浅淡小学体育教学中学生体育锻炼兴趣的培养
浅谈小学体育教学中培养学生兴趣的方法
浅谈小学体育教学中培养学生兴趣的方法小学体育教学是培养学生运动兴趣和提高身体素质的重要途径。
由于小学生自身的特点和教学环境的局限性，如何在体育课上培养学生的兴趣却是一个具有一定挑战性的问题。
下面将从多个方面，总结一些方法，旨在帮助教师更好地培养学生对体育运动的兴趣。
小学体育教学要注重游戏性和趣味性。
小学生天性活泼好动，对游戏具有自然的亲近感，因此教师可以把课堂上的体育活动设计成游戏的形式，让学生在玩的过程中体验运动的乐趣。
可以设立一些小游戏，如躲避球、抢袋鼠等，让学生通过参与游戏感受到运动的挑战性和刺激性，从而培养运动的兴趣。
小学体育教学要注重合作性和竞争性。
学生们在体育活动中与他人互动，既可以培养合作精神，又可以激发竞争意识。
教师可以组织一些团体游戏，如拔河、接力赛等，让学生在团队中相互协作，共同完成任务。
在比赛环节中，要适度增加竞争因素，让学生有一种争胜的激情。
合作和竞争的结合可以激发学生参与体育的热情和动力。
小学体育教学要注重创新性和个性化。
教师可以根据学生的个性特点和兴趣爱好，设计一些有创意的活动，调动学生积极参与的积极性。
可以根据小学生喜欢的电影、动画片等主题，创设相关的运动项目。
以《功夫熊猫》为主题，组织学生进行一场有趣的“功夫比赛”，既能锻炼学生的身体素质，又能满足学生的兴趣爱好。
通过个性化的设计，可以让学生在参与体育活动中找到乐趣，从而培养对体育的兴趣。
小学体育教学要注重情感教育和身体意识。
在体育教学中，教师可以通过亲近自然的方式，引导学生了解和关注身体，在体育活动中体验到身体的快乐。
教师也可以注重情感引导和体验的培养，通过运动的体验，培养学生的自信心、勇气和团队精神，提高学生的情感交流能力和人际关系。
小学体育教学中培养学生兴趣的方法是多种多样的，综合运用这些方法，可以不断激发学生对体育的热爱和兴趣，帮助他们树立正确的健康观念，提高身体素质。
教师在教学过程中应充分发挥个人的创造力和想象力，以创新的方式激发学生参与的热情，促使他们在体育活动中获得快乐和满足。
浅谈小学体育中学生体育兴趣的培养
浅谈小学体育中学生体育兴趣的培养体育运动是一项多方面的活动，在小学阶段培养学生对体育的兴趣，不仅可以促进身体健康，还有助于培养团队合作、竞争意识和坚韧不拔的精神。
在小学体育教学中，如何正确地引导和培养学生对体育运动的兴趣，成为了当今对小学体育教学者必须思考和解决的问题之一。
一、强调趣味性和游戏性。
小学阶段的学生骨骼和肌肉都处在成长发育阶段，运动时的身体秉承一种自然的速率，过度严格的体育训练会让学生逐渐产生对体育运动的厌恶而失去兴趣。
因此，小学阶段的体育教学应当贯彻“趣味性、游戏性”的原则，让学生在运动中感受到快乐和兴奋。
在教学中可以采用各种趣味性和有挑战性的游戏，来调动学生的积极性和兴趣。
例如：组织班级运动会，设计趣味性运动项目，设立丰厚的奖品，让学生在运动中充分发泄充满活力。
二、注重多样性和个性化。
小学阶段，学生的形态和思维水平各不相同，针对不同的学生进行个性化教学，充分发挥其自身的特点，在体育活动中尽自己所能，其体育兴趣也将随之增长。
体育活动的多样性同样是培养学生体育兴趣的重要因素。
教学者应注重多种运动形式的引导，如游泳、篮球、足球等不同的运动项目，在体育教学中鼓励学生寻求自己喜欢和擅长的运动项目，发挥个体的特长和潜能，实现个性化发展。
三、引导自主探索和面对挑战。
在体育教学中，教学者应当创设诸如为学生自由探索和互相交流的环境，鼓励学生通过自主探索，积极参与到各项体育项目中。
这样的环境有利于提高学生的自学能力和解决问题的能力，更好地发掘学生的潜能。
同时，教学者还应该给学生一些鼓舞，鼓励他们克服在运动中的各种挑战。
在学生遇到困难并尝试不同的方法来解决问题的时候，他们会感受到在运动中的成就和满足感，在此过程中，学生会逐渐建立起自信和自豪感，从而更加喜爱体育运动。
四、强调团队合作和比赛精神。
体育运动中的团队合作和比赛精神是培养学生爱好体育、加强身体素质的重要途径。
这种精神可以让学生认识到不仅仅是个人的力量结合在一起才会产生更强大的力量，可以引导学生在团队合作中培养相互信任，相互支持的互助精神。
浅谈小学体育教学中兴趣和能力的培养
浅谈小学体育教学中兴趣和能力的培养体育是小学教育不可或缺的一部分，体育教学不仅仅是培养学生的身体素质和运动技能，更是培养学生的兴趣和能力的重要途径。
在体育教学中，教师既要注重培养学生对体育运动的兴趣，也要注重培养学生的运动能力，只有兼顾了这两方面，才能真正实现小学体育教学的价值。
今天，我们就来浅谈一下小学体育教学中兴趣和能力的培养。
一、培养兴趣小学生天性活泼好动，对于各种体育运动都有一种天然的好奇心和兴趣。
而在体育教学中，教师应该善于调动学生的这种天然兴趣，帮助他们建立对体育运动的热爱。
教师可以通过宣传介绍各种体育运动的特点和魅力，激发学生对体育的兴趣。
可以通过观看优秀运动员的比赛录像，或者邀请一些专业运动员到学校进行体育知识讲座，让学生了解到各种体育运动的精彩之处，激发他们的兴趣。
教师还可以通过开展一系列的体育活动，让学生在实践中感受到运动的快乐和乐趣。
体育活动不一定非要按照传统的课堂教学模式进行，可以设计一些寓教于乐的体育游戏，让学生在游戏中学习，更加容易培养他们对体育的兴趣。
可以组织学生进行趣味接力、绳操、舞蹈等活动，不仅锻炼了学生的身体，还能增加他们对体育的热爱。
在体育教学中，教师还可以通过制定一些激励措施，来帮助学生建立对体育的积极态度。
可以设置一些体育成绩的奖励机制，激发学生的学习兴趣和进取心。
或者可以组织一些体育比赛，让学生在比赛中感受到体育运动的快乐和荣誉感，从而激发他们的学习动力。
二、培养能力除了培养学生的兴趣外，体育教学还应该注重培养学生的运动能力。
因为兴趣是最好的老师，只有学生对体育运动产生了浓厚的兴趣，他们才会更加热爱运动，更加乐意去锻炼自己的身体，提高自己的运动能力。
在小学体育教学中，教师需要从学生的身体素质、技能水平、协调能力等多方面进行培养。
教师需要注重学生的身体素质的培养。
身体素质是学生进行各项运动活动的基础，良好的身体素质能够让学生更加轻松自如地在体育课上进行各种运动训练。
浅谈小学体育教学中培养学生兴趣的方法
浅谈小学体育教学中培养学生兴趣的方法小学体育教学对学生体能的发展、健康的维护和全面发展具有重要的作用。
体育教育不仅仅是一种课程，更是一种生活方式。
身体肌肉和细胞需要长期的运动锻炼，只有通过体育课程能够达到锻炼身体的目的。
但是在教学过程中，如何培养学生对体育运动的兴趣呢？首先，体育运动具有多样性，学生可以把自己喜欢的体育运动作为自己锻炼身体的方式。
在教学中，老师可以增加多样性的体育运动，让每个学生都有自己喜欢的项目去练习和参与，如篮球、足球、跳绳、游泳等。
即便是没有很好的体育天赋和天生的爱好，老师也可以尝试各种方式去刺激他们对体育的兴趣。
其次，教师在体育运动中应尽可能创造一个良好的氛围，让学生能够在欢快的音乐中感受到体育锻炼的快乐。
课外的运动比如班级体育比赛、学校比赛、社交活动，也都是教师为引导学生热爱体育而设的活动。
在这样的环境中，学生会有更多地体验到运动和体育活动的乐趣。
同样，老师也可以打造出改进体育教学的课堂，如气氛明快，活动丰富等，使学生在比赛中不为胜负紧张，而是享受赛场上的无穷魅力。
再次，教师应该让学生知道体育运动的好处，并引导他们不断完善自己。
如身体更强壮、心理健康、锻炼毅力、培养合作精神和友谊等。
同时，教师还可以利用一些奖励制度鼓励学生，如将学生分为班级进行比赛之后，可以鼓励出色表现的学生、优秀班级。
这也能够帮助学生形成良好的竞争意识，提高体育锻炼的劲头。
最后，教师应该尽量避免教学中的强制性，让体育活动显得不那么严肃、死板和乏味。
适当放开手脚，让学生感受自由、想象力、创造力和主动性，太多的“讲究”和“要求”会压制对体育运动的兴趣和热情。
“由于教育目标或考试中的压力，太多的学校和老师会强调技巧练习，反而削弱了学生对体育的热爱。
”做好比赛和活动的策划方案，不要只做功课，让学生自由、愉快地参与体育活动。
总之，小学体育教学中如何培养学生热爱体育并保持持久的兴趣，是一个需要多方面综合考虑的问题。
浅谈小学体育教学中兴趣的培养
浅谈小学体育教学中兴趣的培养小学体育教学一直被认为是孩子们身心健康发展的重要组成部分。
体育教学不仅可以锻炼孩子们的身体，还能够培养他们的兴趣和爱好，同时也可以帮助他们更好地认识自己的身体。
因此，如何在小学体育教学中培养学生的兴趣成为了一项重要的任务。
第一，增强教师的专业能力在小学体育教学中，教师的角色不仅是传递知识，更要做好激发学生学习的积极性、热情和兴趣的工作。
首先，教师要发扬专业素养，提高教学质量。
教师应该充分了解学生的身体、心理及学习习惯等因素，把握小学生身体发育和运动能力等特点，从而设计有针对性的教学内容，使学生在体育课堂上能得到更好地锻炼和体验。
同样的，教师还要掌握一些教学技巧。
课堂教学应以小学生的课堂生活为主，教学内容的设计和管理要贴近学生的生活经验，培养其学习体育的兴趣和爱好。
同时，体育教学还应该具有趣味性，以创新的教学方法来吸引学生的注意力，如利用游戏、动画等，从而让学生在快乐中学习和锻炼。
第二、建立良好的教学氛围当小学生对体育教学感到乏味、无趣时，他们很难产生浓厚的学习兴趣。
因此，教师需要构建良好的教学氛围，鼓励学生积极参与，包括身体上和心理上。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与感和归属感。
体育课堂中，教师要时常与学生交流，了解他们的兴趣爱好，这对教师随时调整教学策略、管理课堂和掌控情况是非常有帮助的。
第三、注重体育课堂中的个性化培养在小学体育教学中，如何让学生在体育课堂上体验到快乐和体育文化知识的进行而不是重点是让学生取得高分。
个性化总是能够激发学生的学习兴趣。
教师应该充分了解学生的特点，包括孩子们身体素质、性格和想法等因素，从而根据需要进行个性化培养。
在课堂中，教师可以采用不同的教学方法和手段，满足学生个性化需求。
例如，为那些较容易速度和反应较慢、缺乏体育天赋的学生设置一些挑战性较小的游戏，以便提高他们的自信，并逐渐培养这些学生的兴趣。
而那些身体素质较好的学生，则可以根据其个人需要推出不同类型的训练项目。
浅谈小学体育教学中兴趣的培养
浅谈小学体育教学中兴趣的培养摘要小学体育教学中，培养学生兴趣是非常重要的任务之一。
本文将从以下几个方面探讨如何在小学体育教学中培养学生的兴趣：了解学生的需求，营造积极的学习环境，采用多样化的教学方法，激发学生的主动参与以及鼓励学生的自我评价。
通过这些方法的运用，可以更好地激发学生对体育的兴趣，提高体育教学的效果。
1. 了解学生的需求在体育教学中，了解学生的需求是培养学生兴趣的重要前提。
每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，教师需要通过观察和交流，了解学生对体育的喜好和期望。
只有深入了解学生的需求，才能有针对性地开展教学，选择适合学生的内容和活动，从而激发学生的兴趣。
2. 营造积极的学习环境营造积极的学习环境是培养学生兴趣的重要手段之一。
教师可以通过创设丰富的体育教学资源，打造活泼有趣的教学场景，增加学生的参与度和乐趣感。
此外，积极鼓励学生，给予肯定和奖励，激励学生参与体育活动。
在体育课堂上，教师还要注重疏导和处理学生之间的互动关系，营造和谐的班级氛围，促进学生积极参与体育运动。
3. 采用多样化的教学方法体育教学过程中采用多样化的教学方法对培养学生兴趣起到重要作用。
传统的体育教学方法往往单调乏味，容易使学生失去兴趣。
而多样化的教学方法可以激发学生的好奇心，提高学习的积极性。
例如，教师可以通过游戏化的教学方法，将体育知识融入到游戏中，增加学生的参与度；可以设置小组活动，让学生们共同合作解决问题，培养学生的团队意识和合作能力；还可以进行小型竞赛，增加学生的参与热情。
4. 激发学生的主动参与学生的主动参与是培养学生兴趣不可或缺的一环。
在体育教学中，教师可以通过引导和激励学生，培养学生的主动参与意识。
例如，教师可以让学生自行选择自己感兴趣的体育项目进行练习和比赛；可以让学生们自主组织活动，展示自己的特长和能力；可以提供自主学习的机会，让学生在体育运动中探索和发现。
通过这些方式，学生能够更加积极主动地参与体育活动，培养对体育的兴趣。
浅谈小学体育教学中兴趣的培养与引导
浅谈小学体育教学中兴趣的培养与引导1. 引言1.1 体育教学中兴趣的重要性体育教学中兴趣的重要性是不可忽视的。
兴趣是学生主动参与体育活动的基础，是帮助学生享受运动乐趣、持之以恒地参与体育活动的内在动力。
兴趣是推动学生积极投入体育学习和锻炼的动力源泉，是促进学生发展身体素质和培养体育文化的重要因素。
在小学体育教学中，培养学生对体育的兴趣至关重要，可以激发学生对体育活动的热情，让他们积极主动地参与学校体育活动，享受运动的乐趣。
只有让学生养成喜欢体育运动的习惯，才能让他们在未来的学习和生活中保持健康的体魄，培养出持之以恒的锻炼习惯。
体育教学中注重培养和引导学生的体育兴趣，对学生身心健康发展具有极为重要的意义。
1.2 培养与引导兴趣的意义在体育教学中，培养和引导学生对体育兴趣的意义是多方面的。
培养学生对体育的兴趣可以激发他们参与体育活动的积极性和热情，使他们乐于主动地去参与体育课程和体育比赛。
培养学生对体育的兴趣可以帮助他们更好地理解和掌握体育知识和技能，提高他们在体育活动中的表现和水平。
培养学生对体育的兴趣还可以促进他们的身体健康和心理健康发展，增强他们的体质和体魄，培养他们的良好生活习惯和健康意识。
培养和引导学生对体育的兴趣是体育教学工作的一项重要任务，对学生的全面发展和综合素质提升都具有非常重要的意义。
2. 正文2.1 培养学生对体育的兴趣培养学生对体育的兴趣是体育教学中的一项重要任务，也是培养学生终身体育意识的关键步骤。
在小学阶段，学生对体育的兴趣往往是在老师的引导和激发下逐渐形成的。
教师可以通过多种途径来培养学生对体育的兴趣，比如选用适合学生年龄特点和兴趣爱好的体育活动项目，设计富有趣味性和挑战性的活动内容，以及组织丰富多彩的体育课外活动和比赛。
在体育教学中，教师应该注重激发学生的学习动机和积极性，让他们在参与体育活动的过程中感受到快乐和成就。
教师还可以通过赞美、奖励等方式来增强学生对体育的兴趣，让他们在体育活动中找到自信和自豪感。
浅谈小学体育教学中培养学生兴趣的方法
浅谈小学体育教学中培养学生兴趣的方法体育教学作为学校教育课程的一部分，不仅仅是为了让学生学会一些体育技能，更重要的是要培养学生对体育运动的兴趣和热爱。
只有在学生对体育活动有浓厚的兴趣和积极的态度时，才能更好地参与到体育教学中，发展出自己的潜力和能力。
那么，如何在小学体育教学中培养学生的兴趣呢？以下将就此话题进行探讨。
一、创设积极、愉悦的体育教学氛围在小学体育教学中，老师可以通过各种方式为学生创设积极、愉悦的氛围。
体育课可以通过生动有趣的教学方法，以及丰富多彩的体育游戏，吸引学生的注意力，增加他们的参与度。
教师在课堂上应该以身作则，展现出对体育运动的热爱和积极的态度，激发学生的学习兴趣。
老师还可以鼓励学生在体育活动中表现出色的同学，给予及时的奖励和表扬，从而激发更多学生参与到体育运动中来。
二、关注学生个体差异，因材施教在体育教学中，每个学生的兴趣和能力都是不同的，因此老师需要关注学生的个体差异，因材施教。
对于那些对某项体育运动特别感兴趣的学生，老师可以给予更多的指导和支持，帮助他们更好地发展自己的特长。
而对于那些对某些体育项目不感兴趣或者能力较弱的学生，老师则可以采取更加温和的方式，引导他们逐渐培养兴趣，提高能力，让他们在轻松愉快的氛围中参与到体育运动中来。
三、设置丰富多彩的体育活动为了激发学生对体育运动的兴趣，老师可以设计一些丰富多彩的体育活动，让学生在参与中感受到乐趣和成就感。
可以组织一些有趣的体育比赛，让学生在比赛中找到体育运动的乐趣和刺激，从而激发他们更多地参与到体育运动中来。
老师还可以结合学生的年龄特点，设计一些互动性强的体育游戏，让学生在游戏中享受到体育运动的快乐，从而培养他们对体育运动的兴趣和热爱。
四、引导学生树立正确的体育观念在小学体育教学中，不仅要培养学生对体育运动的兴趣，更重要的是要引导学生树立正确的体育观念。
老师应该教育学生，体育运动不仅仅是为了比赛和取得好成绩，更重要的是要注重健康和身心的发展。
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四、创新 课堂体 育教 学过程
设计新颖的教法 、有趣的游戏 ，干净 、
人变得强壮与敏捷 ，同时提高心理素质 ，增 强应对 紧急情况 的能力 ， 在遭遇突发危险事 件时能够 自 救， 成功逃脱 。这与我们通过基 本运 动体技 能教学 协助生存教 育的意义有
许多相似之处 ， 但跑酷运动有其一定 的危险 性， 我们并不主张学生穿梭于城市与街道之
表现为兴趣爱好的倾 向性。人 的兴趣爱好是
如此 。很多学生已经失去 了基本的本能 。 为 了激发学生 的学习兴趣 ， 我们应该让学生回 归自 然 找回失去 的本能。例如 ， 可 以把当下
的时尚运动跑酷引入小学体育课堂。 跑酷模拟 紧急脱逃 ，旨在两点之间通过 最短 的直线运动翻越障碍 ，抵达 目的地 。这
仪要求在体育课 中进行教育 ， 而且 ， 应课 内 外结合 ， 校 内校外配合 ， 共 同实现之 ，忽视 了这一点 ，就难于奏效 。
针对一定的事物而发生的。至于针对什么事 物而发生 ， 却 因人而异。就拿体育教学来说
项 运动 实际意 义在 于通 过长期专 项训练使
吧。体育专业 的学生对体育产生的兴趣 ， 多 数来 自 本人对体育运 动的爱好 ； 而非体育专 业 的学生们也对体育很感兴趣 ， 但他们的兴 趣 出发点不同 ： 有 的是为了健身 ， 有 的是为
要强调这是一个养成教育的过程 。因此 ，不
就少 了 ； 很多适应大 自然的一些技能都已慢
慢退 化，如人的攀爬 能力等。小学生也同样
与教 材中均 有论述 ，人们对 体育运 动 的兴
趣， 是人对外 界环境一定的现象与事物在认 识或实践中 ， 产生的心理倾 向。兴趣爱好 无 疑也是体育运动心理学的研究课题。 每个人的兴趣爱好是有差异性的 ， 具体
人 的本性是爱动的 ， 一般来 说 自 幼就爱 “ 玩” 。那 么从小 培养幼儿 、儿童 、少年 和 青年爱 “ 玩” ， 会 “ 玩”的习惯 ，加 以正确 引导 ， 鞭 策与鼓励其成效也就愈大 。 培养参程 ， 而且 ， 更
体育的功能和作用 ， 为学生体 育开辟更大 的
活动空间 ， 提高学生素质的同时更要 注重学 生的身体素质 ，那么温室里 的 “ 小花”会逐 渐减少 ， 因此要转变思想 ，提高对体 育的认
识 ，培养学生对体育的兴趣 。
二 、兴趣 、爱好 的形成 特点
兴趣爱好是人的一种心理现象 ，是指一
练 习，不觉得累和厌烦 。
体育兴趣 。促进学生身体全面发展 ， 但一味 强调体育教学培养能力、而忽视培养学生对 从 事体育活动 的兴趣 、 爱好和养成锻炼 的习 惯， 这样 ，不可 能奠定学生体育的基础 。体 育能力 同兴趣 、 爱好和 习惯一样 ， 总是和人
的某种活动相联系 ，并表现在活动中的 ，能 力同兴趣 、爱好 、习惯虽有上述 的共 同点互
一
、
转 变思 想 ，重 视体 育教学
表现 出不 同的兴趣。
度和成绩都很低。由于贯穿了游戏教学 ，使 学生 的成绩 和练 习密度都 有较大 的提高 。
达・芬奇 曾说 ：“ 运动是生命 的源泉 。 ”
学生进行各种各样的体育运 动，其 目的主要
三 、培 养体育 兴趣
“ 兴趣是 创造 一个欢 乐和光 明的 教学 环境 的主要途径之一”（ 夸美纽斯 ） 。教师应 通 过组织 教学采 取适 当的方法 培养学 生 的
了娱乐 ，也有 的是对某 项体育 专业颇 有特 长。就如大多数体育专业运动员 ，由于每个 人的身体素质不同 。 接受体育教育有别 。 再 加上客观条件的影响 ， 其兴趣 的倾 向性也不 完全一样 。如我国著名篮球运动员姚明 ， 从 小就受 到父母在篮球方面的熏 陶， 他自 然在 篮球方 面有着特殊兴趣爱好 。 从而让他成长 为一名顶尖 的篮球运动员 。如今年冬 奥会 的 队员们 大都来 自北方 ，从小 就跟冰 雪打 交 道， 冰雪运动就成为他们 的拿手项 目。 从 心 理学的角度讲 ， 人们大脑皮质的不同部分 在 不同的刺激作用的影响下 ， 形成各种 性质不
相联系之外 ，但仍有严格 的区别 ，而不能相
互 代替。
五、 让学 生回 归自然找 回失去 的本能
随着生活科技化的不断提高 ， 人们正逐
渐失去一些本能。汽车 多了 ，人们走 的跑 的
个人认 识与掌握某种现象、事物或参 与某项 活动具有积极情绪的一种心理倾 向。兴趣爱 好是心理学范 畴的课题 ， 在诸多心理学专著
如， 让学生模仿小兔子的形态和动作进行练
习，在练习中带一些鼓励性的语言 ，让学生
是培养 学生适应 未来各 种各样 的生 活环境 和担 负各种艰 巨繁重 的工作压 力 的 良好体 质。因此要转变思想 ， 重视体育教学 ， 强化
两手放在头的两侧做兔 的耳朵 ， 然后双脚 向 前跳 ， 跳 之前问学生 ：“ 小兔子 的耳朵是怎 样动的呢？”然后先ｔ 【 哔 生模仿小兔子 的耳 朵动一 会儿 ，接着教师又说 ：“ 看谁跳 的动 作最好 、距离最远 ， 谁最像小免子。 ”这样 ， 先提高学生的学习兴趣 ， 再增强他们 的好胜 心理 ，最后再进行练 习， 使学生能主动进行
舒适 、 安全 的活动场地 ， 先进的器材都能激 发学生学习的动机 和兴趣 ， 是建立快乐课 堂
氛 围的前提 ， 是学生完成技术 动作 、掌握技 能的序 曲。这就要 求体育 教师要 有创新 意 识 ，充分利用新颖 的设计 ， 将学生的注意力 吸引过来 ， 从而使他们产生积极参与练习的 需要 、培养学生对体育学习的浓厚兴趣 、为 学 生奠 定终生体 育锻炼 身体打 下坚实 的基 础 。如， ５ ０ 米快跑 ， 过去就是一味强调练习 次数 ，时间一长 ， 学生觉得又累又厌烦 ，我 们可以改变方法 ，利用游戏和竞赛的方法 ， 将学生分成 四组 。进行追逐跑 、接力跑 ，以
综合论坛 ２ ０ １ ４年 ２月 （ 下 ）
浅淡小学体育教学中学生体育锻炼兴趣的培养
马俊美
（ 卓资县 大榆树 乡后房子中心校 ，内蒙古 卓资 ０ １ ２ ３ ０ ９ ）
摘要 ：常言道 ：“ 兴趣是最好的老师” ，小学生对体育锻炼兴趣 的培养，是体现体育教学成功与否的重要标志 。因此 ，作为一名小学体育教师 ．在课堂教 学中 要 多加 关注对 学生体育锻 炼兴趣 的培养 。 关键词 ：小学生 ；体育锻 炼；兴趣培养