文言文知识树
文言文知识架构教材
论 文言文体
名作动
文言现象
说
文 言 文 知 识 树
文言词汇
文言课文
序 又名“序言”“前言”“引言”，是放 在著作或正文之前的文章。古代 另有一种序是惜别赠言的文字，叫做 “赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、 推重或勉励之辞，如宋濂的《送东阳 马生序》还有一种是写在诗歌前面的 ，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容 或作诗的缘起，如苏轼的《水调歌头· 明月几时有》前面这段小序即 交代了作词的缘起与过程
卑鄙
表
桃 花 源 记
妻子
绝境 无论
不足
感激
口
古义：参与 今义：空隙、隔开、挑
拨使人不和
中间
古义：中间夹杂： 今义：里面或中心
间
技
走
古义：跑 今义：行走
古义：目光短浅 今义：品质低劣或轻蔑深切的憎恨
鄙
古义：案件 今义：监禁罪犯的地方
狱
曹 刿 论 战
短 文 两 篇
易
古义：交换 今义：容易
古义：尽力做好本分的事 今义：忠诚
①遂率子孙荷担者三夫 ②若有作*犯科及为忠善者， 宜付有司论其刑赏。
结构助词 译“……的人” “……的事物” “……的情况”等， 相当于名词性短语
者
作 代 词 用
用在主谓之间， 1予独爱莲之出淤泥而不染。 取消句子独立性， 2无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 起舒缓语气作用， 3菊，花之隐逸者也。 无实义
其
副 词 放在句首或句中， 常和放在句末的语气词 配合可译为“大概”“或许 ”“恐怕”“可要”“怎么 ”“ 难道”等 ①其真无马耶？ 其真不知马也
①且焉置土石 ②夫大国，难测也， 惧有伏焉
相当于“于何”“在哪里” 相当于“于此”“在这里” “在那里”
语文高考复习课件：语文知识树
理论论证（讲道理）
树
打比方
下定义
分类别
说明 方法
举例子 画图表 作比较
作解释
列数字
树
引用
口诀
设问 对比 反问 对偶
• 两问两对
修 辞
反复 排比 反语 比喻
• 三反三比
方
借代 夸张 • 借用夸人
法
引用 拟人 顶真 通感
• 顶回通关
回文 双关
互文 呼告
树
人物描写
描写 方法
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写
省略句
判断句 倒装句
肯定句（含 是字句） 否定句（含 双重否定句）
被动句（被字句）
主动句
存现句
把字句
树
并列复句
承接复句
转折复句
复句
选择复句 递进复句
因果复句
条件复句
自然环境描写
环境描写
社会环境描写 树
写作过程
观察生活
审题立意
提炼中心
选材剪裁
布局谋篇 安排结构
确定文体 语言表达
树
重视拟题
构思写法
设置悬念 托物言志 欲扬先抑 开门见山 首尾呼应 以小见大
树
联想想象
描写人物
抓住人物特征 精选典型事例 运用描写方法 要求具体形象生动
树
线索
一般记叙文的线索有以下几种: 1、以人或人物活动为线索 2、以物为线索 3、以中心事件为线索 4、以感情的发展变化为线索 5、以时间为线索 6、以空间变化为线索
树
词义
查字典
基本义 引申义 比喻义
语境义
同义词 反义词 多义词
树
实词
名词 动词 形容词 数词 量词 代词
五年级下册语文5到8课任选一课作知识树
五年级下册语文5到8课任选一课作知识树《以〈将相和〉为例做知识树》语文就像一片神秘而广袤的森林，每一篇课文都是森林里独特的树木。
今天咱就以五年级下册语文课本中的《将相和》这棵“树”来做个知识树，可有趣呢！《将相和》这篇课文啊，它主要是讲蔺相如和廉颇的故事。
蔺相如那可是智慧与胆识双全的人。
他完璧归赵的故事就像一场精彩的智谋大战。
秦国想骗赵国的和氏璧，蔺相如就像一个勇敢的守护者，带着和氏璧去秦国。
他心里明白秦国的小心思，在秦国的朝堂上，那可真是步步为营，既不激怒秦王，又巧妙地保住了和氏璧。
这就好比一个武林高手，在众多强敌环伺之下，还能护住自己的宝贝。
在渑池之会上，蔺相如又一次展现了他的大无畏精神。
他就像一个镇定自若的棋手，在面对秦王的挑衅时，每一步都走得恰到好处。
他让秦王击缶，为赵国挽回了面子。
这两个故事里的蔺相如，就像是一颗闪耀的星星，照亮了赵国的天空。
廉颇呢，他是赵国的大将军，战功赫赫。
他就像一头勇猛的狮子，守护着赵国的边疆。
可是他一开始不服蔺相如，觉得自己战功比蔺相如大，却地位不如蔺相如。
这就像两个小孩在争糖吃，一个觉得自己功劳大，就该多得。
不过后来廉颇认识到了自己的错误，他背着荆条去请罪，这一情节啊，真的很感人。
就像一个倔强的孩子，终于认识到自己的错误，放下了自己的骄傲。
从人物描写的角度来看呢，课文里对蔺相如和廉颇的描写可细致了。
通过语言描写，我们能听出蔺相如的能言善辩和深谋远虑。
比如他在秦王面前说的那些话，每一句都像是一把锋利的剑，直击秦王的要害。
对廉颇的语言描写也很生动，他说的那些气话，就把他那种直爽又有些莽撞的性格展现出来了。
还有动作描写，蔺相如捧着和氏璧往后退的动作，就像一个小心翼翼的护宝者。
廉颇背着荆条的动作，也让我们能想象到他那真诚悔过的样子。
从主题思想来说，这篇课文告诉我们要以国家利益为重，个人的恩怨得失都要放在后面。
蔺相如和廉颇最后能和好，就像两条小溪汇聚成了一条大河，共同为赵国的繁荣而努力。
简明文言文知识手册pdf
简明文言文知识手册pdf一、引言本文是一份简明的文言文知识手册，旨在为读者提供基本的文言文知识和技巧。
本手册以PDF格式呈现，方便读者阅读和保存。
二、文言文概述文言文是中国古代的一种书面语言，广泛应用于文学、史学、哲学等领域。
阅读和理解文言文对于掌握中国传统文化和文学的精髓具有重要意义。
三、文言文基础知识1. 字词文言文的字词使用比较特殊，常常包含许多古代汉字和词汇。
例如，“玉”，在现代汉语中是指宝石，而在文言文中常指美好和高尚。
2. 语法文言文的语法结构与现代汉语有所不同。
文言文注重词序和病句，需要仔细理解句子的结构和用词的含义。
例如，“吾爱公弘愿拜良师”，在现代汉语中应为“我喜欢公弘愿拜你为良师”。
3. 修辞手法文言文中常常使用各种修辞手法来增强表达效果，如比喻、夸张、排比等。
理解修辞手法可以更好地解读文言文的意义和情感。
四、文言文阅读技巧1. 理解上下文文言文的句子结构复杂，需要通过上下文推测词义和语法关系。
读者应该注意把握整个句子的语境，避免理解偏差。
2. 学习典型文言词汇积累典型的文言词汇对于阅读理解十分重要。
常见的典型词汇有“乃”、“尔”、“吾”等。
通过学习和记忆这些词汇，可以提高对文言文的理解能力。
3. 注意修辞手法文言文善于使用各种修辞手法来增强表达效果。
读者在阅读时需注意寻找修辞手法，并理解其在句子中的作用。
五、结语本文介绍了简明的文言文知识手册，希望能对读者阅读和理解文言文有所帮助。
通过学习和掌握文言文的基础知识和阅读技巧，读者可以更好地欣赏和理解中国古代文化的精髓。
附：简明文言文知识手册PDF 下载链接[此处不能出现网址链接，请自行在下载链接处插入实际的PDF下载链接]。
高中语文文言文知识点思维导图
高中语文文言文知识点思维导图删除明显有问题的段落，剔除格式错误，并对每段话进行小幅度改写。
同音通假例：蚤－早，从－纵，振－震等。
这些同音通假的例子在古代汉语中非常常见，通过这种方式可以增加词汇量，丰富表达方式。
字通假字加部首通假也是汉语中常见的现象。
换部首通假则是将一个字的部首换成另一个字的部首，如“鱼”换成“鸟”。
这些方法都能够帮助汉语使用者更加灵活地运用语言。
实词一词多义和虚词一词多义也是汉语中的常见现象。
例如，“兵”可以指兵器、士兵、军队、战争等，而“而”则可以表示并列、顺承、递进、修饰、因果、假设等多种意义。
词义扩大也是汉语中常见的现象，比如“河”从特指黄河扩大到泛指河流，而“亲戚”则从内亲外戚扩大到只指外戚，这些都是词义扩大的例子。
动作名、活用作名词、形作名等都是汉语中常见的语言现象。
例如，“小学而大遗”中的“遗”就是动作名，而“左右欲刃相如”中的“刃”则是形作动。
古今异义是指同一个词在古代和现代的意义不同，这也是汉语中常见的现象。
例如，“识”在古代中指“知识”，而在现代中则指“认识”。
词义缩小和词义转移也是汉语中常见的现象。
例如，“走”从跑、逃跑的意思缩小到只指慢行，而“知识”则从广义的知识转移为狭义的学问。
文言知识中还有名作动、形作动、活用作动词、使动、意动等语言现象。
例如，“谨庠序之教”中的“庠序”就是名作动，而“以愚黔首”中的“愚”则是形作动。
句子中的省略句、被动句、词类活用等也是汉语中常见的语言现象。
例如，“大王见臣列观”中的“于”可以省略，而“其闻道也固先乎吾”中的“乎”则是表时间、方位、方式、态度、比喻等的标志。
特殊句式状语后置、定语后置、宾语前置疑问句等固定句式也是文言中常见的语言现象。
例如，“求人可使报秦者”中的“者”是动词性词组的标志，而“鸡豚狗彘之畜”中的“之”则是以“之”为标志的特殊句式。
初中语文知识树(共2张PPT)
科古技代作 诗品词—积—累精，背神诵、优方秀法诗文80篇 理议解论浅 文易—文区言分文观（点工与具材书料、，注发释现）联系、思考判断
有心得
日 初常中应语用 文文 知， 识扩 树写、改写、续写。
科技作品——精神、方法
议理科日论解技常文 浅 作 应—易品用口区文—语分言—，观文精扩交点（写神际与工、、材具改方料书写法，、发注续现释写联）。系、思考判断
初中语文知识树
科技作品— —精神、方 法
语
法
文 学
、常
修识
辞
古代诗词积累，背诵 优秀诗文80篇
理解浅易文言文（工具书、 注释）
议论文—区分
观点与材料，
发现联系、思
理解浅考易判文言断文（工具书、注释）
理日解常浅 应易用文言，文扩（写工、具改书写、注续释写）。
情感体验、 启示
初理中解语 浅文易知文识言树文（工具书、注释）
有 感
理古理解代解浅 诗 浅易词易综文积文合言累言文，文性（背（训工诵工练具优具书秀书—、诗、能注文注释释8组0））篇织活
情
理古解代浅 诗易词动文积（言累文，办（背刊工诵、具优书秀演、诗出注文释8、0）篇讨
日日初科常常中技应 应 语 作用用文品论文文知—），，识—扩扩树精，写写神制、、定改改方写写法简、、单续续写写的。。研究
理解浅易计文划言文，（方工法具书能、写注释研）究报
告，关心学校大事
方法。
作文修改 500
阅 略
读
读 、
浏 览 、
14 1万 45分钟
500字
写
体味
作
写识 字字
与
记叙文—具体
说明文—简单明白 议论文——有理有据
日常应用文，扩写、改写、续 写。
中考语文复习《魏书生——语文知识树》
中考语文复习《魏书生——语文知识树》对于即将面临中考的同学们来说，语文复习是一项艰巨而又重要的任务。
在众多的语文复习方法中，魏书生老师的“语文知识树”是一个非常有效的工具。
今天，咱们就来深入探讨一下这个神奇的“语文知识树”，看看它如何助力我们的中考语文复习。
魏书生老师的“语文知识树”是一种将语文知识系统化、条理化的方法。
它就像是一张清晰的地图，让我们在语文知识的海洋中不再迷茫。
首先，这棵“知识树”的树干，就是语文的基础知识。
包括字词、语法、修辞等。
字词是语文学习的基石，我们要熟练掌握常见字词的读音、写法和含义。
语法知识虽然较为抽象，但却是理解句子结构和表达的关键。
而修辞的运用能让我们的语言更加生动、富有感染力。
从树干延伸出的树枝，就是各种文体知识。
记叙文、议论文、说明文、散文、诗歌等等，每种文体都有其独特的特点和写作要求。
比如记叙文，要注重情节的起伏和人物的刻画；议论文要有明确的论点、充分的论据和合理的论证；说明文则要准确清晰地说明事物的特征和性质。
再看“知识树”的树叶，那就是一篇篇经典的课文。
通过对课文的深入学习，我们能够更好地理解和运用所学的知识。
同时，课文也是我们积累好词好句、学习写作技巧的重要来源。
在复习过程中，“语文知识树”能够帮助我们梳理知识体系，让我们清晰地看到各个知识点之间的联系。
比如，当我们学习修辞手法时，可以将其与具体的课文相结合，分析作者是如何运用修辞手法来增强表达效果的。
这样，不仅能加深对修辞手法的理解，还能提高我们的阅读理解能力。
利用“语文知识树”，我们可以制定合理的复习计划。
按照知识的难易程度和重要程度，合理安排复习时间。
比如，先重点复习基础知识，再逐步深入到文体知识和课文内容。
而且，“知识树”还能帮助我们发现自己的薄弱环节。
通过对照知识树，我们很容易发现哪些知识点还没有掌握牢固，从而有针对性地进行强化复习。
为了更好地运用“语文知识树”进行复习，我们还可以采取一些具体的方法。
语文知识树
表达 修辞
式
诗 词
文
诗歌 词汇
短语 文 学 句子 常 识 言 标点 文 表达 修辞
现 代 文
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韵母表
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象形 指事 会意
六 书
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假借
形声
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笔画笔顺
义
音序检字法
部首检字法
议 论 文
要素 方式 方法 结构
驳论
提出问题(引论)
分析问题(本论)
语言
准确 周密
解决问题(结论)
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楚辞
乐府诗
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曲 近体诗 律诗
诗 歌
(旧体诗)
现代诗 (新诗)
绝句
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目的明确
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记叙文 记叙文 说明文 拼音 议论文 文字
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文言文知识树
1、文言文篇目：
必修一古代记叙散文：《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》；
必修二古代山水游记散文：《兰亭集序》、《赤壁赋》、《游褒禅山记》；
必修三古代议论性散文：《寡人之于国也》、《劝学》、《过秦论》、《师说》；
必修四古代人物传记：《廉颇蔺相如列传》、《苏武传》、《张衡传》；
必修五古代抒情散文：《归去来兮辞》、《滕王阁序》、《逍遥游》、《陈情表》。
必修一：《烛之武退秦师》古代战争中巧用外交辞令
《鸿门宴》司马迁对项羽悲剧性格的揭示
必修二：《兰亭集序》作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪
《赤壁赋》乐观旷达的人生态度
《游褒禅山记》执着严谨的治学态度
必修三：《寡人之于国也》仁政思想的时代意义
《劝学》借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述
《师说》从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇
气和斗争精神
必修四：《廉颇蔺相如列传》人物身上美好的精神
《苏武传》新时代如何继承苏武的伟大民族精神
《张衡传》张衡的品格和贡献
必修五：《归去来兮辞》返朴归真的人生志趣与人生境界
《滕王阁序》怀才不遇的感慨
《逍遥游》庄子追求绝对自由的人生
2、每课需重点掌握的文言实词、虚词、句式
实词（大纲要求120个及其他重要的）：
必修一：《烛之武退秦师》朝亡厌既国师微辞鄙过
易
《荆轲刺秦王》诚说见私乃道顾遗谢
被涕
《鸿门宴》素善要属举胜安倍复
内间当坐（35字）
必修二：《兰亭集序》是信期修次致诸或类
《赤壁赋》望兴徐如绝非固适
《游褒禅山记》卒阳盖相孰少奇舍识
《孔雀东南飞》堪怜（28字）必修三：《寡人之于国也》兵王走知
《劝学》利劝假疾就
《过秦论》乘却使率族从
《师说》若及嘉贻解 (20字) 必修四：《廉颇蔺相如列传》书徒患宜幸悉度故请
右即质
《苏武传》去负许爱
《张衡传》莫迁阴造（20字）必修五：《归去来兮辞》胡归再何恨涉
《滕王阁序》得穷已
《逍遥游》恶数行
《陈情表》病除逋寻察治汤（20字）
另有大纲中的7字未纳入必修中，但在语文读本中出现：《谏太宗十思疏》：本克
《信陵君窃符救赵》：曾、左
《六国论》：殆弥
《伶官传序》：贼
虚词：（大纲要求18个，斜体字为首次学习）
必修一：《烛之武退秦师》因
《荆轲刺秦王》以于
《鸿门宴》与者为
必修二：《兰亭集序》所于
《赤壁赋》之何
《游褒禅山记》其乎
必修三：《寡人之于国也》之
《劝学》焉所
《过秦论》而乃也
《师说》则之
必修四：《廉颇蔺相如列传》以因
《苏武传》为
《张衡传》于
必修五：《归去来兮辞》以而
《滕王阁序》之而
《逍遥游》且若
《陈情表》以
句式：（5种特殊句式和固定句式，斜体字为首次学习）必修一：《烛之武退秦师》宾语前置句判断句
《荆轲刺秦王》定语后置句省略句
《鸿门宴》被动句状语后置句
必修二：《兰亭集序》状语后置句
《赤壁赋》宾语前置句
《游褒禅山记》状语后置句
必修三：《寡人之于国也》状语后置句固定句式
《劝学》定语后置句
《过秦论》状语后置句判断句
《师说》宾语前置句
必修四：《廉颇蔺相如列传》被动句
《苏武传》宾语前置句状语后置句
《张衡传》宾语前置句状语后置句
必修五：《归去来兮辞》宾语前置句疑问句
《滕王阁序》定语后置句省略句
《逍遥游》宾语前置句
《陈情表》判断句
3、每课的教学重点
文言文的教学重点首先是诵读，在反复诵读的基础上理解、品析。
其次，必备的文言基础知识一定要积累并掌握。
文言文教学一定要处理好“文”和“言”的关系。
必修一：课文以叙事为主，故事情节性强，诵读后都要能概括文章的叙事脉络，提要钩玄。
《烛之武退秦师》人物语言中体现古代外交辞令的特点
《荆轲刺秦王》两个场面描写
《鸿门宴》人物性格分析
必修二：文章都有写景，但都景中含情，景中寓理，叙、议、抒、描相结合，要知人论世。
《兰亭集序》思想感情的变化原因
《赤壁赋》景、情、理交融
《游褒禅山记》叙议结合
必修三：以议论为主，学习使用各种论证方法，与作文教学相结合。
《寡人之于国也》层层深入论证
《劝学》总分总比喻论证
《过秦论》先叙后议举例论证
《师说》正反对比、破立结合的论证
必修四：人物传记，感受名人魅力，学习作者叙事描写的处理方法。
《廉颇蔺相如列传》善于剪裁和组织材料的方法
《苏武传》用语言、细节突出主题，塑造人物
《张衡传》记人叙事详略安排得当的写法
必修五：体会不同风格文体的情感表达，披情入文。
《归去来兮辞》情感线索与叙事线索交织
《滕王阁序》融入情感的美读
《逍遥游》奇特的想象
《陈情表》陈情的方式。