“固体压强”概念形成的教学程序
固体压强教案范文
固体压强教案范文一、教学目标：1.知识目标：了解固体压强的概念和计算方法，掌握计算固体压强的基本公式。
2.能力目标：能够运用所学知识计算固体的压强。
3.情感目标：培养学生的观察分析和解决实际问题的能力，培养学生的合作与沟通精神，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重难点：1.教学重点：固体压强概念和计算方法的教学，培养学生的观察和实验设计能力。
2.教学难点：对压强概念的理解和应用。
三、教学内容与过程：教学内容：1.固体压强的概念1.1压强的概念1.2固体压强的定义1.3固体压强的计算方法2.固体压强的基本公式2.1固体压强公式2.2牛顿第三定律与固体压强的关系教学过程：Step 1：导入新课1.引入问题：当你用脚踩在沙滩上的细沙上时，为什么脚下会感到疼痛？2.让学生思考这个问题，并激发他们对压强概念的兴趣。
Step 2：理论讲解1.介绍压强的概念、定义和计算方法。
1.1压强的概念：压强是单位面积上的力的大小。
1.2固体压强的定义：单位面积上的力的大小。
1.3固体压强的计算方法：压强=力/面积。
2.介绍固体压强的基本公式。
2.1固体压强公式：P=F/A。
2.2通过例子演示如何计算固体的压强。
Step 3：实验演示1.准备实验：准备一块小面积的木块和一本大面积的教材。
2.演示实验：学生将小木块放在教材上，然后用力压实木块，并观察教材是否会产生弯曲。
3.输出实验结果：观察教材是否发生了弯曲，并导出结论：在相同的力的作用下，面积越小，压强越大。
Step 4：问题探究1.解释为什么脚踩在沙滩的细沙上会感到疼痛。
1.1分析问题：脚踩在细沙上时，沙子受到了脚的力，产生了压力。
1.2解释原理：在相同的力的作用下，细沙的面积比脚的面积小，细沙的压强就会比脚的压强大，所以会感到疼痛。
Step 5：反思和总结回顾本节课的内容，学生进行知识总结，并提出问题。
四、教学手段与学具准备：1.教学手段：讲解、问答、实验演示。
2.学具准备：教材、小木块。
固体压强教案(教学材料)
第一节压强教学课题压强教材分析本节内容位于第八章第一节，从内容上看，其处于力,力的作用效果，密度，浮力之后，液体和气体压强之前，学习固体压强不仅是对力的作用效果的进一步研究和学习，更是为后面的液体压强和气体压强的学习打下基础。
教学目标知识与技能：（1）.理解什么是压力，知道什么是受力面积。
（2）.掌握压强的概念，公式，物理意义以及公式的运用，了解压强公式里面的个字母的物意义以及相应的单位。
（3）.了解压强的大小与什么因数有关，掌握增大和减小压强的方法。
过程与方法：（1）.通过观察对比生活中与压强有关的实际例子，了解对比学习法是物理学中常用的一种方法。
（2）.通过书本上探究压力作用效果的实验，初步掌握控制变量法。
情感态度价值观：（1）.通过观察和自己动手做小实验的过程，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。
（2）.通过小实验的趣味性，提高学生对物理学科的学习兴趣。
教学难点本节的教学难点是压强概念的理解。
教学重点本节教学重点是对压强物理意义的理解和压强的计算。
教学方法（1）.实验探究法：学生通过老师演示实验和自己动手做一些相关小实验，加深对压强的理解。
（2）.对比归纳法：学生通过对实验过程和实验结果的对比，归纳总结出相关结论。
课前准备一端削尖的铅笔一支，粗细相同的细木棒和铁棒各一棵，小支架一个，普通白纸三到四张纸，砖头三到四块，方形厚海绵一张，直尺一把。
教学过程教学内容备注一．导入 1.相关知识回顾（此项运用和学生互动的提问方法，目的在于让学生回忆起或许已经遗忘的相关知识）提问：什么力？力有哪三要素？力的作用效果是什么(答案：力是物体间的相互作用；其三要素是：大小小，方向，作用点；其作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。
) 1.回顾力的相关知识是为了分析本节2.新课程引入（本节采用实验引入法）小实验：（1）.把削尖的铅笔放在两手掌间，尖端与左手掌接触，平端与右手掌接触，轻轻用力挤压，感觉那只手掌要痛一些？为什么？（2）.把准备好的白纸平放在小支架上面，使其下面悬空；把棒和铁棒分别从20cm的高度竖直下落到纸面上(教学准备阶段先试出恰当高度)，观察哪棵棒子穿透了；为什么？力的压力以及它和重力的区别；回忆作用效果是为了压强的物理意义做准备；2.第一个实验学生可以自己动手做，第二个主要是教师演示，实验完后不忙给出解释，让学生带着问题进入新课的学习。
初中固体压强教案
初中固体压强教案教学目标：1. 知识与技能：让学生理解固体压强的概念，掌握固体压强的计算方法，了解如何增大或减小固体压强。
2. 过程与方法：通过实验探究固体的压强与哪些因素有关，学习控制变量法，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重点：1. 固体的压强概念、计算方法以及如何增大或减小固体压强。
2. 探究固体压强与哪些因素有关的实验过程。
教学难点：1. 固体压强的计算方法。
2. 实验过程中如何控制变量。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片：一张图展示一个人在不同地形上行走的情况，另一张图展示一个人在不同硬度的地面上行走的情况。
2. 提问：为什么在不同的地形和地面上行走时，人的脚会有不同的感觉？3. 引导学生思考压强的概念，进而引出今天的课题——固体压强。
二、生成新知1. 教师讲解固体压强的概念，解释固体压强的计算方法。
2. 学生通过例题理解固体压强的计算过程。
三、演示实验1. 教师演示实验：探究固体压强与受力面积的关系。
2. 学生观察实验现象，记录数据。
3. 教师引导学生分析实验结果，得出固体压强与受力面积的关系。
四、学生实验1. 学生分组进行实验：探究固体压强与压力大小的关系。
2. 学生记录实验数据，分析实验结果。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结固体压强的计算方法和影响固体压强的因素。
2. 学生通过举例说明如何增大或减小固体压强。
3. 教师提出拓展问题：固体压强在生活中的应用有哪些？六、课后作业1. 完成课后习题，巩固固体压强的计算方法和影响因素。
2. 收集生活中的固体压强现象，进行观察和分析。
教学反思：本节课通过图片导入、讲解、演示实验、学生实验、总结与拓展等环节，让学生掌握了固体压强的概念、计算方法以及影响因素。
在实验过程中，学生能够运用控制变量法进行实验，提高观察能力和分析能力。
通过本节课的学习，学生能够运用物理知识解释生活现象，激发学习物理的兴趣。
人教版固体压强说课稿范文
人教版固体压强说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第十一章《固体压强》。
本节课是固体压强单元的开篇，旨在引导学生理解压强的概念，掌握固体压强的计算方法，并能够应用到实际问题中去。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析本节课位于人教版物理教材八年级上册第十一章的第一节，是在学生学习了力的基本概念和计算方法之后的内容。
教材首先通过生活中的实例引入压强的概念，然后通过实验和图形分析，让学生理解固体压强的特点，并学会计算固体压强。
本节课的内容是后续学习液体压强和大气压强的基础，对于培养学生的物理思维和解决实际问题的能力具有重要意义。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解压强的定义，掌握固体压强的计算公式，并能应用于具体问题的解决。
2. 过程与方法目标：通过实验探究和问题讨论，培养学生的观察能力、实验能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和严谨的学习态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：压强的概念及其计算公式。
2. 教学难点：固体压强与受力面积的关系，以及压强的物理意义和实际应用。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式进行教学。
通过提问引导学生思考，通过实验让学生亲自感受和观察压强的变化，通过讨论和总结让学生自主构建知识体系。
五、教学过程1. 导入新课通过提问“为什么滑雪板要设计成扁平的形状？”这样的问题，引起学生的好奇心，进而引出压强的概念。
2. 概念讲解利用教材中的图示和实例，讲解压强的定义，即压力与受力面积的比值。
强调压强的物理意义，即压强反映了压力作用的效果。
3. 实验探究设计实验，让学生通过改变压力的大小和受力面积的大小，观察压强表的变化，从而理解固体压强的特点。
4. 公式推导引导学生根据压强的定义推导出固体压强的计算公式，并解释公式中各个物理量的含义。
初中固体压强分析教案
初中固体压强分析教案教学目标：1. 理解固体压强的概念，掌握固体压强的计算方法。
2. 能够分析固体压强与受力面积、压力大小之间的关系。
3. 能够运用控制变量法进行固体压强的实验探究。
教学重点：1. 固体压强的概念和计算方法。
2. 固体压强与受力面积、压力大小之间的关系。
教学难点：1. 固体压强的计算公式的理解和应用。
2. 控制变量法在固体压强实验探究中的应用。
教学准备：1. 实验室用具：压力计、固体物体、水平桌面等。
2. 教学多媒体：PPT、动画、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示生活实例，如建筑物、桥梁等，引导学生思考这些实例中固体压强的应用。
2. 提问：什么是固体压强？固体压强与哪些因素有关？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解固体压强的概念：固体压强是指固体单位面积上受到的压力。
2. 讲解固体压强的计算方法：p = F/S，其中p表示固体压强，F表示作用在固体上的力，S表示受力面积。
3. 讲解固体压强与受力面积、压力大小之间的关系：固体压强与受力面积成反比，与压力成正比。
三、实验探究（15分钟）1. 引导学生分组进行实验，每组选择一个固体物体和一个水平桌面。
2. 实验步骤：a. 将固体物体放在水平桌面上，测量桌面受到的压力F。
b. 改变固体物体的位置，测量不同受力面积下的压力F。
c. 记录实验数据，包括压力F和受力面积S。
3. 分析实验数据，得出固体压强与受力面积、压力大小之间的关系。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生运用固体压强的计算方法和关系进行分析。
2. 学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结固体压强的概念、计算方法和影响因素。
2. 引导学生思考固体压强在实际生活中的应用和意义。
教学延伸：1. 邀请建筑师或工程师进行讲座，介绍固体压强在建筑和工程领域的应用。
2. 组织学生进行固体压强的实验探究，如不同材质、不同形状的固体压强实验。
苏科版八年级下第十章第一节固体压强教学案
苏科版八年级下第十章第一节固体压强教学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级下册第十章第一节《固体压强》。
该章节主要内容包括固体压强的概念、影响固体压强的因素以及固体压强的计算方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解固体压强的本质，掌握影响固体压强的因素，学会运用公式计算固体压强。
二、教学目标1. 让学生理解固体压强的概念，掌握固体压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，提高学生学习物理的积极性。
三、教学难点与重点重点：固体压强的概念、影响固体压强的因素、固体压强的计算方法。
难点：固体压强的计算方法，尤其是如何运用公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、压强计。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们观察日常生活中哪些现象与固体压强有关？2. 概念讲解：介绍固体压强的定义，解释固体压强的计算方法。
3. 影响因素分析：探讨影响固体压强的因素，如受力面积、压力等。
4. 例题讲解：运用固体压强公式解决实际问题，如计算压力一定时，受力面积对固体压强的影响。
5. 随堂练习：请同学们运用固体压强公式，计算不同受力面积下的固体压强。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固固体压强的概念和计算方法。
7. 拓展延伸：探讨固体压强在生活中的应用，如工程设计、材料选择等。
六、板书设计1. 固体压强定义2. 影响固体压强的因素3. 固体压强计算公式七、作业设计1. 作业题目：计算一个物体在水平面上的压强，已知物体质量为2kg，重力加速度为10N/kg，接触面积为0.02平方米。
答案：物体对水平面的压强为100Pa。
2. 作业题目：一个物体放在斜面上，已知物体质量为3kg，重力加速度为10N/kg，斜面倾角为30°，接触面积为0.03平方米。
求物体对斜面的压强。
答案：物体对斜面的压强为50Pa。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解固体压强的概念。
《压强》教学设计与实施（精选4篇）
《压强》教学设计与实施（精选4篇）《压强》与实施篇1一.课题自然情况摘要1.课题总称《课堂教学中学生参与课堂教学的主动性的研究》2课题简介新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。
充分体现以人发展为本的思想,这就需要教师改变传统的教学理念。
教师是教学的指导者、组织者、是学生学习的指导者和学习质量的检查者,引导学生沿着社会发展所需人才的方向发展,而学生是学习活动的主体。
学生是有主动性和积极性的人,这是他们的心理因素,他们能够能主动地反映客观事物;他们的学习动机、兴趣、意志等都直接影响学生的效果;影想他们参与课堂的主动性的外部因素是他们的个性。
因此,在教学中必须发挥学生的主体作用,一定要处理好他们的心理因素。
传统教育把学生仅仅看成是教育对象,是消极被动地接受外来影响的客体,是教师“灌输”知识的“容器”。
这种学生观必然导致对学生学习主体性的压抑;反之,如果看不到学生是正处于成长中的受教育者,高估他们的主体性发展水平,夸大其主体性发挥范围,忽视教师的作用,跟低估、压抑学生主体性一样有害无益。
正确的学生观是既要把学生看成是教育的客体,从而加强对他们的教育和引导;又要把学生看是学习和发展的主体,充分发挥他们主体能动作用。
3.研究者在本课题中的角色我在本课题中担任收集资料,汇报成果的任务。
二.本次实验研究目标随着课程改革的发展,学生的主体地位体现的越来越好,他们的积极主动参与课堂的主动性也越来越强。
但究竟提高到什么程度,学生又具有哪些特点还是一项对未知的领域。
需要借助与时间来解决理论研究中遇到的迷惑。
并将研究成果付诸与实践,在实践中促进课题的研究。
本节课是《压强》的第一课时,通过本节课的实施,学生的积极主动性有所提高,他们能够根据教师创设的情景走进课堂并却在老师的引导子能够积极大胆的进行创新制定一些行之有效的实验计划,并把计划应用到实验中,能够根据自己的实验去归纳出结论,能够在实验中积极合作,积极发言,发表自己的看法大胆创新,开发自己的思维是非常可贵的,这也就达到了实验的要求。
初中固体压强分析教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）理解压力的概念，掌握压力的方向和作用点。
（2）掌握压强的定义，学会运用压强公式进行计算。
（3）了解增大和减小压强的方法及其在实际生活中的应用。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验探究，了解压力的作用效果与压力大小、受力面积的关系。
（2）通过观察、分析，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学的精神。
（2）引导学生关注生活，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重、难点1. 重点：（1）压力的概念、公式以及如何增大或减小压强。
（2）探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程。
2. 难点：（1）如何引导学生正确理解压力的作用效果与压力大小、受力面积的关系。
（2）如何引导学生运用压强公式解决实际问题。
三、教学过程环节一：导入新课1. 通过展示生活中常见的压力现象，如汽车轮胎、高跟鞋等，引导学生思考压力的概念。
2. 引导学生观察并分析压力的方向和作用点。
环节二：生成新知1. 通过实验探究，让学生观察不同压力作用下物体的形变情况，从而理解压力的作用效果。
2. 讲解压强的定义，引入压强公式p=F/S，并举例说明如何运用公式计算压强。
3. 分析增大和减小压强的方法，如增大压力、减小受力面积等。
环节三：巩固练习1. 布置练习题，让学生巩固压强的计算方法。
2. 针对练习题中的典型问题，进行讲解和点评。
环节四：课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调压力、压强及增大、减小压强的方法。
2. 引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
环节五：课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中与压强相关的实例，分析其原理。
四、教学评价1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与度、实验操作能力等。
2. 作业批改：检查学生对压强知识的掌握程度。
3. 课后反馈：了解学生对本节课的满意度，收集教学改进意见。
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“固体压强”概念形成的教学程序
作者：李伟报
来源：《现代交际》2012年第05期
固体压强的概念是“压强和浮力”单元重要的基本概念，是研究力的作用效果的物理量，是在力的概念形成后的又一个复杂且抽象的物理概念，也是生活生产中应用非常广泛的一个概念。
这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习液体压强、大气压强、浮力和高中学习气体性质的基础。
因此，“固体压强”的概念形成是教学的难点。
物理概念形成的教学程序包括“感知活动”“建构系统结构”“掌握方法”“巩固深化”和“评价反馈”五个基本环节。
下面笔者浅谈在教学中如何围绕以上五个基本环节帮助学生形成固体压强的概念。
一、感知活动
（一）观察实验
教师挑选一个个子长得高大的男同学和一个长得小巧玲珑的女同学进行钻木比赛。
（木板一样，但钉子教师做了手脚，女同学用的钉子很尖，男同学用的钉子根本就没有尖。
）
（二）导读教材
让学生阅读人教版九年级全一册教材76页“想想议议”中的生活实例：图14.1-1蝉可以把口器插入树皮，吸吮树汁；图14.1-2骆驼具有宽大的脚掌，是沙漠之舟。
丰富学生的感性知识，教学中可让学生边阅读教材边思考问题：1.说一说这两张图片展示了怎样的情景？2.在看到这些图和图下方文字说明时，你们会想些什么？能提出什么问题？
（三）提出问题
蝉吸吮树汁，口器插入树皮上时，一定对树皮有压力；骆驼站在地面上，它的蹄子对地面也有压力。
蝉的口器能插入树皮、骆驼的脚掌会往沙地中陷入一些，都是压力的作用效果。
设想一下：1.如果蝉的口器不是尖尖的，它还能够插入坚硬的树皮吸吮树汁吗？2.如果骆驼没有宽大的脚掌，它们还能够自由地在沙漠里行走吗？从而引导学生提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？成什么样的关系？
二、建构结构
（一）概念结构
1.通过探究活动，揭示了影响压力的作用效果的因素有两个：一个是压力，另一个是受力面积。
接下来让学生讨论用什么方法可以增大固体压强，什么方法可以减小固体压强？通过对
比加深对影响压力的作用效果的两个因素的理解。
2.教材中固体压强的概念是用比值法来定义的，教师可水到渠成地讲解固体压强的定义式p=F／S和压强的单位。
（二）数学结构
固体压强的定义式是用数学公式表示出来，关键是要把公式中各个量的物理含义弄清楚，把数学和物理结合起来。
（三）知识结构
固体压强的概念的知识结构，包括固体的压强、液体压强、大气压强和浮力产生的原因及高中学习的气体性质等。
教学中应根据学生的实际和教材的实际逐步深入。
也可列出固体压强的知识结构，以便帮助学生理解固体压强与其他知识间的关系。
三、掌握方法
在固体压强概念的建立时。
首先，是对大量生活实例进行分析，抽象出压力的概念，这里用到了分析和综合的方法，具体到一般的方法。
其次，在探究影响压力的作用效果的因素时，用到了研究物理问题常用的方法：控制变量法。
四、巩固深化
（一）概念发展
通过对固体的压强、液体压强、大气压强的特点探究，明确不同状态的物体压强有不同特点。
随着知识的增加，不断丰富对固体的压强概念的认识。
（二）方法应用
科学的方法的掌握既要在概念的形成中，又要在解决实际问题中逐步巩固。
（三）能力转化
练习是巩固知识，掌握方法，从而培养学生能力的重要途径。
在这一环节教学时，可设计一道这样的练习题：小丽在菜市场买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没有多远，她感到手被塑料袋勒得很疼。
请你根据所学过的物理知识，帮助她找到解决的方法，并说明这样做的道理。
五、评价反馈。