新课标北师大版高中英语教材分析
北师大版高中英语教材分析
北师大版高中英语教材分析高中英语教材在英语教学中起着至关重要的作用，它是教师教学和学生学习的重要依据。
北师大版高中英语教材作为众多教材版本之一，具有其独特的特点和优势。
首先，从教材的整体设计来看，北师大版高中英语教材的编排具有系统性和逻辑性。
教材以主题为线索，将各个单元有机地串联起来，每个单元围绕一个核心主题展开，涵盖了听、说、读、写等多种语言技能的训练。
这种主题式的编排方式有助于学生在学习过程中建立起知识的关联，形成系统的知识框架。
在教材内容方面，北师大版高中英语教材注重选材的多样性和时代性。
教材选取了丰富多样的文本，包括文学作品、新闻报道、科技文章等，不仅能够让学生接触到不同类型的英语语言，还能拓宽学生的视野，了解不同领域的知识和文化。
同时，教材中的内容紧跟时代步伐，反映了当下社会的热点和趋势，使学生能够学习到实用且与时俱进的英语。
再者，从语言知识的呈现来看，北师大版高中英语教材注重语法和词汇的循序渐进。
语法点的讲解清晰明了，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
词汇的选择既考虑了常用词汇，也涵盖了一些较高级的词汇，并且通过词汇在语境中的运用，加深学生对词汇的记忆和理解。
在教学活动的设计上，该教材注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
例如，在每个单元中都设置了小组讨论、项目作业等活动，鼓励学生积极参与，发表自己的观点，提高学生的语言表达能力和思维能力。
此外，教材中的配套练习丰富多样，既有针对语言知识的巩固练习，也有培养语言运用能力的综合性练习。
练习的难度层次分明，能够满足不同水平学生的需求。
然而，北师大版高中英语教材在使用过程中也可能存在一些挑战。
比如，对于一些基础较弱的学生来说，教材中的某些内容可能难度较大，需要教师进行适当的补充和解释。
另外，由于教材的内容丰富多样，教师在教学过程中需要合理安排教学时间和教学重点，避免教学内容过于繁杂。
为了更好地使用北师大版高中英语教材，教师需要深入研究教材，把握教材的编写意图和教学目标。
北师大版高中英语教材解析
北师大版高中英语教材解析北师大版高中英语教材是严格按照新课标编写的，它由11个模块组成。
其中的5个必修模块，每个模块编排三个教学单元，其内容囊括了高中英语六级、七级所涉及知识，就是学生达到高中毕业水平所应掌握的词汇、语法、话题、技能等全部内容；6个模块是选修教材，每个模块也编排三个单元，囊括了八级、九级英语所应掌握的所有内容。
必修模块每个单元分别由Warm up，Reading，Communication workshop，Culture corner，Bulletin Board，Unit Dairy等板块组成。
有如下特点：一、教材选材广泛教材是以话题学习来展开的，在11个模块里共选有33个话题材料，这些话题材料不仅具有很强的时代性、科技性，还具有丰富的文化、体育、艺术性，话题材料都与高中生的实际生活相关，如生活习俗、文化艺术、自然与环保、社会与社会生活、未来世界，等等，都是学生感兴趣的话题。
如，与学生日常生活息息相关的lifestyles & Sports stars；与文化艺术等方面相关的内容：Rhythm，Design，Celebration等。
特别是第二模块的Unit 6 《Design》这一单元中，将中国传统的Chinese Paper Art & Traditional Chinese Painting，与西方的Modern Buildings & Dream Houses 有机结合起来，是中西方文化在教材中的很好融合。
二、教材编排科学教材编排符合语言学习规律，每个单元都有学习目标，介绍本单元里即将在听、说、读、写四方面学习的内容。
每单元前的Stage 1 Warm up引导学生预知这个单元的话题内容。
可以说Warm up是本单元的学习大纲，不但为学生对本单元要学习的内容有效导航，完成本单元感性认识，且能有效激发学生学习英语的兴趣，引导学生积极主动地学习。
Stage 2 Reading板块是每个单元学习的核心所在，它由Language Focus lessons 和Skills Focus lessons两部分组成，以阅读、听力材料的形式呈现语法及相关词汇等学习目标。
北师大新课标版高中英语
北师大新课标版高中英语北师大新课标版高中英语课程是依据《普通高中英语课程标准（2017年版）》进行编写的，旨在全面提升学生的英语应用能力、思维品质和文化意识。
以下是该课程的一些关键特点和内容概述：1. 课程目标：强调培养学生的综合语言运用能力，包括听说读写四个方面，同时注重跨文化交际能力和批判性思维能力的培养。
2. 课程内容：涵盖语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度五个方面。
课程内容围绕现实生活场景和国际视野，设计了丰富的主题和话题。
3. 教学方法：倡导以学生为中心的教学模式，鼓励学生通过合作学习、项目学习等方式，主动参与到语言实践中。
4. 教材结构：教材分为必修和选修两部分，必修部分为学生提供基础的语言知识和技能，选修部分则提供更多样化的学习内容，以满足不同学生的兴趣和需求。
5. 评估方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，不仅关注学生的最终成绩，更注重学习过程中的参与度和进步。
6. 信息技术的应用：鼓励教师和学生利用多媒体和网络资源，拓展学习渠道，提高学习效率。
7. 文化教育：课程中融入了丰富的中外文化元素，旨在培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
8. 语言技能训练：特别强调语言技能的实践，如通过角色扮演、辩论、演讲等形式，提高学生的口语表达和交际能力。
9. 词汇学习：注重词汇的深度学习和应用，鼓励学生通过上下文理解词汇的多重含义和用法。
10. 语法教学：语法教学与实际语境相结合，帮助学生理解语法规则在实际语言使用中的功能和意义。
通过这些教学内容和方法，北师大新课标版高中英语课程致力于培养学生的英语综合运用能力，为他们的终身学习和未来的社会参与打下坚实的基础。
北师大版高中英语教材特色分析
北师大版高中英语教材特色分析- 作者：曹瑞珍文章来源：本站原创点击数：2048 更新时间：2006-10-12 -北京师范大学出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书英语》是通过全国中小学教材审定委员会审定的高中英语实验教材之一。
该教材特色鲜明、语言鲜活，在试验区获得好评。
教材有以下特色：一、突出学习者的发展经过九年义务教育阶段的学习，学生已经具备了一定的学习基础。
因此，在高中阶段应该特别强调培养学生的自主学习能力，为学生将来升学或步入社会实现终身学习创造条件。
北师大版高中英语教材在设计上鼓励学生成为独立的、积极的学习者。
1．注重学习策略的培养和使用教材第1－8模块的每个单元有4课，两课是Language focus, 两课是Skills focus。
在Skills focus 的课型中设有Strategies box，学生要先学习和了解有关的策略，在随后进行的听说读写的语言实践活动中使用这些策略。
例如，模块2第5单元的Lesson 4 Let's Dance，该课是一个阅读课，其目标是：To read a text with gapped sentences and be able to complete the gaps using topic, linking and reference clues, 培养学生的语篇意识。
学生要学习和实践的学习策略是:Making contextual connections。
教材提供的有关策略是:Read the whole text to get the general ides; Look at the missing sentences and read the paragraphs with gaps in detail;Choose the missing sentences, a) to e), from the list. Make sure the topic of the sentence matches the topic of the paragraph. (e.g. paragraph 1 and sentence d) are both about ballet);Make sure that the sentence fits in with the sentences before and after it. Look for time references (e.g. 1960s), pronoun references (e.g. “they” refers to “popular or social dances”or contrasting ideas (“American”is contrasted with “in Europe”)。
基于课标的北师大版《高中英语》教材分析
基于课标的北师大版《高中英语》教材分析摘要】本文以《普通高中英语课程标准（实验）》为依据，从基于课标的教材分析效果和效率原则出发，以语言观和语言教学观为基本原理，对北师大版高中英语教材进行分析，反思总结该教材在使用过程中存在的问题，并提出针对问题的解决方法。
【关键词】北师大版高中英语教材；课程标准；教材分析中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-335-02一、基本原理1．课程标准根据《普通高中英语课程标准（实验）》要求，学生在高中阶段英语学习应达到的总体目标为：有较强的自信心和自主学习能力。
能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。
能就口头或书面材料的内容发表评价性见解。
能写出连贯且结构完整的短文。
能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，如商讨和制定计划、报告实验和调查结果。
能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息。
能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。
了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化采取尊重和包容的态度。
2．基于课标的教材分析效果和效率原则教材分析评价有两个主要原则：效果原则和效率原则（程晓堂，2011）。
教材评价的效果原则就是考察教材是否能够达到预先设想的效果。
这里的效果指两方面的内容：一是教材是否能够真正达到教材编写者事先设想的效果；二是教材是否能够使学生达到事先设想的学习效果。
教材评价的效率原则，是考察被评价的教材是否比其他教材能够更加有效地满足学习需要，达到预先设想的学习效果。
3．基于课标的教材分析语言观主流的三大语言观分别为：结构语言观，即将语言看作是由结构上相互联系的单位组成的,用来表达一定意义的结构系统；功能语言观，即将语言看作是表达功能意义的载体；交互语言观，即将语言看作是实现人际关系和进行个人之间的社会交往的工具。
基于课程标准的语言观，强调综合语言运用能力和语言的真实性。
综合语言运用能力指根据语言使用的需要，综合运用语言知识和语言技能来进行真实交际的能力，即用英语做事情的能力。
高中英语论文北师大版高中英语新教材分析及教学策略
北师大版高中英语新教材分析及教学策略一．英语教改中的几个调整1．教学理念的调整。
相对于以往的课程标准，这次的课标是以培养学生的综合能力为目标，特别重视“语言用运”这一概念，特别强调学生的自主学习能力的培养。
在注重语言知识和语言技能的基本语言用运能力的基础上，首次把“情感﹑策略和文化”引入整体课程框架，把对学生的学习兴趣﹑态度﹑自信的培养放在英语教学的首要位置，把学生学习策略和健全人格的形成作为学习目的重要组成部分，注重学生智力开发和智能培养，强调了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，最终为学生的发展和终身学习打下良好的基础，这充分体现了教学理念的人文化。
2．课程结构的调整。
以往高中英语教材通常是按照“单元”来安排授课内容，而且每个单元是整个知识链的一个环节。
采用模块教学的最大优点是增强了课程的综合性﹑独立性和相对更强的灵活性。
不同的地域可以根据各自的学情和教学资源进行有目的的对课程进行整和；老师可以根据自己学生的实际情况对课程内容进行有效的删除增加；而学生则依据自己所需选择适合自己水平的教学内容。
新课表对课程内容按等级划分了教学目标，不强调全国统一，只提出最基本要求，使得英语课程实施过程中的每个阶段更具指导性和目的性，这样有利于提高教学效率，有利于教学的多样化和开放性。
3．评价体系的调整。
在评价过程中，学生是教师和学校的评价的对象。
在实际教学过程中，每个学生的认知风格﹑学习方式以及不同阶段的进步和发展是参差不齐的，所以新课改中在评价原则上有了较大的变化。
根据不同学生的学习差异采用适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，使不同层面的学生对自己有一个清晰的认识，从而激励自己，树立信心，有利于有效地控制自己的学习过程。
这种评价体系不仅注重学生最终的学习成果，更关切学生在学习过程中进步和成功的体验，使他们由被动接受评价转化为评价的主体和积极的参与者，进而促进学习的主动性和参与性。
二.北师大版教材的特点1．理念新，话题新。
北师大版高中英语教材分析.doc
北师大版高中英语教材分析一、教材的结构和特点（一）话题1、新课程标准教材是以话题学习来展开的，在十一个模块里（ 5 个必修模块和 6 个选修模块）共有 33 个话题，这些话题涉及到的题材广泛，涉及到人民生活习俗、文化艺术、自然和环保、社会和社会生活和未来世界等。
这些话题的设计理念体现在：与学生的现实生活有关的，他们能引起兴趣的话题都体现在课文里，例如生活方式、运动明星、以业余生活、音乐和舞蹈、假日、金钱管理、社会习俗等。
2 、跨学科主题Science---Cyberspace, The SeaArts---Painting and architectureBusiness---MoneySocial Studies---Heroes, Media3 、文化输入和跨文化意识British TV programmes; history makers such as Martin Luther King;Christmas ; shopping and shops in Britain ; Buildings in Britain and theUS .Specially selected on Chinese culture help students have a deep understandof their own culture as well as raise their awareness on culturaldifferences.Chinese modern heroes; Chinese seasonal festivals; Chinese music andmusician; Beijing opera; Chinese famous artists and their paintings;Culture comparison.（二）单元安排Stage1 Warming-up每个单元的前面都有一个目标，说明在这个单元里，学生们在听、说、读和写这四方面将学到什么内容。
高一新课标英语北师大版
高一新课标英语北师大版高一新课标英语北师大版教材是针对中国高中一年级学生设计的英语教学材料，旨在提高学生的英语综合运用能力，包括听说读写等方面。
以下是该教材的一些主要特点和内容概述：1. 课程理念：教材以培养学生的英语交际能力为核心，注重语言知识的学习与实际运用相结合，强调学生自主学习和合作学习。
2. 内容结构：教材通常分为若干单元，每个单元围绕一个主题展开，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等部分。
3. 词汇学习：每个单元都包含了一定数量的核心词汇，这些词汇与单元主题紧密相关，帮助学生在语境中学习和记忆单词。
4. 语法点：教材会系统地介绍英语语法知识，每个单元都会有特定的语法点，通过例句和练习帮助学生掌握和运用。
5. 听力训练：通过各种听力材料，如对话、短文、新闻报道等，提高学生的听力理解能力，并训练学生捕捉关键信息。
6. 口语实践：鼓励学生通过角色扮演、小组讨论等形式进行口语练习，提高口语表达能力和语言实际运用能力。
7. 阅读理解：提供不同体裁的阅读材料，如记叙文、说明文、议论文等，训练学生的阅读速度和理解深度。
8. 写作技巧：教授不同类型的写作技巧，如叙述文、议论文、应用文等，并通过写作练习帮助学生提高写作能力。
9. 文化元素：教材中融入了丰富的文化元素，帮助学生了解英语国家的文化背景，拓宽国际视野。
10. 评估与测试：教材提供了形式多样的评估工具，包括单元测试、期中期末测试等，帮助学生检测学习效果。
11. 辅助资源：除了课本本身，通常还配有教师用书、学生用书、听力材料、多媒体教学软件等辅助教学资源。
教材的设计充分考虑了学生的认知发展和学习需求，通过多样化的教学活动和丰富的教学资源，旨在为学生提供一个全面、系统的英语学习环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Try to guess the correct answers.
Find the place in the text whereyou think the answer is.
Read the text and check your answer.
Make sure the other two answers are not possible.
Listen for impoy to link key words to topics.
Listen more than once, if possible.
说的策略：(About Group work)
Always try to speak in English.
Specially selected on Chinese culture help students have a deep understand of their own culture as well as raise their awareness on cultural differences.
（二）单元安排
Stage1 Warming-up
每个单元的前面都有一个目标，说明在这个单元里，学生们在听、说、读和写这四方面将学到什么内容。学生们根据warm up的话题已经很清晰地知道这个单元话题内容。如：
In this unit you will……
Read about the heroes and heroines and aninterview.
Don't interrupt to the people.
Respect other people's ideas.
Choose a secretary to make notes of your group's decision.
读的策略:
Multiple—choice questions
Read the questions and answers.
Stage2 Four main in put lessons
在两课Language Focus lessons主要是根据课文主题提供词汇和语法的输入。另外两课Skills Focus lessons主要发展学生听、说、读、写四种技能和提供交际策略来培训学生的交际能力。
Stage3 Performance (output)
（三）课文教学安排：
Stage1---Before you start
在课文的前面都安排了warm-up活动，主要是介绍这课书里主题和帮助学生准备进入学习做一些思想铺垫。
Stage2---main input
在Languages Focus lessons里包括阅读和听力任务，目的是根据课文内容提供目标单词项目。同样它们也有一个呈现的过程，在这个过程中，让学生去找出语法规律。在Skill Focus lessons里包括了语言发展活动、语言训练和语言运用。Stage3---Main performance（in Communication workshop）
2、跨学科主题
Science---Cyberspace, The Sea
Arts---Painting and architecture
Business---Money
Social Studies---Heroes, Medial
3、文化输入和跨文化意识
British TV programmes; history makers such as Martin Luther King; Christmas ; shopping and shops inBritain; Buildings inBritainand theUS.
每一个单元都有一课Communication Workshop，这里面包括了写和说的任务。这些任务的设计要求学生们使用在这个单元了所学到的知识和语言。
Stage4-Review/reflection
复习和反馈放在每个单元的最后一课，在这一课里主要复习这个单元里的主要语言项目。为了培养学生的自主学习和自我检测的能力，在这一课里有一个项目叫a unit diary,让学生回顾他们在这个星期里所学过的知识，另外有一个“test yourself”项目安排在Language Power。
Talk about people you admire.
Listen to dialogues and a radio programme.
Write a magazine story.
Review the past Simple, Past Continuous and present Perfect tenses.
（五）综合素质的培养内容：
Reading
这里有足够大量的阅读文章，每个单元除了有一课主要的阅读课外，另外还有一些短文在两课Language Focus里。
高中英语教材分析
一、教材的结构和特点
（一）话题
新课程标准教材是以话题学习来展开的，在十一个模块里（5个必修模块和6个选修模块）共有33个话题，这些话题涉及到的题材广泛，涉及到人民生活习俗、文化艺术、自然和环保、社会和社会生活和未来世界等。这些话题的设计理念体现在：
与学生的现实生活有关的，他们能引起兴趣的话题都体现在课文里，例如生活方式、运动明星、以业余生活、音乐和舞蹈、假日、金钱管理、社会习俗等。
这课作为语言输出的过程。在训练课里包括了根据课文话题的写和说的活动。学生们要参加开放式的写作和口头的语法训练。
（四）为学生获得四种技能提供各种学习策略
听的策略：
Understanding the general idea
Don't worry if you can't understand everything.