幼儿园特色问题的调研报告范文与幼儿园猴子捞月课件汇编
2024年幼儿园课件《猴子捞月》.
2024年幼儿园课件《猴子捞月》.一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《快乐成长》第三册，第六章节《趣味故事乐园》中的《猴子捞月》。
详细内容包括：故事情节的讲解、角色扮演、词语学习（如：猴子、月亮、捞、倒影等）、情感教育以及简单的自然科学知识。
二、教学目标1. 让学生通过故事《猴子捞月》，理解并掌握故事的基本情节，提高语言表达能力。
2. 通过角色扮演，培养学生合作、分享的品质，增强情感体验。
3. 引导学生认识简单的自然科学知识，如月亮的形状、倒影的形成等。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解、情感教育的渗透、简单科学知识的掌握。
教学重点：词语学习、故事复述、角色扮演、情感体验。
四、教具与学具准备教具：猴子捞月故事挂图、月亮道具、小猴子玩偶、录音机。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示猴子捞月挂图，引导学生观察，激发兴趣。
2. 故事讲解：播放故事录音，让学生跟随录音一起讲述故事，讲解故事情节。
3. 词语学习：讲解故事中的生词，如猴子、月亮、捞、倒影等，并进行认读。
4. 角色扮演：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行情景再现。
5. 例题讲解：讲解月亮的形状、倒影的形成等科学知识，结合挂图进行说明。
6. 随堂练习：让学生动手制作月亮道具，加深对月亮形状的认识。
7. 情感教育：引导学生分享在活动中的感受，培养合作、分享的品质。
六、板书设计1. 故事猴子捞月2. 主要角色：小猴子、月亮3. 重点词语：猴子、月亮、捞、倒影4. 科学知识：月亮的形状、倒影的形成七、作业设计1. 作业题目：将《猴子捞月》的故事讲给爸爸妈妈听，并描述自己在活动中的感受。
2. 答案：故事内容见教材，感受部分由学生根据自身实际进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察学生对故事情节的理解程度，评价情感教育目标的达成情况，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里观察月亮的形状变化，了解月亮的更多知识，激发探索欲望。
猴子捞月课件学习
教学重点与难点
教学重点
通过本课程的学习，学生需要掌握“猴子捞月”这个成语的含义、起源和文 化背景，并能够运用自己的语言和行为来表达对于这个成语的理解和看法。
教学难点
由于本课程的主题比较抽象，学生需要通过学习，逐渐理解并掌握中华文化 的内涵和特点，这对于很多学生来说可能比较困难。
02
故事导入
猴子捞月的传说
06
教学评价与反思
学生自我评价
学生学习成果自我评价
学生可以反思自己在《猴子捞月》课件学习过程中的表现和 成果，包括自己的参与度、注意力、记忆力、观察力、理解 力、解决问题能力等。
学生学习方法自我评价
学生可以评估自己在《猴子捞月》学习过程中所用的学习方 法是否有面镜成像原理
平面镜成像原理是利用光的反射，光线通过平面镜反射后， 由入射光线反射出的光线射向平面镜的另一侧，且与原入射 光线平行，两条光线的交点即为成像点。
平面镜成像的特点是像与物大小相等、到平面镜的距离相等 、左右互换。
球面镜成像原理
球面镜是利用球面的几何形状成像的 反射面，主要分为凸面镜和凹面镜两
03
教学内容
光的反射和折射
光的反射
光的反射现象是光线从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光线返回原 来介质中，使光的传播方向发生了改变的现象。光的反射包括镜面反射和漫反射 。
光的折射
光的折射现象是光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使 光线在不同介质的交界处发生偏折的现象。
教学目标
知识目标
学生能够了解“猴子捞月”这 个成语的基本含义和起源，了 解与之相关的一些文化背景和
故事。
能力目标
学生能够通过学习，掌握如何运 用自己的语言和行为来表达对于 “猴子捞月”这个成语的理解和 看法。
2024年版年度幼儿园绘本《猴子捞月》课件
2024年版年度幼儿园绘本《猴子捞月》课件一、教学内容本节课我们将使用2024年版年度幼儿园绘本《猴子捞月》作为教材，详细内容涉及第一章“月亮的传说”，重点探讨猴子捞月的寓言故事。
通过对故事中角色的分析，让孩子们了解团结协作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解月亮的基本知识，激发他们对自然现象的好奇心。
2. 培养幼儿团结协作的精神，提高他们的社交能力。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解猴子捞月故事中的寓意，培养幼儿团结协作的精神。
教学重点：月亮的基本知识，故事情节的理解。
四、教具与学具准备教具：绘本《猴子捞月》、月亮模型、猴子玩偶。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用月亮模型和猴子玩偶，设置一个有趣的情景，引导幼儿观察月亮，激发他们对月亮的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）讲解《猴子捞月》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解故事中的寓意。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个典型场景，如猴子们如何团结协作，进行详细讲解。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的猴子捞月，培养他们的团结协作能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 月亮的传说2. 猴子捞月故事梗概3. 团结协作的意义七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的月亮，并用文字描述月亮的传说。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的兴趣和需求，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起分享《猴子捞月》的故事，培养他们的表达能力。
同时，家长可引导幼儿关注日常生活中的月亮变化，提高他们对自然现象的观察力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解猴子捞月故事中的寓意，培养幼儿团结协作的精神。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 板书设计：团结协作的意义。
4. 作业设计：画出你心中的月亮，并用文字描述月亮的传说。
幼儿园中班教案《猴子捞月》含反思
幼儿园中班教案《猴子捞月》含反思中班教案《猴子捞月》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿发展动作灵活性，增强幼儿和父母的感情，体验亲子活动带来的快乐，锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活，快来看看幼儿园中班《猴子捞月》含反思教案吧。
活动目标1、增强幼儿和父母的感情，体验亲子活动带来的快乐。
2、发展幼儿动作灵活性。
3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
教学重点、难点幼儿动作灵活性活动准备猴子服装通知家长告知家长活动规则儿歌活动过程怎么玩：1、游戏在一个大房间里玩，告诉幼儿这是湖，不能跑到外面去，跑到外面就算是输。
2、爸爸和妈妈扮演两只猴子，幼儿扮演月亮。
3、爸爸和妈妈手掌交叉，成半圆状，不能松开，去捞“月亮”。
幼儿躲闪，如果被抓住就算捞到“月亮”，游戏结束。
提示：可以交换角色，重新开始玩。
再念一首儿歌：月亮月亮怎么了？月亮掉到湖里啦！猴子猴子别急呀，齐心协力来捞吧。
教学反思教师的参与不可少。
孩子喜欢观察，但没有坚持性。
因此，连续性观察往往半途而废，没有结果。
如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢？我想用和孩子们一起做观察记录的方法试一试，因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。
我找来绿豆和芸豆来做“比一比谁先发芽”的试验。
在把绿豆、芸豆分别泡在小盘子里的同时，我和孩子们一起设计了一张记录表：用小绿点表示绿豆，用棕色的椭圆形表示芸豆，在绿豆和芸豆的下边分别画出一周五天的记录空格立在自然角中。
我鼓励孩子们看看它们有没有变化，怎样变化，谁先发现它们的变化，谁就来做观察记录。
第一天一早，松松来到幼儿园就直奔自然角，拉过泡豆豆的小盘子仔细地看起来。
不一会儿，松松兴奋地告诉我：“老师，小豆豆变了！快看小绿豆的绿皮破了，上边还有个小白点。
”听他这么一说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细地观察，还真的有三四个小绿豆破了皮儿，上边的小白点是绿豆发的芽儿。
猴子捞月亮教学课件
猴子捞月亮教课课件猴子捞月亮》是一篇童话故事,故事中生动的情节惹起同学们学习兴趣，分享了猴子捞月亮的教课课件给大家！设计背景依据本班少儿的语言发展水平易大班少儿爱听故事，好奇心强，喜爱议论新问题的年纪特色而设计的。
教课目的1、经过故事及小实验，深入理解故事情节；2、知道遇事多动脑筋；3、学习词语“倒影”，能清楚完好不离题地回答问题。
要点难点要点领会猴子们捞月亮前的表现，这故事说了然什么问题。
教课准备1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
教课过程一、讲话，惹起少儿对中秋节的回想。
“昨天是什么节日？”“你是如何过中秋节的？”“中秋节的月亮是什么样的？”二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到“老猴子说：‘快想方法把月亮捞上来’时，停止叙述，发问：“你猜猜他们是如何捞月亮的？“（想各样方法）“月亮捞上来了吗？为何捞不上来？”四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让少儿察看，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使少儿感知水面很平常，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了涟漪，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，发问：“故事的名字叫什么？” “小猴子在井里发现了什么？” “它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为何捞不到？”“最后，老猴子一仰头，看见了什么？它对小猴子说了什么？“听了这个故事，你懂得了什么道理？”六、赏识配乐故事《猴子捞月亮》。
教课反省这节课我用孩子们喜爱听故事的形式展开，这样极大的激发了孩子的学习兴趣。
在揭露故事所讲的道理时，我没有直接给孩子们说出答案，而是让孩子们自己悟出道理来。
特别是小组进行试验这一环节，少儿高兴得不得了，对“水中成像”也有了深刻的认识。
幼儿园绘本《猴子捞月》课件
幼儿园绘本《猴子捞月》课件一、教学内容本节课我们选取了幼儿园绘本《猴子捞月》作为教学内容。
该绘本主要讲述了猴子们一起合作，想方设法捞取水中的月亮的故事。
教学内容包括教材的第四章《合作与分享》，具体涉及合作的意义、合作的方法以及合作的重要性。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，懂得合作的意义。
2. 培养学生主动与人合作、分享的意识和能力。
3. 培养学生观察、表达、创造等多方面的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解合作的重要性，学会与人合作、分享。
难点：如何引导学生从故事中体会到合作的乐趣，并将这种合作意识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：绘本《猴子捞月》、挂图、卡片、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅猴子捞月的挂图，引导学生观察并讲述他们在图片中看到了什么，从而引出绘本故事。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述绘本《猴子捞月》的故事，引导学生关注猴子们是如何合作捞取月亮的。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，讨论如何在生活中体现合作精神，并分享自己的经验。
5. 互动环节（10分钟）教师组织学生进行“猴子捞月”的游戏，让学生在实践中体验合作的乐趣。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调合作的重要性。
六、板书设计1. 《猴子捞月》2. 内容：合作的意义合作的方法合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：和家人一起完成一幅关于《猴子捞月》的画作，展现合作场景。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对合作意义的理解和掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多与人合作，分享自己的喜悦和成果，将合作意识内化为自身品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和互动环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：理解合作的意义，学会与人合作、分享。
幼儿绘本《猴子捞月》课件海量绘本课件下载
幼儿绘本《猴子捞月》课件海量绘本课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿绘本《猴子捞月》。
该绘本主要讲述了猴子们一起合作，想要捞起水中的月亮，最终发现月亮在天上的故事。
教学内容包括：1. 教材章节：幼儿绘本《猴子捞月》2. 详细内容：绘本的故事情节、猴子们的合作精神、月亮的变化过程。
二、教学目标1. 让学生了解并理解绘本《猴子捞月》的故事情节，提高学生的阅读兴趣。
2. 培养学生团结合作、互相帮助的精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解猴子们合作捞月的过程，认识月亮的变化。
2. 教学重点：培养学生团结合作、互相帮助的精神，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：幼儿绘本《猴子捞月》课件、挂图、月亮变化模型。
2. 学具：学生用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示月亮的挂图，引导学生观察月亮的变化，引发学生对绘本故事的兴趣。
2. 讲解绘本故事：a. 激发学生思考：为什么猴子们想要捞起水中的月亮？b. 分组讨论：猴子们是如何合作捞月的？3. 实践情景引入：a. 让学生模拟猴子捞月的场景，体验合作的过程。
b. 引导学生思考：在我们的生活中，什么时候需要团结合作？4. 例题讲解：a. 出示例题：猴子们捞月时，遇到了哪些困难？他们是如何克服的？b. 学生回答，教师点评。
5. 随堂练习：a. 让学生分小组，讨论绘本中自己最喜欢的角色，并说明理由。
b. 各小组分享讨论成果，教师点评。
六、板书设计1. 《猴子捞月》2. 内容：a. 故事情节：猴子们想要捞起水中的月亮，最终发现月亮在天上。
b. 合作精神：猴子们互相帮助，共同克服困难。
c. 月亮变化：月亮从新月到满月，再到残月。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的猴子捞月场景。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了绘本故事的内容和合作精神？2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，共同完成课后作业，增进亲子关系。
幼儿园绘本《猴子捞月》课件
幼儿园绘本《猴子捞月》课件一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园绘本《猴子捞月》。
该绘本讲述了猴子们在井边玩耍，看到井里的月亮，决定捞月的故事。
通过这个故事，让学生了解猴子捞月的来历，以及井底之蛙的故事寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握绘本《猴子捞月》的故事情节，理解井底之蛙的含义。
2. 培养学生的想象力，引导他们思考故事中的道理。
3. 提高学生的语言表达能力，学会讲述故事。
三、教学难点与重点重点：掌握绘本《猴子捞月》的故事情节，理解井底之蛙的含义。
难点：引导学生思考故事中的道理，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《猴子捞月》、月亮挂饰、井底之蛙模型。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示月亮挂饰，引导学生观察月亮的特点，引发学生对绘本故事的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领学生共同阅读绘本《猴子捞月》，讲解故事情节，引导学生关注猴子们的动作、表情，以及故事中的道理。
3. 讨论交流：教师提问：“你们认为猴子们为什么捞不到月亮？他们应该怎么做才能捞出月亮？”引导学生思考故事中的道理，培养学生的想象力。
4. 随堂练习：教师出示井底之蛙模型，让学生结合绘本故事，思考井底之蛙的含义，并用彩笔在画纸上绘制井底之蛙。
5. 作品展示：教师组织学生展示自己的作品，引导他们分享创作过程中的想法，培养学生的语言表达能力。
六、板书设计绘本《猴子捞月》井底之蛙开阔视野七、作业设计1. 请学生复述绘本《猴子捞月》的故事情节。
2. 请学生思考并讲述：在日常生活中，如何做到开阔视野，不局限于眼前的事物？八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《猴子捞月》的故事，引导学生思考井底之蛙的含义，培养学生的想象力。
在教学过程中，学生积极参与讨论、创作，表现出较高的兴趣。
但在作业环节，发现部分学生对故事情节的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
拓展延伸：可以组织学生进行角色扮演，让学生们亲自体验故事中的情节，进一步提高他们的参与度和理解能力。
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幼儿园特色问题的调研报告范文与幼儿园猴子捞月课
件汇编
幼儿园特色问题的调研报告范文
一、幼儿园特色的问题分析;
（一）追求功利一些幼儿园把创建办园特色作为一种功利化手段，把创建办园特色作为一种教育时尚来追求，挂起了办园；特色的招牌，但只是做了点表面文章，不在内涵上下功夫，或是只说不做，，说多做少，看似轰轰烈烈，实则很苍白无力。
（二）特色等同于特长教育很多幼儿园以牺牲幼儿的全面发展为代价换来发展特长以彰显所谓的特色，幼儿园的特色成为特色班、兴趣班或特长的代名词，特色仅特指艺术教育、体育等方面的工作，它造成了幼儿单方面的发展。
（三）刻意模仿，失去自身特色有些幼儿园受社会、家庭等外在因素的干扰，弱化并抛弃了自己的强势，而刻意去模仿别人的办园模式，从而导致幼儿园从有特色到无特色。
（四）项目过泛有些幼儿园不从实际出发，什么项目都想打造成特色，眉毛胡子一起抓，结果是样样想做、样样都做不成。
二、幼儿园特色问题的成因分析;
（一）社会评价的制约当前社会对幼儿园的评价往往是简单化的、非理性的，多以培养出来的孩子能识多少字、背诵几首古诗、会算多少道题、能跳多少个舞蹈等来衡量幼儿园教育的优劣，幼儿园为
了生存，就一味地迎合社会和广大家长的需求，这必然导致幼儿园误入特色发展的误区。
（二）幼儿园因素的制约首先，园长自身的素质制约着幼儿园特色发展的方向。
教育家陶行知先生曾说过：校长是一个学校的灵魂，要评价一个学校先评价它的校长。
一个好校长；能带出一所好学校。
园长对办园特色的形成会起到主导作用。
但目前这种专家型的园长极为稀少。
其次，幼儿园教师的素质制约着幼儿园特色发展的水平。
教师是幼儿园的生命和活力所在，幼儿园办园特色的形成，教师是关键。
一所幼儿园如果没有一批教育理念先进、知识功底深厚、教学水平高超并不断追求创新的教师，其他一切都成了水中月、镜中花。
再次，建设幼儿园文化也是创建幼儿园特色的过程。
（三）幼儿园家庭因素的制约家长片面的教育观和质量观是特色难以被认可。
长期以来，由于传统观念的影响，不正确的教育价值观、重知识轻能力、重认知轻情感等观念在家庭教育中普遍存在，甚至是当前家庭的主流教育观，这种教育观会制约和限制着幼儿园教育改革和创新，同时严重阻碍幼儿月特色建设。
三、幼儿园特色问题的解决策略;
（一）改革管理模式，下放权力，各幼儿园适当的自主权幼儿园特色的发展需要有足够的自主权，需要激发幼儿园和教师的内在动力和热情。
所以，幼儿园特色教育需要给幼儿园让出发展个性和创新的空间。
（二）实现园长专家化和幼儿教师的专业化要创建幼儿园的特色，院长要有独特的理念、独特的管理风格、独特的人格魅力，要有深厚的理论品质和个性化的教学思想，即成为专家型的园长。
要充分
了解每一位教师的个性特点，并注意提供机会让其展露自己的长处，要为教师的专业化成长创造条件。
（三）幼儿园与幼儿家庭加强沟通，让家长参与管理实现幼儿园的特色教育，必须加强幼儿园与家庭的合作与沟通，让家长积极参与幼儿园的管理、决策和事务工作，使家长在合作参与中对幼儿园的特色教育产生认同感。
谢谢阅读！
幼儿园猴子捞月课件
一、谈话导入：
1、小朋友们，在森林里发生了一件很有趣的事，（出示图）你们看，谁在干什么？（猴子们在捞月亮）（板题）对，这一节课，我们就一起来学习35课《猴子捞月亮》
2、齐读课题：
35、猴子捞月亮
3、质疑：读了题目后，你想知道什么？
*猴子们为什么要捞月亮？
*猴子们是怎样捞月亮？
*猴子们到底捞到月亮没有？
4、小朋友们，那我们下面就边学课文，边解决问题。
二、学习课文：
1、自由朗读：请同学们打开书99页，三分钟自由朗读课文，请先把不认识的字圈出来，再请教同学。
2、录音范读：同学们读书读得可真认真，现在我们一起听一听录音机里的老师是怎样读的，你还有哪些不会的字，请同学们留心听清楚字音。
;
3、自由读：刚才大家听得可真认真，现在大家再读一次课文，一定要把字音读准，可以自己读，也可和同桌的同学一齐读，互相正音。
4、读了课文后，你知道课文共有几个小节吗？
5、指名读：
1）、谁会读第一节？能读给大家听吗？小
评委请拿起笔认真听。
（评议）
2）、你最喜欢哪些词语或句子，想读给大家听吗？读后请说说为什么喜欢？
3、这一小节，老师还想请男、女同学进行一个小小的读书比赛，看看谁读得棒！
4、读了这一节后，谁知道猴子们为什么要捞月亮了吗？
6、学习第二节：
1、你喜欢第二节吗？喜欢就站起来
读吧！;
2）、猴子们为什么那么兴奋？你能用兴奋的语气像他们一样喊起来吗？（猴子们发现月亮掉到井里去了。
）
7、学习第三节：
1）、你们读得可真好，谁来把第三节
读给大家听？
2）、你读书进步可真大，那到底猴子们赞成大猴子的提议吗？猴子们又是怎样做的呢？老师想请两个同学读第四、第五小节。
8、学习第四、五节：1）、指名分小节朗读，其他边听
边思考：猴子们是怎样捞月亮的？
2）、猴子们到底是怎样捞月亮的？请同学们先在小组里讨论。
3）、谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程？
三、表演：
你们想表演这个故事吗？老师给两分钟时间你们准备，比比谁演得象。
，
四、说话训练：
1、猴子们捞到月亮了吗？为什么没有捞到月亮？
板书：
不动脑筋不认真思考
2、我们在生活中遇事应该：动脑筋、认真思考
3、小组讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得直喘气，他们会说些什么呢？请发挥你丰富的想像力去猜一猜，先在小组里说一说，老师再请你发言。
4、指名汇报：续说故事
谢谢。
完！。