新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 蛋壳的故事》示范课教案_10
《语文园地四》第2课时示范课教学设计【部编人教版二年级语文下册】
《语文园地四》教学设计教学目标能根据提示看图发挥想象，借助词语按照时间顺序把小动物们的经历写下来。
教学重点能根据提示看图，借助词语按照时间顺序把小动物们的经历写下来。
教学难点充分发挥想象力。
课前准备教师：多媒体课件。
教学过程第二课时一、情境导入，激发学生的兴趣1.（出示“小虫子、蚂蚁、蝴蝶”图片）师：同学们，今天老师给你们带来了三个好朋友，它们是谁呢？2.对，它们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。
今天，他们从草地上拾到了一个鸡蛋壳，接下来它们会做什么呢？要知故事如何发展，请看图片。
【设计意图】通过图片和情境导入，引起学生兴趣。
二、整体观察，初步了解图意1.仔细观察图，看看每幅图上画的是什么内容。
2.同桌相互讨论，交流自己的发现。
3.你想给这个故事取个什么标题？4.教师板书：鸡蛋壳。
5.用自己的话说说每幅图的意思。
第一幅图：小虫子和蚂蚁找来一块木板，放在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶在一旁助威。
第二幅图：找来一个气球系在鸡蛋壳上，它们和蝴蝶一起飞上了天空。
第三幅图：下雨了，它们把鸡蛋壳当雨伞。
第四幅图：到了晚上，它们把鸡蛋壳当成床，睡在里面，进入了甜蜜的梦乡。
【设计意图】这四幅图，连起来就是一个完整的故事，看图写话，首先要读懂图意，只有读懂了图意，才可能将图的内容讲好,所以把读图作为重点内容来讲，引导学生将图读懂，读透。
三、添枝加叶，把图画说生动1.分组选择自己想说的一幅图。
2.小组内互相说一说这幅图。
3.小组汇报交流。
4.教师点评、指导。
怎样将图画写具体、生动？方法是加一些词来形容，如草地，可以变成绿油油的草地；气球怎样飘上天空，轻悠悠地飘向天空；还可以用上“字词句运用”中所积累的词语，如它们三个玩得兴高采烈，忽然大雨来袭，让它们惊慌失措……5.评选说得好的同学和小组，给予奖励。
【设计意图】分组讨论，先引导学生把图当作故事去讲，启发学生的想象力编故事。
四、按照顺序，动笔写故事1.出示词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。
人教新课标小学语文二年级下册《课文 语文园地四：写话》优质课教学设计_5
写话——有趣的蛋壳1.认真观察每幅画,梳理故事的发展,适当想象,注意详略。
2.敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。
做文明观众,不乱打断同学讲话。
3.能够把整个故事连贯起来讲,用上时间词：“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了教学重点：1.认真观察每一幅画,梳理故事的发展,适当想象,注意详略。
2.能够把整个故事连贯起来讲,用上时间词：“早上、过了一会、到了下午天黑了”教学难点：敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。
做文明观众,不乱打断同学讲话。
教学过程：童话世界里，我们一起在枫树下听小喜鹊们唱歌；到沙滩上共打了一座城堡，救出了美丽的公主；接着，我们变成了小虫子，感受虫子世界的苦与乐。
今天，我们童话王国里又有三位小伙伴来跟大家见面了。
大家想见吗？来，跟他们打打招呼吧！在黑板上贴出小虫子、蚂蚁、蝴蝶的图片。
三个小伙伴在草地上走啊走，突然看到了一个——蛋壳！他们用蛋壳做了什么呢？二、走进图画，接受挑战1.挑战一看：仔细观察图上有哪些小动物,它们在干什么?学生自由表述。
2.你用上了谁用什么做什么的句式来说。
（____用______做_______）（____被______当做_______）根据学生说的话相机板书。
你把事情说清楚了，谁再来挑战一下不同的句式。
板书：用上句式，表达清楚。
3.挑战二挑战升级。
睁大眼睛观察观察小虫子和小蚂蚁玩得怎么样？（表情、动作、神态）跷跷板一上一下。
谁也不认输。
在这激烈的比赛实行时，我们的小蝴蝶又在做什么呢？（裁判，飞到西飞到东，就是为了比赛能公正；拉拉队，为小伙伴加油！）我发现，我们班的小朋友都是移动的小词典，积累了这么多好词，把故事讲得非常有趣！板书：用上好词，表达有趣。
4.挑战三那接下来，挑战继续升级！谁能够用上句式，用上好词，这两件法宝，把整幅图连起来说一说。
自己先试试看。
指名说。
5.他用上了句式，用上了好词，还加上自己丰富的想象，把这个故事讲得这么有趣！那你们想不想知道，后面又发生了什么故事？三、小组交流1.发挥集体的力量，组长打开信封，取出信封里的四幅图，四人小组最快速度选好，一人负责一图。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 蛋壳的故事》示范课教案_10
蛋壳的故事•教学目标：1.学会观察多幅图。
即先找出主人公，再连起来看一看，明白图意；2.能充分发挥自己的想象，把故事说得完整具体、生动；3.通过情境激发孩子写话的兴趣，强化孩子的口头表达能力。
•教学重难点：1.学会观察多幅图；2.能充分发挥自己的想象，把故事说得完整具体、生动；3.通过情境激发孩子写话的兴趣，强化孩子的口头表达能力。
•教学准备：蛋壳手工艺品、多媒体课件•教学时间：一课时•教学过程：课前暖课：1.（出示蛋壳）师：同学们看这是什么？（鸡蛋）（指导生说完整的一句话：这是一个/枚鸡蛋。
）昨天，叶老师已经把里面的鸡蛋液放掉了，现在它就是一个？（蛋壳）平常家里吃鸡蛋，蛋壳都会扔掉，但其实小小的蛋壳也能变得很美妙哦！2.（出示蛋壳做的手工艺品和图片并讲解）小蛋壳有趣吗？（有趣）今天老师将邀请同学们一起去蛋壳王国玩一玩，好吗？一、教授新课，闯关游戏1.师：今天和我们随行的还有三位动物朋友呢！来，让我们看看它们都是谁吧？（师出示小虫子、蚂蚁和蝴蝶的图片）读读它们的名字。
2.师：孩子们，蛋壳王国的国王听说你们要来游玩，还给你们准备了小礼物呢！想要吗？想拿礼物可不是那么轻而易举的事哦！国王设置了闯关关卡，只有顺利通过三关的人才能获得！有信心吗？那么我们就开始勇士之旅吧！•第一关：说清楚一句话1.仔细观察左边的四幅图，用一句话说说图上的内容。
2.师：为了帮助大家能更顺利地闯过这些关卡，老师决定要送你们几个闯关法宝。
（1）出示法宝一：什么时间，谁把蛋壳当作什么，在干什么。
（2）师：你知道这几幅图都发生在什么时间吗？（指名说）你真细心呀，书上其实已经给了我们提示呢！（出示：早上过了一会儿到了下午天黑了）（3）师：你能用上这个法宝说一说每幅图吗？第一幅图：早上，________把蛋壳当作_______，在_______。
预设：早上，小虫子和蚂蚁把蛋壳当作跷跷板，在玩游戏。
小蝴蝶在旁边观看。
第二幅图：过了一会儿，________把蛋壳当作_______，在_______。
最新2023部编人教版语文二年级下册《语文园地四》优质教案教学设计
最新2023部编版语文二年级下册《语文园地四》精美教学设计【教学目标】1．认识“陀、螺”等11个生字，能认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2．能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
能仿写例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3．能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物一天的经历写下来。
4．能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围和被包围部分大小的协调。
5．能背诵与诚信有关的格言。
6.自主阅读“手影戏”，能了解内容，感受手影戏的有趣。
【教学重点】1．认识“陀、螺”等11个生字，能认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2．能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
能仿写例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3．能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物一天的经历写下来。
4．能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围和被包围部分大小的协调。
【教学难点】1．能背诵与诚信有关的格言。
2.自主阅读“手影戏”，能了解内容，感受手影戏的有趣。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】4课时【课时安排】4课时【教学过程】第一课时（识字加油站、字词句运用）一、识字加油站过渡：读读“识字加油站”里的词语吧！（媒体）1．请你借助拼音读一读这些词语。
请跟老师读一读。
2．读了这些词语，你有什么发现吗？是啊，原来这些是小朋友们喜欢的玩具，让我们再仔细看一看。
3．陀螺、毽子、玩具枪、橡皮泥这几个词语中都有三拼音的字，要注意读准字音。
陀螺，形状有点像海螺，玩得时候用力抽绳，陀螺就会直立旋转。
毽子，一般是用鸡毛插在圆形的底座上制成的。
踢毽子是一项历史悠久的传统民俗活动，至今也是很受大家欢迎的体育健身活动。
橡皮泥，小朋友一定很熟悉，画面中我们看到的这些，都是用橡皮泥捏成的。
4．不倒翁的外形，底部是半球型的。
“倒”这里读第三声，不倒翁。
“翁”，意思就是老爷爷。
5．七巧板，形状不一的七块小板，可分可合，能拼出各种图形，是一种益智玩具。
部编版语文二年级下册-课文(三)-教案-语文园地四4
微课年级
及名称
二年级语文《语文园地四（看图写话）》
微课时长
语文要素
或知识点读懂写话Leabharlann 求，展开合理的想象内容分析
本次写话由四幅图组成，要用上给定的词语，要写明白用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。
录制工具
和方法
剪辑师的屏幕录制
设计思路
先让学生读懂写话要求，明确写作内容，再让学生通过观察图片明确图意，接着让学生通过合理的想象把内容写具体
引导学生想象小虫子、蚂蚁是怎样玩的？蝴蝶会说些什么？总结方法
（5）指导第二、第三、第四幅图，引导学生展开合理的想象，总结方法
3.小结写话的方法
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
教学目标
1.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。2.写话时能用上学过的词语和标点符号。
教学过程
（可加页）
1.激趣导入（讲故事）
2.整体感知图意:
（1）引导学生看懂：图上有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？
语文园地四看图写话《神奇的蛋壳》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解看图写话的基本概念。看图写话是指通过观察图片，发挥想象力，运用所学语言知识进行创作的一种写作方式。它是培养我们观察力、想象力和表达能力的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察蛋壳图片，编写一个生动有趣的故事。
在教学过程中，关注学生个体差异，鼓励学生主动探究、积极思考，使他们在轻松愉快的氛围中提升语文核心素养，为今后的写作能力和人文素养打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会观察图片，发现蛋壳的神奇特点，激发想象力。
例如：引导学生关注蛋壳的形状、颜色、质地等，从而联想到与之相关的事物或场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编写的故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蛋壳故事的创意编写”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和编写的故事。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了看图写话的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对蛋壳故事创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多想象、多创作。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）运用生动形象的语言描述蛋壳及其引发的故事情节。
例如：教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更具生动性和趣味性。
（3）掌握看图写话的基本技巧，运用所学词语和句式进行创作。
部编版语文二年级下册 语文园地四 看图写话《神奇的蛋壳》(一等奖创新教案)
部编版语文二年级下册语文园地四看图写话《神奇的蛋壳》（一等奖创新教案）语文园地四看图写话《神奇的蛋壳》教学目标知识与技能：1.看懂图意，会用正确、流利的句子清楚地表达图意。
2、借助词语，按照时间顺序把小动物一天的经历说清楚。
3.联系生活经验，展开合理的想象，把故事说具体。
过程与方法：1.巧借信息技术创设情境，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆想象。
2.由说到写，并在说话、写话中运用阅读和生活中积累的词语。
3.学生通过合作交流，共同编故事。
4.提炼方法，创编儿歌。
情感态度与价值观1.激发学生说话、写话兴趣。
2.培养学生乐于思考、敢于表达的能力。
3.学生畅游在文字的乐海中，感受想象的神奇和生活的美好。
教学重难点重点：1.看懂图意，会用正确、流利的句子清楚地表达图意。
2.仔细观察第一幅插图，展开合理想象，把故事说具体。
难点：把故事说具体，培养学生的语言组织能力和表达能力。
教学过程一、创设情境，激趣导入小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方。
（出示草地的图片）看，春天来了，草儿绿了。
一天早上，小蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶一起到郊外玩。
（三种小动物以动画形式出现）走着走着，他们发现了什么？（利用希沃蒙层技术出示半个蛋壳）。
这个蛋壳可神奇啦，它让小动物们度过了愉快的一天，小动物们用这半个蛋壳做了什么呢？让我们走进今天的看图写话《神奇的蛋壳》（板书课题）【设计意图：兴趣是最好的老师。
开课伊始，巧妙运用动画、蒙层等信息技术，并与美术学科相融合，用电脑绘制三种小动物的卡通形象，让画面变得更加鲜活直观，激发学生的学习兴趣。
】二、观察画面，整体感知1.（出示四幅图）请小朋友们认真观察这四幅图，他们用蛋壳做成了什么？（班级优化大师随机抽取学生回答，预设：跷跷板、热气球、雨伞、摇摇床）你是个善于观察的孩子！三个小动物玩得可有创意啦！2.（出示表示时间的词语）师：多么美好的一天啊，这四幅图上的趣事分别发生在不同的时间段。
大家一起读一读这些表示时间的词语。
小学语文部编版二年级下册第四单元《语文园地四》教案
三、字词句运用。
1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？ 学生试着在书中填写。
汇报交流。
总结： （课件出示6）形容生气的：怒气冲天 火冒三丈 怒火中烧 暴跳如雷 恼羞成怒怒气冲冲形容高兴的：喜出望外 喜眉笑眼 喜笑颜开 喜形于色 大喜若狂 大喜过望形容难过的：抱头痛哭 泣下如雨 泣不成声 泪如泉涌 泪干肠断 痛哭流涕2.照样子，用加点的词语写一个句子。
师：大家看看这个词语有什么特点。
出示“一会儿……一会儿……一会儿” （课件出示7）“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。
看谁能用它说一句话。
学生汇报。
交流：示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。
孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。
四、书写提示。
（课件出示8）“匹、巨 、周、团、圆、国”这几个汉字是三包围和全包围结构的汉字。
“匹 巨 周 ”是状态时，选择什么词语来说，既锻炼了口语表达能力，又丰富了学生语汇，扩充了课的容量，增强了学生知识的掌握。
选择“一会儿……一会儿……一会儿”来造句，这个表示在极短时间里发生的事情的词语，学生掌握了它的用法，为今后的写作做了知识铺垫。
三包围和全包围的字书写顺序怎样、如何写得美观是教学的重点，把握了教学的重点，就达到了教学的目三包围的字，“团圆国”是全包围的字，书写全包围的字记住“先里头，后封口”。
写字指导：（课件出示9、10）匹：先写一横，再写里面的“儿”，最后写竖折。
巨：先写上面的一横，再写面的横折，接着写里面的一横，最后写外面的竖折。
周：由外到内地写。
团：先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写最后一横。
“圆”“国”的写法跟“团”一样。
三面包围的字，包围的部分与被包围部分大小要写得协调；全包围的字记住“先里头，后封口”。
的。
课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。
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蛋壳的故事
•教学目标：
1.学会观察多幅图。
即先找出主人公，再连起来看一看，明白图意；
2.能充分发挥自己的想象，把故事说得完整具体、生动；
3.通过情境激发孩子写话的兴趣，强化孩子的口头表达能力。
•教学重难点：
1.学会观察多幅图；
2.能充分发挥自己的想象，把故事说得完整具体、生动；
3.通过情境激发孩子写话的兴趣，强化孩子的口头表达能力。
•教学准备：
蛋壳手工艺品、多媒体课件
•教学时间：
一课时
•教学过程：
课前暖课：
1.（出示蛋壳）师：同学们看这是什么？（鸡蛋）（指导生说完整的一句话：这是一个/枚鸡蛋。
）昨天，叶老师已经把里面的鸡蛋液放掉了，现在它就是一个？（蛋壳）平常家里吃鸡蛋，蛋壳都会扔掉，但其实小小的蛋壳也能变得很美妙哦！
2.（出示蛋壳做的手工艺品和图片并讲解）小蛋壳有趣吗？（有趣）今天老师将邀请同学们一起去蛋壳王国玩一玩，好吗？
一、教授新课，闯关游戏
1.师：今天和我们随行的还有三位动物朋友呢！来，让我们看看它们都是谁吧？（师出示小虫子、蚂蚁和蝴蝶的图片）读读它们的名字。
2.师：孩子们，蛋壳王国的国王听说你们要来游玩，还给你们准备了小礼物呢！想要吗？想拿礼物可不是那么轻而易举的事哦！国王设置了闯关关卡，只有顺利通过三关的人才能获得！有信心吗？那么我们就开始勇士之旅吧！
•第一关：说清楚一句话
1.仔细观察左边的四幅图，用一句话说说图上的内容。
2.师：为了帮助大家能更顺利地闯过这些关卡，老师决定要送你们几个闯关法宝。
（1）出示法宝一：什么时间，谁把蛋壳当作什么，在干什么。
（2）师：你知道这几幅图都发生在什么时间吗？（指名说）你真细心呀，书上其实已经给了我们提示呢！（出示：早上过了一会儿到了下午天黑了）
（3）师：你能用上这个法宝说一说每幅图吗？
第一幅图：早上，________把蛋壳当作_______，在_______。
预设：早上，小虫子和蚂蚁把蛋壳当作跷跷板，在玩游戏。
小蝴蝶在旁边观看。
第二幅图：过了一会儿，________把蛋壳当作_______，在_______。
预设：过了一会儿，小虫子和蚂蚁把蛋壳当作热气球，在天空飞翔。
小蝴蝶也飞舞着。
第三幅图：到了下午，________把蛋壳当作_______，在_______。
预设：到了下午，小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作避雨的小房子，在雨天躲雨。
第四幅图：天黑了，________把蛋壳当作_______，在_______。
预设：天黑了，小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作摇篮，在里面睡觉。
•第二关：说精彩的一段话
1.师：恭喜大家顺利闯过第一关。
现在难度要升级了咯！第二关：说精彩的一段话。
小朋友们，我们光把画面说清楚还不够，得把它说得生动精彩才行哦！
2.师：这一关的通关法宝是——说说他们是怎么做的？
（1）（出示第一幅图）（早上，小虫子和蚂蚁把蛋壳当作基石，做成了跷跷板，在玩跷跷板游戏。
小蝴蝶在旁边观看。
）
师：你能把这幅图说得更具体更精彩吗？（生答，师相机指导）
（2）师：刚才同学们说的很有趣，老师也感觉到它们的快乐了。
我也想来说一说，可以吗？（师范说，出示下水文）
小虫子和蚂蚁用蛋壳和一块木板做成了跷跷板。
它俩一人爬上一头，小虫子使劲往下一蹲，小蚂蚁就被翘得老高，它慌乱地对小虫子喊道：“小虫子，小虫子，你快放我下来啊！”小虫子一弯腰，调皮地回答：“哈哈……下不来了吧！”小蝴蝶在一旁看了也很着急，不停地煽动着它那漂亮的翅膀为小蚂蚁加油。
（3）师：你们觉得老师说得怎么样？（好）好在哪里？（师生共同评价：从语言、动作等方面说）
（4）师：现在你会说了吗？赶紧说给你的同桌听听吧！（同桌互说，师巡视）
3.（出示第二幅图）师：谁来挑战这一幅图？（师生共同评价）
预设：过了一会儿，他们找了一块布，做成了一个热气球。
他们乘着热气球飘啊飘，这时，小虫子说：“你们快尝尝云朵的味道！”听了他的话，小蝴蝶也急忙吃了一口，真美味啊！
4.小组讨论
（1）师：还有两幅图，请你们分小组讨论讨论。
一二两组的小朋友请你们讨论第三幅图，三四两组的小朋友请你们讨论第四幅图。
先说一说，再把精彩的部分写下来。
（2）（师巡视指导，优秀的写话画星，待会分享）分享交流（没写完的口头说出来）
师：哪些小分队画星了？请来读给大家听。
（师生共同点评）
•终极闯关：看图写话我最行
1.师：咱们班的小朋友实在是太厉害了！这么快就来到了最后一关——看图写话我能行。
老师现在要送给你们最后一个法宝了——法宝三：四幅图连起来说一说。
2.师找四位生上台串讲四幅图。
早上跷跷板
过了一会儿热气球
到了下午蛋壳当雨伞
天黑了蛋壳当床
二、总结，通篇梳理
1.师：同学们，刚才我们写了一个片段，今天回家后请完成一篇完整的写话。
那么一篇完整的写话我们还缺少什么呢？（开头、结尾、题目）
2.开头：
（1）师：第一幅图就可以作为开头，谁来试试看？（生答）
预设：一天早上，天气晴朗，阳光照射在绿油油的草地上，草尖上滚着的露珠晶莹剔透。
小虫子、蚂蚁和蝴蝶约出来散步。
走着走着，他们忽然发现在草丛里躺着半个蛋壳。
3.结尾：
（1）师：开头有了，我们还少一个什么？（结尾）你准备如何结尾？（就以最后一幅图结尾）
预设1：他们躺在蛋壳摇篮里盖着树叶被子，安安静静地进入了梦乡。
那梦呀，准是又香又甜！
预设2：最后，小蛋壳又变成了他们的摇篮，带着小虫子、蚂蚁和蝴蝶进入了甜蜜的梦乡，你们说他们在梦里会遇到谁呢？我猜啊，他们的梦里肯定会有小蛋壳，你们信吗？夜深了，很困了，我也陪他们一起去做梦吧！
4.题目
5.复习格式歌
三、结束语
1.师：小朋友们，你们今天在蛋壳王国玩得开心吗？今天的旅行就到此结束啦！期待我们下次的相遇哦！（颁发蛋壳工艺品）
·板书设计：
蛋壳的故事
法宝一：时间干什么
法宝二：怎么做的
法宝三：四幅图
·教学反思：。