的数的表示方法。
2.百以内数的读写能力的培养。
三、教学内容1. 数的表示方法•阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9•汉字：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九2. 数的读写能力的培养数的读法示例： - 10：十 - 20：二十 - 21：二十一 - 100：一百3. 练习题1.写出十以内的数字的阿拉伯数字及汉字表示。
2.写出二十以内的数字的阿拉伯数字及汉字表示。
3.写出百以内的数字的阿拉伯数字及汉字表示。
4.阅读下列数字，并写出其阿拉伯数字和汉字表示：–15–37–50–92四、教学方法1.教师示范法：通过示范正确读写百以内的数字，向学生展示正确的读写方法。
2.讨论交流法：通过学生互动讨论、合作探究的方式，提高学生的主动参与度，帮助学生更加深入地理解和掌握百以内的数的表示方法。
1. 导入新知识教师出示百家姓中的阿拉伯数字和汉字表示，要求学生能够读出数字并说出其对应的阿拉伯数字及汉字表示。
2. 学习新知识教师通过示范法，向学生展示正确的百以内数字的读写方法，并让学生跟随读写。
3. 巩固练习教师出示百以内的数字卡片，要求学生互相合作，找出并读出数字，并说出对应的阿拉伯数字及汉字表示。
学生可以通过小组比赛的形式，增加竞争的乐趣。
4. 拓展练习教师出示一些随机的数字，要求学生快速地说出其阿拉伯数字及汉字表示。
学生可以分组进行比赛，增加学习的趣味性。
5. 归纳总结教师引导学生总结百以内数的表示方法，并让学生用自己的话简单地总结一下学过的内容。
六、教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，包括学生对于阿拉伯数字和汉字表示的正确理解和运用。
2.教师布置作业，要求学生完成一定数量的数的读写练习。
沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案
沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案教学背景此次教学是在数学的基础上，针对沪教版一年级下册《百以内数的表示》这一部分内容进行的。
在学习这一内容之前，学生已经通过《十以内加减法》以及《数的认识和数形结合》的学习，掌握了0~10以内的数的认识和相关的数学概念，为学习百以内的数打下了基础。
教学目标1.认识100以内的数，掌握数位、数值的概念。
2.掌握100以内数字的分解、组合和表示。
3.发展形成对数字进位的概念和认识。
教学重难点重点：数字的分解、组合和表示。
难点：数字进位的概念和认识。
教学准备1.一份百以内数的数表。
2.教具：手指、算盘。
3.备课后准备好图、表。
4.教案。
教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示数表，让学生观察并回忆十以内的数字。
2.引导学生思考：十以内的数字有多少个？它们是如何组成的？是否有规律？3.通过回顾十以内的数字，把学生的注意力逐渐引导到百以内的数字上。
步骤二：讲授新知1.教师向学生介绍“百以内的数字”这一概念，可用竖式表示：10x + y，其中x和y是0~9之间的整数。
2.通过数字的分解与组合，让学生理解数字的表示方式。
步骤三：课堂练习1.练习1：填空题，帮助学生掌握百以内数字的表示方法。
例如：小明家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、自己和弟弟共住7个人，小明家有几个人？答案：70。
2.练习2：用算盘练习，让学生感受不同位数的加法运算。
例如：15+7=？ 1）先加7，得到22； 2）然后加5，得到22+5=27。
3.练习3：利用“十位数”和“个位数”两列目录来帮助学生填空。
例如：17=10+(__)，17=(__)+7。
答案：1、7；2、10。
步骤四：课堂总结1.小结课堂内容，并检查学生对百以内数字的掌握情况。
2.教师和学生一起总结本课的知识点。
总结通过本次教学，学生掌握了百以内数字的表示方法。
同时，学生也发展了对数字进位的概念和认识，为后续数学学习打下了更坚实的基础。
沪教版数学百以内数的表示教案
本节课的设计遵循学生的认知规律，抓知识的结构，通过观察、动手操作等活动，促进学生思维。在设计本课时，对于从36朵桃花的实物图——百数图——点杠图——数位图——数位表——数字36十进位制书写，我让学生在观察、领悟、思考、内化的过程中自主地去探究知识，培养学生估算能力、观察能力、比较能力、概括能力、归类能力等等。在想象和表象的基础上，通过寻找、比较各种数字表示方法的不同来指导学生思考变化和差异，增强学生应用数学知识的意识和养成全面思考问题的习惯。结合班级实际情况，本节课的教学目标相对简单，在练习中我设计了4个圆点巧摆数的游戏，让学生感受知识之间的区别和联系。猜数字的游戏也把今天所学的数学知识回归生活，让学生体验数学就在我们的身边。
学生已对100以内的数有了初步认识，也能按一定的规律数数，这节课展示了儿童理解掌握数的十进制及书写的抽象过程。孩子们先经过行为阶段（数36朵桃花），然后过渡到表象阶段（在百数图上用36个圆点表示），最后上升为对语言表达的阶段。
学
习
目
标
知识与技能
1、懂得100以内的数是由几个十和几个一组成的，进一步认识个位和十位。
2、学生分组探究，动手操作，进行记录，及时核对。
3、小结：可以让十位上的数字从大到小，个位上的数字从小到大排列，依次得到：
60、51、42、33、24、15、6。（也可以交换十位和个位的顺序）
设计“用6个翻转片摆数”的游戏进一步加深学生对知识的活用，
发展学生的思维，并通过“猜学号”的游戏力求让学生在头脑中形成对数的抽象的概念。
2、小朋友，今天这节课我们邀请美丽的桃花姑娘和我们一起学习新本领。
能否注意听、分、说
从南汇桃花节引入，为学生创设愉快的情境，时时引起学生的好奇和兴趣，吸引学生积极地投入到学习中。在生活中去学习数学。
一年级下册数学教案 2.3 百以内数的表示 沪教版
《百以内数的表示》教学设计教学内容：沪教版小学数学一年级第二学期第二单元P11-12教学目标：1、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2、探究数的各种表示方法，掌握在百数图、简图和数位表上表示数的方法。
3、培养学生学习数学的兴趣，发展学生的学习能力。
教学重点：数的各种表示方法及其意义。
教学难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。
教学准备：双色片、多媒体课件。
教学过程：一、复习引入1、师：还记得前几天我们学习了什么吗？生（预设）：认识了100；百数图师：谁能十个十个数，数到100？谁可以刚告诉我100里有几个2021个25；几个10。
2、揭示课题：春天来了，桃花开了。
在我们上海有个著名的南汇桃花节，今天就跟着束老师一起来欣赏桃花，学习新知识：百以内数的表示。
（板书课题）二、探究新知1、在百数图上表示师：老师想请你猜猜这里有几朵桃花？生：100朵桃花；大概有50朵左右；……师：这里的桃花很多，所以小朋友们猜的数都很大。
我们来结合百数图，一起数数看共有几朵花？边说边演示：数出一朵就点亮百数图上的一个小圆片，1,2,3。
现在有几朵桃花生：10朵。
追问：几个十？生：1个十。
继续演示：现在有几个十，几朵桃花？生：2个十。
一共2021花。
继续演示：现在有几个十，几朵桃花？生：3个十。
30朵桃花。
师：继续数，又有6片小圆片，现在谁来说，这里有几个十，几个一，合起来共有几朵桃花？（谁也想说，请2-3人说）生：3个十，6个一，一共36朵桃花。
2、在简图上表示师：我现在把10个小圆片用一根竖线连起来，这一根竖线就表示1个十，那3个十就用3根竖线表示。
6还是用6个小圆片来表示。
（板书）像这样的图在数学中称为简图。
请你看着这张简图，来说一说它有几个十和几个一。
合起来是几。
小练习（4条竖线2个小圆片）：那这张简图你看得懂吗？它有几个十和几个一，合起来是几？师：如果要把3个十、6个一在这张表格上用双色片表示出来，可以怎么摆？（学生上来摆双色片，6摆成51的形式，摆整齐）说说你为什么这么摆。
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（ 1） 52：表示什么意思？
（ 2） 70：说说个位上为什么用 0 来 表示？ （ 3） 7：（把刚才 70 十位上的 7 个 圆点移动到个位上） 请问这是几？和刚才有什么不同？ 你学到了什么本领？
2、出示数字，请学生用翻转片在 位值表上摆放出来。
（ 1）这是几？（ 43）汇报：你是怎 样摆的？ （ 2）这是几？（ 80）汇报：你是怎 样摆的？ （ 3）这是几？（ 8）思考：在刚才
标 情感、态度、价值观
理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。
学习任务
细化目标
学习过程的导学要点
学习评价
备注
引入新课，激发 兴趣
[ 从南汇桃花节引进，介绍南 汇桃花节的概况，再把美丽 的桃花“请”进我们的课
1、师：春天来了，桃花开了。我 们上海有个著名的南汇桃花节 是久富盛名。今天我们请电脑 爷爷带我们去网上参观。背上 我们的小背包，准备出发！
（学生小组讨论）
设疑激趣
强调学生理解各种数字的 具体意义，在引导观察、 注重对比、组织讨论中进 行教学，
是怎样看的？ 生：一共有 36 朵桃花。我看到了 3
个十和 6 个一，合起来就 是 36。 3、师：前两天，我们认识了百数 图。思考： 36 朵桃花在百数图上怎 样表示呢？ 生：小组讨论，在百数图上动手画 一画。 师：核对表示方法，提问：这里有 几个十和几个一？ 师：我们还可以把刚才的百数图简 化成以下图形：（略） 你能看懂图的意思吗？提问：这里 有几个十和几个一？ 4、师：为了方便计数，我们请一个 好朋友来帮忙，它的名字叫做位值 图。请你看看它长得怎么样？介绍
教师总结：今天这节课你学会 了什么本领？有什么疑问吗？
由由小学 一 年级 数学 学科 张燕 设计 “学习设计”备课方案
课 题 百以内数的表示
本节课的设计遵循学生的认知规律，抓知识的结构，通过动手
知识与能力
操作，促进思维。使学生在感知的基础上，促进学生对数感的形
1、数的十进制表示 , 认识掌握十进制位值表。
成，培养学生良好的思维品质。
学
学生已对 100 以内的数有了初步认识，也能按一定的规律数
总结全课
4、猜数游戏： 师：请你猜猜我的年龄，我的年龄 十位是 3，个位是 2，请问我今年几 岁？ 生：我心里想好了一个数字。它的 个位是 6，十位是 7，请问它是谁？ ……（学生兴趣高涨，表现积极）
[ “用 6 个翻转片摆数” 的游戏进一步加深学生对 知识的活用，发展学生的 思维，并通过“猜学号” 的游戏力求让学生在头脑 中形成对数的抽象的概 念，有利于下一教时的教 学]
练习巩固、加深 理解
十位和个位。谁能说说这些圆点分 别表示什么意思？ 生：十位上的 3 个圆点表示 3 个 十，个位上的 6 个圆点表示 6 个 一。 5、师：你们知道吗？位值图的好兄 弟位值表也来到了我们的课堂。仔 细观察，它们兄弟俩有什么异同之 处？仔细看，它是怎样表示的？ 生：十位上是 3，表示 3 个十；个 位上室，表示 6 个一。 师：在数学上我们可以表示为写 作； 36。 师：青蛙呱呱要来考考你们的新本 领学得怎么样。
[在这里设计猜一猜的环节，让 学生尽情地猜，激发学生的学 习欲望，同时也能培养学生的 估计能力 ]
1、师：美丽的桃花绽开了粉红的 笑脸，飘进了我们的课堂。熊猫乐 乐请你猜猜这里有几朵桃花？ 生：我认为这里大概有 100 朵桃 花。 生：我不同意，我觉得肯定不满 100 朵，大概有 50 朵左右。…… 2、师：请你用以前学的本领想一 想：用怎样数的方法又对又快？ 生：用 10 个 10 个数的办法。 师：（多媒体演示： 10 个一圈） 现在请你说说这里有几朵桃花？你
2、师：小朋友，今天这节课我们
（多媒体演示、请同学 们简单介绍收集的桃花 节的概况）
堂，让单纯的数学教学变得 更加充实丰满，也能增加学 生其他领域的知识，这也是 新教材的特点之一，在生活 中寻找数学发现数学学习数 学]
邀请美丽的桃花姑娘和我们一 起学习新本领。 3、出示课题：数的表示
尝试探索，学习 体验
2、学生分组探究，动手操作，进行 记录，及时核对。 3、小结：可以让十位上的数字从大 到小，个位上的数字从小到大排 列，依次得到： 60、 51、42、33、 24、15、 6。（也可以交换十位和个 位的顺序）
[让学生动口、动手、动 脑，并引导学生进行知 识间的比较，得出有关 的小结论，加深知识的 理解和运用 ]
的基础上，怎样移动可以摆 得又对又快？ 生：只要把刚才十位上的 8 个圆点 移动到个位上就可以了， （ 4）比较 80 和 8 的，发现了什
培养综合考虑问 题和解题能力。
么？小组讨论，交流汇报。 （ 5）教师小结。（略）
3、完成教材 P25 相应的习题，教 师巡视辅导，及时核对反馈。
四、拓展知识，归类提升 1、师：爱动脑筋的小猫咪咪一边 走，一边在思考问题。 出示题目：用 6 个小圆片可以在位 值表上摆出几种不同的数 字？怎样摆可以不 重复也不遗漏地表示出来？
情
数，这节课展示了儿童理解掌握数的十进制及书写的抽象过程。孩
分 子们先经过行为阶段（数 36 朵桃花），然后过渡到看图的阶段
2、操作探究数的各种表示方法，掌握在计数图和数位
学 表上表示数的方趣，发展学生的学习能力；
目
析 （在百数图上用 36 个圆点表示），最后上升为对语言表达的阶 段。