教书需智慧读书需用心
古语有言读书不能囫囵吞枣要用心
古语有言读书不能囫囵吞枣要用心读书是一种重要的修身养性的方式，也是人类进步的源泉。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。
”读书不仅仅是为了获取知识，更是为了提升自己的思维能力和修养。
然而，古语中也有一句警示之言：“读书不能囫囵吞枣要用心。
”这句话告诫我们在阅读过程中不能浮于表面，而是要用心去品味、理解和吸收。
读书不能囫囵吞枣，意味着我们在阅读时不能仅仅停留在字面意思上，而是要深入思考其中的内涵和价值。
就像吃东西一样，如果只是匆匆忙忙地吞下去，我们无法真正品味到食物的美味和营养。
同样，如果我们只是机械地读书，只关注于完成任务，那么我们也无法真正领悟到书中蕴含的智慧和真理。
用心读书意味着我们要全神贯注地投入到阅读中，将自己完全融入到书中的世界。
这需要我们放下杂念，专注于阅读，用心去理解作者的意图和表达方式。
只有这样，我们才能真正领悟到书中的真谛，感受到作者的思想和情感。
用心读书还意味着我们要主动思考，提出问题，与书中的内容进行对话。
通过思考和探索，我们可以更深入地理解书中的知识，并将其应用到实际生活中。
读书不能囫囵吞枣要用心，也提醒我们要有选择性地读书。
在信息爆炸的时代，我们面临着大量的书籍和资料，但并非所有的都值得我们花时间去阅读。
我们应该有意识地选择那些对我们有益的书籍，避免浪费时间和精力在无用的内容上。
用心读书也意味着我们要有自己的判断和思考能力，不盲从、不轻信。
我们应该学会辨别真假，挑选出真正有价值的书籍，以免被误导或者浪费时间在无用的内容上。
读书不能囫囵吞枣要用心，还提醒我们要善于总结和应用所学。
读书不仅仅是为了获取知识，更重要的是将所学应用到实际生活中。
只有将书中的知识与实际经验相结合，才能真正发挥出知识的价值。
我们应该将所学到的知识运用到工作、学习和生活中，不断提升自己的能力和素质。
用心读书也意味着我们要善于总结和归纳所学，形成自己的知识体系和思维方式。
在现代社会，读书已经成为一种奢侈品。
古人谈读书二则的道理
古人谈读书二则的道理一、读书需谦虚古人常说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”这告诉我们，在读书求知的过程中，应保持谦虚的态度。
不要因为自己有一点知识就自以为是，不要因为他人的意见与自己相左就轻易否定。
每个人都有自己的长处和短处，只有虚心学习，才能不断扩充自己的知识面，避免陷入主观臆断的误区。
谦虚地对待知识，是一种智慧，更是一种美德。
二、读书要思考读书不是简单地接受信息，而是要在大脑中进行思考。
孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”只读书而不思考，就会感到迷茫；只思考而不读书，就会精神疲惫。
在读书的过程中，我们要善于质疑、分析、总结和归纳，通过思考将书中的知识转化为自己的智慧。
思考是阅读过程中的灵魂，只有思考，才能使知识得以升华。
三、读书贵在坚持学习是一个长期的过程，没有一蹴而就的捷径。
古人云：“水滴石穿，非一日之功。
”只有坚持不懈地学习，才能达到“读书破万卷”的境界。
持之以恒地学习不仅是一种态度，更是一种精神。
在求知的道路上，只有持之以恒地读书学习，才能积累丰富的知识，提升自己的素养。
四、读书要用心读书不仅是眼睛看的过程，更是心灵体验的过程。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”用心去读一本书，才能深入理解其中的内涵和精髓。
在阅读的过程中，我们要用心去体会书中的意境和情感，感受作者的智慧和思想。
用心读书是一种境界，只有用心去读，才能领略到书中的美好和魅力。
五、读书要广泛知识是无穷的，而书籍是知识的海洋。
古人云：“读万卷书，行万里路。
”广泛地阅读各类书籍，可以开阔我们的视野，增长我们的见识。
无论是文学、历史、哲学还是科技、艺术等方面的书籍，都蕴含着丰富的知识和智慧。
只有广泛地阅读各类书籍，才能培养自己的综合素质和全面发展。
六、读书要深入读书不仅要广泛涉猎，更要深入挖掘。
对于每一本书，都应该深入地阅读和理解。
古人云：“钻坚仰高，弥不升也。
”只有深入地研究每一本书，才能发现其中的精髓和深层次含义。
深入阅读可以使我们更加全面地理解书籍的内容和思想，从而更好地吸收其中的知识营养。
《做有智慧的教师》读书心得体会
《做有智慧的教师》读书心得体会•相关推荐《做有智慧的教师》读书心得体会（精选15篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编帮大家整理的《做有智慧的教师》读书心得体会（精选15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《做有智慧的教师》读书心得体会篇1《做有智慧的教师》这本书是由厦门外国语学校的七位骨干教师的博客上收集的近百篇优秀博文集成。
这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面的思考，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，反映各自成长的心路历程。
这些小故事蕴涵着他们细腻的情感，凝聚着教育实践的智慧，折射出他们积累的经验。
读完整本书，我发现——教育的智慧来自于平凡：书中的每一个故事都似曾相识，我们的身边每天也在上演这样的事例。
这七位老师正是从平凡中寻找到了教育的契机。
告诉我们真正的教育是一堂又一堂平凡的课堂，真正的教育是一些又一些琐碎的教育细节。
智慧没有大小，我们每个兢兢业业做事的教师都拥有令人敬畏的学识和无穷的智慧。
反思自己，每天也都在从事课堂教学实践，也一直认为自己非常地认真，但却没有研究的意识，没有智慧火花的碰撞，只是一味地重复千篇一律的故事。
所以失掉了很多宝贵的教育契机。
文中有这样一个事例《老师替你们养水晶宝宝，可以吗？》叶隽老师教一年级的时候，班上出现“水晶宝宝事件”学生都将水晶宝宝带到了班上养。
刚入学的一年级孩子原本就容易分心，这股“水晶宝宝热”更是让他们无心向学，全心玩乐了。
面对这样的事情，叶老师最终的处理方法，不是没收，而是告诉学生不想让你们养水晶宝宝，是因为它会影响同学们的学习。
同学们喜欢就让老师来替你们养吧，等他们生了很多宝宝后，期末老师将他们奖励给表现好的同学，并允许学生到办公室去看望水晶宝宝。
用心用情用智慧
用心用情用智慧用心、用情、用智慧是人类追求自我完美的三个重要方面。
它们不仅是人类的自我完美之路上的三个必备品质，同时也是我们在人际交往中必须做到的三项重要品质。
而在这三者之间，用心应该是最为核心、最为基础的一个品质。
只有懂得用心，才能有情有智；只有有情有智，才能做到用心。
用心是指以心为本、以心为主导的一种工作方式。
这种方式可以让我们更加关注细节，更加注重做事的效果和质量。
只有用心，才能够更好的把握机会和挑战，不断地提升自己的实力和竞争力。
用心更是一个人品质方面的体现，它可以让我们始终保持着一种积极进取的状态。
用情则是指我们的情感投入。
用情不仅是人与人之间沟通的桥梁，也是我们自我完美之路上不可或缺的品质。
有情才能体验生命的真谛，感受到生命的美好。
有情才会用最真挚的感情对待每一个人、每一件事。
用智慧则是指有头脑、有理性、善于思考的一种品质。
我们需要智慧来解决生活中的各种难题，同时也需要智慧来应对未来的各种挑战。
有智慧的人具有深刻的思维和开放的心态，能够在复杂的环境中灵活应对，从而做出更加聪明的决策。
无论是用心、用情、用智慧，都是在同时的状态下运用的。
只有用心，我们才能将情感和智慧发挥到最大化；只有用情，我们才能把握机会和挑战，让生命变得更加美好；只有用智慧，我们才能更好地面对各种困境，创造出更多的可能性。
在我们的日常生活中，我们可以通过各种方式来发挥出这三个方面。
例如，我们可以用心去完成自己的工作，用情去关爱身边的人，用智慧去解决生活中的各种难题。
这些都是非常重要的，同时也是我们自我完美之路上必须坚持不懈的品质和行为。
在人与人之间的交流中，我们同样需要运用这三个方面。
例如，在面对感情问题时，我们需要用心去倾听对方的心声，用情去关注对方的感受，用智慧去解决问题。
这样，我们才能建立起良好的人际关系，让生活变得更加美好。
在总结中，用心、用情、用智慧是我们自我完美之路上必不可少的三个品质。
只有学会了用心，我们才能更好地体验生命的真谛，实现自己的梦想；只有学会了用情，我们才能建立起良好的人际关系，让生活变得更加美好；只有学会了用智慧，我们才能应对未来的挑战，以更好的姿态前行。
教师座右铭：用心做事,用爱育人
教师座右铭：用心做事，用爱育人为你教师座右铭，欢迎阅读。
1、用心做事，用爱育人。
2、用真情教书，用真心育人。
3、言而有信为人，脚踏实地做事。
4、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育!5、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。
6、岂能尽如人意，但求无愧我心。
7、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
8、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
9、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
10、我努力，我快乐。
11、捧着一颗心来，不带半根草去。
12、教书育人，快乐人生。
13、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
14、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
15、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
16、让教育自然无痕。
17、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
18、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
19、爱己之心爱人，律人之心律己。
20、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
21、成功之秘诀，在始终不变其目的。
22、春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。
23、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
24、生命的精彩自于智慧的积淀。
25、宽容别人等于祝福自己。
26、生以求知为乐，师以从教为荣。
27、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
28、静心的做老师，尽心的教学生。
29、一切为了孩子，为了孩子一切。
30、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
31、厚德载物，自强不息。
32、教育是从黑暗大光明的运动。
33、知识改变命运，勤奋实现理想。
34、人以信立世，师以德育人。
35、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
36、身教重于言教。
37、爱心是启迪学生智慧的钥匙。
38、爱心是成功教育的原动力。
39、爱是教育的动力，是交流的前提，是教与学的纽带。
40、成功的教育从习惯培养开始。
读书心得读《做智慧班主任》有感
读书心得读《做智慧班主任》有感在众多暑假推荐书籍当中，我挑选出了这本具有“草根”味道的书籍，之所以选这本书，我觉得它适合我。
作者段惠民和我们一样，也是草根老师。
段老师的喜怒哀乐我们都有，我们在教学中遇到的挫折,磨难，段老师也曾经或正在承受。
读完《做智慧班主任》这本书，也许能带给我们一些思考。
一、教育从心开始优秀的班主任，一定是充满爱心的。
因为对教育的痴迷，出身于农村贫寒家庭的段老师，在生活极其艰难的情况下，毫不吝啬的给学生买学习用品。
他的这种爱，是发自内心的，在很大程度上剔除了功利，是纯洁的爱。
我们也爱我们的学生，可是有时候学生并不领情，学生并没有体会到老师的良苦用心。
但是，段老师的爱是智慧的，他爱学生，同时又让学生感受到了这种爱，并且让学生也学会了爱。
这就是他的聪明之处。
二、博学善悟化思想段老师说：“每天改变一点点，每次改变一点点，不知不觉，便改变了世界。
值得庆幸的是，二十多年前我信了这句话，最终成为了我想成为的那个人，改写了自己的人生。
”段惠民老师是从农村走出来的。
他曾经拿出家庭微薄收入的差不多一半购买书籍，邮寄资料，订阅报刊，自费外出学习等。
曾经为了攒钱买书，一家人买来剪刀，推子等工具，互相理发。
正是这样持续的学习，发展，让他占领了行业知识的高地，更为他打开了智慧的大门。
同为农村老师，我想我们的条件是相对优越的。
学校为我们提供学习的书籍多的看不过来，让我们惭愧地是，遇到诸如写论文，我们还是束手无策，只能寻求*上的文章。
试想有多少老师真正用心去读，用心去思考呢？三、班主任要善于“忽悠”这里的“忽悠”不是蒙事骗人的“忽悠”，这里的“忽悠”是宣传，是发动，是鼓舞，是引导、帮助，提携学生向真、向善、向美，是培育学生心灵健康成长。
带学生旅游，和学生一起过中秋，与学生“切磋”球技等等。
段老师善于充分发挥自身优势做学生的思想工作。
一个班主任工作中是能手，业余生活中是多面手，不用说学生自然会积极主动地向这样的班主任靠拢，由喜欢班主任教他技能，到喜欢听班主任讲道理，喜欢上班主任的课。
优秀教师教育感言
优秀教师教育感言优秀教师教育感言11、爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
2、用爱心感召情感，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门，是教师最快乐的工作。
3、将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。
4、当你把课堂教学当成研究，记录下点滴胜利与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例。
5、社会的不断进步，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断加深，这就要求我们不断完善自己。
6、教育就像农民种地一样，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他们能抗风挡雨。
7、泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。
”教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。
8、教育需要转向，必须摆脱过于务实的作风，而重新回到精神生活的本原中。
9、尊敬每一个学生、相信每一个学生、研究每一个学生、发展每一个学生。
10、校园是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到梦想的彼岸。
11、知足常乐。
行坐安然，贫富安然，名利不贪，恬淡寡欲，清静无为，宁静致远，知足赛过长生药，常乐好比活神仙。
12、虽然年纪在我们中不算最大，但是却像大姐姐般照顾我们每一个人。
还有她严谨的做事态度，不做就不做，要做就争取做到最好，这是对她自己的要求，也是对她身边的人要求！13、有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。
而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。
14、每节课下课前，拿出3-5分钟时间对整堂课的内容、意义、学习效果等做个归纳和总结，会给学生一个整体印象，便于学生更好的掌握所学内容；同时，借此引起学生对后续学习内容的兴趣和好奇，激发学生学习的积极性和永久兴趣。
15、注重细节，培养习惯。
严格赏识激励并存，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门。
智慧老师的“三心二意”
智慧老师的“三心二意”引言概述：在当今数字化时代，智慧教育成为了教育界的热门话题。
智慧教育的核心是教师的角色转变，而智慧老师则是智慧教育实施的关键。
智慧老师不仅要具备专业的教学知识和技能，还需要具备“三心二意”的特质，即关爱之心、教育之心、创新之心、学习之心和发展之心。
本文将详细阐述智慧老师的“三心二意”。
一、关爱之心：1.1 了解学生：智慧老师关注学生的个体差异，了解每个学生的特点、兴趣和需求。
他们会主动与学生沟通，倾听他们的想法和意见，建立良好的师生关系。
1.2 照顾学生的情感需求：智慧老师关心学生的情感状态，懂得在学习中关注学生的情绪变化，并及时给予关怀和支持。
他们会鼓励学生，帮助他们树立积极的心态，增强他们的自信心。
1.3 培养学生的品德素养：智慧老师注重培养学生的品德素养，他们通过课堂教学和日常行为示范，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教育之心：2.1 个性化教学：智慧老师根据学生的学习特点和需求，灵活调整教学策略和方法，实施个性化教学。
他们会根据学生的学习进度和能力，提供适合的学习资源和活动，帮助学生充分发展潜力。
2.2 激发学生的学习兴趣：智慧老师善于激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学内容和活动，引导学生主动参与学习。
他们会设计多样化的教学任务，培养学生的学习动机和学习习惯。
2.3 提供有效的反馈：智慧老师会及时给予学生学习成果的反馈，鼓励他们继续努力。
他们会借助智慧教育技术，对学生的学习过程进行监控和评估，帮助学生发现自身的优势和不足，提供个性化的学习指导。
三、创新之心：3.1 教学方法创新：智慧老师善于运用现代教育技术，创新教学方法，提高教学效果。
他们会探索使用多媒体教学、虚拟实验室、在线学习平台等工具，激发学生的学习兴趣和创造力。
3.2 课程设计创新：智慧老师注重课程设计的创新，结合学科知识和学生的实际需求，设计富有挑战性和启发性的教学内容。
教师爱孩子名人名言
教师爱孩子名人名言1、教书中我们感受到得是知识的魅力，而在育人过程中我们领悟到得才是教育的真谛。
2、用知识开启科学之门，为事业献出挚爱之心，用心聆听，用手呵护，给学生雨露，为他们撑起一片蓝天。
3、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用我们辛勤的劳动，塑造一批批青年人的灵魂。
4、在我们的职教生涯中，同样也会遇到挫折，但依然要永远地微笑着面对，即便笑中含泪，也要笑靥如花。
5、我努力，我耕耘，我用真诚和感悟，润泽孩子的生命；我用质朴和钻研，启迪学生的智慧。
6、不论在任何情况下，不论在任何时间，不论在任何地点，不论做任何事情，只有坚定自己的信心，相信任何事都必定圆满。
7、教师也许一生可以教许多学生，而许多学生可能只被你教一次，教师更需要明白自己的责任。
8、三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事；一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。
9、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
教育的漫长道路需要我们一步一步的去完成。
10、爱是阳光，理解是雨露，支持是春风，平等是土壤，儿童诗幼苗，有了爱、理解、支持、平等，幼苗才能成长。
11、师德是教师立身立业之本。
作为教师，要严谨笃学，乐于奉献，身体力行，教化学子。
12、学生没有好坏之分，只有学习能力、学习习惯上的差异。
教师要善于发现每个学生的闪光点。
13、守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”，朱玲玲35.学生我们要用爱心呵护，用诚心面对，用慧心启迪。
14、十年树木，百年树人。
自然之爱予以树木强健的躯干；教师之爱予以学生高尚的情操。
15、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物，微笑，它一定要成为你工作的最大资产。
16、世界上唯一无法用金钱衡量的东西是爱心，世界上唯一不讲等价交换的职业是教师。
17、用我的爱心，架起你们心灵之桥；用我的知识，编织你们理想的梦；用我的真诚，促使你们健康地成长。
18、学生是花，我愿做雨，滴滴甘露滋润孩子纯洁心灵；学生是树，我愿做太阳，缕缕阳光伴孩子健康成长。
2024年老师座右铭
三十四、如果说三言两语带给学生是一丝温暖，那么持之以恒将给学生整个春天。
三十五、教书再难有心则灵，学识多高无德不成。
三十六、人格是大地之子最崇高的幸福。
三十七、无才无德枉为师;无才有德宿为师：有才无德愧为师：有才他德是良师。
三十八、教师的言传身教是学生做人的榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉。
20、把一切知识教给一切人。
21、没有一千里的路，一条小溪也流不进大海。
22、教师做好教育工作的重要标志不仅是教好学生，而且要从中找到乐趣。
23、让每个孩子都像一朵向日葵，永远在灿烂的阳光前快乐地成长。
24、教育不仅是一种职业，也是一种事业。
25、给孩子一份爱，一颗父母的心，留下自己一颗童心。
26、对孩子的爱，就像一个满是水的池塘，丰富、充实、干净，就会多姿多彩。
十七、生以求知为乐，师以从教为荣。
十八、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
十九、岂能尽如人意，但求无愧我心。
二十、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
二十一、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
二十二、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
二十三、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
6、宽容别人等于祝福自己。
7、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的.历史。
8、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
9、一切为了孩子，为了孩子一切。
10、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
11、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
12、重要的不是思想，而是思想的深度。
13、教育是从黑暗大光明的运动。
41、爱你的学生就像爱你自己的生命，像爱你的孩子一样教育他们，像爱你的朋友一样对待他们。
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教书需智慧读书需用心
作者：张锡科
来源：《师资建设》 2013年第9期
文/青岛市教育局副局长张锡科
阅读是通向精神生活的一扇门，它引导我们进入精神的世界。
教师阅读是一个永恒的话题。
对于教师来说，有效而深入的阅读，可以帮助教师开阔眼界、积累经验，培养教师独立观察、思考和学习的习惯，帮助教师建立起系统性认知世界的知识结构。
然而，现实中教师阅读的状况却并不乐观。
青岛市的教育科研机构曾做过一次全市中小学教师阅读现状的问卷调查，发现了教师阅读的“三化”现象：一是教师阅读行为的平面化。
人文经典与科学著作受到冷落，而娱乐性的读物却倍受青睐。
二是教师阅读内容的狭窄化。
阅读范围普遍局限于本学科，对跨学科及交叉学科多不涉猎。
三是教师阅读目的的功利化。
迫于考试和业绩考核的压力，许多教师只关注教参，而排斥其他读物。
为了扭转这种状况，青岛市教育局、教育研究机构在全市开展阅读工程，倡导中小学教师“读教育经典、做智慧教师”。
其中，琴岛教师工作室通过多种渠道引领教师广泛阅读，提高素养，促进专业发展。
值得一提的是，在琴岛教师工作室今年7月组织的“关于提高教师阅读能力”的讨论中，我们欣喜地发现也有来自学校领导的思考：作为教师学习和工作的主要栖息地——学校，应该如何引领教师选择读书的生活，如何助推教师获得生活的幸福？继而发出呼吁“让读书成为教师生命的常态”。
也有来自一线教师的感悟：对“要不要读书？读什么书？怎样读书？怎样对待书中传递的精神内涵？”这样一些关于阅读的基本问题作出思考与回答。
还有在阅读中得到精神滋养，伴随着读书成长起来的优秀教师和教育管理者的经验分享：一个多读书的校长，能打造一所有文化品位的学校；一个爱读书的老师，能培养一批批具有历史责任感和人文素养的学生。
奥地利作家茨威格说过，一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了：他不仅用他自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛，由于他们这种崇高的帮助，他将怀着挚爱的同情踏遍整个的世界。