九年级政治用生命践责_4689
九年级政治用生命践责
解放战争时期，我父亲担任华野鲁中南纵队103师307团团长。在淮海战役中，指挥该团攻打郯城，打垮守敌一个团，占领郯城。在渡江战役中，率部激战一夜，攻克了江浦县，使得国民党首都南京 门户大开。
1939年，父亲历任鲁南军区司令部参谋，运河大队参谋，一大队政委，二大队副大队长，费南大队副大队长等职。1941年7月，日军一部扫荡郭家庄，父亲带领一个中队的战士们伏击日军，击退日 军九次进攻。日军见久攻不下，灭绝人性的日军就施放瓦斯，企图用毒气毒死我军将士，父亲与战士们被毒气熏得直落泪，睁不开眼，父亲带头用湿毛巾捂住嘴坚持战斗，父亲身先士卒作用，战士们纷 纷效仿，如猛虎下山冲向敌群。当地群众闻迅不怕中毒，赶到给子弟兵送来绿豆汤，给我八路军将士们解毒，在老百姓的支持下，父亲与战友们终于取得了歼敌100余名的胜利。巨奖联盟
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》(第3课时 用生命践责)教学设计
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》（第3课时用生命践责）教学设计一. 教材分析《这是我的责任》是人教版道德与法治九上第二课《担当责任》的一个课时，主要让学生理解生命的价值，认识到每个人都有责任去珍惜和保护生命，以及如何用自己的行动去践行责任。
本课时内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和生命意识，但对如何用生命践责的理解还不够深入。
通过本课时的学习，学生应能更好地理解生命的价值，认识到自己的责任，并付诸行动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有保护生命、珍惜生命的责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的责任感和生命意识。
3.情感态度价值观：引导学生热爱生命，自觉承担起保护生命、珍惜生命的责任。
四. 教学重难点重点：理解生命的价值，认识到每个人都有保护生命、珍惜生命的责任。
难点：如何引导学生用自己的行动去践行责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的价值。
2.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的责任感和生命意识。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体验责任的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.分组学生，确保每个小组都能积极参与讨论。
3.准备情景模拟的道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实案例，引导学生思考：当我们遇到困难时，应该如何去面对，如何去承担责任。
2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生看到在不同场景下，人们是如何用自己的行动去践行责任，去保护生命的。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们根据呈现的案例，进行讨论：如果你处在这样的情况下，你会如何去做？通过小组讨论，让学生更深入地理解责任的重要性。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结一下，通过讨论得到了哪些结论，加深对责任的理解。
人民版九年级道德与法治上册 第二课 用生命践行责任(25张幻灯片)图片版
• 我们应该怎样承担自己的责任?
• 这则典故说明: 不对自己负责的 人, 难 以 对 他 人 和 社 负责, 做 不 好 小 事 的 人, 也 难 以 成大事. 我们要从自己起, 从小事做起, 履 行好自己的责任.
• 不认同. • ①越是在没有人监督的情况下, 我们越是要加强自我督, 做 到 “ 慎 独”. ② 从 小 处 着手, 从身 边 做 起, 认 做 好 分 内的每一件事, 这是我们承担 责任的起点
• 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。 ——戴尔·卡耐基
• 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
• 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根
• 例如:２０１６ 年５ 月１８ 日凌晨, 河南南阳一栋民宅突发大火, 租住在一 楼的王锋３ 次冲入火场救人. ２０ 多位邻居无一伤亡, 王锋却几乎烧成“ 炭 人” , 约五六十米的路上都是他 血 染 的脚印! 尽 管 各 界 解 囊 相 助,１ ０月１ 日３８ 岁的王锋还是永远走了
有必要. 它 之 所 以 要 这 样 做, 体现了对自己的产品负责, 对信誉的珍视, 这正是责任心强的最好体现.
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生
• 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔斯·史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》(第3课时 用生命践责)教案
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》（第3课时用生命践责）教案一. 教材分析《这是我的责任》是人教版道德与法治九上第二课《生命的价值》的一个课时，主要讲述每个人都有自己的责任，我们要勇敢地承担起自己的责任，用生命去践行责任。
通过本节课的学习，让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性，从而培养他们的责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的责任意识，但仍有部分学生对自己的责任认识不够清晰，容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们更好地理解责任，提高责任意识。
三. 教学目标1.让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性。
2.培养学生勇于承担责任的精神，增强他们的责任感和使命感。
3.引导学生将责任意识融入到日常生活中，做到知行合一。
四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。
2.承担责任的意义和价值。
3.如何将责任意识应用到日常生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和团队合作精神。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中体验承担责任的过程。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析讲解。
2.设计好讨论问题和情境模拟活动。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，通过向学生提问：“你们认为什么是一个人的责任？”来引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现事先准备好的案例资料，让学生分析案例中的人物是如何承担自己的责任的。
通过分析，让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己是如何承担责任的，以及承担责任给自己和他人带来的影响。
通过讨论，培养学生勇于承担责任的精神。
4.巩固（10分钟）设置情境模拟活动，让学生在实际操作中体验承担责任的过程。
九年级政治全册 第二单元 共同生活 第5课 这是我的责任 第3框 用生命践责课件 人民版
ABCD
关闭
答案
1
2
3
4
1.周恩来:“像春蚕一样,将最后的一根丝吐出来,贡献给国家和人民。”邓小 平:“我是中国人民的儿子,我深爱着我的祖国和人民。”朱镕基:“不管前面是 地雷阵还是万丈深渊,我都义无反顾,勇往直前,鞠躬尽瘁,死而后已。”这些 言语启示我们( )
①高度的社会责任感来自对祖国命运的深切关注 ②不言代价与回报的
第3课时 用生命践责
1.从小处做起,从身边 做起, 热心公益, 服务社会,这些承担责任的方式,虽然 不容易做到,但只要坚持,我们就能有所进步。
2.在一些特殊的情况下,承担自己的责任需要付出心血 甚至生命 的代 价。
积极参加社会公益活动 为什么要积极参加社会公益活动:①作为一个公民,责任不仅仅是要处 理好自己身边的“私事”,更要善于处理好与国家和社会的利益息息相关的 事情,对社会负责是责任感的最高体现。②关心社会就是关心自己。在社会 中,人与人是紧密相连的。爱别人,就是爱自己;对别人负责,就是对自己负责; 关注社会,也就是关注自己。当这种爱、这种责任延伸开来,就会变成一股 惠及社会的强大力量。 怎样积极参与社会公益活动:①首先要做好自己的事情,对自己负责的 本身就是对社会负责。②要关注社会公共事务,为社会做一些力所能及的事 情。③要有为人民服务的奉献精神。我们应该承担起关爱社会的责任,共同 营造“我为人人,人人为我”的社会氛围,使自身的价值在奉献中得以提升。 ④在平凡的岗位上扎扎实实做好本职工作、积极履行自己的社会责任。
奉献精神,是社会责任感的集中表现 ③要肩负起铸造民族辉煌的历史重
任 ④在平凡的岗位上也应奉献自己的力量
A.①②③
B.②③④
C.①③④ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
D.①②③④
人民版道德与法治九年级上册2.3《用生命践责》教学设计
人民版道德与法治九年级上册2.3《用生命践责》教学设计一. 教材分析《用生命践责》是人民版道德与法治九年级上册的一章，主要讲述了生命的价值在于承担责任，通过践责来实现生命的价值。
本章内容旨在让学生认识到每个人都有责任去关爱他人和社会，从而实现生命的价值。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考如何在自己的生活中践行责任，如何从点滴小事做起，如何珍惜生命，如何延伸生命的价值。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对生命的价值有一定的认识。
但学生在现实生活中，如何将理论知识运用到实践中，如何处理好个人与集体、个人与社会的关系，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值在于承担责任，认识到每个人都有关爱他人和社会的责任。
2.培养学生积极承担责任的态度，形成良好的道德品质。
3.引导学生从点滴小事做起，珍惜生命，延伸生命的价值。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值在于承担责任，认识到每个人都有关爱他人和社会的责任。
2.难点：如何引导学生从点滴小事做起，将理论知识运用到实践中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考如何践行责任。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：引导学生从生活中的点滴小事做起，将理论知识运用到实践中。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备投影仪等教学设备，用于展示案例和教学内容。
3.准备教材和教案，熟悉教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示教材中的典型案例，引导学生思考案例中的人物是如何践行责任的，从而引出本节课的主题《用生命践责》。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解教材中的案例，让学生了解案例中人物的先进事迹，引导学生认识到生命的价值在于承担责任。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈如何在自己的生活中践行责任。
用生命践责(九年级人民版道德与法治上册)课件
积极参与社会公益活动
捐款捐物
01
积极参与捐款捐物活动，为社会弱势群体提供帮助，培养社会
责任感。
环保行动
02
参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等，保护环境，为社会
可持续发展贡献力量。
义工服务
03
参与义工服务，为社会提供无偿帮助，培养奉献精神和社会责
任感。
增强自我教育能力
自我学习
通过自我学习，提高知识水平和综合素质，为社会做出更大的贡 献。
承担责任的意义
01
02
03
个人成长
通过承担责任，能够培养 个人的责任感、自律性和 解决问题的能力，促进个 人成长和发展。
社会和谐
每个人承担自己的责任， 能够促进社会的稳定和和 谐，推动社会的发展和进 步。
家庭幸福
家庭成员之间互相承担责 任，能够增进家庭成员之 间的感情，提高家庭幸福 感。
学会承担责任
承担社会责任也需要有一颗感恩 的心，感恩生命、感恩社会、感 恩他人，只有这样才能在回报社 会的过程中感受到幸福和满足。
用行动践行生命的意义
用行动践行生命的意义是每个人 应该追求的目标，它需要我们不 断地探索和实践，不断地挑战自
己和超越自己。
践行生命的意义需要有一颗积极 向上的心态和行动力，只有这样 才能在追求目标的过程中不断前
生命的意义
生命的意义在于为社会、为他 人做出贡献。
通过自己的努力和奋斗，实现 个人价值和社会价值的统一。
生命的意义需要不断地探索和 实践，不断地完善和提升自我 。
珍爱生命
珍爱生命是每个人的基本权利和责任。 我们要珍惜自己的生命，同时也要尊重他人的生命。
珍爱生命需要我们关注身心健康，保持积极向上的心态，不断追求成长和发展。
用生命践责(九年级人民版道德与法治上册)课件
奉献的意义
通过奉献，个体能够实现自我价值 ，提升道德境界，促进社会和谐与 进步。
奉献的实践
在日常生活中，我们可以通过关爱 他人、参与公益活动、为社会做出 贡献等方式来践行奉献精神。
生命的价值在于付
付出的定义
付出是指个体为了实现目 标或满足他人的需求而付 出的努力和代价。
付出的意义
通过付出，个体能够获得 成长、进步和满足感，同 时也能赢得他人的尊重和 信任。
用生命践责(九年级人民 版道德与法治上册)课件
• 生命的价值 • 责任与角色 • 用生命践行责任 • 珍爱生命，勇于担当
目录
Part
01
生命的价值
生命的独特性
01
02
03
生命是独特的
每个人的生命都是独一无 二的，拥ห้องสมุดไป่ตู้自己的特点和 价值。
生命的不可替代性
生命无法被替代，每个人 的存在都是唯一的，具有 无可替代的价值。
通过担当，个体能够提升自我责任感 和使命感，增强自信心和解决问题的 能力。
Part
04
珍爱生命，勇于担当
珍爱生命，关爱他人
珍惜自己的生命，不轻言放弃，保持 积极向上的心态，努力实现个人价值 。
在面对自然灾害、意外事故等紧急情 况时，要发扬人道主义精神，积极参 与抢险救灾工作，为挽救生命尽一份 力量。
生命的不可逆性
生命只有一次，一旦失去 就无法挽回，因此要珍惜 和保护。
生命的意义
个人意义
每个人都可以通过自己的 努力和奋斗，实现自己的 目标和价值，为社会做出 贡献。
社会意义
每个人都是社会的一员， 可以通过自己的行为和贡 献，推动社会的进步和发 展。
精神意义
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我现今的居所，就身处在这个中国最大都市的一个主要火车站旁，每夜我的耳膜都把我载上一列不明去向的火车，我躺在黑暗里的床上仿佛正在被列车带离荒野，对茫茫的未知旅途我满怀贪恋，梦 想着穿越无数个幽深隧道之后在晨曦里惊现的辽远草原。
记忆至深的依旧是火车发动前喷吐的粗重浓雾，高昂锐利的汽笛，以及那瞬息里轻微的车厢摇晃，此刻我总是不可遏制的迷惘和忧伤。火车从站台的出发就像是一尾孤独的鱼沉入无垠叵测的海洋。 火车于我而言，已经绝不是一种乘载的交通工具，他如我亲密的伙伴在不断承载搬运着我的生命。往昔记忆里的那些情节、温度、颜色、气息和种种岁月的投影似乎在火车之内逼真得一次次还原、复活 和强壮起来，连接成生活里所有的真切片段。我一次次用内心去追逐一列列火车，而我却像一粒沙土，被它一次次抛向荒芜的虚无之中。于我而言，火车是深刻的伤感意象，苦楚与酸涩、怅惘与阴寒流 转着生命的消逝与失落。车轮与轨道迸发出“咣—咣”的声响，空洞、单调而激烈，响的人心全是孤单、凄惶与迷茫。身在疾驰的火车之上，看到花开花谢，河流地奔涌不息，山川丛林的四季转换。
当我从大院里搬出之后，我离火车、离铁轨都更近了。白昼、夜晚里，火车一列一列呼啸，我的身体里印下了一串串火车的影子，我的身体里驻留下火车连绵的轰跑永远在人群之外，四野只有庄稼、荒漠、泥土和坟冢。火车只跑在这个世界的边缘。我沉迷于火车载着我的快意奔冲。火车上有着众生万象，窘异的谋生命运。我鄙薄在城市中的人群之 间，但我欣然于火车上的人与人之中。那里的烟火气场让我感到生命的朴素和本真，很容易懂得知足和珍惜。