第二课时 探究测量机械效率
10.5机械效率(第2课时+测量机械效率)课件-+2023-2024学年沪科版物理八年级全一册
绳与轮之间的摩擦
轮与轴之间的摩擦
素还有①__________________；②__________________。
（5）在某一次测量中，将图乙中 的方向改为图丙
不会
所示，其他条件不变，滑轮组的机械效率______
（选填“会”或“不会”）改变。
C.加快重物提升的速度
2.[2022·綦江区期末]在探究“滑轮组的机械效率”时，
小吴利用两组滑轮组进行了探究，用1个定滑轮和1
个动滑轮组成的滑轮组测量获得了前4组数据，用2
个定滑轮和2个动滑轮组成的滑轮组测量获得了第5
组数据，实验数据见下表。
实验
次序
1
2
3
4
5
动滑轮
重
动 /
0.5
0.5
0.5
丙
大
码时，钩码所受重力越____（选填“大”或“小”），滑轮组的机
械效率越高；分析3、4次实验的数据可知，滑轮组的机械效率
无关
与钩码上升的高度______（选填“有关”或“无关”）。
（4）结合生产生活实际，用滑轮组提升重物时，下列选项中也
可提高机械效率的是____（填字母）。
A.增大绳重
B.减轻动滑轮重
67 % （百分号前
次实验中，滑轮组的机械效率 = ____
保留整数）。
乙
（2）请根据表中的数据，在上图的坐标系中用光滑曲线画出
与 的关系图。
[答案]
（3）根据以上信息，可以得出：相同的滑轮组随着提升物重的
增大
增加，滑轮组的机械效率______（选填“增大”“减小”或“不
变”）。
新人教版初中物理八年级下册精品教案第3节 第2课时 测量机械效率
第3节 机械效率 第2课时 测量机械效率知识与技能1．通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关，知道提高机械效率的方法。
2．理解提高机械效率的意义。
过程与方法1．通过探究实验，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施实验方案的能力。
2．从生活实际出发，培养学生探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
情感、态度与价值观1．关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2．在实验中进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实、实事求是、尊重实验结果的科学态度和团结协作的科学精神。
教学重、难点1．在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。
2．分析得出提高滑轮组机械效率的方法。
教具准备刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m 的细绳、斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台等。
一、问题引入复习回顾上节课所学的知识。
老师提出问题：滑轮组的机械效率总是一定的吗？机械效率与哪些因素有关？如何才能提高滑轮的机械效率？让学生们思考、讨论，提出各自的猜想。
现在通过实验来验证一下同学们的猜想是否正确。
二、新课教学探究点：测量机械效率1．如何测量滑轮组的机械效率：(1)实验原理：η＝W 有用W 总×100%＝GhFs ×100%(2)器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑轮组、长约2m 的细绳。
(3)步骤：①用弹簧测力计测量钩码所受的重力G 并填入表格。
②分别记下钩码和弹簧测力计的位置。
③缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s，将这三个量填入表格。
④算出有用功W有用、总功W总、机械效率η并填入表格。
(4)结论：①动滑轮重一定，物重越大，机械效率越高。
②物重一定，动滑轮越重，机械效率越低。
讨论：如何提高滑轮组的机械效率？学生讨论后得出：提高滑轮组的机械效率的主要方法有：尽可能地增加物重；减小动滑轮重；减轻绳重和滑轮转轴处的摩擦。
人教版物理八年级下册第十二章第3节《机械效率第2课时测量机械效率》教案
人教版物理八年级下册第十二章第3节《机械效率第2课时测量机械效率》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第十二章第三节《机械效率第2课时测量机械效率》主要介绍了机械效率的概念和测量方法。
本节内容是在学生已经掌握了功和功率的概念以及简单机械的工作原理的基础上进行授课的，是对学生知识体系的进一步拓展和深化。
通过本节课的学习，学生将能够理解机械效率的含义，掌握测量机械效率的方法，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了功和功率的概念以及简单机械的工作原理，具备了一定的物理知识基础。
但是，对于机械效率的概念和测量方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和实验来进一步理解和掌握。
此外，学生的实践操作能力和解决问题的能力还需要通过课堂实践来培养和提高。
三. 教学目标1.理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。
2.掌握测量机械效率的方法，能够进行简单的实验操作。
3.提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.机械效率的概念和计算方法。
2.测量机械效率的方法和实验操作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机械效率的概念、计算方法和测量方法。
2.实验法：进行机械效率的测量实验，让学生亲身体验和理解机械效率的测量方法。
3.讨论法：分组讨论实验结果，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、绳子、计时器、测力计等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾功和功率的概念以及简单机械的工作原理，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解机械效率的概念和计算方法，让学生理解机械效率的含义。
3.操练（15分钟）进行机械效率的测量实验，让学生亲身体验和理解机械效率的测量方法。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论实验结果，引导学生思考和解决问题。
5.拓展（5分钟）讲解提高机械效率的方法，让学生了解如何提高机械效率。
沪科版物理八年级下册第2课时 探究和测量机械效率教案与反思
第2课时探究和测量机械效率知人者智，自知者明。
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出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》【教学目标】一、知识与技能1.能结合实例进一步了解什么是有用功、额外功和总功．2.理解什么是机械效率，能够设计实验测量斜面、滑轮组、杠杆等简单机械的机械效率，并利用实验探究的数据计算机械效率，知道机械效率总小于1.二、过程与方法1.通过实验探究进一步熟悉W有、W额、W总的含义，并清楚它们之间的关系．2.通过实验探究影响机械效率的因素，找出提高机械效率的方法．三、情感、态度与价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度．【教学重点】掌握机械效率的计算方法，理解如何提高机械效率.【教学难点】探究斜面、杠杆、滑轮等简单机械的机械效率，掌握影响机械效率的因素．【教具准备】弹簧测力计、细线、刻度尺、钩码、滑轮、多媒体课件等．【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习有用功、额外功、总功和机械效率的概念，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】使用同一滑轮组提升不同的重物，其机械效率总是一定的吗？要知道答案，下面我们就来学习第2课时“探究和测量机械效率.”【课堂导学】【指导预习】阅读课本P203－P204页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点1机械效率总是一定的吗学生分组实验，教师巡视指导.先让学生按照教材图10-34所示的方式组装好滑轮组，并使用滑轮组提起相应的重物，小组讨论明确实验中哪些是有用功，哪些是额外功，总功怎么测量，然后进行实验，将三次实验数据填写在下表中，比较三次测算的机械效率是否相等.教师补充：在实验中，一定要匀速竖直向上拉弹簧测力计且在拉动过程中读数，以减小实验误差.如果不是匀速地拉，弹测力计示数忽大忽小，且滑轮组对钩码的拉力不等于钩码的重力，无法使η＝计算机械效率；如果向下拉，弹簧测力计由于弹簧的自重而导致示数F偏小，η偏大；如果在弹簧测力计静止时读数，由于滑轮和轴之间没有摩擦，则读数F偏小，η偏大．分析数据比较得出结论，引导学生分析提高机械效率的方式：（1）同一滑轮组，载重越大，机械效率越大，所以滑轮组在满载情况下工作，可以增大有用功占总功的比例，提高机械效率．（2）相同载重的情况下，动滑轮重力越小，机械效率越高，所以小滑轮组中动滑轮的自重，可以减小额外功占总功的比例，提高机械效．（3）改进机械结构，在滑轮的转轴上加润滑，以减小摩擦阻力，减小额外功占总功的比例，提高机械效率．师生互动归纳总结：提高机械效率的方法：①增加被提升物体的重量；②使用较轻的动滑轮；③设法减小绳和轮之间的摩擦.师：根据上述分析，小组讨论交流为什么使用任何机械都要对外做额外功？生：因为任何机械运转过程中都存在摩擦，任何机械受重力作用，所以使用任何机械都要克服摩擦和机械自重而做额外功例（多媒体展示）（江苏泰州中考）某实验组利用如图所示装置测滑轮组机械效率，记录数据如下表：（1）实验时，沿竖直方向拉动弹簧测力；（2）第2次实验中，拉力做的总功是J ，滑轮组做的有用功是J ，滑轮组的机械效率η＝%（结果保留一位小数）.（3）由记录的数据分析，两次机械效率不同的主要原因是.解析在探究轮组的机械效时，用弹测力计提升重物时应沿竖直方向匀速地动物体上升，拉力做的为总功，对重物做的功为有用功，滑轮组的机械效率为η=总有W W ＝Fs h G 物，所以第二次的总功W 总＝2.4N ×0.3m=0.72J,第二次做的有用功为W 有=G 物=0.6J ，机械效率为η=错误!未指定书签。
机械效率第2课时测量机械效率课件人教版物理八
2．(6分)如图某实验小组的同学们在探究“斜面的机械效率”实验时，用弹簧测力 计沿斜面匀速向上拉动物块，收集了下表中的实验数据。
实验次数 斜面的倾斜程度
物块重力G/N 斜面高度h/m
拉力F/N 斜面长度s/m 机械效率η
1 较缓
5 0.2 2.4 1 41.7%
2 较陡
5 0.5 3.2 1 78.1%
பைடு நூலகம்
答：___不__能____； 请简要说明两条理由： ①__两__次__实__验__时__，__动__力__没__有__作__用__在__同__一__位__置__，__同__时__改__变__两__组__条__件__，__数__据__不__宜__直____ __接__比__较_______________； ②_____仅__根__据__一__次__对__比__实__验__所__得__结__论__是__不__可__靠__的_____。
一、实验探究题(共18分) 3．(10分)某小组在“测量滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如表所示，实验 装置如图所示。
(1)实验时应竖直向上__匀__速___拉动弹簧测力计。 (2)小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读 数。讨论后他们认为这种做法_不__正__确____(选填“正确”或“不正确”)，因为没有考 虑到__摩__擦__力____对滑轮组机械效率的影响。 (3)请根据表中数据计算第4次实验滑轮组的机械效率：__8_0_%____。 (4)通过比较1、2两次实验数据可得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑 轮组的机械效率与绳子段数_无___(选填“有”或“无”)关。 (5)通过比较2、3两次实验数据可得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越_大___ (选填“大”或“小”)，滑轮组机械效率越高。
第3节 机械效率的测量实验(第2课时)
出钩码升高的距离h和弹簧测力计移动的距离S，
记录数据在表格中。
4、分别算出有用功W有和总功W总、机械效率η。 5、改变钩码的数量，重复上面的实验。
6、比较两次两种滑轮组有什么不同？机械效
率的差异？
7、再安装另一滑轮组，重复再做实验。
上一张
下一张
实验记录表格
钩码 重 G/N
1
钩码 上升 高度
h/m
弹簧 测力 计示 数F/N
（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率
将 __增__大___ （ 选填 ： “ 增 大 ” 、 “ 减 小 ” 或 “ 不
变”）
2．在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑
轮组进行两次实验，实验数据如下表：
⑴此实验所用滑轮的个数至少是__3__个，其中动滑 轮有__2___个。 ⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为_6_2_._5_%___， 第二次实验时滑轮组的机械效率_大__于___第一次的机
6、提高滑轮组机械效率的方法
（1）同一滑轮组可以采用增加物重的方法来 提高滑轮组的机械效率。 （2）不同的滑轮组可以采用减小动滑轮重或 减小摩擦，来提高滑轮组的机械效率。
理解：机械效率与省力多少、功率 大小、重物被提升的高度无关！
评估交流：
实验过程中如果没有刻度尺，能否完成测
量机械效率的实验？
能
＝
分析论证：
5、滑轮组机械效率的规律
（1）使用同一滑轮组，所提物体越重，机械效 率越高。
（2）物重一定，动滑轮越重，机械效率越低。
＝
W 有用 W总
W 有用 W有用 W动
G 物h G 物h＋G 动h
G物 G 物＋G 动
第2课时 机械效率的测量
新课讲解
思考
（1）滑轮组工作时的有用功怎样计算？需要测量哪些物理量？ （2）滑轮组的额外功是怎样产生的，是否便于测量？ （3）有其他简便的方法测算总功吗？需要测量哪些物理量？ （4）为了求出滑轮组的有用功和总功，从而计算滑轮组工作 时的机械效率，除滑轮组外，实验中还需要哪些测量器材？
新课讲解
注意事项
次 钩码重 钩码上升高 弹簧测力计 弹簧测力计移
数 /N
度/cm
示数/N
动距离/cm
1
2
10
0.8
40
2
5
5
1.5
20
拓展与延伸
如图所示用滑轮或滑轮组（单个滑轮的型号、重力相等）提起同 一重物，其中机械效率最高的是（ B ）
A
B
C
D
解析：机械的自身重力影响机械效率的大小，那么用定滑轮、动 滑轮分别提起同一物体时，定滑轮的机械效率大些。
第十一章 机械功与机械能
第3节 如何提高机械效率
第2课时
-.
学习目标
1.掌握机械效率的公式,能利用机械效率公式求几种常见 机械的机械效率。
2.会测算滑轮组的机械效率，知道提高机械效率的常见 方法。
新课导入
复习旧知
机械效率：有用功跟总功的比值.
有用功 机械效率＝
总功
表达式：
理解：a: η 常用百分数表示； b: η 小于100%； c: η 没有单位。
（1）钩码上升的高度h，可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读
出，以钩码的下端为标准读数。
（2）拉力F的大小由弹簧测力计的示数读出，要竖直向上匀
速拉动弹簧测力计，弹簧不要和外壳摩擦。
（3）测量细绳自由端通过的距离s时，可事先在细绳自由上
人教版物理八年级下册第2课时 测量机械效率(导学案)教案与反思
第2课时测量机械效率知人者智，自知者明。
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