高中数学第二章解析几何初步3.1空间直角坐标系的建立3.2空间直角坐标系中点的坐标精品学案北师大版必修
高中数学解析几何总结

解析几何是高中数学中的一个重要分支,主要研究平面和空间中的几何图形,以及它们的性质和变换。
以下是解析几何的一些总结:1.平面直角坐标系解析几何的基础是平面直角坐标系,它将平面上的点和数对一一对应。
平面上的一条直线可以用一个一次方程表示,即$y=kx+b$,其中$k$ 是斜率,$b$ 是截距。
两点间的距离可以用勾股定理计算,即$AB=\sqrt{(x_B-x_A)^2+(y_B-y_A)^2}$。
2.空间直角坐标系类似于平面直角坐标系,空间直角坐标系将空间中的点和数组一一对应。
在空间中,一条直线可以用一个二次方程表示,即$Ax+By+Cz+D=0$,其中$A,B,C$ 是系数,$D$ 是常数。
两点间的距离也可以用勾股定理计算,即$AB=\sqrt{(x_B-x_A)^2+(y_B-y_A)^2+(z_B-z_A)^2}$。
3.平面和空间中的几何变换解析几何中常见的几何变换包括平移、旋转、对称和伸缩。
平面上的平移可以用向量表示,旋转可以用旋转矩阵表示,对称可以用对称轴表示,伸缩可以用矩阵表示。
空间中的几何变换也类似于平面中的,但需要用到三维向量和三阶矩阵。
4.直线和平面的性质解析几何中,直线和平面有很多重要的性质。
例如,两条平行直线的斜率相等,两条垂直直线的斜率积为$-1$;平面上两条直线相交的角的余弦可以用它们的斜率表示;两个平面的夹角可以用它们的法向量表示等等。
5.空间中的立体图形解析几何中,还研究了一些常见的立体图形,如点、线、面、球、圆锥曲线等。
例如,圆锥曲线有圆、椭圆、双曲线和抛物线四种类型,它们的方程可以用标准式、一般式或参数式表示。
(北师大版)高中数学必修2课件:2.3.1-2空间直角坐标系的建立 空间直角坐标系中点的坐标

数 学 必修2
第二章
解析几何初步
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2.(1)在空间直角坐标系中,点 M(-2,1,0)关于原点的对称点 M′的坐标是 ( ) A.(2,-1,0) C.(2,1,0) B.(-2,-1,0) D.(0,-2,1)
(2)已知点 A(2,3-μ,-1+υ)关于 x 轴的对称点为 A ′(λ,7,-6),则 λ,μ, υ 的值为( )
c), 平面的对称点 M2 的坐标为(a, -b, 关于 yOz 平面的对称点 M3 的坐标为(-a, b,c). 关于 x 轴的对称点 M4 的坐标为(a,-b,-c), 关于 y 轴的对称点 M5 的坐标为(-a,b,-c), 关于 z 轴的对称点 M6 的坐标为(-a,-b,c), 关于原点对称的点 M7 的坐标为(-a,-b,-c).
2 2 1 1 1 2 2 2 2 DD DF DA DG DC P , , | | | | | | | | | | ′ = , = = , = = ,所以 点的坐标为 3 3 3 3 3 3 3 3 3,故
选 D.
答案:
(1)D
(2)D
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理解空间直角坐标系的有关概念,会根据坐标描出点的位置,会由点的位置 写出点的坐标.
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空间直角坐标系的建立 (1)空间直角坐标系建立的流程图 平面直角坐标系 ↓
空间直角坐标系的建立

第二章解析几何初步第3.1节空间直角坐标系的建立本节教材分析(1)三维目标①知识与技能:掌握空间直角坐标系的有关概念;会根据坐标找相应的点,会写一些简单几何体的有关坐标.通过空间直角坐标系的建立,使学生初步意识到:将空间问题转化为平面问题是解决空间问题的基本思想方法;通过本节的学习,培养学生类比,迁移,化归的能力.②过程与方法:建立空间直角坐标系的方法与空间点的坐标表示。
③情感、态度与价值观:解析几何是用代数方法研究解决几何问题的一门数学学科,在教学过程中要让学生充分体会数形结合的思想,进行辩证唯物主义思想的教育和对立统一思想的教育;培养学生积极参与,大胆探索的精神.(2)教学重点在空间直角坐标系中确定点的坐标.(3)教学难点通过建立适当的直角坐标系确定空间点的坐标,以及相关应用。
(4)教学建议学生已经对立体几何以及平面直角坐标系的相关知识有了较为全面的认识,学习《空间直角坐标系》有了一定的基础.这对于本节内容的学习是很有帮助的.但部分同学仍然会在空间思维与数形结合方面存在困惑.本节课的内容是非常抽象的,试图通过教师的讲解而让学生听懂、记住、会用是徒劳的,必须突出学生的主体地位,通过学生的自主学习与和同学的合作探究,让学生亲手实践,这样学生才能获得感性认识,从而为后续的学习并上升到理性认识奠定基础.通过激发学生学习的求知欲望,使学生主动参与教学实践活动.创设学习情境,营造氛围,精心设计问题,让学生在整个学习过程中经常有自我展示的机会,并有经常性的成功体验,增强学生的学习信心,从学生已有的知识和生活经验出发,让学生经历知识的形成过程.通过阅读教材,并结合空间坐标系模型,模仿例题,解决实际问题.新课导入设计导入一思路1.大家先来思考这样一个问题,天上的飞机的速度非常的快,即使民航飞机速度也非常快,有很多飞机时速都在 1 000 km以上,而全世界又这么多,这些飞机在空中风驰电掣,速度是如此的快,岂不是很容易撞机吗?但事实上,飞机的失事率是极低的,比火车,汽车要低得多,原因是,飞机都是沿着国际统一划定的航线飞行,而在划定某条航线时,不仅要指出航线在地面上的经度和纬度,还要指出航线距离地面的高度.为此我们学习空间直角坐标系,教师板书课题:空间直角坐标系.思路 2.我们知道数轴上的任意一点M都可用对应一个实数x表示,建立了平面直角坐标系后,平面上任意一点M都可用对应一对有序实数(x,y)表示.那么假设我们建立一个空间直角坐标系时,空间中的任意一点是否可用对应的有序实数组(x,y,z)表示出来呢?为此我们学习空间直角坐标系,教师板书课题:空间直角坐标系.导入二一.提出问题:问题 1.在初中,我们学过数轴,那么什么是数轴?决定数轴的因素有哪些?数轴上的点怎样表示?问题2.在初中,我们学过平面直角坐标系,那么如何建立平面直角坐标系?决定平面直角坐标系的因素有哪些?平面直角坐标系上的点怎样表示?如何借助平面直角坐标系表示学生的座位?能用直角坐标系表示教室里灯泡的位置吗?问题3.在空间,我们是否可以建立一个坐标系,使空间中的任意一点都可用对应的有序实数组表示出来呢?(板书课题)。
北师大版必修2高中数学第2章《解析几何初步》3空间直角坐标系的建立及点的坐标导学案

高中数学第2章《解析几何初步》3空间直角坐标系的建立及点的坐标导
学案北师大版必修2
学习目标
1、明确空间直角坐标系是如何建立的以及空间中任意一点如何表示;
2、能在空间直角坐标系中求出点的坐标.
学习重点、难点在空间直角坐标系中表示出点的坐标.
使用说明
1.根据学习目标,课前认真阅读课本第87页到第89页内容,完成预习引导的全部内容.
2.在课堂上(最好在课前完成讨论)发挥高效学习小组作用,积极讨论,大胆展示,完成合作
探究部分.
一、自主学习
预习导引
1、建立空间直角坐标系
在平面直角坐标系的基础上,通过,再增加一条与垂直的,这样建立了三个维度的空间直角坐标系.
x轴和y轴放在水平面上,z轴垂直水平面,它们的方向通常符合右手螺旋法则,即
,我们称这样的坐标系为右手系.
2、空间直角坐标系中点的坐标
空间任意一点P的坐标为(x,y,z),第一、二、三个量分别为x坐标、y坐标、z坐标.
认真阅读课本第88页的内容,说明如何求出空间直角坐标系中任一点的坐标(x,y,z).
2、如图,正方体ABCD—A1B1C1D1,E、F、G是DD1、BD、BB1之中点,且正方体棱长为1.请写出正方
体各顶点及点E、F、G的坐标.
3、如图,四面体P—ABC中,PA、PB、PC两两垂直,PA=PB=2,PC=1,E为A B的中点. 试写出点P、
A、B、C、E的坐标.
.。
高中数学教材目录

高中数学目录必修一第一章集合§1 集合的含义与表示§2 集合的基本关系§3 集合的基本运算3.1交集与全集3.2全集与补集阅读材料第二章函数§1 生活中的变量关系§2 对函数的进一步认识2.1函数概念2.2函数的表示法2.3映射阅读材料生活中的映射§3 函数的单调性§4 二次函数的再研究4.1二次函数的图像4.2二次函数的性质§5 简单的幂函数阅读材料函数概念的发展——从解析式到对应关系课题学习个人所得税的计算第三章指数函数和对数函数§1 正整数指数函数§2 指数扩充及其运算性质2.1指数概念的扩充2.2指数运算的性质§3 指数函数3.1指数函数的概念3.2指数函数y=2x和y=()x的图像和性质3.3指数函数的图像和性质§4 对数4.1对数及其运算4.2换底公式§5 对数函数5.1对数函数的概念5.2 y=log2x的图像和性质5.3对数函数的图像和性质§6 指数函数、幂函数、对数函数增长的比较阅读材料历史上数学计算方面的三大发明第四章函数应用§1 函数与方程1.1利用函数性质判定方程解的存在1.2利用二分法求方程的近似解§2 实际问题的函数建模2.1实际问题的函数刻画2.2用函数模型解决实际问题2.3函数建模案例阅读材料函数与中学数学探究活动同种商品不同型号的价格问题必修二第一章立体几何初步1.简单几何体1.1简单旋转体1.2简单多面体2.直观图3.三视图3.1简单组合体的三视图3.2由三视图还原成实物图4.空间图形的基本关系与公理4.1空间图形基本关系的认识4.2空间图形的公理5.平行关系5.1平行关系的判定5.2平行关系的性质6.垂直关系6.1垂直关系的判定6.2垂直关系的性质7.简单几何体的面积和体积7.1简单几何体的侧面积7.2棱柱、棱锥、棱台和圆柱、圆锥、圆台的体积7.3球的表面积和体积阅读材料蜜蜂是对的课题学习正方体截面的形状第二章解析几何初步1.直线与直线的方程1.1直线的倾斜角和斜率1.2直线的方程1.3两条直线的位置关系1.4两条直线的交点1.5平面直角坐标系中的距离公式2.圆与圆的方程2.1圆的标准方程2.2圆的一般方程2.3直线与圆、圆与圆的位置关系3.空间直角坐标系3.1空间直角坐标系的建空间直角坐标系中点3.3空间两点间的距离公式阅读材料笛卡尔与解析几何探究活动1 打包问题探究活动2 追及问题必修三第一章统计1.从普查到抽样阅读材料选举的预测2.抽样方法2.1简单随机抽样2.2分层抽样与系统抽样3.统计图表4.数据的数字特征4.1平均数、中位数、众数、极差、方差4.2标准差5.用样本估计总体5.1估计总体的分布5.2估计总体的数字特征阅读材料标准差的用途6.统计活动:结婚年龄的变化7.相关性8.最小二乘估计阅读材料统计小史课题学习调查通俗歌曲的流行趋势第二章算法初步1.算法的基本思想1.1算法案例分析1.2排序问题与算法的多样性阅读材料物不知数2.算法框图的基本结构及设计2.1顺序结构与选择结构2.2变量与赋值2.3循环结构阅读材料美索不达米亚人的开方算法3.几种基本语句3.1条件语句3.2循环语句阅读材料算法的复杂性课题学习确定线段n等分点的算法第三章概率1.随机事件的概率1.1频率与概率1.2生活中的概率2.古典概型2.1古典概型的特征和概率计算公式2.2建立概率模型2.3互斥事件3.模拟方法——概率的应用探究活动用模拟方法估计圆周率π的值附录1 4000以下的素数表附录2上机实现参考程序必修四第一章三角函数1.周期现象2.角的概念与推广3.弧度制4.正弦函数和余弦函数的定义与诱导公式4.1任意角的正弦函数、余弦函数的定义4.2单位圆与周期性4.3单位圆与诱导公式5.正弦函数的性质与图像5.1从单位圆看正弦函数的性质5.2正弦函数的图像5.3正弦函数的性质6.余弦函数的图像和性质6.1余弦函数的图像6.2余弦函数性质7.正切函数7.1正切函数定义7.2正切函数的图像与性质7.3正切函数的诱导公式8.函数y=A sin(ωx+ψ)的图像9.三角函数的简单应用阅读材料数学与音乐课题学习利用现代信息技术探究y=A sin(ωx+ψ)(A>0,ω>0)的图像第二章平面向量1.从位移、速度、力到向量1.1位移、速度和力1.2向量的概念2.从位移的合成到向量的加法2.1向量的加法2.2向量的减法3.从速度的倍数到数乘向量3.1数乘向量3.2平面向量基本定理4.平面向量的坐标4.1平面向量的坐标表示4.2平面向量线性运算的坐标表示4.3向量平行的坐标表示5.从力做的功到向量的数量积6.平面向量数量积的坐标表示7.向量应用举例7.1点到直线的距离公式7.2向量的应用举例阅读材料向量与中学数学第三章三角恒等变形1.同角三角函数的基本关系2.两角和与差的三角函数2.1两角差的余弦函数2.2两角和与差的正弦、余弦函数2.3两角和与差的正切函数3.二倍角的三角函数阅读材料三角函数叠加问问题探究活动升旗中的数学问题必修五第一章数列1.数列1.1数列的概念1.2数列的函数特性2.等差数列2.1等差数列2.2等差数列的前n项和3.等比数列3.1等比数列3.2等比数列的前n项和4.数列在日常经济生活中的应用课题学习教育储蓄第二章解三角形1.正弦定理与余弦定理1.1正弦定理1.2余弦定理2.三角形中的几何计算3.解三角形的实际应用举例第三章不等式1.不等关系1.1不等关系1.2比较关系2.一元二次不等式2.1一元二次不等式的解法2.2一元二次不等式的应用3.基本不等式3.1基本不等式3.2基本不等式与最大(小)值4.简单线性规划4.1二元一次不等式(组)与平面区域4.2简单线性规划4.3简单线性规划的应用阅读材料人的潜能探究活动三角测量选修1-1第一章常用逻辑用语1.命题2.充分条件与必要条件3.全称量词与存在量词4.逻辑联结词“且”“或”“非”第二章圆锥曲线与方程1.椭圆2.抛物线3.双曲线阅读材料1 圆锥曲线的光学性质阅读材料2 曲线与方程第三章变化率与导数1.变化的快慢与变化率2.导数的概念及其几何意义3.计算导数4.导数的四则运算法则第四章导数应用1.函数的单调性与极值2.导数在实际问题中的应用阅读材料数学史上的丰碑——微积分选修1-2第一章统计案例1.回归分析1.1回归分析1.2相关系数1.3可线性化的回归分析阅读材料高尔顿与回归2.独立性检验2.1条件概率与独立事件阅读材料概率与法庭2.2独立性检验2.3独立性检验的基本思想2.4独立性检验的应用统计活动学习成绩与视力之间的关系第二章框图1.流程图2.结构图第三章推理与证明1.归纳与类比1.1归纳推理1.2类比推理2.数学证明3.综合法与分析法3.1综合法3.2分析法4.反证法第四章数系的扩充与复数的引入1.数系的扩充与复数的引入1.1数的概念的扩展1.2复数的有关概念2.复数的四则运算2.1复数的加法与减法2.2复数的乘法与除法阅读材料数的扩充选修2-1第一章常用逻辑用语1.命题2.充分条件与必要条件2.1充分条件2.2必要条件2.3充要条件3.全称量词与存在量词3.1全称量词与全称命题3.2存在量词与特称命题3.3全称命题与特称命题的否定4.逻辑联结词“且”“或”“非”4.1逻辑联结词“且”4.2逻辑联结词“或”4.3逻辑联结词“非”第二章空间向量与立体几何1.从平面向量到空间向量2.空间向量的运算3.向量的坐标表示和空间向量基本定理3.1空间向量的标准正交分解与坐标表示3.2空间向量基本定理3.3空间向量运算的坐标表示4.用向量讨论垂直与平行5.夹角的计算5.1直线间的夹角5.2平面间的夹角5.3直线与平面的夹角6.距离的计算课题学习空间向量在力学中的应用第三章圆锥曲线与方程1.椭圆1.1椭圆及其标准方程1.2椭圆的简单性质2.抛物线2.1抛物线及其标准方程2.2抛物线的简单性质3.双曲线3.1双曲线及其标准方程3.2双曲线的简单性质4.曲线与方程4.1曲线与方程4.2圆锥曲线的共同特征4.3直线与圆锥曲线的交点阅读材料1 圆锥曲线的光学性质阅读材料2 圆与椭圆选修2-2第一章推理与证明1.归纳与类比2.综合法与分析法3.反证法4.数学归纳法第二章变化率与导数1.变化的快慢与变化率2.导数的概念及其几何意义3.计算导数4.导数的四则运算法则5.简单复合函数的求导法则第三章导数应用1.函数的单调性与极值2.导数在实际问题中的应用第四章定积分1.定积分的概念2.微积分基本定理3.定积分的简单应用阅读材料数学史上的丰碑——微积分第五章数系的扩充与复数的引入1.数系的扩充与复数的引入2.复数的四则运算阅读材料数的扩充选修2-2 综合练习探究活动包装的设计附录1 常用函数积分公式表选修2-3第一章计数原理1.分类加法计数原理和分步乘法计数原理2.排列3.组合4.简单计数问题5.二项式定理第二章概率1.离散型随机变量及其分布列2.超几何分布3.条件概率与独立事件4.二项分布5.离散型随机变量的均值与方差6.正态分布第三章统计案例1.回归分析2.独立性检验统计活动学习成绩与视力之间的关系选修2-3 综合练习附录1 模拟“投掷一枚均匀的硬币100次”试验的程序选修3-1第一章数学发展概述1.从数学的起源、早期发展到初等数学形成2.从变量数学到现代数学第二章数与符号1.数的表示与十进制2.数的扩充3.数学符号第三章几何学发展史1.从经验几何到演绎几何2.投影画与射影几何3.解析几何第四章数学史上的丰碑——微积分1.积分思想的渊源2.圆周率3.微积分第五章无限1.初识无限2.实数集的基数第六章名题赏析1.费马大定理2.哥尼斯堡七桥问题3.高次方程4.中国剩余定理5.哥德巴赫猜想附录2 阿基米德的平衡法推导球的体积选修3-3第一章球面的基本性质1.直线、平面与球面的位置关系2.球面直线与球面距离第二章球面上的三角形1.球面三角形2.球面三角形的全等3.球面三角形的边角关系4.球面三角形的面积第三章欧拉公式与非欧几何1.球面上的欧拉公式2.简单多面体的欧拉公式3.欧氏几何与球面几何的比较附录1 立体几何中的几个概念和性质选修3-4第一章平面图形的对称性1.平面图形的对称性2.变换与平面图形的对称性阅读材料等距变换3.变换的合成4.恒等变换、可逆变换第二章平面图形的对称群1.平面图形的对称群2.有向正多边形的对称群3.正多边形的对称群第三章置换1.置换与置换群2.多面体的对称性群3.多项式的对称性阅读材料伽罗瓦理论4.群的定义选修4-1第一章直线、多边形、圆1. 全等与相似2. 圆与直线3. 圆与四边形阅读材料定长闭曲线最大面积问题第二章圆锥曲线1.截面欣赏2.直线与球、平面与球的位置关系3.柱面与平面的截面4.平面截圆锥面5.圆锥曲线的几何性质选修4-2引言第一章平面向量与二阶方阵1.平面向量及向量的运算2.向量的坐标表示及直线的向量方程3.二阶方阵与平面向量的乘法第二章几何变换与矩阵1.几种特殊的矩阵变换2.矩阵变换的性质第三章变换的合成与矩阵乘法1.变换的合成与矩阵乘法2.矩阵乘法的性质第四章逆变换与逆矩阵1.逆变换与逆矩阵2.初等变换与逆矩阵3.二阶行列式与逆矩阵4.可逆矩阵与线性方程组第五章矩阵的特征值与特征向量1.矩阵变换的特征值与特征向量2.特征向量在生态模型中的简单应用选修4-4第一章坐标系1.平面直角坐标系2.极坐标系3.极坐标系和球坐标系阅读材料笛卡尔与坐标系第二章参数方程1.参数方程的概念2.直线和圆锥曲线的参数方程3.参数方程化成普通方程4.平摆线和渐开线阅读材料1 其他摆线阅读材料2 摆线的应用研究选修4-5第一章不等关系与基本不等式1.不等式的性质2.含有绝对值的不等式3.平均值不等式4.不等式的证明5.不等式的应用第二章几个重要的不等式1.柯西不等式2.排序不等式3.数学归纳法与贝努利不等式选修4-6第一章带余除法与数的进位制1. 整除与带余除法1.1整除1.2带余除法2. 二进制课题学习三进制阅读材料进位制第二章可约性1.素数与合数1.1素数的判别1.2素数的个数2.最大公因数与辗转相除法3.算术基本定理及其应用3.1算术基本定理3.2最小公倍数与算术基本定理的应用阅读材料费马数与梅森数4.不定方程第三章同余1.同余及其应用1.1同余1.2同余的性质1.3整除的判断与弃九法2.欧拉定理2.1剩余类2.2欧拉定理?费马小定理阅读材料公开密钥——RSA 体制3.同余方程(组)3.1同余方程(组)3.2孙子定理选修4-7第一章正交试验设计1.试验设计2.拉丁方与试验设计2.1实例分析2.2拉丁方2.3拉丁方设计3.多因素试验设计3.1多因素试验3.2常见试验设计方案3.3实例分析——微波炉加工爆米花4.试验的均衡搭配与正交表4.1试验设计的基本原则——均衡搭配4.2正交表及其基本特征4.3正交表5.正交试验设计5.1利用正交表确定试验方案5.2实例分析阅读材料交互作用第二章优选法1.单因素优选法1.1单因素优选问题及其处理方法1.2误差估计2.分数法2.1两次试验分数法的试验设计2.2三次试验分数法的试验设计2.3 n次试验分数法的试验设计2.4分数法的应用3.0.618法3.1 0.618法3.2 0.618法的应用阅读材料几种有用的选纵横对折法课题学习选题、试验并完成试验报告阅读材料华罗庚与优选法附录2 n次分数法的证明。
北师大版高中数学课本目录(2021年整理)

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必修1 第一章集合§1 集合的含义与表示§2 集合的基本关系§3 集合的基本运算3.1 交集与并集3。
2 全集与补集第二章函数§1 生活中的变量关系§2 对函数的进一步认识2。
1 函数概念2。
2 函数的表示法2。
3 映射§3 函数的单调性§4 二次函数性质的再研究4。
1 二次函数的图像4。
2 二次函数的性质§5 简单的幂函数课题学习个人所得税的计算第三章指数函数和对数函数§1 正整数指数函数§2 指数扩充及其运算性质2。
1 指数概念的扩充2.2 指数运算的性质§3指数函数3.1 指数函数的概念3.2 指数函数和的图像和性质3。
3 指数函数的图像和性质§4 对数4。
1 对数及其运算4.2 换底公式§5 对数函数5。
1 对数函数的概念5。
2 y=log2x的图像和性质5。
3 对数函数的图像和性质§6 指数函数、幂函数、对数函数增长的比较第四章函数应用§1 函数与方程1。
1 利用函数性质判定方程解的存在1。
2 利用二分法求方程的近似解§2 实际问题的函数建模2。
1 实际问题的函数刻画2.2 用函数模型解决实际问题2.3 函数建模案例必修2第一章立体几何初步§1 简单几何体 1.1 简单旋转体1.2 简单多面体§2 直观图§3 三视图3.1 简单组合体的三视图3.2 由三视图还原成实物图§4 空间图形的基本关系与公理4。
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最新版高中数学目录第一章直线与平面的基本几何关系1.1 直线和平面1.2 直线的交与角1.3 平面的交与角1.4 方向角与斜率1.5 垂线、角平分线及中垂线第二章解析几何基础2.1 笛卡尔坐标系2.2 平面直角坐标系2.3 空间直角坐标系2.4 距离、中点、斜率和角度2.5 直线方程及其性质2.6 圆方程及其性质第三章二次函数3.1 二次函数的基本性质3.2 二次函数的图像和变形3.3 二次函数的应用第四章三角函数4.1 角度制与弧度制4.2 正弦、余弦、正切函数及其图像4.3 三角函数的基本性质4.4 三角函数的复合及其逆函数4.5 三角函数的应用第五章平面向量基础5.1 向量的基本概念5.2 向量的基本运算5.3 向量坐标及其性质5.4 平面向量的数量积和向量积5.5 运用平面向量解决几何问题第六章立体几何基础6.1 空间向量及其运算6.2 空间坐标系6.3 点、直线和平面的基本性质6.4 空间角、距离及其计算方法第七章解析几何中的曲线7.1 椭圆的方程和性质7.2 双曲线的方程和性质7.3 抛物线的方程和性质7.4 极坐标系第八章三维空间中的曲线和曲面8.1 曲线的参数方程与向量方程8.2 曲面的方程与性质8.3 空间曲线、曲面与曲线、曲面的求交第九章三角恒等式及其应用9.1 三角函数的和差公式9.2 三角函数的倍角公式和半角公式9.3 三角函数的积和商公式9.4 三角函数的倒数关系和特殊值9.5 三角方程的解法和应用第十章数列基础10.1 数列的概念及其表示法10.2 等差数列和等比数列10.3 数列的通项公式和前n项和公式10.4 数列的极限和初步无穷大与无穷小的概念第十一章函数与极限11.1 函数的概念和表示方法11.2 极限的定义和极限存在的判定11.3 极限的四则运算和函数的连续性11.4 需要研究极限的典型函数第十二章导数与微分12.1 导数的概念和表示方法12.2 导数的基本性质12.3 常用函数的导数与微分12.4 微分中值定理和洛必达法则第十三章微积分应用13.1 函数的极值和拐点13.2 应用题中的极值和拐点分析13.3 函数的单调性和曲线的凹凸性13.4 一些典型函数在解析几何中的应用以上是最新版高中数学目录,相信对广大学生有所帮助。
高中数学复习空间解析几何

高中数学复习空间解析几何高中数学复习:空间解析几何空间解析几何是高中数学中的一个重要部分,涉及到点、直线、平面在空间中的位置关系和运动规律。
通过研究空间解析几何,我们可以更好地理解和应用代数几何中的相关知识,为高考和数学学科的深入学习奠定基础。
本文将系统地介绍空间解析几何的相关内容和重要概念,并提供题目进行巩固练习。
一、空间直角坐标系在空间解析几何中,我们通常使用三维直角坐标系来描述点和几何对象的位置。
三维直角坐标系由三条相互垂直的坐标轴构成,分别表示$x$轴、$y$轴和$z$轴。
点的位置可以用有序三元组$(x, y, z)$来表示,其中$x$、$y$、$z$分别表示点在$x$轴、$y$轴和$z$轴上的坐标。
在三维直角坐标系中,我们可以轻松确定点之间的距离及其他几何对象之间的位置关系。
二、空间向量空间向量是空间解析几何中的重要概念。
在三维直角坐标系中,我们可以用有向线段来表示空间向量。
空间向量具有模和方向两个重要的属性。
两个向量相等,当且仅当它们的模相等,且方向相同。
对于两个向量$\mathbf{a}$和$\mathbf{b}$,它们的和向量$\mathbf{a} +\mathbf{b}$等于将$\mathbf{a}$和$\mathbf{b}$的对应分量相加得到的向量,差向量$\mathbf{a} - \mathbf{b}$等于将$\mathbf{a}$和$\mathbf{b}$的对应分量相减得到的向量。
三、空间中的点和直线在空间解析几何中,我们可以用向量表示点和直线。
对于点$A$,我们可以通过向量$\overrightarrow{OA}$来表示,其中$O$是空间直角坐标系的原点。
对于直线$l$,我们可以通过一个点$P$和一个平行于$l$的向量$\mathbf{v}$来表示,即$l: \overrightarrow{r} =\overrightarrow{OP} + t\mathbf{v}$,其中$t$为参数。
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3.1 空间直角坐标系的建立3.2 空间直角坐标系中点的坐标学习目标 1.了解空间直角坐标系的建系方式.2.掌握空间中任意一点的表示方法.3.能在空间直角坐标系中求出点的坐标.知识点空间直角坐标系思考1 在数轴上,一个实数就能确定一个点的位置.在平面直角坐标系中,需要一对有序实数才能确定一个点的位置.为了确定空间中任意一点的位置,需要几个实数?思考2 空间直角坐标系需要几个坐标轴,它们之间什么关系?梳理(1)空间直角坐标系①建系方法:过空间任意一点O作三条两两互相______的轴、有________的长度单位.②建系原则:伸出右手,让四指与大拇指________,并使四指先指向________正方向,然后让四指沿握拳方向旋转________指向________正方向,此时大拇指的指向即为________正向.③构成要素:________叫作原点,________轴统称为坐标轴,这三条坐标轴中每两条确定一个坐标平面,分别称为________平面、________平面和________平面.(2)空间直角坐标系中点的坐标在空间直角坐标系中,空间一点P的坐标可用三元有序实数组(x,y,z)来表示,有序实数组________叫作点P在此空间直角坐标系中的坐标,记作________,其中x叫作点P的________,y叫作点P的________,z叫作点P的________.特别提醒:(1)在空间直角坐标系中,空间任一点P与有序实数组(x,y,z)之间是一种一一对应关系.(2)对于空间点关于坐标轴和坐标平面对称的问题,要记住“关于谁对称谁不变”的原则.类型一确定空间中点的坐标例1 已知正四棱锥P-ABCD的底面边长为52,侧棱长为13,建立的空间直角坐标系如图,写出各顶点的坐标.引申探究1.若本例中的正四棱锥建立如图所示的空间直角坐标系,试写出各顶点的坐标.1题图2题图2.若本例中的条件变为“正四棱锥P-ABCD的底面边长为4,侧棱长为10”,试建立适当的空间直角坐标系,写出各顶点的坐标.反思与感悟(1)建立空间直角坐标系时应遵循的两个原则①让尽可能多的点落在坐标轴上或坐标平面上.②充分利用几何图形的对称性.(2)求某点M的坐标的方法作MM′垂直平面xOy,垂足M′,求M′的横坐标x,纵坐标y,即点M的横坐标x,纵坐标y,再求M点在z轴上射影的竖坐标z,即为M点的竖坐标z,于是得到M点坐标(x,y,z).(3)坐标平面上的点的坐标特征xOy平面上的点的竖坐标为0,即(x,y,0).yOz平面上的点的横坐标为0,即(0,y,z).xOz平面上的点的纵坐标为0,即(x,0,z).(4)坐标轴上的点的坐标特征x轴上的点的纵坐标、竖坐标都为0,即(x,0,0).y轴上的点的横坐标、竖坐标都为0,即(0,y,0).z轴上的点的横坐标、纵坐标都为0,即(0,0,z).跟踪训练1 建立适当的坐标系,写出底边长为2,高为3的正三棱柱的各顶点的坐标.类型二已知点的坐标确定点的位置例2 在空间直角坐标系中作出点P(5,4,6).反思与感悟已知点P的坐标确定其位置的方法(1)利用平移点的方法,将原点按坐标轴方向三次平移得点P.(2)构造适合条件的长方体,通过和原点相对的顶点确定点P的位置.(3)通过作三个分别与坐标轴垂直的平面,由平面的交点确定点P.跟踪训练2 点(2,0,3)在空间直角坐标系中的( )A.y轴上B.xOy平面上C.xOz平面上D.yOz平面上类型三空间中点的对称问题命题角度1 关于点和线的对称问题例3 (1)在空间直角坐标系中,点P(-2,1,4)关于点M(2,-1,-4)对称的点P3的坐标是( )A.(0,0,0) B.(2,-1,-4)C.(6,-3,-12) D.(-2,3,12)(2)已知点A(-3,1,-4),则点A关于x轴的对称点的坐标为( )A.(-3,-1,4) B.(-3,-1,-4)C.(3,1,4) D.(3,-1,-4)反思与感悟(1)利用线段中点的坐标公式可解决关于点的对称问题.(2)解决关于线对称问题的关键是关于“谁”对称,“谁”不变,如本例(2)中点A关于x 轴对称,则对称点的横坐标不变,纵、竖坐标都变为其相反数.跟踪训练3 在空间直角坐标系中,P(2,3,4),Q(-2,3,-4)两点的位置关于________对称.命题角度2 关于平面对称例4 在空间直角坐标系中,点P(1,3,-5)关于平面xOy对称的点的坐标是( ) A.(-1,3,-5) B.(1,-3,5)C.(1,3,5) D.(-1,-3,5)反思与感悟本题易错点是把关于平面对称与关于线对称搞混,破解此类题关键是关于“谁”对称,“谁”不变,如本题,点P关于平面xOy对称,则对称点的横、纵坐标不变,竖坐标变为其相反数.跟踪训练4 点(1,a,b)关于平面xOy及x轴的对称点的坐标分别是(1,2,c)和(d,-2,-3),则a,b,c,d的值分别是________.1.点Q(0,0,2 017)的位置是( )A.在x轴上B.在y轴上C.在z轴上D.在平面xOy上2.点(2,-1,5)与点(2,-1,-5)( )A.关于x轴对称B.关于y轴对称C.关于xOy平面对称D.关于z轴对称3.点A(-1,3,2)在xOz平面的投影点的坐标为( )A.(-1,-3,2) B.(-1,0,2)C.(1,3,-2) D.(0,3,0)4.如图所示,点P′在x轴的正半轴上,且|OP′|=2,点P在xOz平面内,且垂直于x轴,|PP′|=1,则点P的坐标是________.5.如图所示,在长方体ABCD-A1B1C1D1中,|AB|=4,|AD|=3,|AA1|=5,N为棱CC1的中点,分别以AB,AD,AA1所在的直线为x,y,z轴,建立空间直角坐标系.(1)求点A,B,C,D,A1,B1,C1,D1的坐标;(2)求点N的坐标.1.空间中确定点M的坐标的三种方法(1)过点M作MM1垂直于平面xOy,垂足为M1,求出M1的横坐标和纵坐标,再由射线M1M的指向和线段MM 1的长度确定竖坐标.(2)构造以OM 为体对角线的长方体,由长方体的三个棱长结合点M 的位置,可以确定点M 的坐标.(3)若题中所给的图形中存在垂直于坐标轴的平面,或点M 在坐标轴或坐标平面上,则利用这一条件,再作轴的垂线即可确定点M 的坐标. 2.求空间对称点的规律方法(1)空间的对称问题可类比平面直角坐标系中点的对称问题,要掌握对称点的变化规律,才能准确求解.(2)对称点的问题常常采用“关于谁对称,谁保持不变,其余坐标相反”这个结论.答案精析问题导学 知识点 思考1 三个.思考2 空间直角坐标系需要三个坐标轴,它们之间两两相互垂直. 梳理 (1)①垂直 相同 ②垂直 x 轴 90° y 轴 z 轴 ③点O x ,y ,z xOyyOz xOz (2)(x ,y ,z ) P (x ,y ,z ) 横坐标 纵坐标 竖坐标题型探究例1 解 因为|PO |=|PB |2-|OB |2=169-25=12, 所以各顶点的坐标分别为P (0,0,12),A ⎝⎛⎭⎪⎫522,-522,0,B ⎝ ⎛⎭⎪⎫522,522,0,C ⎝ ⎛⎭⎪⎫-522,522,0,D ⎝ ⎛⎭⎪⎫-522,-522,0.引申探究1.解 各顶点的坐标分别为P (0,0,12),A (5,0,0),B (0,5,0),C (-5,0,0),D (0,-5,0). 2.解 因为正四棱锥P -ABCD 的底面边长为4,侧棱长为10,所以正四棱锥的高为223,以正四棱锥的底面中心为原点,平行于BC ,AB 所在的直线分别为x 轴、y 轴,建立如图所示的空间直角坐标系,则正四棱锥各顶点的坐标分别为A (2,-2,0),B (2,2,0),C (-2,2,0),D (-2,-2,0),P (0,0,223).跟踪训练1 解 以BC 的中点为原点,BC 所在的直线为y 轴,以射线OA 所在的直线为x 轴,建立空间直角坐标系,如图.由题意知,AO =32×2=3, 从而可知各顶点的坐标分别为A (3,0,0),B (0,1,0),C (0,-1,0),A 1(3,0,3),B 1(0,1,3),C 1(0,-1,3).例2 解 方法一第一步:从原点出发沿x 轴正方向移动5个单位.第二步:沿与y 轴平行的方向向右移动4个单位.第三步:沿与z 轴平行的方向向上移动6个单位(如图所示),即得点P . 方法二 以O 为顶点构造长方体,使这个长方体在点O 处的三条棱分别在x 轴,y 轴,z 轴的正半轴上,且棱长分别为5,4,6,则长方体与顶点O 相对的顶点即为所求点P . 跟踪训练2 C [∵点(2,0,3)的纵坐标为0,∴此点是xOz 平面上的点,故选C.] 例3 (1)C (2)A[(1)根据题意知,M 为线段PP 3的中点,设P 3(x ,y ,z ),由中点坐标公式,可得x =2×2-(-2)=6,y =2×(-1)-1=-3,z =2×(-4)-4=-12,∴P 3(6,-3,-12).故选C. (2)∵在空间直角坐标系中,关于x 轴对称的点的横坐标不变,纵坐标和竖坐标变为原来的相反数,又点A (-3,1,-4),∴点A 关于x 轴对称的点的坐标是(-3,-1,4).故选A.] 跟踪训练3 y 轴例4 C [∵两点关于平面xOy 对称,则横坐标相同,纵坐标相同,竖坐标互为相反数,∴点P (1,3,-5)关于平面xOy 对称的点的坐标是(1,3,5).故选C.] 跟踪训练4 2,3,-3,1 当堂训练1.C 2.C 3.B 4.(2,0,1)5.解 (1)显然A (0,0,0),由于点B 在x 轴的正半轴上且|AB |=4, 所以B (4,0,0).同理可得D (0,3,0),A 1(0,0,5).由于点C 在坐标平面xOy 内,BC ⊥AB ,CD ⊥AD , 则点C (4,3,0).同理可得B 1(4,0,5),D 1(0,3,5),与点C 的坐标相比, 点C 1的坐标中只有z 坐标与点C 不同, |CC 1|=|AA 1|=5,则点C 1(4,3,5).(2)由(1)知C (4,3,0),C 1(4,3,5),则C 1C 的中点为(4+42,3+32,0+52),即N (4,3,52).。