沙盘游戏触动来访者的心灵
游戏中的心灵疗愈——沙盘游戏在大学生心理健康的应用
游戏中的心灵疗愈——沙盘游戏在大学生心理健康的应用沙盘游戏疗法20世纪早期兴起于欧洲的一种心理治疗方法。
它起源于英国医生玛格丽特·洛温菲尔德（ Margaret Lowenfeld）1929年命名的“世界技法”( World Technique)，她“在神奇的盒子里进行”的非语言的游戏与儿童交流。
多拉·玛利亚·卡尔夫( Dora Maria Kalff) 在荣格 ( C.G.Jung) 分析心理学的基础上，融合了东方思想与哲学，将其改造为“沙盘游戏疗法”( Sand play Therapy)。
在沙盘游戏治疗的过程中，经由一系列立体三维途径的创造，来访者无意识的冲突通过象征的形式表现出来，其混乱的心理内容得到有益的重整，从而实现心灵的疗愈与转化。
已有研究表明沙盘游戏技术可以对大学生的心理健康起到积极作用。
一、沙盘游戏在大学生人际关系构建的积极应用人际关系适应是大学生进入高校面临的重要议题。
他人是怎么看待自己的？通过什么方式可以更了解自己？看不见摸不着的心理是怎样展现的？说不清道不明的烦恼能让他人理解吗？在大学生人际关系的积极干预中，团体沙盘游戏起着积极作用。
一方面通过沙游建立起意识与潜意识的联结，觉察自己的情结，认识自己、探索自己。
另一方面，在团体沙盘游戏的过程中，可以觉察自己习惯的人际互动模式以及带来的影响；最后，团体沙盘游戏过程中，可以帮助学生构建清晰、有弹性的人际关系边界。
在宿舍关系的团体沙盘体验中，有同学觉察自己在人际关系中习惯行为模式是离群索居，这样大家就不会来伤害我；有的同学觉察自己会通过摆放一些凶恶的猛兽来显示自己不好惹，这样大家就不会来伤害我。
还有的同学觉察自己会不自觉被先前同学的摆放影响，去迎合他人的沙具而忘了自己。
还有一次团体摆放中，通过不同视角的观察感受，换位思考的能力有所提升，促进团体成员的互相理解。
二、沙盘游戏在情绪表达中的积极应用在充满机遇和挑战的社会背景下，大学生竞争激烈，压力很大。
教师心理沙盘游戏,走进心灵之旅活动总结
教师心理沙盘游戏，走进心灵之旅活动总结
首先通过热身游戏：站报纸，让老师们亲密互动，为下面的活动做好铺垫。
接着郑老师播放舒适的背景音乐，引导老师们以最舒适的姿势坐下，把手放入沙里，身体放松闭上眼睛，投入自己想象中的世界。
接着请各位老师选择自己最心爱的沙具，大家轮流摆好并相互交流自己为什么要选择它们。
最后大家在沙盘游戏中收获满满，都纷纷表达了自己在这次沙盘游戏中的感受。
：把手放进沙子里，听着音乐想到暑假去厦门鼓浪屿玩，和小伙伴们一起在海边漫步，赤脚踩在沙滩上，微风轻轻吹来，浪花拍打着岩石发出的美妙声音。
：听着音乐感觉人来到了花园里，一家人温馨地坐在阳光下享受午餐。
看着孩子点滴成长，感觉很温暖。
：摸着沙子回忆起拍婚纱照时和先生一遍一遍地在海边奔跑。
：在抚摸沙子时感觉人很放松。
想象着一家四口，先生背个小的在肩膀上，大的在后面追，我给他们拍照。
：通过本次园内组织的“沙盘活动”，让我们得到了心灵的放松。
互动游戏也让我体会到合作得快乐！。
沙盘游戏 心理学
沙盘游戏心理学在人类的认知世界里，沙盘游戏犹如一扇神秘的窗户，透过这扇窗户，我们可以窥见内心深处的世界。
它是一种独特的心理治疗方法，通过沙盘中的小世界，反映出人的内心世界，让人在探索中找到自我，治愈心灵。
沙盘游戏，起源于20世纪20年代的瑞士，由心理学家荣格创立。
荣格认为，沙盘游戏是一种无意识的自我表达方式，通过在沙盘中摆放各种物品，人们可以释放内心的压力，调整心理状态。
在我国，沙盘游戏逐渐受到重视，成为心理治疗、心理咨询、心理教育等领域的重要手段。
沙盘游戏的过程，犹如一场心灵之旅。
在这个旅程中，咨询师与来访者共同搭建起一个充满想象与创造力的世界。
在这个世界里，来访者可以自由地选择沙盘中的物品，摆放在沙盘上，形成一个独特的场景。
咨询师则通过观察、倾听、引导等方式，引导来访者探索内心的世界。
在这个沙盘世界里，每一个物品都蕴含着丰富的象征意义。
比如，小船象征着人生的旅程，花朵代表着生命的绽放，山川代表着内心的力量。
当来访者将它们摆放在一起时，便形成了一个生动的故事，这个故事蕴含着来访者的内心世界、成长经历、心理状态等。
沙盘游戏的魅力在于，它能让来访者放下心理防御，真诚地面对自己。
在这个过程中，来访者会逐渐发现内心深处的恐惧、焦虑、孤独等负面情绪，并通过咨询师的帮助，学会面对和调整这些情绪。
正如我国著名心理学家李子勋所说：“沙盘游戏是一种让心灵回家的方式。
”在沙盘游戏中，来访者与咨询师的关系至关重要。
咨询师要具备敏锐的观察力、丰富的心理学知识和深厚的专业素养，才能引导来访者走进内心世界。
在这个过程中，咨询师要尊重来访者的感受，关注来访者的需求，以平等、真诚的态度与来访者沟通，建立起良好的信任关系。
沙盘游戏不仅适用于心理治疗，还可以应用于心理教育、团队建设等领域。
在心理教育中，沙盘游戏可以帮助学生了解自己，培养想象力、创造力和沟通能力。
在团队建设中，沙盘游戏可以增进团队成员之间的了解，提高团队协作能力。
心理沙盘事例
心理沙盘事例
心理沙盘是一种心理咨询和心理治疗的方法，也称为“箱庭疗法”或“沙盘游戏”。
它通过让来访者在沙盘上自由地摆放各种玩具和模型，来表达自己的内心世界和情感体验。
心理沙盘可以帮助来访者更好地了解自己，释放情绪，缓解焦虑和压力，从而促进心理健康和成长。
以下是一个心理沙盘事例，以供参考：
一位年轻的女孩来到心理咨询中心，她表现出明显的焦虑和抑郁症状。
在心理沙盘中，她选择了一些小桥、小溪、小船等玩具，构建了一个温馨而宁静的场景。
这表明她内心渴望平静和安宁，但她也选择了一些火焰和爆炸等玩具，这表明她内心也存在着一些不安和矛盾。
在沙盘的摆放过程中，女孩逐渐意识到自己内心的不安和矛盾，并开始思考如何平衡自己的内心世界。
咨询师通过与女孩的对话和引导，帮助她深入了解自己的情感和需求，并探讨如何通过积极的心理调适来缓解焦虑和抑郁症状。
经过多次心理沙盘治疗，女孩逐渐恢复了自信和积极的心态，情绪状态也有所好转。
她学会了如何更好地平衡自己的内心世界，应对生活中的挑战和压力。
总之，心理沙盘是一种有效的心理咨询和心理治疗方法，可以帮助来访者更好地了解自己，释放情绪，缓解焦虑和抑郁症状。
通过沙盘的摆放和对话，咨询师可以与来访者建立良好的沟通和信任关系，促进来访者的心理健康和成长。
看沙知我心——从沙盘游戏中了解自己的内心世界
看沙知我心——从沙盘游戏中了解自己的内心世界学文教育提示：不管你的目标是什么，任何复习考试的心态都很重要，要对自己有信心。
一粒沙是一个世界，反映着智者的思考和智慧;沙盘中展现出美妙的心灵花园，则是沙盘游戏治疗的生动意境。
把无形的心理事实以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得创造与发展，以及自性化的体验，便是沙盘游戏的无穷魅力和动人力量所在。
沙盘游戏,亦称箱庭疗法,是在治疗师的陪伴下,让来访者从摆放各种微缩模具的架子上,自由挑选小模具,摆放在盛有细沙的特制的沙盘里,创造出一些场景,然后由治疗师运用荣格的“心象”理论去分析来访者的作品。
沙盘游戏治疗以心理分析之无意识理论为基础,注重共情与感应, 在“沙盘”中发挥原型和象征性的作用, 实现心理分析与心理治疗的综合效果, 便是沙盘游戏治疗的基本特征。
作为一种综合性的心理治疗体系，沙盘游戏被广泛地运用在了心理咨询、心理评估、心理治疗、心理教育、人力资源开发和EAP，以及专业心理分析的诸多领域;尤其是沙盘游戏与学校心理教育的结合，在我们国内获得了重要的发展。
沙盘游戏的主要功能和作用包括：心理诊断与综合性心理评估;各种心理压力、紧张和焦虑的辅导与缓解;各种心身疾病的专业性心理分析与治愈;同时，沙盘游戏治疗也可以作为一种综合性的心理教育技术，可以在心理健康的维护与人格发展，艺术表现与创造力的培养和生活质量的提高中发挥积极的作用，引导来访者获得以自性化为目标的人格发展与心性完善。
沙盘游戏疗法能为儿童提供一个“自由与受保护”的空间，在这里儿童通过象征、隐喻的形式不仅可以再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现问题，同时也可以宣泄出与创伤经历相关的复杂情感从而达到治疗的目的。
沙盘游戏能为此类儿童提供发泄愤怒和表达攻击行为的途径，让他们在虚拟的空间里将其愤怒和攻击性的行为物化地演示出来，从而耗散其攻击性心理能量，最终达到治疗的目的。
沙盘游戏在成人心理治疗的应用随着沙盘游戏理论和实践的日趋完善，沙盘游戏的治疗对象已不再局限于儿童，而被广泛应用于成人的心理治疗中。
沙盘游戏为什么能够治愈心理、发展心灵
沙盘游戏为什么能够治愈心理、发展心灵？（Beryl）沙盘游戏能够治愈人的心理疾病、促进人格成长和发展？似乎很“玄乎”。
事实上，这是一个很有趣问题，不仅学生在问，心理分析学人也在问，甚至出现在博士入学考试的试卷上。
心理分析家和沙盘游戏治疗师们在实践和思索中感受着沙盘游戏的“魔力”，却很难找到最终的“正确答案”。
可我感觉，这个问题本身的意义要远远多于它的答案。
就像人们常说“生命的意义是什么”、“我为什么活着”，对于这些问题人们的想法和感悟不一而足，而没有一个终极的正确答案，可是在追寻答案的过程中，人们不断地深深体验着、获得着意义。
沙盘游戏，以及心理分析就像生活本身一样耐人寻味，但真的很难被分析出其中发生的机制、产生作用的原委。
不过，沙盘游戏毕竟是生发于荣格的心理分析与中国的思想文化的土壤，所以，在思索与探寻中，同样生活在这方土壤中的心理分析家们的确敏感地发现了一些因素的作用。
沙盘游戏中有以下几个显而易见的方面，我就从这几个角度来把这些因素分类介绍。
虽然只是蜻蜓点水，但这些点点滴滴可以为继续的思考和感受抛砖引玉。
1，来访者（1）内在儿童与积极想象荣格比弗洛伊德走得更高更远一些，发现了集体无意识及原型，内在儿童就是原型之一，这是一种富于创造性、生发性的心灵能量，每一个人都拥有它，但是却往往忽视它。
荣格也是在十分困顿和窘迫的时候才想起他来——1911年左右，荣格与弗洛伊德分道扬镳。
但分手并不等于结束。
荣格感到好像失去了重心和立足点，迷失中又充满压力。
这时他想到，既然意识什么办法也没有，那就干脆听从无意识的召唤，这时浮现于恼海的居然是他儿时搭积木游戏。
于是，他开始做那些看起来很幼稚的事情：捡石头、搭塔楼。
荣格一定是听到了内在儿童的召唤，于是就一起“玩”了起来。
积极想象也就在这自由、自在、自然的游戏中发生了。
无意识自主地发生着，荣格是在跟着无意识的意愿和内在儿童的想法做着具有创造性的“幼稚的游戏”。
荣格真的做到了——他做到了有意识地观察和“顺从着”无意识内在儿童的引领。
2024年心理沙盘培训心得
2024年心理沙盘培训心得2024年心理沙盘培训心得1沙盘操作技能培训是一个全新的领域，对我来说，接受和掌握是一个很大的挑战。
但是通过学习，使我对沙盘游戏有了初步的了解和认识。
以往，对沙子的接触，也没感到有什么特别的意义，但是在培训现场，特定的环境中接触沙子，别有一番风味。
以往对沙子的用途，仅仅认为是建筑材料中不可缺少的元素，但今天又明白了沙子的特殊作用，对心理障碍者有特殊的治疗效果。
通过沙具在沙盘上的呈现，就可以根据沙具的特定含义，明确来访者的心路历程。
从中经过询问、分析、研究，对症下药，起到药到病除的作用。
主要适宜人群是有攻击行为、情绪问题、注意力不集中、厌学等情况的青少年、还有需要获得心理成长的人、具有自闭、多动、抑郁、焦虑等问题的人。
对初次触摸沙盘的人，前期准备要充分，指导者要根据操作程序，让来访者做好放松训练，尔后利用导语使之进入状态。
人的心境不一样时，每个人的感受是不一样的。
沙盘游戏是呈现来访者心理表现的一种形式，对来访者挑选沙具时，需要仔细观察，了解沙具呈现时的先后顺序，每件沙具对来访者的特殊意义，同时要得到多方求证，倾听来访者的故事。
只有这样，才能对来访者的'心理做出恰如其分的分析和科学的判断，达到治疗的目的。
做为指导者，指导语尽管无一定之规，但需要因人、因情而宜，使来访者感到有收获。
（如愉悦、放松、接纳、轻快等）。
指导语要用中性语言、切记用刺激性的词。
有时来访者在做沙盘游戏时，无需语言引导，只要陪伴就行。
总之，要想做好沙盘游戏，对非专业人员来讲，要走一段很长的路。
这不仅需要努力和付出、而且要不断的实践和探索，才能逐渐取得成功。
因此，我希望这样的培训形式多多益善。
只有这样才能对承担心理辅导工作的教师起到帮助作用。
2024年心理沙盘培训心得2最近读了一些关于教师心理学方面的书籍。
非常有幸拜读了周国韬先生的《积极心理学与教师心理调适》这本书，读完之后，令我感触颇深。
为此，我表达如下几点自己对于这本书的理解。
沙盘游戏治疗，让我探寻你的心灵世界
沙盘游戏治疗，让我探寻你的心灵世界一粒沙就是一个世界，生动可爱的卡通人物、郁郁葱葱的塑料盆景、精美的房子家具、一应俱全的锅碗瓢盆……这可不是普通儿童“过家家”的玩具，而是具有治愈作用的“沙盘模具”。
沙盘中展现出美妙的心灵花园，则是沙盘游戏治疗的生动意境。
把无形的心理事实以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得创造与发展，以及自性化的体验，便是沙盘游戏的无穷魅力和动人力量所在。
一、案例背景就读小学的小姑娘，脾气倔，学习成绩好，朋友很多，两年前从农村老家转入我市读小学，很快适应新学校。
爸爸平时不在家，但在家的时候和妈妈教育理念不一致，经常冷战。
最近半年来，无来由的不去上学，不出门，不说话，精神科诊断“缄默状态”，拒绝服药。
沙盘游戏治疗咨询师先后六次，让小姑娘在心理沙盘内，随意摆放沙盘模具，在接触沙盘游戏时，她不自觉放松下来，觉得自己可以自由自在，按照自己的心愿“创造”出一副副美妙的沙盘图。
“期间不做任何指导，只在她游戏的过程中担任旅伴和陪同，让她在没有压力的状态下完成内心释放。
通过她的沙盘图，可以看出小姑娘思维条例清晰，内心渴望和谐与陪伴，由一家人在一起的聚餐游乐的小圈子逐渐走向更多人群在一起聚餐游乐的游戏场景，院子栅栏的门，从无到有，摆放了大气的门，她的内心逐渐开始打开。
充分体现沙盘游戏疗法“人文关怀、明心见性、以心传心、无为而化”的精髓；沙盘游戏疗法作为正常人的心理活动投射的体验。
通过摆放沙盘内的沙具，塑造一个与他（她）内在状态相对应的心理世界，展现出一个人美妙的心灵花园。
相信通过咨询师对小姑娘守护性和陪伴性的观察和记录，努力让小姑娘用心与沙盘进行交流，一定会唤起她被压抑的无意识，达到自我梳解的目的，从而获得治疗与治愈。
通过了解沙盘游戏治疗，让我了解一副沙盘作品的完成，在摆放玩具、拨动沙子构建图形的过程中，也许咨询师什么都没说，什么也没做，而实际上，什么也没说也不意味着没说什么，什么也没做并不意味着没有做什么。
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沙盘游戏触动来访者的心灵一、什么是沙盘游戏首先我们先来介绍什么是沙盘游戏，沙盘游戏可能有的人并不陌生，可有的人并没有见过或听说过。
在这里我简单的介绍一下。
通俗的说沙盘游戏就是有一个箱子，这个箱子一般来说是长72厘米，宽57厘米，高7厘米，这个沙箱内盛有沙子，这个沙是细沙，可以是河沙，也可以是海沙。
再把各种各样的玩具在沙箱里摆出各种造型，这个过程就是沙盘游戏。
那么这样的一种游戏为什能够展现出来访者的心灵呢！首先我们来看沙箱，沙箱是有一定规格的，这样的尺寸，正好可以在来访者的视野范围内，有利于来访者的控制和把握。
沙箱的内侧有涂成蓝色，这样就有水的感觉。
因为来访者在看沙箱的底部时，都认为有水的感觉。
我们知道，生命离不开水，水是万物之源。
它是流动的，也是包容的，很多来访者，都把水看作母亲的象征。
此外，蓝色可以让烦躁的心平静下来，疲惫的心灵得到休憩。
沙箱的边界给来访者提供一个受保护的空间，再加上咨询师的陪伴与保护，就可以使来访者自由的表现自己的内心世界。
我们再来看沙。
沙子多用河沙，海沙。
沙即不是固体也不是液体，它是介于它们之间，更介于海洋和陆地之间，可以沟通人的意识和无意识。
沙不同于水，但有水的流动性，很多来访者在触碰沙的时候，感觉非常的舒畅，因为沙的流动感让人体验到一种自由和生命，这种体验本身就是一种释放和舒缓呀！所以当决定用沙盘游戏给来访者做治疗时，我都是想让他们触摸沙，很多人在触摸沙的时候，很享受当下的感觉，认为沙子摸起来很舒服。
特别是孩子摸沙会摸出创意来。
因为我开展了沙盘作文训练班，第一节课就是让他们触沙。
当我说，把你们的小手轻轻地放入沙盘中时，几双小手会小心，慢慢地触碰沙子。
在让他们说感受时，他们会说：“老师，沙子摸来有点凉，不过挺舒服。
”“老师沙子摸起来很软，我还想摸一摸。
”“老师沙子摸起来很滑，真好玩！”当我让他们换种玩法时，他们会想出各种各样的玩法，有的把沙子扬起来，并大声喊“刮风了！刮风了！”，有的扬起沙子说“大瀑布！”还有的下起大暴雨。
有的堆成一座高山，连绵起伏。
有的堆成一座火山，地层的岩浆不时的迸发出来，有的造一片海，就高兴得手舞足蹈。
有的做成一个沙漠，并建成一片绿洲，在静静地欣赏！玩沙给孩子们带来快乐。
因为沙就是他们的世界。
特别是在海边玩沙的孩子，那种陶醉，那种尽兴，是其他玩具所不能比拟的，所以家长有时间可以带孩子去海边尽情的去玩玩沙。
但并不是玩沙都会给人带来愉悦，有一个11岁的女孩，妈妈带她来体验沙盘，再让她玩沙的时候，她说摸沙的感觉好粗糙，不舒服，有点想吐的感觉。
让她静静地沉入其中的时候，这种感觉更厉害，甚至有点恐怖。
当我引导她想象大海边的沙滩时，她的恐惧更厉害了，她说她在大海里，一个大浪打来，他踉跄这摔倒了，喝了几口海水，很害怕。
让她停止想象后，让她随意的在沙盘里摆放一些东西。
结果她又做成了一个大海，并在大海边放置了很多美丽的花。
再回头看时，却没有了那种对大海的恐惧。
最后在摸沙触沙时，也没有了开始的感觉。
所以玩沙不仅能放心情，感到愉悦，并能达到治愈的目的。
成人玩沙也是一种放松，沙可以给来访者带来一种童年的回归，我们来回想一下童年玩沙或者摔泥巴的经历，是不是让我们的身心得到愉悦和放松。
我们再来看各种玩具，玩具在玩具架上的时候，他就是一个个的小玩具，也许并没有什么动人之处。
可当它们出现在沙箱里面的时候，他们就是一个个鲜活的生命，都具有一定的活力。
所以自己的梦境、理想的境界以及难以用语言表达的情感就可以用玩具表达出来。
张日昇说过“表达就是治疗”。
所以摆放玩具的过程，也就是内心呈现的过程，也是治愈的过程。
二、沙盘游戏的假设玩沙盘游戏为什么就能达到治疗效果呢？治疗假设可以归为以下五点。
（这是借用的张日昇的）1、重视治疗者和来访者的关系，称之为母子一体性。
2、以沙箱为中心创造一个自由与受保护的空间。
3、这一自由与受保护的空间可以使来访者自我治愈力得以发挥。
4、普遍无意识的心像。
5、玩具的象征意义。
罗杰斯主张，人是有自愈倾向的。
也就是说，我们每个人的身体都有自我治愈创伤的力量。
但这一自我治愈力量难以发挥出来，作为咨询师就是帮助来访者发现自己的这种力量，已达到助人自助。
也就是帮助他能够自己帮助自己。
所以作为咨询师，就要给来访者提供一个自由与受保护的空间，在治疗者的包容接纳和关注下，使来访者的治愈力得以发挥，从而达到自愈的目的。
而沙盘恰好就能表现这一点，来访者在玩沙盘游戏时，主张来访者自己摆沙盘，治疗者只在一旁关注与守护，给来访者提供一个抱持的空间，让来访者的内心得以呈现，从而促使来访者的自我发现，顿悟、改变与整合。
这种抱持的环境与态度还多体现在母子一体性。
治疗师给来访者提供一个抱持的环境，就像是母亲给胎儿提供一个子宫一样。
胎儿在母亲的子宫里很安然，享受母亲提供的环境，从母亲那里自己吸允着营养，然后一点一点的长大。
一个孕中的母亲，是全然和孩子在一起的。
她提供子宫作为容器，用全部身心转化为婴儿需要的能量。
日本著名心理学家冈田康生就做过这样一个比喻：沙盘游戏唤起你的母子一体性，就像是重新将人体和母亲连接在一起，经过第二次孕育，使这个人获得新生。
下面是我借别人的一个小故事来说明母子一体性：20世纪50年代，在美国威斯康星州一个叫作普兰菲尔德的小镇上发生了一件骇人听闻的惨案，警方指控一名叫爱德华?盖恩的男子身负8条人命。
与此同时，警方还怀疑盖恩有盗尸、食人肉这样的变态行径，而这在民风尚未开化的时代根本就是让人无法容忍的。
事实上，盖恩是一名极端的恋母情结患者。
他的一生在母亲的庇护下长大，终身没有交过女朋友，更没有结过婚。
母亲去世之后，盖恩一下子失去了精神支柱，他内心深处扭曲的恋母情结全部被激发了出来，在极端心理的驱使下，盖恩没有安葬母亲的遗体，而是一直将它保存在自己家中。
后来盖恩又相继杀死了两名和自己母亲外贸相似的女人，欠下了血债。
鉴于盖恩是一个严重的精神病患者，而且那所谓的8起命案大多被证明是不真实的，所以法官没有判处盖恩死刑，而是将他送进了精神病院。
这个审判结果在当时引起了非常大的争议，不少精神病专家也都赶到盖恩所在的医院，试图在他身上做一些学术研究。
但从结果上来说，大多数专家在盖恩面前都失败了，当时盖恩正沉浸在自己的人生悲剧中不能自拔，没有人能打开他的心结。
但是到了1959年，人们发现盖恩的精神状态有了明显的好转，并且从各个方面都开始展现出正常人的一面。
一开始，没有人知道在这短短的十多个月当中，在这个自闭、残忍的“食人魔”身上到底发什么了什么。
但是经过这细致的观察之后，俄亥俄州菲尔斯研究所系主任杰罗姆·凯根指出，正是沙盘游戏解救了盖恩的灵魂。
凯根指出，一位已经无从查证的来访者送给盖恩一个沙盘，随后这个沙盘就成了盖恩最贴心的“玩伴”。
在百无聊赖的精神病院中，盖恩每天都不得不用沙盘游戏来打磨时间。
对于这种情况，看护人员自然也是乐得逍遥自在，甚至有些时侯，他还会和盖恩一起玩。
经过一年时问的熏陶，盖恩的精神状态有了明显好转。
到了最后，他甚至成了精神病院里的模范人物，并多次得到政府的表彰。
1984年7日，盖恩在门多塔精神康复医院自然死亡，在此期间，他再也没有犯过严重的过错，而他慈祥和蔼的态度也成了精神病院里最能温暖人心的一部分。
由此可见，盖恩之所以能够从一个狭隘、偏激的杀人狂改变过来，甚至将过去的人格缺陷填补起来，是因为沙盘游戏中的“母子一体性”起到了关键性的作用。
通过使用沙箱、沙和玩具这些工具，可以将人的心像充分地表达出来，及沙盘游戏中的沙子的塑型，沙箱的边界，玩具的摆放，都和人内心的心像相一致的。
它们都有一定的象征意义。
而象征意义的体现不仅表现与沙盘游戏，如其他疗法：绘画与梦的分析中也有所表现。
张日昇老师说：“心像就是意识和无意识、内心世界和外部世界相互交错时产生的有视觉捕捉到的映像，属于意识和无意识、内心世界和外部世界相互交错的领域”魏广东老师说：如果沙盘里出现食物，就是这个人正在获得能量，如果飞机在飞，说明这个人以获取心理能量。
车辆有秩序的路上，说这个人的心理能量已顺畅。
所以沙盘里的任何一个物件，对于来访者来说都有它的意义。
只是有时来访者不能感悟到而已。
作为咨询师就是帮助来访者自己去观察，去感受，使来访者关注自己所思所欲，发挥自我发展的可能性。
但自我发展的可能性及其内容有时往往难于言语化，而沙盘游戏的过程就可以是难于有型化的语言以心像的形式有形化。
沙盘游戏呈现的是人的心理深层的东西，而人格的改变也是在心理深层进行着。
所以沙盘游戏有一定的诊断性，熟练的治疗者看到来访者的沙盘，可以有共同的解释。
因为沙盘游戏更多是一种非言语的体现，容易使治疗者洞察来访者的内心世界。
所以沙盘游戏是通往人的内心之路。
从以上可以看出，沙盘游戏特别适合儿童。
其实在沙盘游戏创建之初，也主要运用于儿童，特别是语言能力还未开发的儿童，或者语言有障碍的儿童。
最初主要治疗受虐待儿童、被忽视儿童、自闭症儿童、情感障碍儿童、患遗尿症儿童、恐惧与焦虑儿童、学习困难儿童、阅读障碍儿童和言语障碍儿童等（见张日昇的想庭疗法第11页）。
虽然沙盘游戏从儿童的心理治疗发展而来，但现在已不是儿童的专属，沙盘游戏的治疗已扩展到成人。