精品江苏省九年级语文下册第一单元3陈毅市长第1课时学案苏教版
九年级语文下册第一单元3《陈毅市长》(第1课时)教学实录苏教版(2021-2022学年)
陈毅市长［第一课时]一、导入热身师:(展示PPT，内容是陈毅市长的几幅照片，同时展示陈毅市长的一首诗-—“断头今日意如何？创业艰难百战多.此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗."）同学们,认识照片上的这位吗?生：好像是一位已经去世的革命老干部。
生:他好像是一位将军。
生：他是十大元帅之一,叫陈毅.师:你知道的真不少,从何得知？ﻫ生：我喜欢军事,在有关的军事书里我看到过．我还知道中国的十大元帅。
生:被给我们听听。
(不少学生要求其背出来。
)（学生背诵十大元帅)师：看，书看得多就是懂得多吧!也比别人多了露脸的机会，多有面子。
师：今天我们要学习的沙叶新的《陈毅市长》，就可以让我们把视线拉到六十年前的上海,希望大家认真阅读,见识这位了不起的新中国上海市第一任师长的风采和魅力。
师：大家对陈毅市长都比较陌生，我先提供一些与陈毅市长和课文相关的资料给大家，希望大家认真阅读,同时希望大家能抓住其中的关键信息，对陈毅市长有个粗略的了解。
师:(教师展示PPT）陈毅,字仲弘。
1９01年８月２６日生于四川。
少年时在程度读书,191９年赴法国勤工俭学，开始接受马克思主义,参加革命。
1949年5月,任上海市市长．中华人民共和国成立后,继续指挥部队解放东南沿海岛屿,剿灭国民党残余武装和土匪,筹建华东海军、空军和陆军技术兵种,加强部队现代化正规化建设。
同时领导上海人民战胜国内外敌人的破坏和封锁,迅速回复和发展生产,有力地支援了国防建设和抗美援朝作战。
1９５４年任国务院总理、中央人民政府人民革命军事委员会副主席.195５年被授予中华人民共和国元帅军衔。
1９58年后兼任外交部长。
1966年1月任中共中央军委副主席。
“文化大革命"中,通林彪、江青反革命集团进行了坚决的斗争，收到严重迫害．ﻬ19７2年1月6日,在北京逝世。
陈毅文武双全,博学多才。
他撰写的军事论著已收入《陈毅军事文选》。
他的诗词作品已收入《陈医诗词选集》．19４9年5月27日,“冒险家的乐园"——上海解放了。
九年级语文下册 13 陈毅市长教案 苏教版 教案
1940年10月，指挥黄桥战役，取得军政全胜。
1947年5月，指挥孟良固战役，歼灭美械装备的国民党军主力整编第七十四师，粉碎了国民党军对山东解放区的重点进攻。
1948年5月参与指挥淮海战役和渡江战役，解放徐州、南京、上海、杭州等城市和东南广大地区。
课时安排
两课时
教学过程：
复备
第一课时
教学内容
简介作者及陈毅、全剧及本剧前场相关内容。整体感知全文并逐层深入探究。
教学设计
导入新课：
由《三国演义》中的“三顾茅庐”导入。
检查预习 整体感知
1、大家可以把课前通过各种方式查找到的有关于陈毅、作者及剧情、背景等资料展现出来
陈毅简介：“断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台召旧部，旌旗十万斩阎罗。”这首烩炙人口的诗是陈毅(1901年—1972年)当年负重伤后在梅岭被国民党军围困时所作，表现了作者视死如归的英雄气概。陈毅字仲弘。1901年8月26日生于四川。少年时在成都读书，1919年赴法国勤工俭学，开始接受马克思主义。
填充：
的陈毅通过使原本的齐仰之。
问题探究：
作者如何增强语言（人物台词）的表现力？
a、恰当使用修辞手法。b、注意人物的身份、学识。c、注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。d、注意前后照应。e、有广博的知识，掌握丰富的语汇。
齐策力 群探究
1、围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题，文章设置了一个又一个矛盾冲突，这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢？
3、《陈毅市长》
●○教学目标
能通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。
能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演，想象训练。
九年级语文下册 1.3《陈毅市长》教案 苏教版
诸如：例1“社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化。社会的变化、共产党人的化学关系到每一个人。”把革命政治说成“化学”，是社会变化之学，这非常切合齐仰之这个化学家的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，可谓机敏而风趣。
例2“我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？”这句话幽默地说自已身上的碱性，可以和齐仰之身上的酸性中和，酸碱中和产生新的物质，言外之意是说可以使齐仰之产生深刻变化。
5、房门敲开了，话闸打通了，但如何叩启齐的心扉，让他能担当大任，达到拜访的目的，这又是一个难题，即说服难。这是全剧的高潮和结局部分，也是剧中最精彩的部分。请自由朗读后面的谈话，这一部分中，有很多值得人们细细品味的地方。同学们，你们能结合具体语句谈谈陈毅高超的谈话技巧吗？
学生回答并明确：
①动之以情，晓之以理。
《陈毅市长》
课题
《陈毅市长》
课型
新授
执教者
时间
教学目标
1.认识《〈陈毅市长〉选场》的矛盾冲突；
2.学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格；
3.分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演；
4.采用自主、合作、探究式学习， 运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学；
5.感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。
二、简介背景（见课件）
话剧《陈毅市长》是当代剧作家沙叶新于1980年为纪念上海解放30周年而创作的一部优秀话剧。
上海，是1949年5月27日解放的。我们所接管的上海是国民党反动派留下的一个烂摊子：工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我们施行海上封锁，敌机不断偷袭轰炸，暗藏特务破坏捣乱；社会秩序混乱、垃圾成山……帝国主义曾预言共产党要“烂在上海”。陈毅身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长，依靠上海各阶层群众的支持，采取恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言彻底破产了。
江苏省溧阳市九年级语文下册3陈毅市长教案苏教版
《陈毅市长》教学目标：1、整体把握剧情，了解剧中的矛盾冲突。
2、通过个性化的语言分析人物的思想性，理解剧本的主旨。
教学重点：通过个性化的语言分析人物的思想性，理解剧本的主旨。
教学过程：一、导入（课件展示诗歌）我们以前学过陈毅写的这样一首诗：“ 大雪压青松，青松挺且直。
欲知松高洁，待到雪化时。
”这首平实质朴的诗可以说是陈毅一生高尚人格、曲折人生的真实写照。
今天这堂课我们一起走近陈毅，领略这一代军事家、政治家的风范。
二、简介背景（见课件）话剧《陈毅市长》是当代剧作家沙叶新于1980年为纪念上海解放30周年而创作的一部优秀话剧。
上海，是1949年5月27日解放的。
我们所接管的上海是国民党反动派留下的一个烂摊子：工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我们施行海上封锁，敌机不断偷袭轰炸，暗藏特务破坏捣乱；社会秩序混乱、垃圾成山……帝国主义曾预言共产党要“烂在上海”。
陈毅身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长，依靠上海各阶层群众的支持，采取恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主义的预言彻底破产了。
课文部分是全剧的第五场。
前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。
于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。
三、速读课文，理清情节1、陈毅夜访齐仰之容易吗？他遇到了哪些难题？又是怎样被解决的？（总领全堂课的一个大问题）学生带着问题速读课文2、陈毅请齐仰之出山不容易。
这场戏情节的发展可谓是波澜迭起，一波三折。
“没有的矛盾冲突就没有戏剧。
”①本课的矛盾冲突是哪两个人之间的矛盾冲突？学生回答（陈毅和齐仰之之间的冲突）②他们的矛盾在哪儿？学生回答（即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。
）3、学习第一部分—进门难①陈毅和齐仰之矛盾冲突的第一个回合是怎样的？（听录音2-24段）②在第一个回合中，陈毅访问齐仰之的第一个困难是什么？（进门难。
精品苏教版语文九下陈毅市长word学案.doc
《〈陈毅市长〉选场》导学案主备人：刘秀萍07. 11.22学习目的1.理解作品中的戏剧冲突。
2.把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。
3.体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。
学习重点：理解戏剧冲突和情节结构；欣赏话剧语言。
学习过程.导入新课（简介作品反映的历史背景、创作意图）上海市第一任市长是谁？（陈毅）陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而且社会主义建设时期，作为上海市长和外交部长，也做出过重要贡献。
1949年5月27丨丨，“冒险家的乐园”一上海解放了。
虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。
当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务进行破坏捣乱，社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。
帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。
陈毅依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根木的改观。
帝国主义的预言破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》, 以此作为对上海解放三十周年的纪念。
.简介《陈毅市长》1.剧情及结构方式：全剧共10场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。
” 在结构上，该剧破除了“一人一事”的传统方式，采用了作者称之为“冰糖葫芦”式的结构方式来组织全剧。
即“全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引全场；各场情节不相连贯，独立成章，但是在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节展开找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在最后一场里有所交代，使之画上'句号'。
江苏省昆山市九年级语文下册第3课《陈毅市长》教案(新版)苏教版
《陈毅市长》教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课激发兴趣1、（多媒体：出示陈毅市长的铜像照片）这是一座伟人的铜像，它矗立在滔滔的黄浦江边。
你知道他是谁吗？能否简要介绍一下他的情况？2、（多媒体：出示解放前夕旧上海图片）简介上海刚解放时的情况。
学生自由发言，用简洁的语言来说说自己对陈毅的点滴了解。
1、调动学生原有的知识积累，既拉近了学生与陈毅之间的距离，又为下面对陈毅市长的人物分析作准备。
2、介绍故事发生的时代背景，以便于学生更好地理解剧中人物的性格和所作所为的时代意义。
默读课文初步感知1、请同学默读课文，看看陈毅作为新中国的开国元帅之一，上海市的第一任市长，如何开展自己的工作。
要求：（1）借助文后注释，扫除文字障碍。
（2）用简洁的语言概括文章1、（1）学生默读课文，并借助文后注释扫清字词障碍。
（2）初步了解课文内容并作概括：陈毅说服齐仰之出山，请齐仰之主持筹建医药厂。
2、学生交流各自读后的最初感受。
概括文本内容着重于训练学生的概括能力，概括能力是语文学习的基本能力，却又是八年级学生有待于提高的能力；而交流初读后的感想有助于让教师更清楚地了教学课题《陈毅市长》本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时备课日期 2 月16 日1、教学目标：了解戏剧的一般情节结构；把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
2、理解剧中人物语言对塑造人物所具有的独特作用，分析主要人物的形象。
学习老一辈无产阶级革命家身上的光辉品质。
教学重点、难点：1、重点：充分运用各种朗读方法，走进剧中人物的内心世界。
2、难点：体会并学习话剧语言的独特表现力。
教学方法与手段：ppt内容。
2、阅读完这个故事，你最大的一点感受是什么呢？解学生对课文的理解程度和兴趣所在。
明确结构分析人物再读课文，提出问题，引导学生深入理解文章内容：1、陈毅在拜访说服齐仰之的过程中碰到了哪几个难题？据此，这场戏可以分为哪几个层次？2、这些难题为何能得到顺利解决？3、从中可以看出陈毅和齐仰之各自怎样的个性？学生讨论明确：1、碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。
九年级语文下册 第3课《陈毅市长》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中九年级下册语文教案
3、让学生各自在文中再找出两例进行交流。要求：①找出例句；②进行分析；③选择合适的方式朗读。
1、了解潜台词。
2、分析教师所举的例句。
3、在自己圈划的例句中体会。
戏剧语言含有“潜台词”，这是戏剧语言的特点，分析其“潜台词”，是赏析戏剧语言的一个重要方面，也是训练学生阅读理解能力的一个重要方面。故设计了这个环节。
课后作业
学习反馈
1、抄写词语并选择五个词语造句。
2、自选题：（1）任选一层，同桌之间排练，下一节课表演（可准备道具）。（2）补写出课文开头处齐仰之与其朋友的对话中其朋友的话。
学生按照要求，自主选择完成作业。
作业的多元化设计意在激发学生的学习兴趣，兼顾到不同层次的学生，开发学生多方面的学习潜能。
教学反思：
明确结构
分析人物
再读课文，提出问题，引导学生深入理解文章内容：
1、陈毅在拜访说服齐仰之的过程中碰到了哪几个难题？据此，这场戏可以分为哪几个层次？
2、这些难题为何能得到顺利解决？
3、从中可以看出陈毅和齐仰之各自怎样的个性？
学生讨论明确：1、碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。据此，这场戏可分四个层次：
教学课题
《陈毅市长》
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 2 月 16 日
1、教学目标： 了解戏剧的一般情节结构；把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
2、理解剧中人物语言对塑造人物所具有的独特作用，分析主要人物的形象。学习老一辈无产阶级革命家身上的光辉品质。
教学重点、难点：
1、重点：充分运用各种朗读方法，走进剧中人物的内心世界。
九年级语文下册《陈毅市长》教案1 苏教版
《陈毅市长》选场教学目的1、认识《〈陈毅市长〉选场》的矛盾冲突。
2、学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构方式。
3、学习剧作中人物的个性化语言。
教学设想1、《陈毅市长》这部剧作，主要塑造了陈毅这一人物。
作者通过对某某解放初期两年里陈毅市长的工作、活动、日常生活的描写，通过对他与各式各样人物的关系的描写，通过各种矛盾冲突，逐渐显示陈毅的性格以及他高尚的思想品格，从平凡中塑造了陈毅这个从元帅（野战军司令员）到市长的可亲、可敬、可爱的形象。
剧作的结构方式和表现手法，新颖独特。
教学前，应布置学生做好预习准备，尽量要求学生能阅读《陈毅市长》全剧，了解全剧的剧情和特点。
2、《陈毅市长》全剧用十个片断、十个故事，写成十场话剧。
课文节选的是其中的第五场。
该剧没有统一的中心事件，各场之间在情节上不相连贯，都是独立成章，而以陈毅这一主要人物来穿引各场。
老师在教学时，应把全剧的剧情内容向学生作简要的介绍，让他们有个总体印象；同时，作者写作的意图、剧作反映的历史背景，也应向学生作些介绍，以便学生能更好的理解、把握课文。
3、课文可安排二课时完成教学（如学校条件好，预习准备做得充分，也可用一课时来完成。
）第一课时，让学生了解作者和他创作的意图，剧作反映的历史背景和全剧的内容、情节及其特点，并引导学生初步了解课文。
第二课时，引导学生深入分析课文，认识剧中的矛盾冲突，分析人物的性格特征和思想品格以及作品的艺术特点等。
4、课文节选这一场戏中，写陈毅夜访老化学家齐仰之时，谈话中引用了X禹锡《陋室铭》中的语句。
教师在教学中可向学生简要介绍一下X属锡及其名篇《陋室铭》，这对学生理解课文、分析人物性格特征都会有好处。
第一课时教学重点了解剧作《陈毅市长》反映的历史背景、作者创作的意图以及全剧的剧情和特点。
教学过程1、由上一课讲授的歌剧《〈白毛女〉选场》导入本课《〈陈毅市长〉选场》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
陈毅市长
的那段台词中有
他学生大胆质疑，生生互动，将文本的理解推向深入，尽量放手让学生完
学习反思：
沙叶新简介：当代剧作家，回族，1939年出生于江苏省南京市。
1961年毕业于华东师范大学中文系，后进上海戏剧学院创作研究班。
1963年分配到上海人民艺术剧院担任专业编剧。
现任上海人民艺术剧院院长。
发表的剧本有《一分钱》《焦裕禄》《假如我是真的》《论烟之有用》《陈毅市长》等十多个剧本。
其中《陈毅市长》获1980年话剧创作一等奖，《宋庆龄》获1986年“十月奖”，《尊严》获1988年文化部优秀剧目奖。