4.3高中通用技术【新教材地质版】收集创意的方法
高中通用技术地质版(2019)必修1《技术与设计1》课件 4.3收集创意的方法(共25张PPT)
三、思维导图法
使用发散思维进行创意挖掘和选择 的思维方法
参考下图绘出生态垃圾桶、家庭 书桌或台灯的思维导图。
小结： 收集创意的方法
1、联想法 2、缺点列举法 3、思维导图法
ห้องสมุดไป่ตู้
收集创意的方法
目录
一、优秀设计作品展示 二、联想法 三、缺点列举法 四、思维导图法
一、联想法：自由联想法、强制联想法。 强制联想法：运用强制性连接方式以产生创造性 构想的方法。
例如：“开花” +“钟表” ——“像花一样的 钟表”，或“随时间会开花的钟表”
例如：“开花” +“钟表” ——“像花一样的 钟表”，或“随时间会开花的钟表”
创意探究
每个小组由2名同学随机给出10组词 ，并书写到一张空白纸上。组内其 他同学任挑一个词与“教师办公室 用生态垃圾桶”结合，看能产生多 少种创意。并将创意写到纸上，写 完后讲台展示。
创意探究 二、缺点列举法
1、生态垃圾桶、 2、家庭书桌 3、台灯
列出以上产品的缺点，并设想 可能增加的功能和艺术设计。
第4章放飞设计创意教案-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》
第四章放飞设计创意一、教学目标1. 技术意识：能在技术活动的过程中，恰当处理人机关系，形成规范、安全的技术习惯。
2. 工程思维：能通过经历技术设计的一般过程，初步进行设计方案的多因素分析，了解比较、权衡、优化等系统分析的方法。
3. ：①能根据设计对象和现有条件，制定解决技术问题的一个或多个方案；能针对某个技术问题实例，设计一般的试验方案并撰写试验报告；初步掌握技术设计的一般方法，形成基本的技术设计能力。
②通过案例分析等活动，理解形态分析法和联想法等常用构思方法及其作用，选择并尝试合适的构思方法完成方案的构思。
4. 图样表达：能用简单的草图表达和交流设计构想。
二、教学重点1.深入具体的设计分析，明确产品设计需要考虑的因素，形成基本的设计分析思路和方法。
2.合理设计评价指标，综合考虑各个要素，优选或优化设计方案。
3.运用形态分析法和联想法解决技术问题。
4.运用仿生法和5W2H法来解决技术问题。
三、教学难点1.在设计分析的基础上，综合考虑各种因素，构思并制订符合设计要求的项目设计方案。
2.合理分析方案选定中的约束条件和各因素之间的相互制约关系，促进方案细节的具体化。
3.形态分析法的实施过程。
4.选择并应用合适的构思方法，完成方案的构思。
四、教学过程（一）产品概念设计1. 情境导入教师：展示几款公用垃圾桶照片，组织学生进行思考。
（1）产品整体设计分析问题引导：在提出新的分析点时，注意思考自己是如何想到的？注意发现是否有更普适性的规律，能够帮助我们深入地进行设计分析。
①思考、同桌讨论，将想到的因素进行精简的表述，分条记录在电子便签上。
②整理、汇总电子便签，集中展示在大屏幕上。
③由教师引导大家将所有因素分成几个大类，按类别把电子标签归成若干类。
④尝试给分类好的电子便签取类别名称。
（2）知识讲解产品设计的三要素是指设计分析需要综合考虑的人、物、环境三个方面的因素。
人：指使用者。
产品是为人类服务的，人类的需求在很大程度上决定着产品的设计。
怎样实现创新设计 收集创意的方法 课件-高中通用技术地质版(2019)必修《技术与设计1 》
二、创新设计的类型——结构创新
二、创新设计的类型——外观创新
外观设计是设计的重要内容，它是在进行了用户研究和 人机分析的基础上，将实用的功能与优美的外观相结合，是 具有创造性的活动。在进行产品设计时，形态和比例设计、 色彩搭配、材质选择、表面处理等都是外观设计的重要内容。 随着科技的发展、社会的进步、人民生活水平的不断提高， 人们对产品外观美的重视程度也越来越高，因此产品外观设 计就要不断创新。
第三节 收集创意的方法——思维导图法
思维导图法是使用发散性思维进行创意挖掘和选择的 科学思维方法，是一种简单易学的图像式思维工具,是一 种创造性强、便捷有效的发散性思维训练方法，可以帮助 我们提高记忆力、激发想象力。通俗地说，思维导图法就 是围绕着一个中心主题思想，对与中心主题思想产生关联 的词或想法进行发散，并用图像和词的形式加以展示。思 维导图可围绕一个主题的所有相关方面进行有序组织，形 成关于一个问题的简明图表。图像是一棵树，树枝指向思 维和主题，可以通过树枝的粗细来对不同想法进行分类。
第三节 收集创意的方法——思维导图法
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这时保加利亚队教练叫了一次暂停，许多人对之付之一笑，认为保加 利亚队大势已去，被淘汰是不可避免的，教练即使有回天之力，也很难力 挽狂澜，暂停结束后，比赛继续进行。这时球场上出现了众人意想不到的 事情：只见保加利亚拿球的队员突然运球身自家篮下跑去，并迅速跳起投 篮，球应声入筐。这时，全场目瞪口呆，全场比赛时间到。但是，当裁判 宣布双方战成平局，需要加时赛时，大家才恍然大悟。保加利亚这一出人 意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛结果，保加利亚队 赢了6分，如愿以偿的出线了。
一、创新思维的特征——独创性
1982年，捷克斯洛伐克和保加利亚篮球队正在争夺欧洲篮球锦标赛的 决赛权。当比赛只胜最后8秒的时候，保加利亚队以2分优势领先，并且还 掌握着球权。一般来说，这已稳操胜券。但是那次锦标赛采取的是循环制， 保加利亚必须超过对方5分才能取胜，可要用仅胜的8秒再赢3分，谈何容 易。
收集创意的方法
收集创意的方法嘿，朋友！你是不是有时候觉得自己的脑子就像干涸的河床，创意的水流怎么也涌不出来呢？别担心，今天我就来给你分享一些收集创意的妙法，就像分享宝藏的地图一样哦。
首先呢，有一种方法叫“人群大冒险”。
你就把自己想象成一个创意小偷，跑到人多的地方去，比如热闹的集市或者拥挤的地铁站。
那里的人们就像一个个装满奇思妙想的魔法盒子。
你看，那个穿着奇装异服的年轻人，他可能就是一个行走的创意库，他的打扮就像一道独特的风景线，说不定能给你的服装设计带来灵感，让你设计出像宇宙飞船那么炫酷的衣服呢。
你要做的就是睁大眼睛，竖起耳朵，像个小雷达一样捕捉那些有趣的细节。
然后啊，“梦境挖掘法”也超棒。
晚上睡觉的时候，就像是进入了一个免费的创意游乐园。
梦啊，那可是大脑这个调皮鬼在你睡着时举办的狂欢派对。
有时候梦就像一部超级无厘头的电影，什么荒诞的情节都有。
你早上醒来可别让那些奇妙的画面溜走，赶紧拿个小本子记下来。
也许你梦到自己骑着会飞的猪在彩虹上滑滑梯，这就可以演变成一个超级有趣的儿童故事，像魔法咒语一样吸引小朋友们呢。
还有“垃圾寻宝法”。
听起来很奇怪吧？但那些被我们扔掉的东西就像被遗忘的创意小精灵。
你翻翻旧杂志、废旧的小零件啥的。
旧杂志上的图片就像一个个等待被唤醒的创意小怪兽，随便拼凑一下，可能就会出现像外星生物入侵地球那样震撼的创意画面，而那些小零件组合起来说不定能做出一个像变形金刚一样厉害的小发明呢。
“历史穿越法”也不容小觑哦。
历史就像一个巨大的百宝箱，里面装满了各种各样的宝贝。
你钻进历史的长河里，就像一个时空旅行者。
那些古老的文化、故事就像神秘的魔法符文。
比如说古代埃及的金字塔，那可是超级巨大的创意结晶啊，你研究研究，也许就能创造出像金字塔一样宏伟又神秘的建筑设计概念，或者像法老的诅咒一样充满神秘色彩的游戏情节呢。
“大自然倾听法”也很有趣。
大自然就像一个超级大艺术家，它创造的一切都像是艺术品。
你看那云朵，有时候像棉花糖一样软绵绵，有时候又像巨龙一样张牙舞爪。
4-3收集创意的方法课件-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》
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一、联想法
【花瓣时钟】它每隔5分钟会 开出一片花瓣，等到了1小时， 12片花瓣就构成了一个花朵， 很赞的创意设计！
强制联想
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二、头脑风暴法
头脑风暴法是一种集体讨论的方法，是一种激发思维的 方法，一般是从对问题的准确阐明开始的。 因此，必须在讨论前确定一个目标，使与会者明确通过 这次讨论需要解决的问题，但不限制解决方案的范围。
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一、联想法பைடு நூலகம்
分为自由联想法和强制联想法
1.自由联想法有两种形式：一种为不连续的自由联想
不连续的自由联想是指主试者呈现一个刺激词时，要求 被试者立即以其头脑中浮现的第一个词来反应。
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一、联想法
分为自由联想法和强制联想法 1.自由联想法有两种形式：另一种为连续的自由联想。
连续的自由联想法是指主试者呈现一个刺激词，要求被试者 以一系列词或事实作反应，即前一个联想的反应词或事实， 作为下一个联想的刺激，不断联想下去，
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头脑风暴活动：
如何将一只大象放进冰箱里？ 大家自由畅想各种解决方法。
头脑风暴法需遵循的基本规则： 1.自由畅谈：鼓励大胆地讲出自己的创意 2.以量求质：量变产生质变，创意的数量越多， 越可能产生好的效果。 3.延迟评判：不要轻易地评价别人的创意，不 是赞同还是批评。 4.综合改善：鼓励在别人创意的基础上提出新 的创意。
收集创意的方法 1.联想法 2.头脑风暴法 3.思维导图法
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达标检测
1.同学们以集体讨论的方式，围绕“设计多功能粉笔盒”集
思广益，找出最有价值的创意，这种方法是( B )
A.联想法
《创意构思作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《创意构思》作业设计方案第一课时一、作业目的：本次作业旨在帮助学生培养创造力、想象力以及解决问题的能力。
通过本次作业设计，学生将能够提高自己的思维能力和创新意识，激发对各种问题的独特见解和解决方案。
二、作业内容：1. 创意构思主题选择：学生自由选择一个他们感兴趣的主题或者话题，比如科技、艺术、社会问题等等。
2. 创意构思形式：学生可以选择以绘画、写作、设计、表演等形式呈现他们的创意构思。
3. 时间安排：学生将有一周的时间来完成这个作业，包括构思、设计、制作等整个过程。
4. 提交要求：学生需要将他们的作品提交到相应的平台或者展示给全班同学。
三、作业评价标准：1. 创意性和独特性：作品的创意性以及独特性是评价的主要标准之一。
学生通过独特的视角和创新的思维来解决问题。
2. 准确性和完整性：学生的作品需要符合主题要求，表达完整、准确，并且具有清晰的逻辑性。
3. 表现力和深度：作品的表现力和深度也是评价的重要方面。
学生需要通过作品展示自己独特的见解和想法。
四、作业指导：1. 鼓励学生多方面思考，可以从不同领域吸取灵感，拓展自己的创意构思。
2. 提倡学生多交流、讨论，分享自己的构思和想法，可以帮助彼此提高和进步。
3. 老师在评价学生作业时，应该给予学生充分的肯定，激励学生继续努力创新。
五、总结：通过这次《创意构思》作业设计，学生将有机会展示自己的创造力和想象力，培养解决问题的能力。
希望学生们能够在这个过程中感受到创新的乐趣，获得更多的启发和成长。
同时，也希望通过这个作业设计，能够激励学生们在未来的学习和工作中不断追求创新和进步。
愿大家在创意构思的世界里，展现自己的独特风采！第二课时一、背景介绍《创意构思》是一门旨在培养学生创造力和想象力的课程，通过学习和实践，帮助学生发挥自己的潜力，激发他们的灵感，提高他们的创意水平。
二、课程目标1. 帮助学生理解创意的概念和重要性。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的问题解决能力和创新意识。
地质版高中通用技术必修教材解析及教学设计
地质版高中通用技术必修教材解析及教学设计随着科技的快速发展和全球化的推进，技术教育已成为高中教育的重要组成部分。
通用技术课程作为高中新课程的重要组成部分，旨在提高学生的技术素养，培养学生的创新能力和实践能力。
本文将以地质版高中通用技术必修教材为例，对其教材内容、特点及教学设计进行深入解析，以期为相关教师提供一些参考。
地质版高中通用技术必修教材主要包括《技术与设计1》和《技术与设计2》两册，每册均包含四个主题模块：走进技术世界、理解设计、学会操作和简单产品设计。
其中，第一册主要涉及日常生活中的技术问题，帮助学生了解技术的本质和作用，掌握设计的基本知识和技能；第二册则更加深入地探讨了技术与设计的融合，引导学生通过实践操作掌握更多的技术手段，提高其解决实际问题的能力。
强调技术素养的培养：地质版高中通用技术必修教材注重培养学生的技术素养，即学生对技术的理解、掌握和运用能力。
教材通过丰富的案例和实践操作，帮助学生了解技术的本质和作用，提高其解决实际问题的能力。
注重设计与创新的引导：地质版高中通用技术必修教材强调设计与创新的引导。
教材通过引导学生进行自主探究和合作学习，激发他们的创新思维和实践能力，培养其创新精神和创新能力。
体现地质特色：作为地质版教材，其特点在于紧密结合地质领域的实际需求和技术发展，将地质知识融入到通用技术的知识点中。
这使得教材更具有针对性和实用性，有利于学生更好地了解地质领域的最新技术和设计理念。
针对地质版高中通用技术必修教材的特点，教师在进行教学设计时，可以从以下几个方面进行考虑：注重实践操作：通用技术的课程特点决定了其注重实践操作的教学方式。
因此，教师在进行教学设计时，应尽可能地安排实践操作环节，让学生通过亲身体验了解技术的本质和作用，掌握相关的技能和方法。
引导创新思维：教师在进行教学设计时，应注重引导学生进行创新思维。
可以通过提出开放性问题、组织小组讨论等方式，激发学生的创新思维和想象力。
高中通用技术：第三章第三节信息的收集与整理
第三章怎样进行设计第三节信息的收集与整理学习内容分析：本节课讲授的是“信息的收集与整理”这一内容。
这一教学内容与第一节“发现与明确问题”教学内容有紧密的关系。
这是设计过程中的第二阶段，是至关重要的一个环节。
本节课是在围绕“多用途广告宣传灯设计”这一主题条件下，进行资料的收集、整理。
在本节课之前学生们各自都已分好小组，已相互讨论并定下了自已小组是介绍多用途广告宣传灯的哪个方面的。
所以在小组长的带领及同学相互之间讨论合作的前提下，在搜索之前教师提供学生们一些参考的网站，并将学生难以收集到的视频文件放在平台上让学生去下载。
相信通过这些方法和手段，学生们的搜索目的更加明确，搜索的途径更加多样化，效率也会相应的有所提高，尽可能的减少和避免以往操作中存在的缺陷。
并且学生们都知道自己现在收集到的资料都是为以后的制作做准备的，以便以后使用。
教学目标：知识与技能：通过学生对提出的问题进行网络资源的搜集，掌握信息搜集、整理和分析的方法并会应用，培养学生的想象能力和推理能力。
过程与方法：通过课本上关于“多用途广告宣传灯设计”激发学生上网等搜集信息，然后通过任务法驱动来完成信息的整理。
情感态度与价值观：1、能利用多种方法解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养；2、学生通过探究，渗透爱国主义教育和环保意识，养成勇于探索的创新意识和自主学习的能力。
激发学生对技术课的兴趣，培养学生爱国主义精神、热爱自己生活的精神，培养学生互相协作的精神。
教学难点与重点：1、收集归纳整理信息的准确性。
2、通过问题，激发学生获取信息的欲望，并学会上网搜集信息、整理信息。
教学方法：任务驱动法、小组合作法、自主探究法教学资源：（一）、多媒体应用，拓展学生知识面，变抽象为具体。
（二）、自主探究，有利合作。
教学过程：一、创设情境，引入课题：今天，老师带来这样一组画面和大家一起分享。
说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？（播放视频文件《便携式小板凳》的收集信息•（1）收集有关各类凳子的资料•（2）收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料•（3）查阅人机工程学的有关资料•（4）观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像资料•（5）访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验•（6）凳子尺寸播放完毕后学生热烈讨论。
地质版高中通用技术必修教材解析及教学设计
重点知识案例
通过具体案例分析，让学 生更好地理解和掌握重点 知识在实际中的应用。
难点知识解析
难点知识
分析地质版高中通用技术必修教 材中的难点知识，包括难以理解 的概念、复杂的原理和不易掌握
的技能等。
难点知识突破
针对难点知识，提供有效的学习方 法和技巧，帮助学生突破难点。
难点知识实践
通过实践操作，让学生亲身体验难 点知识的应用，加深理解和掌握。
多样化评价方式
采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，以全面评价 学生的能力。
及时反馈
教师应对学生的表现及时给予反馈，指导学生改进学习方法和提高 学习效果。
05 教学资源推荐
图书资源推荐
《高中通用技术必修》教材解析
详细解读教材内容，帮助教师全面理解教材的编写意图和教学目标。
《高中通用技术教学案例集》
教师自我发展建议
持续学习新技术
通用技术课程涉及领域广泛，教师需 不断学习新技术、新理论，提高自身 技术素养。
参与教学研究
教师应积极参与通用技术课程的教学 研究，探索有效的教学方法，提高教 学质量。
教师团队合作建议
建立合作机制
建立教师团队合作机制，鼓励教师跨 学科、跨领域合作，共同开展教学研 究。
地质版高中通用技术必修教材解析 及教学设计
汇报人：
202X-01-03
• 教材概述 • 教学内容解析 • 教学设计解析 • 教学实施建议 • 教学资源推荐 • 教师专业发展建议
01 教材概述
教材简介
01
教材名称：地质版高中 通用技术必修教材
02
适用对象：高中阶段学 生
03
出版单位：地质出版社
04
《创新设计的类型作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《创新设计的类型》作业设计方案一、背景介绍创新设计是摩登设计领域中的重要观点，它包括了许多不同类型的设计方法和技术。
了解不同类型的创新设计对于设计师们提高设计水平宁创造力至关重要。
本次作业旨在帮助学生们深入了解创新设计的不同类型，并通过实际操作提升他们的设计能力。
二、作业目标1. 了解创新设计的不同类型及其特点；2. 掌握不同类型创新设计的实际应用方法；3. 提升学生们的设计能力和创造力。
三、作业内容1. 学生们将分为小组，每个小组选择一个具体的创新设计类型，例如用户体验设计、效劳设计、环境设计等；2. 小组成员共同钻研所选择的设计类型，了解其基本观点、发展历史、实际应用等；3. 小组成员分工合作，设计一个符合所选设计类型的创新产品或效劳，并完成设计方案书；4. 小组成员进行展示，介绍他们的设计理念、过程和效果。
四、作业要求1. 深入钻研所选设计类型，确保对其有深刻理解；2. 设计方案书需包括产品或效劳的功能、特点、优势、应用途景等内容；3. 展示时需清晰表达设计理念，展示创新点和实际应用效果；4. 作业评分将思量小组合作能力、设计深度和创新性。
五、作业评估1. 作业设计方案书：包括设计类型钻研、产品或效劳设计方案等内容，占总分50%；2. 作业展示：包括设计理念表达、创新点展示等，占总分30%；3. 小组合作能力：考察小组成员之间的合作水平和分工情况，占总分20%。
六、参考资料1. 《创新设计的类型与实践》，作者：XXX；2. 《创新设计教程》，作者：XXX；3. 《设计思维与创新实践》，作者：XXX。
七、总结通过本次作业，学生们将深入了解不同类型的创新设计，并通过实际操作提升他们的设计能力和创造力。
希望学生们能够认真完成作业，取得优异成绩。