22.跑进家来的松鼠
《跑进家来的松鼠》(优秀6篇)
《跑进家来的松鼠》（优秀6篇）跑进家来的松鼠篇一【教材解读】本文为人教版六上22课。
文本生动形象地描绘了松鼠的天性，通过具体事例写出了我们的情感态度，体现了人与动物和谐相处的美好境界。
【教学目标】1.体会松鼠的特点，感知我们对松鼠的情感；2.进行快速阅读的训练，了解作者如何将人与动物之间的情感写具体、写真实的；3.适当迁移运用表现人与动物情感的方法。
【教学流程】课前要求：学生预习课文，标好自然段。
一、导入课题：2;1.同学们都知道松鼠吧，我们曾经还学过一篇课文，题目就叫《松鼠》。
那谁能向大家简要介绍一下你所了解到的松鼠？【设计意图：把握学情，联系学生已有知识，简要了解松鼠。
】2.同学们善于联系学过的知识，很好！今天老师就和同学们再学一篇有关松鼠的文章。
来，读题！再读！3.跑进家来的松鼠，你觉得这个题目能不能激发读者阅读的兴趣呢？【设计意图：让学生从作者的角度去思考题目的作用，在把握文章主要问题的同时，引导学生从不同的角度去读题，增强学生的读者意识。
】二、感知松鼠：10;1.看来，这是个能激发读者强烈阅读兴趣的好题目。
那么就请同学们浏览课文，看看松鼠都做了些什么，给你留下了怎样的印象？将描写松鼠的语句用;划出，并用一个词概括给你的印象，写在句子旁边。
5;【设计意图：训练学生浏览的略读方法，在浏览的过程中感受松鼠的特点，进行概括能力的训练；同时，教师巡视，及时提醒注意要求，引导做好笔记，以培养学生良好的自学习惯。
】2.老师发现同学们都被这只松鼠深深地吸引了，那就把你的体会和大伙分享一下吧，交流时请说明第几段。
4;【预设】生：从这里我发现它非常敏捷，因为不管怎样都没有碰掉东西。
生：从这里我发现它非常活泼可爱，因为它经常向我们要糖吃。
生：从这里我发现它很勤奋，因为它一直都在寻找食物，储备冬粮。
生：从这里我发现它很淘气，因为它把所有蘑菇都晾了起来。
生：从这里我发现它很聪明，因为它选择到烟囱里过冬，烟囱里很温暖，很舒适。
22跑进家来的松鼠PPT
内容梳理（课文回放）。
1．文章写的是一只松鼠跑进我们家 后，在我们家接二连三发生的一些趣事：
（1）________________ （2）________________ （3）________________
2．文章通过这一系列有趣的事，使 一只__________、__________的小松 鼠跃然纸上，通篇字里行间流露出我们一 家人对小松鼠的__________之情。
作业训练
❖ 一修辞辨析。
1．可我又上哪给他找去呢？ （）
2．松鼠像粒子弹似的从里 头蹿了出来.（ ）
3．咱们的松鼠自然也不甘 落后。 （ ）
二句子练习。
1．松鼠是动物。（扩写句子）
2．这样的松鼠能不令人喜爱吗？ （陈述句）
3．用上关联词，合并成一句话。 ❖ 它特别爱吃甜食。它经常跳到我
肩上要糖吃。
②有时，松鼠跳到
我肩上， 用小嘴蹭 我的脸，还轻轻咬我 的耳朵，我想它是又 想吃糖了。
❖ 从“跳”、“蹭”、“轻轻咬”，可看出松鼠已 成为小作者亲密的伙伴。这几个动词，不仅写出 了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱 之情。
③爸爸哈哈大笑，说： “我怎么没想到这一点 呢！咱们家的松鼠是在 储备冬粮呢。
小蒂皮说，我们要与那些野生的动物 交流，用我们的语言、行动、爱心去关 怀关爱理解并尊敬他们。她不能容忍那 些屠杀野生动物的荒唐途径，对许多凶 恶的捕杀者深恶痛绝：“我们人类当中 有些人很凶恶，凶恶得一点道理也没有， 仅仅是从中取乐。这些人都是出自坏蛋 堆里”。
❖
4．爸爸的书房里挂着一副从森林里 捡来的大鹿角。
缩写句子：
课外阅读
《我的野生动物朋友》一书是小蒂 皮10岁回到巴黎后所写的她与非洲各 种野生动物生活在一起的动人故事和 亲身感受，同时编入她父母现场拍下 的130多幅极为难得的图片，不仅可亲 可赏，而且能唤起人们保护自然野生 动物的意识。法国小女孩蒂皮，1990 年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍 摄野生动物的父母在丛林长大，野生 动物成为了她最好的朋友。
22、跑进家来的松鼠
•
是又想吃糖了。可我又上
•
哪儿给它找去呢？
• 松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还 “轻轻咬”他的耳朵，显然，松鼠已成为小作者
亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于
心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可 爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情
• ③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！ 咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到 了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性， 咱们的松鼠自然也不甘落后！”
• 读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的 宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己 一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠， 反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸 奖它“不甘落后”。
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情
• ④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。 也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心 里空落落的。
• 松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又 哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森 林，可作者一家人的心里是“空落落”的， 他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。
问题三、
• 快速阅读，找出你认为 最能表达我们一家与松 鼠感情的部分，有感情 朗读，把自己的感受写 在空白处。
问题四、
• 通读课文，思考本文的突出的 写作方法，与《老人与海鸥》 一文的写法有什么异同之处？
我们采来的一篮子鲜蘑菇， 松鼠忙活了一个早晨把它们 全晾上了
天冷了，松鼠把手套、头巾等 东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
问题二、
• 读课文，说一说松鼠的 习性有哪些？在说一说 跑进家里的松鼠是如何 与“我们”相处的？
“我们一家”对松 鼠充满了喜爱之情
22.跑进家来的松鼠
①它整天满屋乱跑，在橱柜 和架子上跳来跳去，动作灵 活得惊人，从来没有碰掉过 一样东西。 这句话写松鼠在我们家“整天 满屋乱跑”“跳来跳去”，可 是从“惊人”“从来没有”这 些词语中，我们看到的是作者 对小松鼠的这些行为并没有丝 毫的埋怨，我们读到的只有称 赞。
六年级语文上册第22课跑进家来的松鼠同步解析
六年级语文上册第22课《跑进家来的松鼠》教材解析一、对句子的解析1、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
这句话介绍的是松鼠的习性。
写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。
2、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢?松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。
对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。
描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
3、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。
知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。
4、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。
也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。
松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。
虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。
二、对词语的理解橱柜：放置餐具的柜子。
储备：储存起来准备必要时用。
课文指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。
哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。
蹿：向上或向前跳。
垫窝：文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己的窝里。
六年级语文上册第22课《跑进家来的松鼠》课文解析课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。
读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。
文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
22.跑进家来的松鼠
22.跑进家来的松鼠
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2、课文中写了关于松鼠的哪几件事情？你从中体会到了什么？
三件：（1）松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；
（2）我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；
（3）天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
（从中体会到松鼠的可爱以及
家人对松鼠的喜爱之情。
）
3、学生根据上处两个问题自学课文。
三、指导阅读，体会情感
1、快速浏览课文。
2、集体交流：从哪些句子体现出我的一家人十分喜欢松鼠？
学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中
（四）巩固拓展板块
博奥学校六年级语文语文“1+3”套餐式模块备课案例模板（四）。
22《跑进家来的松鼠》优秀课件
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到 这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。 森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。 这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落 后！” 知道是松鼠偷吃了糖，发现自 己一直错怪了自己的孩子，爸 爸不仅没有责怪松鼠，反而 “哈哈大笑”，认为这是松鼠 的天性，还夸奖它“不甘落后”
感情朗读 选择你最感兴趣的片段，有 感情地朗读。读出松鼠的可爱， 读出家人对松鼠的喜爱。
课后阅读
法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比 亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大， 野生动物成为了她最好的朋友。《我的野生动 物朋友》一书是小蒂皮10岁回到巴黎后所写的 她与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事 和亲身感受，同时编入她父母现场拍下的130 多幅极为难得的图片，不仅可亲可赏，而且能 唤起人们保护自然野生动物的意识。
2．文章通过这一系列有趣的事，使一只 __________、__________的小松鼠跃然纸上， 通篇字里行间流露出我们一家人对小松鼠的 __________之情。
谈谈学了课文后你有什么体会?
1、松鼠可爱、灵活。
2、作者对松鼠的喜爱。 3、作者通过具体的实例来表达对松 鼠的喜爱。 · · · · · ·
猜谜语
叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚， 喜欢树上住，松果当食物。
松鼠
松鼠是典型的树栖小动物，身体细长，被柔软 的密长毛反衬显得特别小。体长20～28厘米，尾 长15～24厘米，体重300～400克。眼大而明亮， 耳朵长，耳尖有一束毛，冬季尤其显著。夏毛黑 褐色或赤棕色；冬毛灰色，烟灰色或 灰褐色，腹 毛白色。四肢细长，后肢更长，指、趾端有尖锐 的钩爪。尾毛多而蓬松，常朝背部反卷。 根据生活环境不同，松鼠科分为树松鼠、地松 鼠和石松鼠等。全世界近35属212种，中国有11属 24种，其中岩松鼠和侧纹岩松鼠2种是中国特有动 物
22 跑进家来的松鼠
妈妈说： “
”。
爸爸说： “
”。
“我”说： “
”。
斯克列比茨基
目录
• 树林的回声............... (1) • 小刺猬 ..................... (8) • 学吃饭 .................... (12) • 过生日………………(16)
…… • 林中移民................ (280) • 长嘴林鹬 ................(290) • 水妖........................(297) • 林中强盗 ................(309) • 爱吃甜食的家伙......(327) • 棕熊安家 ................(333)
可我又上哪给他找去呢？
爸爸哈哈大笑，说：“我
怎么没想到这一点呢！咱咱们们家 的松鼠是在储备冬粮呢。森林
里的松鼠到了秋天，就要开始 储备冬粮。这是松鼠的习性，咱 咱们们的松鼠自然也不甘落后！”
有一天，它干脆失踪了， 哪儿也找不到。也许它跑到 花园或森林里去了吧？我们 心里空落空落落的落。
没有了松鼠的满屋乱跑，我们 全家人心里都是空落落的！
zhù
贮存
shīzōng
失踪
我会读
diāo
叼走
máng huo
忙活
cuān
蹿了出来
学习提示
• 读准字音，读通课文； • 划出文中描写松鼠的句子； • 想想这只跑进家来的松鼠在我
家干了些什么。
在我家，这只松鼠 整天满屋乱跑
。
在我家，这只松鼠 常常ຫໍສະໝຸດ 到大鹿角蹲着 。在我家，这只松鼠 经常跳到我们身上要糖吃。
在我家，这只松鼠 千方百计存地冬贮粮存冬粮 。
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天通苑小学导学案
《跑进家来的松鼠》
设计者：审核者：
班级：学生姓名：组名：一．修辞辨析
1．可我又上哪给他找去呢？（）
2．松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来.（）
3．咱们的松鼠自然也不甘落后。
（）
二．句子练习
1．松鼠是动物。
（扩写句子）
这样的松鼠能不令人喜爱吗？（陈述句）
三．用上关联词，合并成一句话
1.它特别爱吃甜食。
它经常跳到我肩上要糖吃。
2.爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
（缩写句子）
____________________________________________________________
四．赏析感悟
我马上跑去告诉了爸爸：“原来是松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
1．“这一点”指的是____________________。
2．“甘”字用音序查字法查字母__________，用部首查字法查__________部，它在字典里的解释有：①甜，味道好；②自愿，乐意；③美好；④姓。
“不甘落后”中的“甘”意思是__________，“同甘共苦”的“甘”意思是__________。
4．从这两段文字的字里行间我们可以感受到“我”和爸爸对松鼠的_______之情。
五.写作
借鉴本文的写法，完成作文：《＿＿＿与＿＿＿的故事》（可以是我与动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事）。