第一节生物的特征课件人教版【精选】

巩固练习：
1、下列各项属于生物的是（C ）
A、电动狗 B、恐龙蛋化石 C、海葵 D、珊 瑚的骨骼
2、下列各项中属于非生物的是（ B ）
A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 3、某学习小组在讨论生物基本特征时，出现
四种说法，其中正确的是（ D ）
A、生物都需要从外界获取营养物质 B、生物
生物的基本特征有哪些？
1、生物的生活需要营养物质 2、生物能进行呼吸 3、生物能对外界刺激作出反应 4、生物能排出体内产生的废物 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 7、除病毒外，生物体都是由细胞构成的,
细胞是生物体结构和功能的基本单位
1、生物的生活需要营养物质
问：1、植物怎样获得营养物质的？ 2、动物怎样获得营养物质的？
教师提问，导入新课：
我们生活在大自然中，身边有各种 各样的事物，大家能不能说出什么是 生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举 出一些事物，并说出哪些是生物，哪 些是 非生物？
（可思考，讨论并交流）
图中的机器人能用乐器 演奏出优美动听的曲子。 有的机器人还能做操、 跳舞、踢足球，甚至与 人交流。机器人是不是 生物？请说出你的理由。
•生物有寿命 •生物都能适应环境，也能影响环境。 •。。。。。 。
2.你是如何判断一个物体是否具有 生命的？
• 以上说明生物具有营养、呼吸、排泄、 对刺激作出反应、生长和繁殖等特征，即 具备这些特征的物体，才是生物。
以下物体是生物吗？
为什么？
• 雕像？ • 声控电灯？ • 苔藓？ • 海水？ • 智能机器人？ • 计算机？ • 细菌？
植物从外界吸收水、无机 盐和二氧化碳，通过光合
作用，制造出自身需要
的葡萄糖、淀粉等有机物
动物不能制造有机 物，它们以植物或 别的动物为食，从 中获得营养物质
植物通过光合作用制造有机物
小鸟呼吸
2、生物能进行呼吸
生物是怎样呼吸的？
绝大多数生物需要吸入氧气， 呼出二氧化碳
人通过出汗排出废物
3、生物能排出体内产生的废物
马的头小，体毛短，颈部有鬃毛，尾生有长毛， 四肢强健
馿头大，体毛长，尾细长，末端生有长毛。
都有头部、颈部、躯干部、四肢和尾，体表 都有毛，头部有口、耳、眼、鼻等。
观察下面的图片
（比较生物和非生物）
百合花
金丝猴
金钱豹和它捕获的食物
分小组讨论
什么是生物？ 生物有哪些共同特征？ 你是如何判断一个物体是 否具有生命的？
许多植物产生种子，种 子萌发成幼苗，幼苗能 不断长大
破壳而出的小鸡
5、生物能生长和繁殖
从 小 长 大 的 蘑 菇
你知道生物有哪些繁殖方式？
六、生物都有遗传和 变异的特性
种瓜得瓜，种豆得豆 ——遗传 一母生九子，九子有别——变异
七、除病毒外，生物都是由细胞构成的
根据你现有知识和生活经验，你 还能说出生物的(课本上除外)其他 特征吗？
1、人是怎样排出废物的？ 2、植物是怎样排出废物的？
动物和人通过多种方式 排废物的。如：出汗， 呼吸，排尿
植物落叶也能带走 一部分废物的
小狗排尿
再见，我带一点废物先走了！
含羞草受到碰触时，叶会合拢
4、生物能对外界刺激作出反应
狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌 害后迅速奔逃
平静时
刺豚鱼受惊吓后
都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 C、同种的 生物都是一样的 D、生物对外界的刺激能作 出一定的反应 4、从结构上说，除 病毒 以外，生物体都 是由 细胞 构成的 .
5、下列不属于生命现象的是（ B ）
A、母鸡下蛋 B、雨后彩虹C、大汗淋漓 D、稻浪滚滚
1.下列物体中属于生物的是（ B ）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1.知道什么是生物，能区别生物与 非生物。（中考考点）
2.能举例说明生物的特征。
1.能力目标：通过观察和比较，对生物特征 进行归纳。
2.情感目标：增强学生热爱大自然、保护大 自然的情感，更加热爱生活，珍惜生命。
教学重、难点
教学重点：生物的基本特征
教学难点：植物的营养、呼吸、废物
2、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长 饰羽。决定这种性状出现是由于（ D ）
A：应激性 B：多样性 C：变异性 D：遗传性
3、“ 朵朵葵花向太阳”这种生物现象在生理学上称生物 （A ） A：应激性 B：适应性 C：遗传性 D：向光性 4、指出下列现象体现了生物的何种特性 小狗吐舌头 老鼠看见猫跑 避役体色随环境变化 风吹落叶下 阿姨说明明像妈妈 野火烧不尽，春风吹又生。
如何认识生物？——观察。
法布尔曾经说过：
“在对某个事物说 ‘是’以前， 我要观察、触摸，而且不是 一次，是两三次，甚至没完 没了，直到没有任何怀疑为 止。”
观察是科学探究的基本方法
观察的基本要求: 1、要有目的。 2、要全面细致，实事求是，及时记录。 3、有计划、有耐心。 4、积极思考，多问几个为什么。
A.①②③ B.①③ C.②④ D.④
2.济南大明湖景色优美，某校生物兴趣小组的同学去考察，
发现湖内生活着水草、莲藕、鱼、鸭子等生物。下面
是这些同学对这些生物共同特征的叙述，错误的是（ D ）
• (2) 浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温 度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚 虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生 长在温暖的浅水区。
今天我们学习了什么…. …. ….???
本
课 一种技能：
小
如何认识生物？
结 二点知识：
1. 生物与非生物的区别；
2.生 ） A:除病毒外，生物体均具有严整的结构 B：生物体都由细胞构成 C ：生物体的严整结构是指拥有细胞结构 D：除病毒以外，生物体都由细胞构成
以自身为例分小组讨论： 人是否也具有书中描述的 生物特征？
巩固练习： 1.请判断它们是生物吗，为什么？
不断长大的 钟乳石
正在推小车 的机器人
2.思考：(1)珊瑚是生物吗？为什么？
珊瑚
珊瑚虫
参考答案
• 练习 • 1.机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄
等生物的特征，它们不是生物。
• 2.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳 堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。