小数加减法教案
小数的加法减法教案8篇
小数的加法减法教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小数的加法减法教案8篇我们的教案应该鼓励学生自主学习和独立思考，教案可以包括教育技术工具的使用，以增强教学效果，以下是本店铺精心为您推荐的小数的加法减法教案8篇，供大家参考。
小数的加减法教案
小数的加减法教案
一、教学目标
1. 熟悉小数的定义和表示方法
2. 能够准确运用小数的加减法进行计算
3. 提高学生的运算能力和解决问题的能力
4. 培养学生的实际应用能力
二、教学内容
1. 学习小数的定义和表示方法
2. 学习小数的加法和减法原理和方法
3. 练习小数的加减法计算
4. 拓展小数的应用
三、教学重点和难点
重点：小数的意义和表示方法，小数的加减法运算难点：小数的应用
四、教学方法
课堂讲授、练习讲评、小组讨论、课外拓展
五、教学步骤
1. 小数的定义和表示方法讲解
讲解小数的定义和表示方法，分析小数与分数、整数的区别，并运用实例进行说明。
2. 小数的加法和减法原理和方法讲解
通过讲解小数的加法和减法原理和方法，使学生掌握加减法的运算原理，理解小数的运算规律。
3. 练习小数的加减法计算
对学生进行小数的加减法运算练习，通过课堂练习和作业的形式训练学生的运算能力。
4. 拓展小数的应用
通过对各种实际问题的分析和解决，对小数的应用进行拓展，提高学生的实际应用能力。
六、教学手段
黑板、多媒体课件、工具书、作业本等
七、教学评价
在教学过程中，教师将对学生进行实时监控和评价，及时发现学生的问题，并及时进行解决和指导。
八、教学实施
本课教学将采用讲授、练习、实践相结合的教学模式，创设多种教学情境，使学生能够熟练运用小数的加减法进行计算，并理解小数的应用和意义，为提高学生的实际应用能力打下坚实的基础。
小数加法和减法教案11篇
小数加法和减法教案11篇小数加法和减法篇一题记：唐代诗人杜牧有句名言：“学非探其花，要自拔其根。
”意思是说学习不能停留在表面上，只顾形式上热热闹闹，要寻根究底。
小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的，它的意义与整数加减法的意义相同，计算法则在算理上也与整数保持一致，都是相同数位上的数相加减。
学生由于在之前对整数加减法接触较多，通过对整数加减法计算方法的回忆（即相同数位上的数才能相加减）应该能顺利迁移到小数加减法上来。
所以我第一次是这样设计《小数加法和减法》的。
初始片断描述：1.出示步步高文具店部分文具价格表笔记本钢笔计算器三角尺油画棒彩泥2.6元5.85元58.24元0.66元15元8元自由读读这些信息。
能提出几个简单加减法的问题，并口头列式吗？2.随机挑选两道“两位小数的加减法”如：58.24＋0.66 58.24－0.66独立用竖式计算；同桌交流计算过程；反馈：指名上台板演并说说计算过程；评价(意图：这是第一层次的感悟，小数数位相同的小数加减法，在尝试中学生不大会出错，重在说明这样对位的理由，也就是相同数位上的数才能相加减。
)3.随机挑选两道“小数数位不同的加减法”如：2.6＋58.24 2.6－0.66独立用竖式计算，师巡视；叫多名学生板演（巡视中发现的问题）；讨论：对板演竖式有意见的请发表，并说明理由（可能有的错误：数位没对齐、进位错误、倒减、退位错误）(意图：这是第二层次的感悟，小数数位不同的小数加减法，视巡视中发现的错误为教学中的宝贵资源，借助错误资源，使学生在纠错、说理、争辩、比较中再次感受数位对齐，并发现只要小数点对齐就实现了数位对齐。
)指名说说正确完整的计算过程，再次强调数位对齐4.小结：说说怎样计算小数加减法。
什么地方该特别注意？反思：刚上完课，我就听见一个平时从来不举手、学习基础不很从好的学生在对同伴说：“今天这节数学课最有趣了！”我的心动了一下，回顾整节课，有几个地方是比较成功的：1. 创设生活情境，重组教材。
《小数加减法》教案
《小数加减法》教案一、教学目标1、让学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法。
2、通过自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3、引导学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握小数加减法的计算方法，正确计算小数加减法。
（2）理解小数点对齐的道理。
2、教学难点（1）理解小数加减法的算理，尤其是位数不同的小数加减法。
（2）能根据实际情况灵活选择计算方法，并正确处理计算结果。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、练习纸五、教学过程1、导入新课（1）创设情境：展示超市购物的场景，出示一些商品的价格标签，如书包 258 元，文具盒 85 元，笔记本 32 元等。
（2）提出问题：买一个书包和一个文具盒一共需要多少钱？一个书包比一个笔记本贵多少钱？2、探究新知（1）小数加法①引导学生列出算式：258 ＋ 85②小组讨论：如何计算？③汇报交流：方法一：将小数转化为整数计算，258 元＝ 258 角，85 元＝ 85 角，258 角＋ 85 角＝ 343 角＝ 343 元。
方法二：列竖式计算，小数点对齐，从低位加起，满十进一。
教师重点讲解列竖式计算的方法，强调小数点对齐的道理。
（2）小数减法①提出问题：一个书包比一个笔记本贵多少钱？②学生列式：258 32③自主尝试计算，同桌交流。
④展示汇报：同样可以用转化为整数和列竖式的方法计算，重点强调列竖式时小数点对齐。
（3）总结小数加减法的计算方法①相同数位对齐，也就是小数点对齐。
②从低位算起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一；哪一位上的数不够减，就从前一位退一当十再减。
③得数的小数点要与竖式中的小数点对齐。
3、巩固练习（1）基础练习完成课本上的练习题，如 43 ＋ 21 ， 56 08 等。
（2）提高练习解决实际问题，如小明身高 15 米，爸爸身高 18 米，爸爸比小明高多少米？4、课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，小数加减法的计算方法。
小数的加法和减法数学教案设计
小数的加法和减法數學教案設計主题：小数的加法和减法数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握小数的加法和减法的运算规则。
2. 学生能够准确地进行小数的加法和减法运算，并能解决实际问题。
3. 通过学习，培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 小数的加法和减法的定义2. 小数的加法和减法的运算规则3. 小数的加法和减法的实际应用三、教学过程：第一步：导入新课教师可以先让学生回顾整数的加法和减法，然后引入小数的概念，引发学生的好奇心和探索欲望。
第二步：讲解新知识教师可以通过实例来解释小数的加法和减法的运算规则，如"0.3 + 0.5 = 0.8"，"2.1 - 1.4 = 0.7"等。
同时，要强调小数点的位置必须保持一致。
第三步：实践操作教师可以设计一些练习题，让学生在课堂上进行小数的加法和减法运算。
同时，教师应该对学生进行指导，帮助他们理解和掌握小数的加法和减法。
第四步：解决问题教师可以设计一些实际问题，让学生用小数的加法和减法来解决，例如："如果一个苹果重0.2千克，两个苹果重多少千克？"第五步：总结归纳教师和学生一起回顾本节课的学习内容，再次强调小数的加法和减法的运算规则。
四、教学评价：1. 对学生的课堂表现进行观察和记录，了解他们在学习小数的加法和减法过程中遇到的问题。
2. 设计一份小测试，包括选择题、填空题和解答题，检查学生对小数的加法和减法的理解和运用情况。
五、家庭作业：布置一些小数的加法和减法题目，让学生在家进行练习，巩固所学知识。
六、教学反思：教师需要根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
小数的加法和减法教案(最新4篇)
小数的加法和减法教案（最新4篇）《小数的加法和减法》教案篇一教学内容课本P48~49例2及相应的“试一试”“练一练”，完成练习八的第4~6题教学目标1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点计算方法的正确运用教学过程一、复习1、口算下列各题：0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.83.4-3 一qi.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.2 14+3.91.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42二、新授1、教学例2出示例2，指名列出算式。
让学生试写竖式，明确相同数位对齐。
思考：被减数百分位上没有数，怎么办，为什么可以看作0。
2、完成P49试一试思考：被减数的十分痊和百分位上都可以看作多少？为什么？2、完成49页”“练一练””的第1~3题第3题：可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解，在此基础上让学生独立列式计算；根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么？三、巩固练习完成练习八的第4~6题1、“小小诊所”：练习八的第4题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。
2、解决实际问题：练习八的第六题，让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。
四、课堂五、布置作业《小数的加法和减法》教案篇二教学目标：1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学过程：一、口算练习完成课本P51第7题学生独立完成，集体校对。
二、坚式计算完成课P51第8题。
三、提高练习1、完成课本P51第9题练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。
《小数加减法》三年级数学教案
《小数加减法》三班级数学教案《小数加减法》三班级数学教案1课题：笔算小数加法内容：试验教材三班级下册P95页的内容教学目标：1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。
2、通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。
重点：掌握小数的加法计算方法教学过程：一、复习导入新课。
列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么？ 74 28 51 62 （小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。
”）二、新课：1、设计购物情景图。
学习小数的加法计算。
从画面中你知道了什么信息？你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？计算结束之后说给同桌的小伙伴，你本身是怎样计算的？（给出活动时间）学生活动后汇报归总。
得出小数加法的计算方法。
（老师可以板书）老师增补讲清，直接用小数计算的书写格式。
（强调格式）2、试一试（用竖式计算下面各题）4.5 2.3 0.9 6.2 14.1 3.6 2.08 0.493、师生小结，计算小数加法时要注意什么？形成文字。
计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。
三、实践活动：1、把本身的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。
面条一包食盐一袋火腿肠味精一袋1.86元 1.00元 5.06元 9.47元四、巩固练习1、推断正、误（并说出差错误的原因）2、选择正确的答案填在相应的括号里。
3、摘果游戏说明（果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。
）五、全课归结1、通过这节课的活动，你学会了什么本领？2、你在计算小数加法时，要注意些什么？《小数加减法》三班级数学教案2课题：笔算小数的减法。
内容：试验教材三班级下册P96页的内容。
教学过程：一、复习导入新课1、复习小数加法0.37 0.58 10.9 7.82、重点复习小数加法的.计算法则。
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文一一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第72页例1及做一做。
在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。
在此基础上，本课时继续学习小数加减法。
例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。
为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。
(二)核心能力通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。
(三)学习目标1.借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。
(四)学习重点掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
(五)学习难点理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。
(六)配套资源实施资源：《小数加减法(例1)》名师教学课件二、教学设计(一)课前设计1.预习任务想一想：一位小数加减法的计算方法是什么?请你任意写出几个一位数加减法的算式，并进行计算。
(二)课堂设计1.复习导入(1)口算，并说出口算的方法。
2.5+0.9=1.2-0.5=7.8+1.6=4.7-2.8=11.7+2=8.6-5.3=1.2+0.8=7.5-2.5=(2)列竖式计算3685+279=3685-279=师：你能说一说计算整数加减法时要注意什么吗?预设：生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
生2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小数的加减法(一)
江口小学蔡亚花 2019年5月16日教学内容:教材72页例1.
教学目标：
1.知识与技能：
理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确进行小数部分位数相同的加减法计算。
2.过程与方法
经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
3.情感态度与价值观
进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重难点：
教学重点：理解并掌握小数部分位数相同的加、减法的计算法则。
教学难点：理解小数点对齐的的意义。
教学过程
一、导：复习旧知，引出新知。
用竖式计算并进行验算
3658+279 =3 9 3 7
（1）复习整数加、减法的计算法则？
（2）计算整数的加减法要注意什么？
二、学：自主尝试，探究新知。
1.观察情景图
2.出示自学提示：
（1）从图中你获得了哪些数学信息？
（2）根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？
（3）对你自己提出的数学问题，你准备怎样列式解答？
（4）在笔算时，要注意什么问题？它与整数加减法有什么相同与不同？
（5）“贵”是什么意思？
3.出示例1
小组合作，尝试笔算，相互对结果并纠正。
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
三、议
(1)比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
(2)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。
(3)补充计算：1.25+0.45 4.38-1.28
得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？
（4）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，在横式上写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
（5）针对学生提出的其它问题作以讨论。
（列式，笔算等）
四、练习
完成P72做一做1、2题。
五、课堂总结：
今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？
六、作业
练习十七1、2题
板书设计
小数加减法（一）
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
相同数位对齐。
（小数点对齐）
从左往右计算。
加法进1
减法退1。