英语教学中如何贯彻素质教育论文
英语教学中如何实施素质教育论文
英语教学中如何实施素质教育英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们英语教师面前的一项重大任务，那么，英语教学中的素质教育又是怎样的呢？〈九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲〉中指出：“初级中学英语教学的目的是，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础，使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，发展学生的思维能力和自学能力。
”下面我浅谈一下我在英语教学中是如何实施素质教育的。
一、转变教育观念，更新教学思想1.寓思想教育于英语教学之中中学教学大纲指出：“遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，渗透爱国主义，社会主义思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养良好的品德。
”例如，我们在教授“the great wall”这一短语时，老师说：china is famous for the great wall。
so chinese people are great and clever 。
由此，同学们会感到中华民族确实是一个伟大而智慧的民族，从而激发他们强烈的爱国热情。
又如，我们在讲解be born 时，操练句型：when were you born ？i was born in 1990。
老师继续提问：when was your mother born ？结果很少有同学能回答。
这时老师可借题发挥，引出母爱，每个家长都牢记自己孩子的生日，可是又有几个儿女能记得父母的生日，同学们让我们从现在起，好好学习，不辜负家长对我们的希望。
2.课堂教学中，要创设教学情景英语素质教育中要注重学生“四会”能力的培养，“四会”指学生的听、说、读、写能力，要全面提高并培养学生实际应用英语的潜在能力，作为教师在课堂上应营造一个良好的英语环境。
克鲁姆说：“成功的外语课堂教学应在课内创造出更多的情景，让学生有机会运用已经学到的语言材料。
把英语教学与素质教育融合起来[论文]
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把英语教学与素质教育融合起来当前，英语教育在学校的素质教育中显得越来越重要，所以我们要把英语教学与素质教育融合起来。
一、在英语教学中重视思想道德素质教育如go for it student’s book 九年级unit 1 how i learned to english，在做doing lots of listening practice 时，教师就应该深挖教材，从心理情感维度分析教材，恰当地把握语言材料中感情意义，引导学生发现和感受情感，在指导学生如何学习英语，帮助学生认识到：if we study hard ，we will find it easy to write our own sentences。
这样就在教学双边活动中，把思想道德教育和传授知识与培养能力有机结合起来，避免了空洞的说教，使学生在潜意识中掌握道德知识、树立道德观念、激发道德情感，培养道德行为，形成诚实、正直、勇敢和坚韧不拨的品质。
现行教材中活鲜鲜的思想教育例子比比皆是，关键是要看教师如何去把握，不能因为要进行思想教育而使之教条化，成为政治课的翻版，也不能只顾灌输语言知识而忽视其潜在的思想性，两者不可割裂。
二、在英语教学中重视科学文化素质教育科学文化素质是素质教育的一个重要组成部分。
当今的时代是一个科技发展的时代，在传统文化的基础上，许多由科学衍生出来的新文化如电子信息、生物工程、网络世界等不断涌现，时代对人的要求越来越高，各学科之间的联系也越来越紧密，因此中学生应具备的科学文化素质不仅包括知识，而且还应包括获取知识的方法。
换言之，学校教育应既教知识又教方法，且更重要的是方法，以加深学生对知识的理解和促进学生智力的发展。
英语作为一门语言，涵盖了所有学科，孤立地为语言而学语言的方法已跟不上时代的步伐了，英语教学必须要与科学文化结合起来。
现行教材十分注重这一点，有利于教师在教学中做到语言学习与科学文化相结合。
如在go for it student’s book八年级unit 1，学习earthquake时，教师就可通过介绍中国唐山、四川汶川、日本东京、美国洛杉矶等地震多发区，引导学生注意到这些地方的地理位置均是在环太平洋一带，帮助学生初步认识板块结构理论。
如何在英语教学中实施素质教育论文
如何在英语教学中实施素质教育李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能了取得最好的效果。
”这说明实施英语教学中，素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。
时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。
新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语能力。
做为基础教育学科的小学英语和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。
下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈点滴体会和做法。
一、优化课堂教学模式，是实施素质教育的主渠道英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。
然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。
1、优化教学目标的制定目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。
可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。
2、优化课堂教学的设计在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”教学法。
首先，教师要发挥自己的引导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。
其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。
当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。
小学英语德育论文
小学英语德育论文小学英语新课标指出，英语既是通过学习和实践来逐步掌握英语的技能，提高语言运用能力的一个过程;也是磨砺意志、陶冶情操、开发思维、发展个性的过程。
小学是学生情感发展的重要阶段，教师在小学对学生的情感世界做出的培养将影响孩子的一生。
在小学所有学科中英语对孩子的德育渗透绝不亚于语文以及品德与社会，这就要求小学英语教师在传授学生英语基础知识的同时要注意对学生的道德培养，争取不仅教学，更要育人。
另外，德育教育有助于学生形成良好的道德观念，培养健全的道德体系，教师在德育教育中必须以身作则，成为孩子们学习的榜样，亲身投入德育教育的实践当中。
再者，德育教育需要结合基础教学环节才能发挥更大的作用，课内外的教学活动都需要教师时刻渗透德育教育。
因此，在教学中不仅要传授专业知识，也要注重学生的情感和道德培养，渗透德育，让孩子形成健全完善的人格。
1、英语教学中德育渗透的重要性如今，应试教育仍是衡量学生的唯一重要标准。
很多教师在教育过程中，还是更注重知识技能的传授，将智育和德育分割开了。
在这样的情况下，出现了学生“高分低品”的现象。
更为严重的，人格障碍、社会不良现象纷纷出现在青少年当中，这些都在给我们的社会和老师敲警钟。
作为教师的我们，教书也要育人，应清醒地认识德育的重要性，改变“分数至上”的教育理念，为社会培养一批品德高尚、素质过硬的优秀人才。
2、英语教学中德育渗透的可行性德育是素质教育的重要部分，任何一门学科都应善于发挥其学科特点，进行德育渗透。
而英语作为一门语言学科，在德育中有着其他学科不可替代的作用。
小学阶段的英语教材内容丰富，涉猎广泛，有谈论家庭、学校、问候语、时间、饮食等多种与我们生活密切相关的内容，为我们在英语教学中的德育渗透提供了源泉，展现出了很大的可行性。
3、英语教学中德育渗透的几点尝试基于以上两个方面，本人在英语课堂教学中，充分重视德育渗透，将知识传授和品德教育相兼容，做了以下的几点尝试。
浅谈如何在英语课堂教学中渗透素质教育
、
师 生 关 系和 谐 化
待 ， 利用 英文歌 曲 ， 常 英语 绕 口令 和表 演等形式增添教学 的艺术性 ， 表演课本
剧可让学生每节课 前花几分钟 ， 以小组
为人师者 只有成为 学生 的知心朋
友， 才能做一名合格的教师 。上好一堂 课必须依 赖于一种 和谐安定 的课 堂气
氛。教师首先应让学生感到你有爱 心、 有热 心 ， 和学 生建立平等 、 民主的师生 关系 ， 营造一个宽松、 和谐的学习氛围 ，
首美妙的乐曲 ， 跌宕起伏 ， 动静结合 ，
施素质教育的主要渠道 ， 师是素质教 教
育 的实施者。那 么 ， Fra bibliotek学 英语课堂教 在
每位学生都有展示 自己的机会 ， 最大限 度地开发学生的智能 和潜能。 二、 教学 内容情景化 面对活泼好动的学生，教师如果在 课堂上只按旧式“ 牛不吃草强摁头” 的教 学方式 ， 实在不适应社会发展的需要了。 因此 ， 教师要在课堂 匕 善于创造情景 ， 通
细胞的同时进行对话 表演或课本 剧表
素质 教育要求 我们 的课堂教 学即 注重基本知识的传授 ， 要真正培养学 更 生 的学 习能力 ，审美能力等综合 素质 ， 在教学过程 中的艺术性教学 ， 使学生对
美 的体验和情感投进 去，使枯燥 的听、
演。通过这些活动 ， 使一堂英语课就象
一
去的‘ 给学生—碗水 ， 要 自己要有—桶水” 的老思想， 必须通过多种教学形式 ， 将学 生的学习能力培养有机地渗透到课堂教 学中去 。为此教师要探寻行之有效的教
学方法。创造丰富多彩的学习氛围， 充分 调动学生学习的积极性。在课堂教学中，
英语课堂教学实践性 很强 ， 教师在
高中英语教学中素质教育[论文]
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浅谈高中英语教学中的素质教育摘要：教学不只是教给学生知识，还要使学生素质得到切实提高。
工欲善其事，先必利其器。
教师想要提高学生素质，首先要提高自身的素质，提高自身专业水平，以身作则，为学生做一个好的榜样、表率，以新的教学观众努力提高学生的各种能力，使学生主动地进行英语学习，提高自身素质，使素质教育落到实处。
关键词：素质教育；英语；积极性；兴趣在素质教育理念的指导下，教师要转变教学理念，学习新的观念，提高自身素质，使学生学习真正达到学为所用，提高英语素养，提高学生各方面的英语能力，调动学生积极性，提高学生各方面素质。
一、切实提高学生听、说、读、写的能力在英语教学中，掌握英语的用法，能运用英语进行交流是学习英语的真正目的。
在新课标的指导下，英语教师应该改变陈旧的教学观念，挣脱考试的束缚，使学生真正能达到学为所用，提高在英语方面的素养。
1.提高学生的英语听力水平。
学好英语首先要学会听，能听懂英语才能进一步提高学生的读写能力和英语运用能力。
在英语教学中，教师要充分利用各种资源，创设英语情境，使学生在英语的氛围中感受和学习英语，提高他们对英语的兴趣和运用英语交际的能力。
在英语情境中，学生才能把自己融入到英语学习中，使英语的教学效果显著。
2.提高学生的口头表达能力。
在英语教学中，学生通过听来接受教师所教授的信息。
在具备了听的能力之后，就要把所听到的信息用英语说出来。
在进行“说”的训练时，教师要根据学生的特点，由易到难、逐层深入地对学生的口头表达能力进行训练。
在提高学生的口头表达能力时，教师要按照学生的差异制定不同的要求。
要求英语水平较差的学生能进行一些简单的对话；中等水平的学生要能对所学的文章进行简单概括；英语水平较高的学生要能用英语表达自己的见解，可以把所学的文章用英语进行叙述。
在各个层次的学生完成自己的英语任务后，教师要给予奖励和鼓励，激发学生“说”的欲望，提高他们想“说”的积极性。
3.提高学生的阅读理解能力。
英语课堂中实施素质教育体会论文
英语课堂中实施素质教育的体会摘要：素质教育注重学生个性差异，提倡因材施教。
在学校教育中，实施素质教育的主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。
在过去的几年，广大外语教师和教育工作者为推行素质教育进行了多方面的探索，取得了不少成绩，并在一些重要的问题上达成了共识。
素质教育是一个综合性的概念，它以人为本，既强调人的整体性（全面素质），又强调全体性（面向全体学生），从而达到提高全民族素质的目的。
关键词：素质教育；英语；观察力教师要努力加强对素质教育的认识，在提高自身专业素质的同时，掌握一些教育学和一心理学等相关学科的知识，促进教学能力的进一步提高：“本文拟将探讨素质教育的概念、外语学科素质教育的基本内涵及问题，并在此基础上，讨论如何在外语教学中实施素质教育。
一、素质及素质教育的内涵素质是指人的先天的生理特点，但素质概念与教育结合起。
来，其含义就广泛得很多了，常被定义为“以人的先天遗传因素为基础，在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的生理的心理方面稳定而巩固的属性一。
即一个人在接受了一定程度的教育后，在思想品德上、人文知识上、心理上及生理上所达到的水平总和。
具体来说，人的素质，除了生理素质外，还应包括：1.文化素质，它体现在素质教育方面就是让学生学会学习学会学习这个问题是和文化素质紧密相连的。
学会学习的重点是学生变对知识技能的被动接受为主动获取，培养并锻炼主动获取新知识、分析问题和解决问题的能力。
这一点在英语教学中应表现为正确掌握教学大纲规定的和教材上出现的英语语音、词汇和语法的知识；具有用英语进行听、说、读、写的初步的交际能力；具有自学英语的能力。
2.思想品德素质，它体现在素质教育方面就是让学生学会做人，就是培养人的思想品德良好的思想品德应该体现我国传统文化道德观念以及新时代的要求，让学生从爱家乡、爱社会的感情升华到爱祖国、爱社会主义的崇高情操，使他们的思想情感与人民的幸福、祖国的富强联系起来，成为理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者。
加强初中英语教学与素质教育措施论文
加强初中英语教学与素质教育的措施探析在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和初步运用英语的能力。
传统的英语教学应以语法知识为主，教学中严重地存在着”重知识传授，轻能力培养”的倾向，高分低能现象大量存在。
大部分学生学了多年英语以后，仍失望地发现自己听不懂，说不好，，写不出。
这种传统的英语教育模式无法完成素质教育的任务，那么，在英语教学中，我们究竟应当怎样对学生进行素质教育呢？具体从哪些方面来努力呢？一、加强对学生心理素质的培养通过各种教学方式培养学生的心理素质、使学生具有健康的情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神。
学生心理素质的培养，应该主要放在对学习兴趣的动机、良好的意志品质的培养两个方面。
传统的英语教学应以语法知识为主，教学中严重地存在着”重知识传授，轻能力培养”的倾向，高分低能现象大量存在。
大部分学生学了多年英语以后，仍失望地发现自己听不懂，说不好，，写不出。
这种传统的英语教育模式无法完成素质教育的任务，那么，在英语教学中，我们究竟应当怎样对学生趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。
在教学中，我们可通过介绍英语在生活、生产和其它方面的广泛应用，激发学生学好英语的动机。
通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的英语学习兴趣。
在英语教学中，还应当注意对学生意志品质的培养和训练。
如注意力的培养、长期反复思考同一问题的意志品质的培养、独立思考精神的培养等。
使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。
二、注重对学生英语语言素质的培养总的来说，英语语言素质包括英语语言基础知识、听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。
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英语教学中如何贯彻素质教育
摘要：为完成预设目标，就要求教师根据不同学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，确定每课的教学重点和难点，制定出针对不同程度学生的科学合理的教学目标，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，达到教学目的，学有目标，从而在课堂上能有的放矢地进行教学，让学生看到自己前进的足迹和即可实现的目标。
在轻松、愉悦的师生互动过程中，完成听、说、读、写等方面的任务，顺利完成预定的教学目标，以达到以人为本的素质教育教学。
关键词：素质教育教学目标
英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生交际初步运用英语的能力。
在英语教学中，实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。
而优化英语课堂教学是实施素质教育的重要渠道．下面就本人在英语课堂教学中如何贯彻实施素质教育谈点滴体会和做法．
一、优化教学目标，这是实施素质教育的基础。
目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须熟悉教学内容，把握教学大纲，明确教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。
分层教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先完成每课的小目标，而后完成单元目标，从而一步步达到完成总目标．
为完成预设目标，就要求教师根据不同学生的学习基础、学习
习惯、学习方法以及兴趣爱好，确定每课的教学重点和难点，制定出针对不同程度学生的科学合理的教学目标，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，达到教学目的，学有目标，从而在课堂上能有的放矢地进行教学，让学生看到自己前进的足迹和即可实现的目标。
在轻松、愉悦的师生互动过程中，完成听、说、读、写等方面的任务，顺利完成预定的教学目标，以达到以人为本的素质教育教学。
二、优化课堂教学的设计。
这是实施素质教育的关键．
优化课堂教学设计，一方面要在课堂教学中设计“成功教育”方案，以培养学生学习英语的信心。
一份成功学的研究报告显示：最杰出的人士与同样比例的最潦倒的人士：在智力和天赋上并无显著区别，区别只在于他们有无成功的坚定信念．所以“成功更是成功之母”，为让学生在学英语过程中经历成功的体验，树立起学好英语的信心，我们首先要把握每个学生的智力因素和非智力因素，从学生实际水平出发，对学生要有积极的期望，提出适度的要求，用自己的教育信念去鼓励支持学生．在课堂上一句激励学生的“verygood!study harder,youwill be even better．”一个会心的微笑，一个赞许的眼神…都可以激发学生积极向上的情感，培养他们展开翅膀飞翔的信心和勇气。
另一方面，要设计出适合中学生年龄特点的课堂教学情境，培养学生学习英语得兴趣。
①设置与日常生活相关或相似的语言情境，使学生仿佛置身于
真实的生活场景之中，语言交流成为学生一种必然的心理要求．例如设置supper market的模拟场景，让学生去买菜，那么蔬菜名称、价格、付款等就成为必不可少的语言交流项目，学生可以通过自己查资料，讨论或请教教师等多种渠道搜集信息，在交流的过程中去实践、运用语言材料，使学习和交流成为一种饶有兴趣的自发行为。
②创设竞争情境。
心理实验研究证明，人脑竞争时的效率要比平时的效率高得多。
中学生争强好胜的心理特征，常使他们兴致勃勃的投入到竞争中去．因此，在课堂教学中，我们要创设各种竞赛情境，如记忆力竞赛、口语竞赛、朗读竞赛、翻译竞赛等。
竞赛使学生大脑处于高效率运动状态，提高了学习效率，也使学生对所学知识充满了兴趣，充满了愉悦，并且也培养了现代人所需要的竞争心理．
三、优化课堂教学方法，这是实施素质教育的重要保证
课堂上教师采用什么样的教法，学生往往在采用什么样的学法，它直接影响着学生学习的积极性和学习效果。
因此，教师在课堂上应努力以科学的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学．
一般来说，教师所需要进行的教学内容包括：复习己教过的语言材料；教学新的语言项目：进行各种形式的听说读写训练活动。
我们常采用的教学步骤有：复习、介绍、操练、练习、巩固等。
在每一个步骤中，教师都要根据不同的教学内容，采用灵活多样的教学方法。
如采用歌曲、提问、听写、测试筹方法来复习旧内容，利
用实物、图片、动作、迷语、简笔画等方法来介绍新的语言项口．通过分排或分行、两人组或多人纽讨论或对话等方法来操练，通过游戏，捞演角色等方法来提高语言运用能力等等。
聪明的老师总是用多种方法来教学。
在具体的课堂教学中，没有一成不变的教学方法模式，我们要根据学生的接受程度和实际需要选样最佳教学方法。
而且，不管用哪一种方法，其中心目的都是为了调动学生参与学习的积极性和主动性。
以学生为中心，确保学生在“乐”中汲取更多的知识，掌握更多的技能．
总之，通过优化英语课堂教学，培养学生学习英语的信心和兴趣，提高学生用所学语言交流的能力，从而使学生养成独立学习的习惯，以达到贯彻素质教育，坚持学生自主发展，使学生学会求知的目的。