新北师大版教材分析及教学总体设想
北师大版四年级语文上册教材分析
北师大版四年级语文上册教材分析一、教材概述北师大版四年级语文上册教材遵循《语文课程标准》的理念，致力于提高学生的语文素养和综合能力。
本册教材内容丰富，结构清晰，注重培养学生的阅读、写作和口语交际能力，同时引导学生发现和欣赏语言文字的美，培养他们的审美情趣。
二、教学目标1.知识与技能：通过本册教材的学习，学生应掌握常用的汉字，具备一定的识字、写字能力；能够正确、流利、有感情地朗读课文，阅读一定量的课外书籍；初步掌握常用的写作技巧和方法，提高写作能力；能够进行简单的口语交际，具备一定的语言表达能力。
2.过程与方法：通过多种形式的语文实践活动，引导学生主动探究、合作学习，培养他们的自主学习能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质和科学精神，形成积极的人生态度和正确的价值观。
三、教学内容与结构本册教材内容包括课文、语文天地、附录三个部分。
课文是主要教学内容，共分为8个单元，每个单元围绕一个主题选编课文。
语文天地包括字词句、阅读、表达、综合活动等内容，旨在帮助学生巩固所学知识，拓展思维，提高实践能力。
附录部分包括生字表、词语表等辅助学习资料。
四、课文特点与教学建议1.课文特点：本册教材课文选文题材广泛，体裁多样，注重思想性、艺术性和语言规范性。
课文内容贴近学生生活，语言平实易懂，符合学生的认知规律。
同时，课文中穿插了一些传统文化知识和背景资料，有助于学生了解中华优秀传统文化。
2.教学建议：教师在教学中应注重整体感知课文，引导学生品味语言文字，关注课文的意境和表达方式；注重学生的主体地位，鼓励他们主动参与课堂讨论和合作学习；利用多媒体教学手段和教学资源，创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣。
五、语文知识及其运用本册教材涵盖了语音、词汇、语法、标点符号等方面的语文知识，通过课文学习和语文天地中的练习进行渗透和巩固。
教师应注意引导学生积累语言知识，培养他们的语感和语言运用能力；结合实际生活和学习需求，加强语文知识的运用和实践。
新课标北师大版高中英语教材分析
Try to guess the correct answers.
Find the place in the text whereyou think the answer is.
Read the text and check your answer.
Make sure the other two answers are not possible.
Listen for impoy to link key words to topics.
Listen more than once, if possible.
说的策略：(About Group work)
Always try to speak in English.
Specially selected on Chinese culture help students have a deep understand of their own culture as well as raise their awareness on cultural differences.
（二）单元安排
Stage1 Warming-up
每个单元的前面都有一个目标，说明在这个单元里，学生们在听、说、读和写这四方面将学到什么内容。学生们根据warm up的话题已经很清晰地知道这个单元话题内容。如：
In this unit you will……
北师大版一年级数学教材分析及教学总体设想
一、教材分析
本教材是根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念及具体内容
目标进行编写的。本册教材力图使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体
会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观
察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学
并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；培养珍惜时间的态度和合理安
排时间的良好习惯。
6．“位置与顺序”。结合生动有趣的情境或活动，体会前后、上下、左右的位置与
顺序，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
7．“认识物体”。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何
体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方体、正方体、圆柱或球，能直观辨认长
方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
和应用价值。
二、教学总体设想
1．“生活中的数”。基于儿童数数的生活ຫໍສະໝຸດ 验，结合具体的情境认识10以内的数
的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初
步体会基数与序数的含义；初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的
乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2．“比较”。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“>”“=”“<”等符号意
义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等
实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在表达或倾听各
自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。
3．“加减法（一）”。经历从实际问题抽象10以内的加、减算式，并加以解释和应
北师大版四年级数学上册教材分析
北师大版四年级数学上册教材分析一、教材整体结构北师大版四年级数学上册教材整体结构清晰，内容安排合理。
本册教材主要包括四个部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
在数与代数部分，学生将学习大数的认识、分数混合运算和分数乘除法等知识点；在图形与几何部分，学生将学习平行四边形和梯形的认识和面积计算等知识点；在统计与概率部分，学生将学习条形统计图和平均数的知识点；在综合与实践部分，学生将通过一系列实践活动，综合运用所学知识解决问题。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.知识与技能：学生将掌握大数的读法、写法，掌握分数混合运算的顺序和计算方法，认识平行四边形和梯形，了解它们的面积计算公式，了解条形统计图和平均数的概念。
2.数学思考：学生将能够运用所学知识解决简单的实际问题，进一步培养数感、空间观念和数据分析观念。
3.问题解决：学生将通过实践活动，综合运用所学知识解决问题，提高解决实际问题的能力。
4.情感态度：学生将培养良好的学习习惯和独立思考、合作交流的学习习惯，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
三、知识点安排本册教材的知识点安排如下：1.数与代数：大数的认识、分数混合运算、分数乘除法。
2.图形与几何：平行四边形和梯形的认识、面积计算。
3.统计与概率：条形统计图、平均数。
4.综合与实践：综合运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容特点本册教材的教学内容特点如下：1.注重知识的连贯性和系统性。
本册教材在内容安排上注重数学知识之间的内在联系，使学生的学习成为一个连贯的过程。
同时，通过实践活动和综合运用所学知识解决问题的方式，将数学知识与实际生活紧密联系起来，使学生更加全面地理解数学知识的应用价值。
2.强调数学思考和问题解决能力。
本册教材通过引导学生进行观察、猜测、推理等活动，培养学生的数学思考能力。
同时，通过大量的问题解决活动，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.体现学生的主体性。
北师大版新教材的特点和教学
（2）针对弊病3
学习字词句，应使学生从被动学变为主动学。
在阅读过程中学习字词：
阅读中画出重点词语; 和学生一块儿学习字词，不包办代替; 做练习题，复习巩固; 批改试卷，反馈矫正。
使整个过程成为学生自主学习的过程，教师针 对学生的问题指导、引导、辅导。
（3）针对弊病4、5
关注差生。 改革教学，实施有效教学。
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阅读教学
一、阅读教材的特点
1. 扩大阅读量 2. 强调整体感知课文 3. 培养每天阅读（书、报）的习惯 4. 重在积累。 二、展开过程，在学生自己的阅读实践中 培养阅读能力 以往阅读教学存在的问题：
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（1）教学目标不清，弄不清语文教学的整 体性、阶段性和连续性的关系。
（2）教师讲得多，问得多；学生读得少， 被动思考答问。
口语交际教学
把整个语文教学当作口语交际的课堂。 展开教学对话，让大部分学生都参与进来， 要特别关注那些不爱说话的学生。
综合性学习
《课标》指出的课程性质：“语文课程是
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一门学习语言文字运用的综合性、实践性课 程。”
教学中要注意这样几点： 1. 单元做整体教学设计。 2.视每一项语文学习实践为综合性的活动， 从三个维度促进发展学生语文素养的发展和 提高。 3. 组织有效的综合性学习活动。
二 教材的编写理念
1.兴趣先导 激发兴趣，培养学生学语文用语文的主动 学习精神 2.注重积累 重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵 3.学会学习 重视培养学生自主学习的能力 4.整体推进
整体推进，全面发展学生的语文素养
3
教材以学生的语文实践为核心，创设适合 学生认知水平的情境，以“情境—主题”单 元为教材的主要呈现方式。
北师大版四年级语文教材分析
北师大版四年级语文教材分析语文作为基础学科，对于小学四年级的学生来说，正处于知识积累和能力提升的关键阶段。
北师大版四年级语文教材在这一过程中发挥着重要的作用。
本文将对北师大版四年级语文教材进行深入分析，探讨其特点、优势以及在教学中的应用。
一、教材的整体结构北师大版四年级语文教材在结构上呈现出清晰的脉络和合理的布局。
教材分为若干个单元，每个单元都有一个明确的主题，如“自然之美”“成长的故事”“历史文化”等。
这种主题式的编排方式有助于学生在学习过程中形成系统的知识框架，将相关的语文知识和技能进行整合。
教材的开头通常会有一个“单元导读”，向学生介绍本单元的学习重点和目标，让学生在学习之前就对整个单元的内容有一个大致的了解。
每个单元包含精读课文、略读课文、口语交际、习作、语文天地等板块。
精读课文是教材的核心部分，通常具有较高的文学价值和教学价值；略读课文则起到拓展和补充的作用，培养学生的自主阅读能力。
“语文天地”是教材中的一个综合性板块，涵盖了字词积累、句子练习、阅读理解、综合性学习等多种内容，有助于学生对所学知识进行巩固和拓展。
二、教材的内容特点1、选文丰富多样教材中的选文涵盖了各种文体，包括记叙文、说明文、诗歌、童话、寓言等。
这些选文既有名家名篇，如老舍的《猫》、冰心的《繁星》，也有充满童趣的儿童文学作品，如《和时间赛跑》《一枚金币》等。
丰富多样的选文不仅能够满足学生的阅读兴趣，还能够让学生接触到不同风格和类型的文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。
2、贴近生活实际教材中的很多内容都与学生的生活实际密切相关，如《成长的故事》单元中的《为中华之崛起而读书》《乌塔》等课文，引导学生思考自己的成长和未来；《家乡的桥》《颐和园》等课文则让学生了解家乡的文化和美景。
这种贴近生活的选材方式能够让学生更好地理解课文内容，同时也能够激发他们对生活的观察和思考。
3、注重人文关怀北师大版四年级语文教材注重培养学生的人文素养和情感态度。
新版北师大版小学数学一年级下册教材分析教学计划及第一单元教案
新版北师大版小学数学一年级下册教材分析教学计划及第一单元教案教学工作计划一、教科书概述：本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本出发点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、教学内容和教学目标（一）数与代数1单元1“加减法（I）”。
这是为了在20年内学会放弃减法，这降低了孩子们在一年级第一学期学习数学的难度。
退位减法是一个难点。
学生们很难掌握它，但它也是未来垂直减法的重点。
因此，在介绍中：数棍子，倒数，取整10，看减法加，借助计数器？？在这些方法中，对于孩子们喜欢使用什么方法，以及他们计算的速度有不同的要求，但他们应该介绍这些方法。
2、第三单元“生活中的数”。
通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3、单元5“加减法”（2）和单元“加减法”（3）在学习“加减法”中，结合生活情况，学生将从特定的情境中体验加法和减法公式的过程，进一步了解加减法的意义；探索并掌握100以内的加减法（包括不进位、不退位、进位、退位）和连续加减、加减的计算方法，并能正确计算；能够根据具体问题估计操作结果；初步学会运用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切关系。
（2）空间与图形1、第二单元“观察物体”。
学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，2、第四单元“有趣的图形”。
学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
(完整word版)最新版北师大版六年级上册数学教材分析
最新版北师大版六年级上册数学教材分析一、教材编写的意图和特点本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实生活的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。
具体表现如下：1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。
2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。
3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能获取更多信息。
4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，培养数学学习的兴趣和自信心。
二．教材分析（一）．数与代数1．第二单元“百分数的应用”。
学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
2．第四单元“比的认识”。
学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
（二）．空间与图形第一单元“圆”。
学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
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教材分析及教学总体设想
一、本册教材简析
1.内容的呈现体现了以学生活动为主线思路。
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
本册教材在呈现时，十分重视学生的活动，这样安排，让学生在活动中学数学，在活
动中得到发展。
2.删繁就简，突出数学的思想方法。
新的数学课程体系，以基本的数学思想方法为主干。
本册教材根据这一指导思想，删繁就简，力争加强基础，突出思想方法。
例如“小数乘法”这一内容，过去的教材
一般要分为小数乘以整数，整数乘以小数、小数乘以小数，分别总结计算方法。
实际
上小数乘法的关键是确定小数点的位置。
本册教材打破这样的编排顺序，在这个单元中安排“有趣的小数点”。
通过具体的事例，学生容易从不同角度进行思考，在探索
的过程中发现小数加减法的计算方法。
3.选取密切联系学生生活、生动有趣素材，重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。
教材力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机，使他们初步感受数学与日常生活的密切联系。
随着学生年龄的增长，生活经验逐渐丰富，本册教材提供的情境范围比前几册逐步扩大。
一方面可以扩大学生的知识面，另一方面引导学生关注社会，利用所学知识解决现实社会中的问题。
“实践与综合应用”是数学课程内容标准的四个领域之一，也是本套教材力求做出特色的内容之一。
本册教材在每个单元的学习中，设计了形式多样的实践活动。
通过这些活动，从中发现规律并用表示出来，培养学生的抽象概括能力。
4.教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感。
教材在编写时，仍然注意内容呈现形式的多样化。
本册教材运用图画、故事、表格、文字等多种形式，直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现教材，提高了学生学习
数学的兴趣。
二、教学要求
（一）“数与代数”
1.第一单元“小数的认识和加减法”。
进一步了解小数的意义。
结合具体情景，
学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2.第三单元“小数乘法”。
结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探
索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3.第五单元“认识方程”。
结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；
通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质
解简单的方程。
（二）“空间与图形”
1.第二单元“认识三角形和四边形”。
通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2.第四单元“观察物体”。
能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先
后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能
辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
（三）“统计与概率”
第六单元“数据的表示和分析”。
通过实践活动，是学生掌握条形统计图和折线
统计图所表示的意义。
同时理解并掌握平均数的意义与方法。
三、教学目的
1.认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。
2.认识三角形按边分类。
三角形内角和。
三角形边的关系。
3.掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。
4.认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。
5.学会一些简单的统计方法。
四、教学重、难点
1.掌握小数加减法计算方法。
2.三角形内角和的推导。
3.小数乘法的计算方法及运用。
4.解方程及用方程解决一些实际问题
五、教学措施
1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2.增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。
3.加强个别辅导，结合“一帮一”结对子，提高学困生的成绩。
4.注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、
体验、理解数学。
进一步培养学生的自主探究、合作交流的学习能力。
学生基本情况分析、培优促差措施
学生学习基本情况分析
四年级学生大多数思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，
但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念,,看来，教学的着眼点不应仅仅停留在课堂教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的日常行为习惯和学习习惯抓起，以促进他们的全面发展。
培优促差措施
（一）优、中等生。
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功
的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个
体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
（二）学困生
1.课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。
做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。
2.作业有错面批面改，直至做对为止。
3.有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。