最新地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案
《技术与设计的关系》教案
《技术与设计的关系》教案一、教材分析《技术与设计的关系》是高中技术与设计1第二章第一节的内容。
新课程标准对本节内容的要求是：理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。
本节课是在学生对技术有一定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。
为以后学习“设计的过程”、“设计的评价”等内容奠定了基础。
本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的面纱。
好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。
二、学情分析1.原有认知发展分析：由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。
2.原有知识结构分析：通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念。
3.非认知因素分析：作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性。
三、教学目标1.知识与技能①、理解技术与设计的关系。
②、学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
③、了解技术革新对设计产生的重要影响。
2.过程与方法培养辨证思维，学会多角度地思考问题。
3.情感、态度与价值观激发高中生的求知欲，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的课余生活。
教学重点：学会分析设计在技术发明和革新中的作用以及技术对设计的要影响。
教学难点：了解技术更新对设计产生的重要影响。
四、教学方法皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。
强调学生的自主学习和探究学习。
本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方法，教给学生的学法是“分析案例——合作探究——得出结论——思维扩展”，并以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，使学生能够自己建构出本课的知识点。
技术与设计的关系 教案
技术与设计的关系教案教案标题：技术与设计的关系一、教学目标：1. 理解技术与设计之间的密切联系和相互依赖性。
2. 掌握技术和设计的概念和基本原理。
3. 培养学生的创新思维和实践能力。
4. 培养学生对技术与设计在现实生活中的应用和价值的认识。
二、教学内容及活动安排：1. 理解技术和设计的概念：a. 分组讨论，学生们彼此分享对技术和设计的理解。
b. 教师引导学生总结归纳，确立技术和设计的定义和内涵。
2. 技术与设计的相互依赖性：a. 教师通过图表或实例说明技术和设计的相互依赖性。
b. 学生观察身边的技术产品，分析其中的设计元素，并讨论设计如何影响技术产品的使用和用户体验。
c. 学生组织小组活动，设计一个简单的实验，通过改变设计来改善技术产品的性能。
3. 技术与设计的应用：a. 学生展示一些现实生活中技术与设计结合应用的案例（例如产品设计，工业设计，建筑设计等），以激发学生对技术与设计的兴趣。
b. 学生分组进行小研究，选择一个具体领域（如可持续设计，人机交互等），调查该领域中技术与设计的现状和发展趋势。
c. 学生撰写小论文，分享小组研究成果，并提出对未来技术与设计发展的个人观点和建议。
三、教学评估与反馈：1. 课堂讨论和小组活动的成果展示。
2. 学生撰写的小论文。
3. 学生对技术与设计关系的理解和观点的考察。
4. 教师对学生参与度、合作态度和表现的评价。
四、教学扩展：1. 组织参观科技馆、设计展览或企业相关部门，以提供更直观的技术与设计应用案例。
2. 学生个人或小组项目实践，设计和制作一个简单的技术产品，强化对技术与设计的理解和实践能力。
3. 邀请专业人士或校外专家进行讲座，分享在技术与设计领域的实践经验和见解。
五、教学资源：1. 幻灯片或图表，用于展示技术与设计的概念和相互依赖性。
2. 技术产品样本或图片，用于讨论设计对技术产品的影响。
3. 合适的参考书籍、网站或期刊，用于学生的调研和小论文撰写。
六、教学反思：在教学过程中，应注重引导学生主动思考和参与，通过实际案例和实践活动加深学生对技术与设计关系的理解和认识。
高中通用技术 2.3 设计与技术的关系教案 地质版
第二章步入设计殿堂第二节设计与技术的关系一、教学目标：（一）理解技术与设计的关系、学会分析设计在技术发明和技术革新中的作用。
（二）了解技术发展对设计产生的作用。
（三）理解设计与技术的丰富内涵。
二、教学内容分析：（一）教材的地位和作用；本节内容有选择地对技术设计的关系，技术与设计的重要知识进行介绍。
它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关健内容。
本节内容是让学生“理解设计与技术的关系”能分析设计在技术发明和技术革新中的作用，感受到设计的重要性的同时又明确技术发展对设计创新提供条件。
（二）教学重点：理解设计与技术的辩证关系。
三、教学对象分析：学生在生活中已形成了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不很了解。
学生在生活中虽然接触到一些技术方面的知识，但难以领会设计与技术的丰富内涵，因此，形成了教学的难点。
四、教学策略（一）通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明，革新中的作用以及技术发展对设计的创新产生的重要影响，领会设计的重要性和技术与设计的辩证关系。
（二）通过举例，图片的展示，领会设计与技术的丰富内涵。
五、教学过程过程教师活动学生活动及预期目标设计思路情景导入展示设计图片，启发思考，提出问题：我们班绝大多数同学都从农村学校考进来陵中。
小学坐过条凳，初中坐过靠椅，现在大家坐的是舒适亮滑的不锈钢制作的活动椅，大家都说好舒服，好在哪些方面？观看设计图片，同时对刚才的问题，展开思考，讨论与研讨，体现出设计与技术的关系。
开发身边的事例成为教学的资源，激发兴趣，引入新课：设计与技术的关系。
展开研讨，学习新课题一：设计是技术发展的基础。
启发进行“技术实习”活动，到木工厂走访木工设计人员。
通过走访，再次认识设计在技术发展中心的作用。
体贴评价设计的技求活动自主发现提出问题1、为什么很早以前没有设计轿车出来呢？问题2、在我们教室左右两旁同时开工，设计规模都一样的两幢教学大楼（五层），为什么左幢已盖了四层，而右幢（吊车、搅拌机常坏）才开始盖第二层呢？思考讨论、探究从中悟出设计追求的是创新，创新是在继承基础上的创新，继承是人们已经掌握的各项技术，没有先进的技术设备做为制造工具，即使设计再好的轿车也制造不出来，我校宏伟壮观的右幢教学大楼之所以建筑缓慢，跟缺乏良好的技术设备有关。
新课标高一通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计
新课标高一通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计第一篇：新课标高一通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计新课标高一通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计一、说教材和课程标准 1.说教学内容、对象《技术与设计的关系》是高中技术与设计1第二章第三节内容，对象是高一年级学生。
2.说教学作用地位本节课是在学生对技术有一定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。
为以后学习“体验设计实践”等内容奠定了基础。
3.说教学目标①、让学生理解设计对技术的作用以及技术更新对设计产生的重要影响。
②、了解设计的丰富内涵。
③、培养学生对知识的理解能力和分析能力。
教学重点：学会分析设计在技术发展中的基础作用以及技术对设计的重要影响。
教学难点：了解技术更新对设计产生的重要影响。
二、说教学方法本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，使学生能够自己建构出本课的知识点。
三、说“学情”分析本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的面纱。
好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。
四、说媒体多媒体网络教室。
把与学习相关的案例及其图片等资源制作成课件进行介绍，让学生有直观形象的认识。
五、说教学设计（一）创设情境、导入新课通过两幅建筑图片，引出设计，对设计的定义再做复习。
通过两幅技术加工的图片引出技术，对技术的定义再做复习这节课我们就研究研究技术与设计的关系。
通过这四幅图片的展示说明设计和技术在我们的生活中同等重要，说明技术的根本目的是要解决问题，设计提供了解决问题的方法。
以小巧手机的出现来分析设计和技术到底是研究的是什么。
高中通用技术 第二章第1节《技术与设计的关系》教案
第二章第1节《技术与设计关系》一、教学目标1、知识与技能：①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
②了解技术发展对设计产生的重要影响。
③理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。
2、过程与方法①通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。
②课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，最终领会到技术与设计的辩证关系。
3、情感态度与价值观：①让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。
②学会分析设计在技术发明和革新中的作用，激发学生的创新设计欲望。
二、教学重难点 1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同3.教学方法：师生互动探究式学习三、教学准备：1.上网下载蜜蜂建筑的蜂房图。
2.收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。
3.准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。
4. 制作PPT课件。
四、教学过程：1、新课导入：下面请同学们看一幅图：蜜蜂建筑的蜂房图。
[教师提问]：同学们在生物课上有没有学过蜜蜂建筑的巢是怎样形成的？有什么特色？[学生]：思考、回答：……蜜蜂的蜂房是由无数个六边形巢室构成，每个巢室边挨着边，紧密的连在一起，没有一点空隙，巢室的基部由六个三角形组成六角锥。
[教师补充]：蜂巢的这种六边形结构早就被科学家们证明是用料最少、容量最大的结构。
[教师陈述]：马克思曾说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。
但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑是把它建成了〞请问，马克思的这句话，说明了什么？动物的活动是由它从物种遗传而来的本能所决定的，而人类的劳动，那么是一种有目的的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要有所谋划和构思。
技术与设计的关系教案
技术与设计的关系教案教案标题：技术与设计的关系一、课程导入通过引导学生回顾历史，了解技术发展与设计进步的相互影响，从而引出本课程的主题——技术与设计的关系。
二、课程目标1、理解技术及设计的含义。
2、掌握技术与设计之间的相互影响和促进关系。
3、掌握在特定背景下，如何运用技术与设计创造价值。
三、课程内容1、技术与设计的定义和特点通过讲解技术和设计的定义，让学生理解它们的基本概念。
同时，通过展示不同类型的技术和设计实例，让学生了解它们的特点和应用场景。
2、技术与设计的重要性通过分析技术和设计对企业、社会以及日常生活的影响，让学生了解它们的重要性。
同时，通过案例分析，让学生了解优秀的技术和设计如何推动创新、提高生产效率和降低成本。
3、技术与设计的融合通过分析当前技术发展的趋势，如人工智能、物联网等，让学生了解技术与设计的融合正在改变我们的生活方式和工作方式。
同时，通过案例分析，让学生了解如何在保持技术独立性的同时，充分考虑设计的需求和要素。
四、教学策略1、讲解与讨论相结合：通过讲解技术和设计的定义、特点和重要性，引导学生理解基本概念。
同时，组织小组讨论，让学生分享自己的理解和观点。
2、案例分析与实践：通过分析优秀的技术和设计案例，让学生了解它们在实际应用中的价值和作用。
同时，组织学生进行实践操作，如设计一款具有创新性的产品，让学生亲身体验技术与设计的融合。
五、课程评估1、课堂参与度：根据学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实践等情况，进行课堂参与度评估。
2、小组讨论成果：组织小组讨论后，要求每个小组提交一份讨论成果报告，内容包括对技术和设计关系的理解、个人观点以及创新性建议。
3、设计作品展示：组织学生进行实践操作后，要求每个学生提交一份设计作品及说明，内容包括设计理念、技术实现方案、创新点以及应用前景等。
六、课程总结通过本课程的学习，学生深入了解了技术与设计的关系，掌握了技术在现代社会中的重要地位以及设计在解决问题和创造价值方面的作用。
地质版高中技术《技术与设计的关系》教案
地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案一、教学目标1. 理解技术与设计的关系，掌握技术的基本概念和设计的基本原则。
2. 能够分析实际问题，运用技术和设计的方法提出解决方案。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 技术与设计的定义和区别2. 技术的作用和意义3. 设计的原则和方法4. 技术与设计的相互关系5. 实际案例分析三、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，引发学生对技术与设计关系的思考。
2. 讲解：介绍技术与设计的定义和区别，阐述技术的作用和意义，讲解设计的原则和方法。
3. 实践：学生分组讨论，选取一个实际问题，运用技术和设计的方法提出解决方案。
4. 展示：各小组展示自己的解决方案，进行互评和教师评价。
5. 总结：总结技术与设计的关系，强调实际应用的重要性。
四、教学资源1. 教材：《技术与设计的关系》相关章节。
2. 案例素材：实际案例图片或视频。
3. 设计工具：如画图软件、模型制作材料等。
4. 展示平台：如黑板、投影仪等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况和合作意识。
2. 理解程度：通过提问和讨论，检查学生对技术与设计关系的理解和掌握程度。
3. 实践能力：评价学生在实践环节中提出解决方案的创新性和可行性。
4. 总结反思：检查学生在总结环节中对技术与设计关系的深入理解和反思能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生理解技术与设计的相互作用，提高学生的兴趣和参与度。
2. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
3. 实践操作：提供实际操作机会，让学生亲身体验技术设计和创新过程，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4. 反馈与评价：鼓励学生互相评价和自我评价，及时给予教师反馈，帮助学生不断改进和提高。
七、教学实施步骤1. 导入：通过展示一个实际案例，引发学生对技术与设计关系的思考，激发学生的学习兴趣。
《技术与设计的关系作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《技术与设计的关系》作业设计方案《技术与设计的干系》作业设计方案一、背景介绍技术与设计是密不可分的干系，两者互相依存、互相影响。
技术的发展推动了设计的进步，而设计又为技术提供了更好的应用途景和用户体验。
本次作业旨在让学生深入探讨技术与设计之间的干系，理解二者的互动与共生。
二、作业目标1. 理解技术与设计的定义及其干系；2. 探讨技术如何影响设计，设计如何增进技术发展；3. 分析具体案例，深入了解技术与设计的互动机制；4. 提出自己对技术与设计干系的见解，并展示创新思维。
三、作业内容1. 阅读相关文献资料，了解技术与设计的定义及其干系；2. 选择一个具体的产品案例（如智能手表、无人机等），分析其技术特点和设计理念；3. 撰写一份作业报告，包括对所选产品的技术与设计分析，以及对技术与设计干系的思考；4. 制作一个PPT，展示作业报告的内容，并结合图片、视频等多媒体形式进行呈现。
四、作业要求1. 作业报告不少于1000字，包括引言、技术分析、设计分析、结论等部分；2. PPT制作精美，内容丰富，能清晰展示作业报告的主要内容；3. 作业报告和PPT要求结构清晰，逻辑周密，表达准确；4. 可以参考相关案例分析方法，如SWOT分析、PEST分析等，提高作业深度。
五、评分标准1. 文字表达清晰，逻辑性强，得分占比30%；2. 技术与设计分析深入，观点独到，得分占比30%；3. PPT制作精美，内容丰富，得分占比20%；4. 创新思维和深度分析，得分占比20%。
六、作业提交方式1. 作业报告需以Word文档形式提交，PPT需以PPT文档形式提交；2. 作业提交截止时间为指守时间，逾期不接受提交。
七、参考资料1. 《产品设计与技术创新》；2. 《技术与设计的干系探讨》论文；3. 《技术驱动设计》专业书籍。
通过本次作业设计，学生将能够更深入地理解技术与设计之间的干系，培养创新思维，提高综合分析能力，为未来的进修和工作打下坚实基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
地质版高中通用技术《技术与设计的关
系》教案
新课标地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案
一、教材内容分析
1.教材的地位和作用
本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。
这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。
它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。
本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。
2.教材重点：理解技术与设计的辩证关系。
二、教学对象分析
学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。
而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。
学生在生活中虽然接触到一些设计方面的知识，有了一些有关的生活经验，但难以领会设计的丰富内涵。
因此，形成了教学中的一个难点。
三、教学目标
知识与技能：
1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2.了解技术发展对设计产生的重要影响。
3.理解设计的丰富内涵。
过程与方法：学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。
情感态度与价值观：培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。
四、教学策略
1.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。
2通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。
3 师生总结讨论的得出结论，通过案例分析，实践体验真正领会技术与设计的辩证关系。
4.教学时间：1课时。
五、教学资源准备
1. 收集室内装潢设计和60年中国女性服饰变迁图片以及艺术设计和技术设计的图片。
2. 准备一些实物如：手机、电吹风等。