《大头儿子小头爸爸》教学设计
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案序号一：引言在幼儿园的语言教育中，童话故事是一种重要的教学工具。
它不仅能够拓展幼儿的词汇量，培养他们的阅读兴趣，还可以通过故事情节和角色塑造来培养他们的思维能力和社会情感。
本文将以童话故事《大头儿子小头爸爸》为例，探讨如何设计一节富有启发性的语言教育课程。
序号二：故事介绍《大头儿子小头爸爸》是童话作家蔡志忠所创作的一部儿童读物。
故事以大头儿子和小头爸爸的生活为线索展开，通过一系列有趣的情节，向孩子们传递了亲子关爱、友善待人等教育价值观。
序号三：教学目标1. 培养幼儿的听说能力：通过阅读故事情节，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 拓展幼儿的词汇量：通过故事中的词汇和表达方式，拓展幼儿的词汇储备。
3. 培养幼儿的想象力和思维能力：通过故事情节的启发，引导幼儿进行思考和判断。
序号四：教学准备1. 《大头儿子小头爸爸》童话故事绘本。
2. PPT或大屏幕，用于展示故事内容。
3. 与故事相关的图片和道具。
4. 幼儿园的教具和学习材料。
序号五：教学过程本教案分为三个环节：导入、阅读故事、引导讨论和延伸活动。
5.1 导入教师可以通过提问或展示相关图片，引起幼儿对故事主题的兴趣和好奇心。
教师可以问：“大家知道什么是童话故事吗？”“你们最喜欢的童话故事是什么？”等等。
通过激发幼儿的回忆和参与感，为故事的阅读打下基础。
5.2 阅读故事教师首先向幼儿展示故事封面，引导幼儿对故事进行预测。
逐页阅读故事，并使用绘本中的插图辅助讲解和解释。
在阅读的过程中，教师可以鼓励幼儿积极参与，提问一些与故事情节相关的问题，帮助他们更好地理解故事。
5.3 引导讨论和延伸活动在故事阅读结束后，教师可以通过提问和互动的方式，引导幼儿对故事进行深入思考和讨论。
教师可以问：“你们觉得大头儿子和小头爸爸是一种什么样的亲子关系？”“你们在故事中学到了什么？”等等。
《大头儿子和小头爸爸》教案
《大头儿子和小头爸爸》教案大头儿子和小头爸爸教案一、教学背景《大头儿子和小头爸爸》是中国著名动画片，适合幼儿园低年级使用。
通过该故事，孩子们能够认识到父子关系的重要性，学会珍惜亲人和友情。
二、教学目标1. 语言目标：- 学会描绘形象、讲述故事；- 认读和书写与故事相关的汉字。
2. 认知目标：- 了解家庭成员之间的关系；- 培养孩子们的情感认知和情绪管理能力。
三、教学准备- 《大头儿子和小头爸爸》动画片；- 故事图片、卡片等教具。
四、教学步骤引入：1. 教师播放《大头儿子和小头爸爸》动画片的片段，让孩子们先欣赏。
导入：2. 教师询问孩子们对动画片的感受，鼓励他们主动发表意见。
展开：3. 教师用图片或卡片展示《大头儿子和小头爸爸》中的主要人物形象，引导学生进行语言描绘，如描述大头儿子的头、眼睛、嘴巴等特征。
4. 教师用简单的语言描述动画片的故事情节，鼓励学生跟读。
同时，教师可以提问，帮助学生理解故事的内容和情感表达。
5. 教师板书相关汉字，如“大头儿子”、“小头爸爸”等。
让学生逐个拼读，并进行相应的书写练习。
6. 教师利用故事展示家庭成员之间的关系，如父子关系、兄弟关系等。
鼓励学生讲述自己家庭的成员和亲人关系。
巩固：7. 教师提问学生对于故事中大头儿子和小头爸爸的感受，引导学生表达自己的情感和想法。
8. 指导学生围绕大头儿子和小头爸爸的形象创作简单的绘画或手工作品，展示自己对故事的理解和想象。
9. 学生互相分享自己创作的作品，并互相欣赏。
鼓励学生互动交流，扩展对故事的认知。
结束：10. 教师总结教学内容，让学生回顾学到的知识和经历。
同时，鼓励学生在家中跟家人讲述《大头儿子和小头爸爸》的故事。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生们对《大头儿子和小头爸爸》的故事有了深入的了解，并能够通过描述、描绘和创作来表达对故事的理解和情感。
教学目标达到，学生积极参与，取得了较好的效果。
《大头儿子小头爸爸》整本书阅读教学设计
《大头儿子小头爸爸》整本书阅读教学设计部编版二年级下册第八单元第10课时《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读【课型】整本书阅读课【教学目标】1.强化默读训练，学会有效进行课外阅读。
2.结合生活实际从动画片入手，初步了解故事内容，激发学生阅读的兴趣。
3.学会提取简单信息，知道书名、作者、出版社等信息。
【教学重、难点】继续练默读，学会有效地进行课外阅读。
【教学过程】一、复导入1.这一单元的口语交际课上，我们一起介绍了大家都爱看的动画片《大头儿子和小头爸爸》。
2.看书和看动画片会有什么不一样的感觉呢？今天我们一起走进《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读。
二、了解图书，激发兴趣1.认识作者。
XXX，XXX会员。
高中毕业曾去过农场，当过保育员。
她创作的“大头儿子和小爸爸”系列读物，不仅被改编为动画片广为人知，而且成为小读者心目中最亲切、最幽默、最好看的国产畅销书品牌。
2.熟悉图书。
从书名、作者、国家、主编、封面图画、出版社等方面熟悉图书。
3.了解图书内容简介。
在一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。
在他们普普通通的生活中，总是响起满欢喜的笑声。
他们每个人都拥有一颗平常、善良的心。
他们总是花最多的工夫相处在一同，小屋成了最温暖的家，最温暖的家又成了他们每个人的爱的源。
大头儿子就在如许的生活里一每天长大，懂得了怎样去尊重别人，怎样去面对困难，怎样把本人的爱分送给人人。
三、看目录，猜图片故事1.出示图书目录图片，指名读一读。
2.从目录里挑选自己喜欢的故事先“读”为快。
13.出示朗读要求：（1）边读边划出你认为写得好的、让你感兴趣的句子。
（2）想一想：读书和看动画片有什么不一样？你喜欢读书吗？四、有趣的象声词找找故事中的象声词，比比谁找的多。
五、明确读书要求老师讲解读书要求。
阅读要求：（1）读书时间为一周。
（2）了解故事的内容，边默读边划出感兴趣的词语和句子；找出自己喜欢的故事，反复默读，读完后讲给同学听。
幼儿园大班音乐教案——童谣《大头儿子小头爸爸》
幼儿园大班音乐教案——童谣《大头儿子小头爸爸》教学主题：童谣《大头儿子小头爸爸》教学对象：幼儿园大班学生教学目标：1. 能唱出《大头儿子小头爸爸》这首童谣，并能够掌握歌曲的基本节奏和乐感。
2. 能理解歌词中所表达的亲情和家庭温暖，并能从中感受到对父母的爱。
教学内容：1. 了解童谣《大头儿子小头爸爸》及其意义2. 教唱《大头儿子小头爸爸》这首童谣教学准备：1. 标准版《大头儿子小头爸爸》童谣的音频或视频2. 相应的童谣歌词3. 学生们的乐器（如手拍鼓、木鱼等）教学过程：第一步：引入1. 教师可以在课前向学生询问：你们的家庭中，有爸爸、妈妈和你们吗？2. 接着引入童谣《大头儿子小头爸爸》这首歌曲，并向学生解释这首童谣的意义。
第二步：教唱童谣1. 教师可以首先把歌曲的旋律唱一遍，引导学生哼唱跟随。
2. 给学生分配乐器并指导学生根据歌曲旋律打击乐器节奏。
3. 教师可以把歌词提供给学生，带领学生学习唱歌。
4. 反复唱歌几次，让学生熟悉歌词和旋律。
第三步：情感培养1. 教师可以与学生们进行针对书中父母对孩子的爱和关怀的谈话。
为他们讲述爱的重要性。
2. 和学生一起唱童谣，让学生更加体会到家庭的温暖和家人之间的爱。
第四步：巩固与拓展1. 继续多次唱歌并演奏乐器，让学生进一步熟悉旋律和歌词，掌握良好的歌曲节奏。
2. 为学生提供更多与亲情有关的歌曲或故事，激发学生的热情。
3. 与学生一起模仿其中的动作，进一步加深对歌曲的记忆和理解。
评估与总结：1. 教师可以考察学生，让学生接唱歌曲，评估学生对已学知识的掌握情况。
2. 最后进行回顾总结，概述本节课的学习内容，让学生再次理解并体会到亲情的重要性。
教学反思：本教案的课堂活动设计旨在帮助学生掌握童谣，以及理解其中表达的亲情信息。
通过针对家庭和家人之间的友爱等主题，来帮助学生理解童谣所传达的信息，这也是一种很有效的情感培养方式。
基于这种方法，既能让学生在童谣这一听、唱、弹、拍的综合活动中，进行有趣的学习，也能提高他们提高音乐感和认知水平。
《大头儿子小头爸爸》教学设计
课题大头儿子小头爸爸课时一课时课型整本书阅读之阅读导读课1.初步知道儿童故事的特点是语言简单易懂。
学习目标 2.能从插图、关键词、题目推测故事情节，会初步评价人物特点。
3、对阅读儿童故事感兴趣，喜欢看有趣的儿童故事。
重点对阅读儿童故事感兴趣。
难点能从插图、关键词、题目推测故事情节。
儿童故事《大头儿子小头爸爸》教学设计教学环节学生学习活动设计意图一、看图片猜故事：《狐假虎威》、《神笔马良》等以用导知行学生谈印象，师相机点说一说儿童故事的1. 这些特别好听，很容易看懂的故事是专门写给拨。
特点 : 语言简单易小孩子们看的，它们都叫什么名字？懂，故事很好听。
二、今天我们来一起阅读一个非常有趣的儿童故事，以知促知看歌词猜一猜是什么故事。
1、猜一猜：1、爸爸有什么特点？儿子有什么特点？（我们可以学生看歌词，听歌曲猜导入故事《大头儿用书中人物的特点来给书取名字。
）故事子小头爸爸》2、你还能从这本书的名字猜到什么？你有什么问题2、知道可以根据人想问？物的特点取名字。
三、 PPT出示《大头儿子小头爸爸》这本书：1、看封面了解信息：介绍“勒口”、“书脊”、“目录”2 看目录，知篇章：引导学生会看目录，知道从以用促知目录找自己想看的故事：1、观察这本书的“勒知用互促。
说出看①数故事：目录里有几个故事？口”、“书脊”、“目录”一本书要了解书的②我们要看《寻找宇宙人》应该从第 95 页看到哪封面、作者、勒口、一页？2、从相关目录很快找书脊、目录。
③我们先来看第一个有趣的故事《两座小房子》到要阅读的故事。
3、猜读：3、会初步评价人物特知用互促这两座小房子是用什么做的？点。
能从目录中找读文字验证：你们猜对了吗？大头儿子：天真可爱到自己要读的故4、听老师读故事：你觉得大头儿子是一个什么样小头爸爸：童心爱心事。
的孩子？小头爸爸又是一个什么样的爸爸？围裙妈妈：勤劳能干5、继续听老师读故事，围裙妈妈又是一个什么样的妈妈？6、放动画片：他们这次做了一个什么样的梦？7、看图快速阅读（跳读）：发生什么情况？18、师生表演读。
幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》
幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》一、教学目标1. 让幼儿通过阅读《大头儿子小头爸爸》这本图书，培养对阅读的兴趣和积极性。
2. 帮助幼儿在阅读过程中提升语言表达能力和理解能力。
3. 通过与幼儿一起讨论故事情节和角色特点，培养幼儿的思维能力和创造力。
二、教学准备1. 《大头儿子小头爸爸》图书2. 图书阅读区域的准备，包括舒适的阅读角落、绘本展示架等。
3. 简易绘本故事卡片，展示故事情节和角色形象。
4. 问题卡片，用于提出问题和引导讨论。
三、教学过程1. 创造良好的阅读氛围在幼儿园里设立一个舒适的阅读角落，用绘本展示架展示《大头儿子小头爸爸》一书。
教师可以提前阅读这本绘本，为孩子们创造一个愉快的阅读环境。
2. 引发兴趣，导读故事教师可以通过展示绘本故事卡片，向孩子们展示故事情节和角色形象，引发他们对故事的兴趣。
可以问一些导读性的问题，例如：“你们猜猜，故事里的大头儿子和小头爸爸会遇到什么有趣的事情呢？”3. 分组阅读，小组讨论将幼儿分成小组，每个小组选择一部分故事内容阅读。
每个小组阅读完后，让他们讨论并回答一些问题，例如：“你觉得大头儿子和小头爸爸是怎么相处的？”、“他们是怎么解决问题的？”、“你们最喜欢故事里的哪个角色？”等等。
教师可以在讨论中引导孩子们思考和分享自己的观点。
4. 故事总结和延伸教师可以通过问一些提升思维和创造力的问题来进行故事总结和延伸。
例如：“如果你是大头儿子，你会做些什么？”、“你觉得大头儿子和小头爸爸会有哪些有趣的冒险？”等等。
鼓励幼儿展示自己的想象力和创造力。
四、评估方式1. 观察幼儿在阅读过程中的参与程度和表达能力。
2. 收集和记录小组讨论的观点和讨论内容。
3. 通过幼儿的回答问题和讨论的参与度来评估他们对故事的理解和思考能力。
五、教学反思通过这样的快乐阅读教案，幼儿可以在阅读中体验到快乐和乐趣。
通过与他们一起讨论故事的情节和角色特点，不仅能促进语言表达能力的提升，也能培养他们的思维和创造力。
幼儿园大班《大头儿子小头爸爸》语言教案设计
幼儿园大班《大头儿子小头爸爸》语言教案设计序在幼儿园大班语言教学中，《大头儿子小头爸爸》这部经典动画片起着重要的作用。
通过这部动画片，孩子们不仅可以学到语言知识，还可以培养情感、品德等方面的素养。
在本文中，我们将就《大头儿子小头爸爸》这一主题展开深入探讨，为您呈现一份全面、深度的语言教案设计。
在这个教案中，我们将从《大头儿子小头爸爸》的特点、与幼儿园教学的结合、教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等方面进行全面的评估和设计，希望能够为您提供一份有价值的教学参考。
一、《大头儿子小头爸爸》的特点《大头儿子小头爸爸》是一部富有教育意义的儿童动画片。
该动画片以家庭生活为背景，通过大头儿子和小头爸爸之间的亲子互动展现了幼儿成长中的问题和困惑。
影片中的角色形象生动可爱，情节紧凑有趣，语言简单易懂，非常适合幼儿学习和理解。
二、《大头儿子小头爸爸》与幼儿园教学的结合在幼儿园大班教学中，可以将《大头儿子小头爸爸》融入到语言教学中，通过引导孩子观看、讨论和演绎剧情，来激发孩子们学习语言的兴趣和表达能力。
也可以借助这部动画片的内容，推进幼儿的德育教育，培养孩子们的情感、品德等方面的素养。
三、教学目标在语言教学中，我们的主要目标是培养幼儿的语言表达能力、观察分析能力、联想想象能力和情感表达能力。
通过《大头儿子小头爸爸》的教学，我们希望能够激发幼儿对语言学习的兴趣，促进他们的语言能力全面发展。
四、教学内容1. 语言学习：包括单词、词语、句子的学习，以及语音、语调的模仿训练。
2. 情感表达：通过角色情节和情感表达等内容，引导幼儿学会用语言表达自己的情感和情绪。
3. 观察分析：通过观察动画中的事件和角色，培养幼儿的观察力和逻辑分析能力。
五、教学方法1. 观看和听力：组织幼儿观看《大头儿子小头爸爸》，并针对剧情进行听力训练，让孩子们通过视听来学习语言。
2. 互动讨论：在观看过程中，引导幼儿们进行角色讨论和情节讲解，增强他们的语言表达和交流能力。
幼儿园大头儿子小头爸爸绘本教案
幼儿园大头儿子小头爸爸绘本教案
一、主题：大头儿子小头爸爸绘本教学
二、教学目标：
1.学习认识大头儿子小头爸爸故事中的角色。
2.通过讲故事，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
3.提高幼儿语言表达、社交交往能力，让幼儿在故事中体验生活。
三、教学内容：
1. 《大头儿子小头爸爸》故事的阐述及解读。
2. 幼儿角色扮演，展示他们对故事的理解。
3. 以手工作品来表达《大头儿子小头爸爸》故事的思想和主题。
四、教学过程：
1.导入
在班级里挂上《大头儿子小头爸爸》的海报，并介绍故事的概述，让幼儿尝试猜测故事的情节。
2.讲故事
教师用生动有趣的语言，讲述故事的经过，让幼儿感受到故事的情感和简单明了的逻辑。
讲完后，对幼儿们的理解程度进行回答解释。
3.角色扮演
带领幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的不同角色，并告诉他们扮演的是谁，让幼儿互相交流，并表达自己的感受和想法。
4.手工制作
让幼儿跟随教师的指示，用纸板和颜料等制作一个属于自己的手工作品，用来表达对故事的理解和思考。
可以制作父亲和儿子角色的小模型，也可以通过画图来表达自己的感受。
5.总结
搜集幼儿制作的手工作品，并一一展示，让幼儿分享他们的创作过程、成果以及感受，由教师引导幼儿分享对故事的理解和体验，让幼儿总
结所学内容。
六、教学评估：
1.用幼儿的手工制作来评估幼儿对故事特定能力的理解。
2.通过幼儿在角色扮演和小组间交流的表现，评估幼儿的语言交流和社交能力。
3.用幼儿展示故事时的表情、手势和话语来评估幼儿的情感识别和表达能力。
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一、看图片猜故事：
《狐假虎威》、《神笔xx》等
学生谈印象，师相机点说一说儿童故事的
1.这些特别好听，很容易看懂的故事是专门写给
拨。特点:
语言简单易小孩子们看的，它们都叫什么名字？
懂，故事很好听。
二、今天我们来一起阅读一个非常有趣的儿童故事，
看歌词猜一猜是什么故事。
你怎么看围裙妈妈和大头儿子非常
害怕还是外出找小头爸爸？
⑥围裙妈妈和大头儿子找爸爸的过程中发生什么
事情了？演读，你觉得这一段哪里写的好？从
哪里看出他们喜欢宇宙服？
五、小结回顾，激发学生继续阅读的兴趣：
1、今天我们一起读了《大头儿子和小头爸爸》
这本书中的两个有趣的故事。知道了大头儿子和小头
爸爸的特点，学会了从插图和书名来猜故事情节，还
课题
课时一课时大头儿子小头爸爸
课型整本书阅读之阅读导读课
1.初步知道儿童故事的特点是语言简单易懂。
学习目标2.能从插图、关键词、题目推测故事情节，会初步评价人物特点。
3、对阅读儿童故事感兴趣，喜欢看有趣的儿童故事。
重点
难点对阅读儿童故事感兴趣。
能从插图、关键词、题目推测故事情节。
儿童故事《大头儿子小头爸爸》教学设计
他们这次做了一个什么样的梦？
7、看图快速阅读（跳读）：
发生什么情况？以知促知
1、猜一猜：
学生看歌词，听歌曲猜导入故事《大头儿故事子小头爸爸》
2、知道可以根据人物的特点取名字。
1、观察这本书的“勒
口”、“书脊”、“目录”
2、从相关目录很快找
到要阅读的故事。
3、会初步评价人物特
点。
大头儿子：
天真可爱
小头爸爸：
童心爱心
围裙妈妈：
勤劳能干以用促知知用互促。说出看一本书要了解书的封面、作者、勒口、书脊、目录。
知用互促能从目录中找到自己要读的故事。
8、xx表演读。
四、引导读第二个有趣的故事《寻找宇宙人》
1、从书名《寻找宇宙人》来看，你们来猜猜故事
内容？
2、再观察插图：
说一说，猜一猜，讲了一个什么
故事？
3、看第一幅插图：
3、学会初步评价书中人物。
1、回顾知道从目录以用拓知行中找到自己喜欢的故
事去阅读。引起学生继续阅读的兴趣。
板书设计
《大头儿子和小头爸爸》
两座小房子大头儿子天真可爱
寻找宇宙人小头爸爸童心爱心
猜读默读跳读演读
①老师绘声绘色讲故事的开头，这时候发生了什
xx事？
②演读读一读、演一演：
从“钻、
“啊---”的一声长叫、悄声”你体会到什么？
（围裙妈妈和大头儿子好害怕）
③老师继续讲故事渲染情节，突出紧张感：
时不
时那道刺眼的光仍从窗外射进来，射到墙上、
床上、椅子上……
④默读：
那道刺眼的光是不是宇宙飞船发出的
光？
⑤看动画片：
知道用默读、演读、猜读、跳读的方法读书。
2、我这里还有好多本《大头儿子和小头爸爸》
的书呢，你们想看吗？下次我们来准备开一次阅读分
享会。
1、从书名《寻找宇宙
人》猜故事情节。
2、从插图猜故事情节。
3、xx句子猜故事
情节
4、小组讨论，初步学
会评价书中人物。以用拓知
1、从书名和插图猜故事情节。
2、发挥想象，xx句子猜故事情节。
1、爸爸有什么特点？儿子有什么特点？（我们可以
用书中人物的特点来给书取名字。）
2、你还能从这本书的名字猜到什么？你有什么问题
想问？
三、PPT出示《大头儿子小头爸爸》这本书：
1、看封面了解信息：
介绍“勒口”、“书脊”、“目
录”
2看目录，知篇章：
引导学生会看目录，知道从
目录找自己想看的故事：
①数故事：
目录里有几个故事？
②我们要看《寻找宇宙人》应该从第95页看到哪
一页？
③我们先来看第一个有趣的故事《两座小房子》
3、猜读：
这两座小房子是用什么做的？
读文字验证：
你们Байду номын сангаас对了吗？
4、听老师读故事：
你觉得大头儿子是一个什么样
的孩子？小头爸爸又是一个什么样的爸爸？
5、继续听老师读故事，围裙妈妈又是一个什么样
的妈妈？
6、放动画片：