Ways to go to school教学设计
Uint 2 Ways to go to school
[教学目标]
1.能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train , by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot.
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。
4. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot. 提问及作答。
[学情分析]
本班共有20名同学，其中12名同学英语基础较好，记忆力强，对新知识的掌握较快。
5名同学英语知识积累较少，对新知识的掌握有一定的难度。
另外3名同学记忆力较差，英语语感弱，识记新单词和句型慢，对于这些同学，需要课后多花时间才能完成学习目标。
[重点]
能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train , by taxi, by ship,by bus, by subway, on foot.
[难点]
能够在情景中运用句型How do you come to ...?
I usually/sometimes/ often come by ...?
[教学过程]
1.引出新课。
Unit2 Ways to go to school
师：In the morning,many students come to school,Amy and Mike also come to school.Look at the picture .
How does Amy come to school?
How does Mike come to school?
There are many ways to go to school .can you tell me some?
学生根据自己的实际情况回答。
2.教授新单词及句型。
(1).师领读单词：by plane, by train , by taxi, by ship,
by bus, by subway, on foot.
(2).I have a question. 老师提问并板书新句型：
How do you come to school ?
I usually/ often come to school by bike/by bus.
Sometimes I come on foot.
老师领读新句型。
（3）.学生运用所学句型进行对话。
3.学习Let's talk.
(1).学生自己朗读对话并回答问题。
How does Mike come to school ? He comes by bike.
How does Amy come to school ?
She often comes on foot.Sometimes by bus.
How does Mrs smith come to school ?
She usually walks. Sometimes by car.
(2).分角色朗读对话。
[板书设计]
Ways to go to school
How do you come to school ?
I usually/ often come to school by bike/by bus. Sometimes I come on foot.。
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
六年级上册英语教学设计 Unit 2 Ways to go to school ! PartA le
六年级上册英语教学设计Unit 2 Ways to go to school ! PartA let’s learn 人教(PEP)一. 教材分析本节课是PEP教材六年级上册Unit 2 Ways to go to school ! Part A let’s learn的内容。
本节课主要介绍了几种常见的上学方式，如步行、骑自行车、坐公交车、坐私家车等，并能够运用所学知识进行简单交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步熟悉日常的交通方式，提高英语口语表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的交通方式有一定的了解。
但部分学生对英语口语表达仍存在困难，因此在教学过程中需要注重培养学生的口语表达能力，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握几种常见的上学方式，如步行、骑自行车、坐公交车、坐私家车等，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注交通安全的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，如walk to school、bicycle to school、take a bus、by car等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际情景对话，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生之间进行交流和互动。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的英语实际应用能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，生动展示本节课的内容。
2.实物：准备一些与交通方式相关的实物，如玩具汽车、自行车等，帮助学生更好地理解和学习。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些交通方式的图片，如步行、骑自行车、坐公交车、坐私家车等，引导学生说出这些交通方式。
六年级上册Unit2Waystogotoschool六年级上册第二单元PartB教案
六年级上册第二单元Part B 教案Unit 2 Ways to go to schoolPart B1、能力目标（1）学习询问并回答乘坐交通工具去地方的一组问答句：how do you come to? I usually (sometime / often能用slow down and stop at a yellow light ,stop and wait at a red light. Go at a green light 等句式来提醒自己和对方注意安全。
（2）能掌握四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait （3）能听、说、认、读单词或词组：helmet 、must 、wear、 attention、pay attention to、 traffic lights（4）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则2、知识目标（1）能听懂、会说Let’s talk，Let’s learn中的对话并能在实际情景中加以运用（2）能听、说、读、写四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait3、情感、策略、文化等有关目标（1）通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。
教学重点：交通规则的表达教学难点：能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并用英文指令。
教学过程1、复习复习上节课单词2、预习学生之间围绕话题组织对哈。
3、新课呈现（1）复习颜色的英语单词（2）上学途中的“十字街”有红绿灯，大家应该遵守通规则。
今天，就学习有关的英语知识（traffic lights 交通信号灯）如：red light –stop and wait.yellow light – slow down and stopgreen light – go(3) 游戏：listen and go活动方式：拿出3个黄色、红色、绿色的圆形纸张分别代表3个红绿灯，老师拿出什么颜色的圆纸，学生便说出相关的规则（4）按照ppt 上面的图片练习课文中在句子。
Ways to go to school 教案
英语教案—Unit2 Ways to go to school 第一课时一.课题：Unit2 Ways to go to school二.重点学生能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型How do you come to school？I usually/sometimes/often come...提问及作答。
三.难点学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
四. 教具准备1.教师准备录音机、let’s talk的录音带。
2.教师准备Mike、Amy和Mrs. Smith 的头像。
3.教师准备let’s talk部分的教学课件。
五.教学过程1.热身（Warm-up）师生一起欣赏、跟唱歌曲《How do you want to go》。
2.呈现新课（Presentation）（1）老师通过歌曲的内容由“There are many ways to get around”自然引出课题“Ways to go to school”，板书课题并领读。
（2）老师：“Today I come to school by bike. What about you？How do you come to school？”通过自然对话引出重点句子，板书并领读。
教师PPT出示句型及各种上学的交通方式（on foot/by bike/by bus/by car/by taxi),通过师生问答、生生问答的形式练习句型。
(3) 老师出示三张头像卡片，与同学们一起熟悉“Mike、Amy and Mrs. Smith”，老师提问“How does Amy/Mike/Mrs. Smith come to school ？Can you guess？”，请同学分别猜测他们怎么来的学校，然后播放录音，请同学边听边找出答案。
（4）老师PPT出示挖空了的段落，请同学自读课文并填空。
请同学作答。
（5）老师播放Let’s talk的录音，学生跟读（两遍）。
人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Alet’slearn)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要介绍了学生们上学的交通方式，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达自己上学的方式。
本节课为A部分Let’s learn板块，呈现了不同交通工具和上学方式的情景。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的内容相结合，提高自己的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bus,car, trn, bike等交通工具的词汇以及“I go to school by …”的表达方式。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学知识进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达自己上学的方式的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高自己的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和体验所学知识，提高自己的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的交通工具和上学方式。
2.图片：准备各种交通工具的图片，用于教学展示和练习。
3.录音机：用于播放听力材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
unit2 ways to go to school教学设计
unit2 ways to go to school教学设计教学目标：1. 学生能够掌握两种上学的方式。
2. 学生能够用英语描述自己的上学方式。
3. 学生能够与同学分享自己的上学方式。
教学重点：1. 学习并掌握两种上学的方式。
2. 学会用英语描述自己的上学方式。
教学难点：1. 学生能够用英语与同学分享自己的上学方式。
教学准备：1. PPT课件。
2. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 与学生打招呼，引导学生进入课堂氛围。
2. 通过展示一些交通工具的图片，引导学生谈论他们的上学方式。
Step 2: 学习新知1. 展示PPT课件，介绍两种上学的方式：骑自行车和坐公交车。
2. 逐个解释两种方式的英文表达，并帮助学生正确发音。
3. 通过图片和实物，让学生理解这两种方式的特点和优缺点。
Step 3: 练习与巩固1. 让学生分组，每组选择一种上学方式进行讨论。
2. 每个小组派一名代表向全班介绍他们选择的上学方式，并解释为什么选择这种方式。
3. 教师给予肯定和建议，鼓励学生用自己的语言表达。
Step 4: 拓展活动1. 让学生用英语写一篇关于自己上学方式的短文，并在下节课上朗读给全班听。
2. 鼓励学生在短文中加入自己的感受和建议。
Step 5: 总结与评价1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容。
2. 对学生的表现进行评价，并给予肯定和建议。
Step 6: 作业布置1. 布置练习册上与本节课相关的练习题。
2. 鼓励学生在家中用英语与家人分享自己的上学方式。
教学反思：本节课通过展示图片和实物，让学生直观地了解两种上学的方式。
通过小组讨论和代表介绍，培养了学生的口语表达能力。
通过写作练习，提高了学生的写作能力。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确发音和运用正确的语法。
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》(Part A)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）主要介绍了孩子们上学的交通方式，包括步行、骑自行车、坐公交车、坐私家车等。
本节课的主要语言目标是通过询问和描述同学们上学的交通方式，来练习一般现在时的特殊疑问句和回答。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于自己的上学方式有一定的了解和认识，这为开展本节课的教学提供了良好的基础。
然而，部分学生可能在英语表达方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“on foot”、“bybike”、“by bus”、“by car”等。
2.能运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。
3.能通过描述自己上学的交通方式，提高自己的英语表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能正确运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。
2.难点：能够流畅地运用英语描述自己上学的交通方式，并在对话中正确使用一般现在时的一般疑问句和回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，如图片、视频等。
2.准备教材和练习册。
3.准备录音机和录音带（或使用多媒体设备）。
4.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通方式的照片，引导学生谈论自己上学的交通方式。
Ways to go to school(教案)
六年级上《Unit2 Ways to go to school A Let’s talk》个人教案主备人初备教案个案生成教学内容Unit2 Ways to go to school A Let’s talk授课时间月日星期教学目标知识目标：1. 掌握四会句子：How do you come to school? Usually, I comeon foot.能在情景中正确运用。
2. 能够表述自己以何种方式上学，如：Usually, I come to schoolby bus.3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
技能目标：能够在情境中灵活运用所学句型。
情感目标：教育学生要养成积极、乐观、向上的生活态度。
教学重点1.听、说、读、写句型--How do you come to school?--Usually/Sometimes, I come by/on... 2.突破方法：根据实际情况练说句型，小组间交流探讨，突破重点。
教学难点1.学会书写四会句子。
2.突破方法：结合实际，运用所学句型书写，突破难点。
教学具准备课件，单词卡片，Let’s talk课文情景动画或音频MP3 教法跨越式教学法学法合作学习法教学环节Step 1 创设情境，综合复习(5分钟)1、Let’s chant（带动课堂气氛，营造良好的学习环境。
）2、Free talkA: Where is the…?B: It’s near/next to/behind/in...A: How can I get there?B: You can go straight/ turn left/turn right at the…A: ThanksB: You’re welcome.（师生复习和巩固Unit1中所学的词汇，活跃课堂氛围，并为本课教学作好铺垫。
）Step2 听读新知，初步感知(12分钟)1、Lead-in:通过猜谜语引出交通工具的单词，（plane ship train subway）并理解by的用法2 ，出示问句-How do you come to school?并引导学生试着回答2、Let’s try.T：Look at the picture. They are Amy and mike. Where are they?Who is this lady? What are they talking about? Lets’ listen. （教师播放Let’s try录音，并完成相应任务。
人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》(第2课时)教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》（第2课时）教学设计一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要讨论人们去学校的方式。
本课时为第2课时，主要教学内容为文本部分以及相关的语言实践活动。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
同时，本单元的主题贴近学生的生活，便于学生理解和运用。
二. 学情分析六上的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已经有了一定的掌握。
但是，对于复杂的语法结构和抽象的概念还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被充分激发，以便更好地参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句型，如“by bus”，“on foot”等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，描述自己和他人的上学方式。
3.情感目标：学生能够意识到不同的上学方式，培养对生活的热爱和珍惜。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的关键词汇和句型，能够用英语简单描述自己和他人的上学方式。
2.难点：学生能够正确使用情态动词“can”来表达能力。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用英语。
同时，运用情境教学法，创设各种真实的场景，让学生在情境中感知和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：备好本课时的教学课件和教学素材。
2.学生准备：预习本课时内容，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Walking to school”，引导学生进入学习状态，同时复习上节课的内容。
2.呈现（10分钟）通过展示教材插图，引导学生说出各种上学的方式，并板书关键词汇和句型。
如“by bus”，“on foot”等。
3.操练（15分钟）采用情境教学法，设置各种上学场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
六年级上册英语教学设计《Ways to go to school》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Ways to go to school》人教（PEP）一. 教材分析《Ways to go to school》是人教版PEP六年级上册第三单元A部分Let’s learn的内容。
本节课主要讨论人们上学的方式，通过介绍不同的交通方式，让学生学会用英语描述自己上学的方式。
本节课的主要词汇有bus, car, bike, walk, subway, trn 等，主要句型为“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能会对描述自己上学的方式这一主题感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, bike,walk, subway, trn等，以及描述上学方式的句型“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型，用英语描述自己上学的方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注环保的意识，教育学生选择绿色出行方式。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示交通工具的词汇和描述上学方式的句型。
2.难点：能够运用所学词汇和句型，在真实情境中描述自己上学的方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务。
4.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关交通工具的图片和视频。
2.制作PPT，展示教材内容。
3.准备课堂活动所需卡片、道具等。