小项目教学法的＂互换性与测量技术＂课程教学探讨

机械类工程技术人员最重要的基本能力之一是掌握机械 产 品的几 何量 精度设 计方 法、 图样标 注、 检 测以及判断零 部件 是
培养学 生的工程能力和创新 能力提 出了更 高的要求 。 让 学生在 接 受高等工程 教育阶段工程 能力和创新能力得 到强化 ， 除了要 进 行工程教育模 式改革 和创 新、 创 立高校与企 业联合 培养人 才
和技能通过一个 明确的 “ 项 目任 务”布置给学生 ， 学生根据 任务
要求 ， 运用所 学的知识 和技 能， 通过 “ 确定项 目任务一 制定工作 计 划一 组织项 目实施一 检查 考核评 估一 总结评 比归档 ”等５ 个 阶段 ， 采用 “ 团队学 习”的方法 ， 动脑 、 动手 、 交 流和合作 ， 最终
和专业基 础课 时， 将 激发 学生 的学 习热 情， 不断提升 学生 的终 身学习能力， 把课 程设计 和工程实践贯 穿于整 个课程 教学过程 中， 尽可 能实现课 堂教学 与专业 课程设 计及 工程 实际的 “ 无缝
பைடு நூலகம்
法 的项 目案例选择 非常重要。 减 速器是机械 产品中最常见 的一 种 机械传 动装置 ， 一般也是学生 进行 “ 机械设 计 ” 课程 设计 的
讲 绪论 时， 把 减速器 的精度设 计作为一个总项 目介绍给学 生， 并把 这个总项 目要解决 的精度设 计 问题作为 课外专业 。 通 过 讲解 减速器精度设 计 的主要任务 ， 讲 清楚机械产 品的精度设
计 是机械产 品的设 计 的一个必不 可少 的环节 ， 而几何量精度设 计是机 械产 品精度设计 中的重要 内容。 几 何量 精度 设计是 否正
设 计 内容。 在进行 “ 机械设计 ” 课程设计 时， 正确的几何精度设 计 和标注 ， 往 往是学生们感 到头痛的问题 ， 因此 ， 可以选择减 速 器 的精度设计 和有关零件 的检测作为项 目案例， 贯 穿在整个教 学过程 的中。
对 接”， 作为课 堂教学 不断追求 的 目标 。 为了达到此 目标 ， 解 决
是 从专业基础课 学习过渡到专业课学 习的 “ 桥梁” 。因此 ， 将小 项 目教学法应 用在本 门课 的教学 中， 实现 这 门课 的教学 与专业 课 程设 计及工程实际 的 “ 无 缝衔接” 更为重要。 由于课 时的限制 ， 不能 在课堂 大量举 例 ， 所 以小 项 目教 学
高等工程教育 阶段 占很大 比例 的课 堂教学过程也应 适应 “ 卓越 计 划”的需求 。 这 就需要工科 院校的教师在讲 授每一 门专业课
为了培养造 就一大批创新能力强 、 适应 经济社会发展需要
解 理论 知识 ， 大大 改善课堂教学效果 。
二、 小 项 目教 学 法 在 “ 互 换 性 与 测量 技术 ”教 学 中 的运 用
的高质 量各 类 型 工程 技术 人 才， 为国家走 新 型 工业化 发 展 道
路、 建 设创新 型国家和人 才强 国战略服务， 教育部 于２ ０ ０ ９ 年 提 出了 ‘ ‘ 卓越工程师 教育培养计 划” 。 该计 划对高等工程教育阶段
的新机 制 、 实现 工程实践教学与工程实 际的 “ 无 缝衔接” 外， 在
否满足 图样要求的能力，“ 互换性与测量技术”这门课 正是能 够 使 学生初 步具有这种能力 的一 门重要 的专业技 术基础课 。 它含
有 丰富的精度设 计和检 测基础理论 ， 又具有很 强的实践性 ， 是
联 系机 械设 计与后续机械 加工工艺等课 程和课程设 计的纽带，
完 成 项 目任 务 并 以成 果 的形 式 予 以展 现 。 将 这 种 方 法 完 全 移 人
确、 合理 ， 对机 械产 品的使 用性 能和制造 成本 ， 对企业 生产 的
经济效 益和社会效益都 有着重要的影响 ， 有时甚至起决定性作
每 门课 的课 堂教学是有困难的， 但可以把 这种方法 中 “ 项 目” 这 个 关键 词移植 到实践 性较 强的专业 基础课 和专业 课 的课 堂教 学 和课后 训练 中， 取名为 ‘ 小 项 目教学法” 。小项 目教 学法就是 将 多章 所涉及的知识 和技能 通过一 个 明确 的 “ 项 目任务 ”布置 给 学生， 讲课 时将 这个具体 的项 目实例分解成 多个小项 目， 融合
总第２ ７ ２ 期
ＤＯＩ 编 码 ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ０ ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ． １ ３ ． ０ ４ ７
课 程教 材 改革
小项 目教 学法的 “ 互换性与测量技术＂ 课程教 学探讨
戴雪晴 宫能平
摘要： 以“ 互换 性与测量技 术” 课 程教学为例 ， 探讨 了 如何将小项目 教 学法贯穿在整 个教学过程中， 以达到专业课及专业基础课与专 业课 程设计及工程实际的 “ 无缝衔接”， 从 而提 高学生的工程 实践能力， 激发学生的学习热情， 使课堂教 学方式能适应 “ 卓越计划” 对人 才培养的需求。 关键词 ： 小项 目 教学法； 互换性与测量技术； 无缝衔接 作者简介： 戴雪晴 （ １ ９ ６ ４ 一 ） ， 女， 江苏滨海人 ， 安徽理工大学机械 工程学院， 副教授 ； 宫能平 （ １ ９ ６ ４ 一 ） ， 男， 安徽含 山人 ， 安徽理工大 学教务 处， 教授 。（ 安徽 淮南 ２ ３ ２ ０ ０ １ ） 中图分 类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ ３ — ０ ０ ９ ３ — ０ ２
学 生学 习每 门课 的盲 目性至关重要 ， 为此 ， 笔 者将小项 目教学 法 引入课 程教学 中， 在这 方面做了＿ 一些尝试 。
一
、
小 项 目教 学 法 简介
项 目教学 法 是 以工 程实践 为导 向， 通 过 完成一 个 完整 的 “ 项 目” 工作而进行 的实践教学活动 ， 将多门课程 所涉及的知识